2022年一年級魯教版語文授課教案五篇教案，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，教案是上課一年級語文教案1《平平搭積木》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，認(rèn)識“彳”2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。課前準(zhǔn)備有條件的小朋友在家時學(xué)習(xí)搭積木。教學(xué)時間2課時第一課時一、提示課題。1、出示彩色的積木。師生交談：你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?2、板書課題并帶課題。3、師：看了課題，你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!二、初讀課文。1、學(xué)生借債拼音讀課文。2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)?三、認(rèn)讀生字。師：想讀好課文真不容易!有一個新朋友我們還不太熟悉!1、出示要認(rèn)識的11個生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀2、出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識這些新朋友嗎?3、小組交流：你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?全班交流記字方法。師適時點(diǎn)撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。4、出示句子(無注音)：(1)平平搭了四間房子。(2)這些房子都給誰住?(3)給沒房子的人住。比賽讀句子，看誰讀得正確。四、再讀課文。1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。2、指名朗讀課文，集體評議。3、交流：讀了課文，你知道了些什么?五、指導(dǎo)寫字。出示“業(yè)、平、本、書”：1、師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個字，發(fā)現(xiàn)了什么?寫這樣的字，要怎么寫才漂亮?2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。六、布置作業(yè)第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。二、指導(dǎo)朗讀。(一)舉行朗讀比賽。1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰住?”“還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！比渲械摹澳亍?、“啊”和問句的語調(diào)。2、各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。3、比一比誰讀得好，(二)啟發(fā)想像讀。1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會說些什么呢?鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。)(三)師生配合讀。第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。三、讀讀說說。1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢?引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?3、口頭練習(xí)：很紅很紅的_________;很大很大的____________;很_______很_______的路;很______很______的_______。四、說話比賽。師：平平真是個關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么?1、在四人小組里輪流說。2、選派代表到臺上說，集體評議。3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的!五、布置作業(yè)。教學(xué)小結(jié)：關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德。課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述枰平用積理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。一年級語文教案2《樹和喜鵲》【教學(xué)目標(biāo)】1.借助漢語拼音，能正確、流利的朗讀課文。2.認(rèn)識偏旁子字旁和倒八，能正確認(rèn)讀“窩”等9個生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個多音字在本課的讀音。3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。4.能正確讀寫“單”這個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能正確朗讀課文，讀好感嘆句。2.能正確認(rèn)讀“窩”等9個生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個多音字在本課的讀音，正確讀寫“單”1個生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解“孤單”的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：“窩”等9個會認(rèn)讀字字卡，“單”1個會寫字的田字格字卡;詞語卡片，若干圖學(xué)生：每人一套“單”等若干會認(rèn)讀字和生字卡?！窘虒W(xué)過程】一、出示圖片，質(zhì)疑導(dǎo)入1.師談話：這節(jié)課老師為小朋友們帶來了兩位朋友，他們是誰呢?(出示大樹和喜鵲的圖片)指名學(xué)生認(rèn)讀卡片：樹和喜鵲。2.師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就課題提問。(樹和喜鵲是什么關(guān)系?他們在一起會發(fā)生什么故事呢?)3.師過渡：要想知道這篇課文究竟寫了什么，那就請你們豎小耳朵認(rèn)真聽并且小手跟著指，看看老師有沒有讀正確。二、初讀課文，識字學(xué)詞1.師朗讀生傾聽。老師讀得好不好?(生答好)那你們想不想也讀讀呢?(生答想)那么請同學(xué)們跟著老師讀。(生跟讀)2.接下來老師和同學(xué)們分著讀，老師讀32頁，同學(xué)們讀33頁。(換著讀)3.女生男生分讀。(評)4.同學(xué)們已經(jīng)“動了口”讀了課文，同學(xué)們表現(xiàn)很好。老師還想考考同學(xué)們的眼力。請同學(xué)們邊讀邊找兩樣?xùn)|西，一個是——就是找出課文一共有多少個自然段并且前標(biāo)上序號，另一個——課文里會認(rèn)讀的字，可以用自己喜歡的圖案圈出來。(提示圈圈框框橫線波浪線)現(xiàn)在開始吧!(師巡視指導(dǎo))5.師“吃水不忘挖井人”生“時刻想念毛主席”。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能按照要求標(biāo)了自然段號還圈出了會認(rèn)讀的字。同學(xué)們都標(biāo)了多少個自然段呀?(生答6個)6.那來看看同學(xué)會不會認(rèn)讀老師手里的這些生字寶寶，我們開小火車。(車頭讀一遍，其他學(xué)生跟讀兩遍，詢問結(jié)構(gòu)和部首等)讀到“孤”和“單”講解子子旁(“子字旁”取義的字，大多與小孩有關(guān)。)和倒八2個部首。7.剛剛是有拼音的大家都能認(rèn)讀了，現(xiàn)在如果老師把拼音去掉了，你們還能認(rèn)得這些生字寶寶嗎?(出示不帶拼音的會認(rèn)生字卡)8.課文會認(rèn)讀的字我們都認(rèn)識了，但是，這篇課文還有三個多音字，你們會讀嗎?(在副板書位置板書多音字，并在一旁注音，組本課詞語)齊讀、鞏固(直呼)。三、讀好第1、2自然段，了解“孤獨(dú)”意思1.師：現(xiàn)在將會認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中，你們還能把它們都讀準(zhǔn)嗎?我們這節(jié)課就先讀好第1、2自然段。我們做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字、最好能讀出感情。我們一起來試一試。(生齊讀第1-2自然段)2.第一自然段里面有什么事物?(出示一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲圖片)這里面還有一個詞語用了三次，是什么?(生答只有)對，只有，只有一個，沒有其他。3.請同學(xué)們想象一個這樣的畫面：如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說什么?(指名)如果你是一只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你想說什么?(生答我好孤獨(dú)呀!)帶著種感受再讀樹很孤單，喜鵲也很孤單。師小結(jié)：“孤單”是指一個人沒有朋友伙伴感到寂寞的意思。我們動了口、眼接下來我們動動手寫寫這篇課文的一個生字好不好?(生答好)四、指導(dǎo)“單”生字書寫1.出示“單”字卡。2.指名口頭組詞及說明結(jié)構(gòu)(上下結(jié)構(gòu))。豎、橫折、橫、橫、長橫、豎?！柏Q直正，橫要長與舒展”。)4.生在教科書上描一個寫兩個。師巡視了解書寫情況并給予個別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的會認(rèn)讀的字還寫了一個會寫的生字“單”，還了解樹和喜鵲很孤單。他們會一直這樣孤單下去嗎?那后來會怎么樣呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。一年級語文教案3《自己去吧》(一)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。(二)設(shè)計理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。(三)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，你們看這是什么?(課件出示：小鴨，小鷹)，有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會了嗎?是怎么學(xué)會的?想知道嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書課題)生齊讀課題。二、初讀課文，識字讀詞1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情。3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語(帶拼音)：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉4、識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。三、細(xì)讀體悟，演讀見悟1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。點(diǎn)生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請其它扮演小鴨的來讀)請所有的小鴨來讀。點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢?(因為我知道它不會淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會本領(lǐng)……)還可以請其他扮演鴨媽媽的來補(bǔ)充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧!⑷同桌合作表演，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困⑸生上臺表演(帶頭飾)⑹師生共評：(從表情、動作、臺詞、配合等方面點(diǎn)評，指導(dǎo))⑺提問：小鴨學(xué)會了游泳，對它以后的生活有什么幫助?2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎?有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說(課件出示)老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?指名讀，你覺得我會怎么說(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：(小鷹怎么對鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會了嗎?……)生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書寫1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。2、你有沒有自己的事情自己做?怎么做?(生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字。(課件出示在田字格中的生字)⑴師范寫，生觀察并分析位置及筆順。⑵生描一描，寫一寫。五、作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。一年級語文教案4《小松鼠找花生》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集關(guān)于花生的資料。教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：多媒體要清晰，實物投影。課時安排：2課時第一課時一、趣味揭題：1、猜謎導(dǎo)入(“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子)(課件出示花生實物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)寫“生”字)2、交流課前網(wǎng)上搜集的資料，說說你對花生的了解。3、花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》(教師板書課題)二、初讀課文，識記生字：1、教師范讀課文2、自讀課文，自主識字。導(dǎo)，了解學(xué)情)3、檢查識字，找準(zhǔn)起點(diǎn)。(1)(課件出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字?(指名說說)(2)(課件出示注音的生字)借助拼音自由認(rèn)字,同桌互相正音。4、字詞句綜合訓(xùn)練(1)出示字卡識字,開火車,小組合作識字。(2)說說你是怎么記住這些字的?(指導(dǎo)識字方法)(3)出示詞卡讀詞語,了解詞語意思。如:認(rèn)識“許多”,用許多練習(xí)說話。(課件出示詞語)讀好“每天”，說說你每天都做些什么事?(4)認(rèn)識“鮮艷”一年級語文教案5《四個太陽》【教學(xué)目標(biāo)】1.識記“熟、伙、伴、嘗、季”5個生字，學(xué)寫“因、為”兩個生字。2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“有......有......還有......”句式說話。3.有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會小作者畫金黃的、彩色的太陽的美好愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識記生字。難點(diǎn)：背誦第二第四自然段?！菊n前準(zhǔn)備】第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了春天的太陽和冬天的太陽。學(xué)生識字目標(biāo)已解決多媒體課件涂色的太陽圖片學(xué)時安排第二課時20’【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過閱讀課文鞏固生字師：同學(xué)們，上節(jié)課我們見到的新朋友是誰呢?師：沒錯，舉起小手一起把課題寫上，注意一邊寫一邊說出字的筆畫。師：在上節(jié)課我們已經(jīng)挑選了兩個喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，綠色的太陽(圖)掛在夏天的天空帶來了清涼(板書：夏天綠色的太陽(圖)清涼)學(xué)生回答后齊讀第一自然段師：紅紅的太陽(圖)照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖(板書：冬天紅太陽(圖)溫暖)師：誰能把溫暖的感覺讀出來?(指名學(xué)生讀)二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二第四自然段師：除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽，你們愿意先送出哪個太陽呢?(根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段)1.彩色的太陽(引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”)(大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把彩色的太陽送給春天吧!)師：大家看春天來了，(播放春天圖畫)誰能用學(xué)過的詞匯來描述春天呢?師：描寫春天的詞匯是這么的多，春天的景色是那么的美，怪不得課文中要說[課件出示“因為春天是個多彩的季節(jié)”]師：“因為”這個詞語看著簡單，寫起來可是不容易，誰愿意上來寫寫?師：他寫的好不好?老師注意到了他在寫“因”字的時候是先寫了里面的大最后后封口，在寫“為”字的時候筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，大家要像__同學(xué)學(xué)習(xí)，寫字一定要仔細(xì)認(rèn)真!師：“季”字大家熟悉嗎?我覺得這個字啊，大家應(yīng)該是又陌生又熟悉，大家看(課件出示禾、子、季)師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽送給了她，我們希望春天變得……[更美麗、更多彩……]師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧?！按禾?，春天的......”2.金黃色的太陽(引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”)(大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧!)師：我們請喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會有什么