《青蛙寫詩》教學(xué)實(shí)錄學(xué)科：小學(xué)語文姓名：宋麗君學(xué)校：舞陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系電話青蛙寫詩》教學(xué)實(shí)錄教材分析

青蛙寫詩是部編人教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元第七課。這是一首輕快、活潑的兒童詩。全詩共有5小節(jié)，把池塘里的美麗景物“小蝌蚪、水泡泡、一串水珠”擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，幫助青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。借這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于會(huì)寫詩的小青蛙更是興趣盎然，在導(dǎo)課時(shí)，很容易引起學(xué)生的興趣。但一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)決定了學(xué)生在課堂上自控能力較差，表達(dá)能力不強(qiáng)，語言表達(dá)不豐富，還不能很好地在課堂中用完整的句子來表達(dá)。因此，課堂上不能死板教學(xué)，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望并對(duì)學(xué)生完整表達(dá)進(jìn)行說話指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，能讀出逗號(hào)和句號(hào)的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的理解。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，掌握生字詞，讀好兒化音。教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語氣的感悟，從而正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法自主識(shí)字教學(xué)法、情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備生字詞卡片，多媒體課件、詞貼課時(shí)安排一課時(shí)有逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)名字和符號(hào)的貼紙，找學(xué)生上臺(tái)和之前貼的自由對(duì)應(yīng)貼。師：這三個(gè)同學(xué)貼的對(duì)嗎？他們?yōu)槭裁催@樣貼呢？（大屏顯示小蝌蚪圖案和逗號(hào)，小蝌蚪像逗號(hào)學(xué)生練習(xí)說話。）師：我們可以這樣，把兩個(gè)相似的東西放在一起，用什么像什么的句式來進(jìn)行說話。我們可以說小蝌蚪像逗號(hào)，也可以說逗號(hào)像小蝌蚪。大屏繼續(xù)出示水泡泡和句號(hào)，一串水珠和省略號(hào)圖案，指導(dǎo)學(xué)生用像來練習(xí)說話。師：省略號(hào)一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)？同學(xué)們來數(shù)一數(shù)吧？（6個(gè)）大屏出示一顆水珠圖片。師：同學(xué)們，這是一串水珠嗎？（學(xué)生回答，一顆水珠。）大屏繼續(xù)出示一串水珠和省略號(hào)圖片。師：現(xiàn)在呢？（生答）師：一串水珠就像一顆顆水珠排排坐。串字還有來歷呢？（大屏出示“串”的來歷。）師：把東西從中間串過去。你在生活中見過哪些串？（生答：一串糖葫蘆，一串項(xiàng)鏈……）師：男生都是小吃貨，回答的都和吃的有關(guān)，女孩都愛美，回答的都和飾品有關(guān)，回答得都很棒呢。大屏出示逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。師：同學(xué)們，像逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，它們有一個(gè)共同的名字，都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。跟我讀兩遍。以后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)引號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)等，這些也叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常用到它們。大屏出示最后一小節(jié)。師：同學(xué)們，青蛙的詩終于寫成了，我們來讀讀吧。（生讀）師：同學(xué)們，現(xiàn)在這首詩和之前的詩相比，多了什么？（找第一次讀詩的同學(xué)回答，多了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）多媒體顯示圈出標(biāo)點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們像這樣圈出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（學(xué)生圈劃標(biāo)點(diǎn)）師：加了標(biāo)點(diǎn)，這詩該怎么讀呢？同學(xué)們剛才讀得那么好，老師也想讀一讀，你們同意嗎？（師范讀）呱呱，（歇會(huì)兒）；呱呱，（歇會(huì)兒）；呱呱。（多歇會(huì)兒）呱呱，（歇會(huì)兒）；呱呱，（歇會(huì)兒）；呱呱……（歇長(zhǎng)會(huì)兒）（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）四、激發(fā)興趣，拓展仿說師：同學(xué)們，呱呱是青蛙的語言。其他小動(dòng)物看見小青蛙寫了詩，很不服氣呢，也紛紛要求寫詩誰來用它們的語言讀讀其他小動(dòng)物寫的詩呢？（大屏出示鴿子、小貓、小狗動(dòng)物圖片，學(xué)生仿說。）師：同學(xué)們，在這樣一個(gè)美麗的小雨天，我們和青蛙一起譜寫了一首好聽的小詩。這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生總結(jié)所學(xué)，學(xué)了生字詞，讀了課文，認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)......）師小結(jié)：同學(xué)們，青蛙是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它。板書設(shè)計(jì)小蝌蚪逗號(hào)（貼圖）（貼圖）水泡泡句號(hào)（貼圖）（貼圖）一串水珠省略號(hào)（貼圖）（貼圖）教后反思這節(jié)課是我在二實(shí)小一年級(jí)上的一節(jié)公開課?！肚嗤軐懺姟愤@首兒歌采用擬人化的寫法，把“小蝌蚪、水泡泡、一串水珠想象成逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”，從而組合成一首生動(dòng)有趣的小詩，借助這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，富有情趣，也符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。部編課本每節(jié)課二類字的識(shí)字量大，學(xué)生識(shí)記生字有較大困難。因此，上課初始，我先安排學(xué)生自主識(shí)字，把識(shí)字任務(wù)放手給孩子，讓學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字。接著用熟字相加、比如“要”，可以這樣記住它，西邊來了一個(gè)女孩?！霸姟保宰峙?少林寺的寺字。還可以通過分析書寫來記住它，比如“點(diǎn)”，通過分析下面四個(gè)點(diǎn)的寫法來記住它?！按?，通過講課過程中的串字來歷記住它。這樣先識(shí)字，后讀書，能幫助孩子更好更快地讀通課文，理解課文。一年級(jí)孩子注意力集中時(shí)間短，自控能力差，需要靈活設(shè)計(jì)教學(xué)步驟來吸引孩子學(xué)習(xí)興趣。因此，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我問：“青蛙也會(huì)寫詩嗎？它寫了什么詩呢？想不想讀一讀呢？”這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步帶著問題去讀課文，同時(shí)也激起了學(xué)生讀書的欲望和興趣。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了摘星星游戲，學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字，相對(duì)應(yīng)的星星就會(huì)掉落下來，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。課文第一小節(jié)，我注重引導(dǎo)孩子體會(huì)青蛙在下雨天高興的心情，指導(dǎo)孩子用高興的語氣讀出“我要寫詩了！”一句。后又故意用不帶任何標(biāo)點(diǎn)的詩讓學(xué)生讀的上氣不接下氣，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。同時(shí)也為后面小節(jié)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)于第2—4小節(jié)的學(xué)習(xí)，采用先圈（圈出幫助小蝌蚪的好朋友名字）后讀——練習(xí)用像說話的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀課文。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，語言表達(dá)不豐富，不能很好地在課堂中用完整的句子來表達(dá)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了：來給青蛙幫忙的有有還有的句型練習(xí)，引導(dǎo)幫助孩子學(xué)會(huì)用完整的一句話來表達(dá)。練習(xí)用像說話，采用句式練習(xí)和借助圖片，有助于幫助學(xué)生找到三種事物與三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相似之處，適合兒童的學(xué)習(xí)。接著，對(duì)于“串”字的來歷，利用大屏簡(jiǎn)單介紹，并讓學(xué)生回答生活中見到的串，將對(duì)“串”字的理解活化到行文、圖片之中。然后對(duì)于常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)。從而自然而然地發(fā)現(xiàn)加上標(biāo)點(diǎn)的小詩和之前小詩的不同。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法，老師先進(jìn)行了范讀。把逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的讀法形象地說成歇會(huì)兒，多歇會(huì)兒，歇長(zhǎng)會(huì)兒來引導(dǎo)孩子讀好停頓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的理解。從而初步建立句子的概念。