古詩詞鑒賞古詩鑒賞指導(dǎo)、訓(xùn)練一、古詩鑒賞的考點(diǎn)詩歌特點(diǎn)中考考點(diǎn)能力要求詩言

志形象

思想

技巧（語言）分析

評(píng)價(jià)古詩鑒賞的解題方法入題四要素：標(biāo)題、作者、背景、注釋。分析思想感情：知大意、抓意象。分析表現(xiàn)手法：析字句、看聯(lián)系。表達(dá)

1.緊扣要求，不可泛泛而談。

按照要求，分析意境、環(huán)境描寫、語言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用，等等，一定要看清要求，表達(dá)才能有的放矢，重點(diǎn)明確。

2.要點(diǎn)要齊全，表達(dá)的過程要完整。

詩歌賞析的一般的步驟是敘析評(píng)?！皵ⅰ奔锤爬ǖ匾鲈洌弧拔觥本褪亲鬟^程的簡(jiǎn)析；“評(píng)”就是旗幟鮮明的亮出觀點(diǎn)。

3.推敲用語，做到表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。

表達(dá)準(zhǔn)確流暢，一是反映用語準(zhǔn)確、表達(dá)到位，二是指先后有序，文句通暢。（一）具體形象（意象）——傳情達(dá)意（二）語言表達(dá)則包含：1、表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、2、修辭手法：借代、夸張、對(duì)偶、比擬、起興、排比、設(shè)問、反問3、表現(xiàn)手法：A聯(lián)想、想象、象征、渲染、過渡、用典襯托、烘托、渲染、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)B、虛實(shí)關(guān)系：由實(shí)到虛由虛到實(shí)虛實(shí)相生C、動(dòng)靜關(guān)系：以靜襯動(dòng)以動(dòng)襯靜動(dòng)靜結(jié)合D、情景關(guān)系：觸景生情移情入景緣情入景情景交融（三）思想內(nèi)容——詩歌主題古詩詞鑒賞題命題角度:1、點(diǎn)評(píng)詩歌的觀點(diǎn)態(tài)度。例：閱讀下面的唐詩，然后回答問題：

望岳（杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割分曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。從這首詩中，你能感受到詩人具有怎樣的情懷嗎？

詩人在詩中描繪了泰山雄偉神秀的氣象，抒發(fā)了詩人勇于攀登，積極向上的進(jìn)取情懷。提示：要準(zhǔn)確地把握一首詩歌的觀點(diǎn)態(tài)度，要注意以下幾個(gè)方面：（1）知人論詩。即要了解作者的生平與主要經(jīng)歷。（2）知世論詩。即要了解詩歌的寫作背景。（3）要善于抓住詩中的重點(diǎn)字句進(jìn)行體味。

如杜甫的這首《望岳》，寫于其落第后往游齊、趙等地時(shí)。而杜甫素有輔國(guó)治民之大志，雖落第，卻并不頹喪，反而借此表示了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。最關(guān)鍵的，也是流傳千古的名句為“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，這一句直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人的心胸與氣魄。領(lǐng)會(huì)詩人所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)必須抓住這一名句。2、點(diǎn)評(píng)詩歌的思想內(nèi)容。例：讀下面這首元曲，結(jié)合曲的內(nèi)容，談?wù)勛髡咴谄渲兴脑⒌乃枷敫星椤?/p>

秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

這首元曲描繪了一幅深秋傍晚游人獨(dú)行的凄涼圖景，抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的孤寂愁苦的思想感情。提示：要準(zhǔn)確地把握一首詩歌的思想感情，同樣要注意以下幾個(gè)方面：（1）知人論詩。即要了解作者的生平與主要經(jīng)歷。（2）知世論詩。即要了解詩歌的寫作背景。（3）要善于抓住詩中的重點(diǎn)字句，對(duì)詩歌的意境進(jìn)行體味。（意境：即詩中所描寫的寄寓著詩人思想感情的景物或事物。如馬致遠(yuǎn)的這首小令，前面用9個(gè)詞語描寫了一幅秋日晚景圖，而這幅圖中，就寄寓著一種游子孤身一人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人時(shí)的孤寂和思念之情。這幅圖和所表現(xiàn)出的思想感情，就是一種意境。）3、品味語言和寫作技巧。例《如夢(mèng)令》李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。1、請(qǐng)找出詞中表現(xiàn)歡樂的詞語。2、請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，說說詞中運(yùn)用的修辭手法及其作用?！~中表現(xiàn)歡樂的詞語有：“沉醉”“興盡”——全詞寫了一群年輕人出外宴游，興盡而回，卻又迷了路，于是奮力劃船，喧鬧聲驚醒了沙灘上棲息的水鳥。詞中運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，“爭(zhēng)渡”的反復(fù)使用，把年輕人的興奮、活潑、焦急的情態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。讀起來節(jié)奏急促，響亮，增強(qiáng)了感染力。例：南園李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？1、結(jié)合詩句，說說詩人具有怎樣的人生志向與情感？——“帶吳鉤”“收取關(guān)山”等句，充滿英豪之氣，表現(xiàn)了詩人欲為國(guó)效力的豪情壯志。而“若個(gè)書生萬戶侯”一句，又滿蓄著作者痛失報(bào)國(guó)機(jī)會(huì)的憤慨與不平。

2、這首詩具有怎樣的藝術(shù)風(fēng)格？——詩歌的前兩句與后兩句在情感上有一個(gè)大的起伏，詩人直抒胸臆，更多地流露了懷才不遇、無所作為的感慨，所以全詩的藝術(shù)風(fēng)格顯得沉郁、悲壯。提示：關(guān)于藝術(shù)風(fēng)格，在結(jié)合詩歌內(nèi)容及表現(xiàn)手法進(jìn)行分析后，還可用以下術(shù)語進(jìn)行概括：

沉郁、雄渾、悲壯、奔放、婉約、含蓄……答題格式：

詩歌思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法+藝術(shù)風(fēng)格如前面對(duì)李賀《南園》一詩的藝術(shù)風(fēng)格的概括。例：歸園田居陶淵明種豆南山下，草深豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。請(qǐng)結(jié)合詩中的詞句談?wù)勥@首詩的語言風(fēng)格?！@首詩的用語自然平淡，如“種豆南山下”“夕露沾我衣”，這樣的語言有如口語，樸素自然，但又能帶給人一種醇美的詩意。提示：關(guān)于語言風(fēng)格的分析，同樣也要結(jié)合具體的詩句，可用的術(shù)語有：清新、平淡、絢麗、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔……答題格式：語言風(fēng)格+例句+作用如前面對(duì)《歸園田居》語言風(fēng)格的分析。例：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。請(qǐng)結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容分析這首詩的藝術(shù)手法（或藝術(shù)風(fēng)格）?！@是一首表達(dá)對(duì)朋友關(guān)切之情的贈(zèng)別詩。全詩融情于景，借景抒情。首句寫景，第二句敘事，第三四句則采用擬人的修辭手法，將月亮人格化，將自己對(duì)朋友的一片慰問關(guān)切之情，表現(xiàn)得既形象生動(dòng)又真摯深厚。提示：分析詩歌的藝術(shù)手法（或藝術(shù)特色），同樣不能脫離具體的詩句。要結(jié)合具體的詩句，從作者所用的各種表現(xiàn)手法入手作答?？捎玫男g(shù)語有：借景抒情、情景交融、托物言志、直抒胸臆、借古諷今、虛實(shí)結(jié)合、（各種修辭手法）……答題格式：藝術(shù)手法+修辭方法+具體詩句+作用如前面對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》藝術(shù)手法的分析。說明：

藝術(shù)風(fēng)格與藝術(shù)手法有聯(lián)系又有區(qū)別。藝術(shù)風(fēng)格往往是就詩人在創(chuàng)作中的整體風(fēng)格而言，比如前