牛津小學(xué)英語5BUnit8Attheweedends說課稿一、教材分析

說課的內(nèi)容是牛津?qū)W校英語5B的Unit8，這個單元的核心內(nèi)容是"周末活動"。本單元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually…有肯定聯(lián)系，通過周末活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

二、教學(xué)策略

新課程強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和熟悉水平動身，提倡體驗、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到進(jìn)展同學(xué)對語言的綜合運(yùn)用力量。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash：doyouhaveanyhobbies？復(fù)習(xí)平常的活動；借助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)同學(xué)的愛好，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個教學(xué)中，我留意師生的互動，從唱-嬉戲-對話-猜謎等活動完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的熟悉，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過活動、嬉戲同學(xué)能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愛好；同學(xué)能敢于、樂于、擅長開口講英語，樂觀參加溝通，樹立學(xué)好英語的信念。

2.認(rèn)知目標(biāo)

五、教具、學(xué)具預(yù)備

1.教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片

2.學(xué)具：同學(xué)自備各種外形的實(shí)物。

六、教學(xué)過程

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Doyouhaveanyhobbies?"這首活潑的歌曲既能感染同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的心情，歌詞中的詞組如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。

2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知

學(xué)校高班級同學(xué)仍以形象直觀思維為主。所以，我一開頭利用同學(xué)常用的報數(shù)讓同學(xué)自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說得出的嘉獎一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catchinsects既是對學(xué)會新單詞的鼓舞，又為其次課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

3.趣味嬉戲，鞏固把握

從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的練習(xí)，老師可以供應(yīng)一些人物，讓同學(xué)來猜一猜他們怎么過周末的。特殊是當(dāng)老師供應(yīng)一些名人來猜時，同學(xué)感覺特殊興奮，那時他們的偶像呢？這個過程看似嬉戲，其實(shí)同學(xué)在不知不覺中對今日的句型在不斷的操練。

4.

，精選題型，適當(dāng)練習(xí)

英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注意寫的練習(xí)。特殊是到了高班級，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，同學(xué)肯定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠把握課堂學(xué)問，所以本課我設(shè)計了幾個填空小練習(xí)，讓同學(xué)對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運(yùn)用能自如的推斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。

5.布置作業(yè)，學(xué)以致用

如何讓今日的所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過是一些機(jī)械性的操練，如何讓同學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我設(shè)計了一個調(diào)查表，讓