第2頁（共2頁）重慶市黔江區(qū)武陵中學(xué)2023年中考語文一模試卷（解析版）一、語文知識及運(yùn)用。（30分）1．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。??立春之后□天氣一天比一天回暖，堅(jiān)硬的土地漸漸變得松ruǎn（），湖邊的一圈土地已經(jīng)輕易不敢踏入，否則會一不小心踩一腳泥或泥足深陷，在湖邊走，會聽到冰湖解凍發(fā)出輕微的聲音，靠近湖岸的那層厚厚的堅(jiān)冰邊緣已經(jīng)開始wǎ（）解，冰面不再平滑，而是日益稀薄□終于有一天，日麗風(fēng)清，難得的暖陽，在湖邊走，忽然覺得有些不一樣，原來冰消雪融，湖水又變得川澤納污了。岸邊的枯草下開始隱隱萌發(fā)一些綠意。湖畔的白樺樹枝條也鼓鼓囊囊地開始發(fā)芽了。泥土的氣息并不芬芳□一種類似土腥的氣味，但讓人暗暗欣喜雀躍□從東邊海面吹來的風(fēng)也不再那么寒冷了。春天隱隱在望。那些蟄伏在冬衣下的欲望隨著季候的轉(zhuǎn)換到來而慢慢升téng（）。（節(jié)選自于蓉《無名湖四季》，有刪改）（1）材料中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是A．稀?。╞áo）B．白樺（yè）C．鼓囊（náng）D．蟄伏（chí）（2）根據(jù)材料中的拼音寫漢字。松ruǎnwǎ解升téng（3）材料中畫線詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是A．泥足深陷B．日麗風(fēng)清C．川澤納污D．欣喜雀躍（4）材料中四個(gè)□處的標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．，，！？B．。；。。C．，。——。D．，?！。?）材料中作者描寫了對無名湖春季的感悟，請展開想象，寫一句話或幾句話，詩意地表達(dá)你對季節(jié)的感悟，句式不限，示例僅供參考。示例：秋深了！樹葉兒穿上紅衣了！2．（6分）閱讀《西游記》的節(jié)選部分，完成下面小題。??行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！毙姓叩溃骸百t弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個(gè)個(gè)控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報(bào)罵我之仇！報(bào)畢，我即回來?！卑私涞溃骸案绺纾?，你只去拿了妖精，報(bào)了你仇，那時(shí)來與不來，任從尊意?！保?）請用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。（2）從劃線句可看出豬八戒有、的性格特點(diǎn)。3．（8分）北京冬奧會圓滿閉幕了。小明同學(xué)想到冬奧場館體驗(yàn)一下冬奧的比賽項(xiàng)目，請結(jié)合下面內(nèi)容，幫助他完成相關(guān)任務(wù)。（1）小明同學(xué)打算去國家高山滑雪中心和國家冬季兩項(xiàng)中心分別體驗(yàn)比賽項(xiàng)目，他向你詢問從北京賽區(qū)出發(fā)到這兩處場館并回到北京賽區(qū)的路線。請根據(jù)下面的賽區(qū)—項(xiàng)目圖為他指明路線（含交通方式）。（2）在冬奧會賽場外的宣傳欄旁邊，有位老爺爺沒有看懂下面這張圖片，請小明同學(xué)為他解說這張圖所表達(dá)的內(nèi)容。請你幫助小明組織語言。（3）下面這兩幅漫畫以小視角反映大主題，從不同角度講述奧運(yùn)故事，展現(xiàn)奧運(yùn)情懷。請你從兩幅漫畫中任選一幅，寫一句話闡明漫畫主題。要求：形式整齊，語言精練，不超過20個(gè)字。二、古詩文積累與閱讀。（25分）4．（10分）根據(jù)語境補(bǔ)寫出古代詩文名句。??聚散離合乃人之常情，但詩人的情意卻不盡相同，吟唱不止。李白的“我寄愁心與明月，①”，表達(dá)對王昌齡遠(yuǎn)謫的關(guān)切、惋惜與同情；“夜發(fā)清溪向三峽，②”，表達(dá)對故國故人依依惜別的無限情思。杜甫的“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。③，④”，表達(dá)對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。??岑參《行軍九日思長安故園》以“⑤，⑥”，寄托對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的家鄉(xiāng)父老的同情；馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》以“⑦，⑧”，表達(dá)了游子難解的思鄉(xiāng)之情；王灣《次北固山下》以“⑨，⑩”，表達(dá)對故鄉(xiāng)深切的思念。5．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。醉翁亭記歐陽修??環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。??若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。??至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。??已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是A．往來不絕人鳥聲俱絕深惡痛絕艱苦卓絕B．醉翁之意山林之樂君子之交不速之客C．發(fā)而幽香發(fā)矢十中八九發(fā)揚(yáng)光大千鈞一發(fā)D．晦明變化淡泊明志耳聰目明明察秋毫（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。②宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（3）下列對文章的理解與分析正確的一項(xiàng)是A.選文惜墨如金，首句“環(huán)滁皆山也”就寫盡了滁州環(huán)山的特點(diǎn)，舉重若輕，今人嘆服。B.選文用對偶句寫景，用散句收束，做到了在整齊中尋求變化，抑揚(yáng)頓挫，音韻諧美。C.在太守看來，滁人的自在出游多了一層政治清明的意味，更多了一些自信和得意。D.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是核心句，表明“樂”是表像，“醉”是根本。（4）結(jié)合上文和下面兩則材料，說說袁枚和林則徐的行為，分別體現(xiàn)了歐陽修的哪種“樂”？【鏈接材料一】??余（袁枚）年來觀瀑屢矣，至峽江寺而意難決舍①，則飛泉一亭為之也。登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈余，八窗明凈；閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞②，可偃③仰，可放筆硯，可瀹茗④置飲。以人之逸，待水之勞，取九天銀河⑤，置幾席間作玩。（節(jié)選自《峽江寺飛泉亭記》）注：①意難決舍：思想感情上難以丟開。決舍，丟開。決，同訣，分別。②箕踞（jījù）：一種坐的姿勢。隨意伸開兩腿，形狀像簸箕。③偃（yǎn）：仰臥。④瀹茗（yuèmíng）：烹茶。瀹，煮。⑤九天銀河：指瀑布?！炬溄硬牧隙??十二年，（林則徐）調(diào)江蘇巡撫。吳中洊①（jiàn）饑，奏免逋賦②（būfù），籌撫恤。前在藩司任，議定賑務(wù)章程，行之有效，至是仍其法，宿弊一清。賑竣，乃籌積谷備荒，萬民皆應(yīng)。（節(jié)選自《清史稿?林則徐傳》）注：①洊：再，一次又一次。②逋賦：未交的賦稅。三、現(xiàn)代文閱讀。（40分）6．（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。用什么報(bào)答母愛周國平??①母親八十三歲了，依然一頭烏發(fā)，身板挺直，步伐穩(wěn)健。人都說看上去也就七十來歲。父親去世已滿十年，自那以后，她時(shí)常離開上海的家，到北京居住一些日子。不過，不是住在我這里，而是住在我妹妹那里。住在我這里，她一定會覺得寂寞，因?yàn)樗荒芸匆娺@個(gè)兒子整日坐在書本或電腦前，難得有一點(diǎn)別的動靜。母親終歸需要有人跟她嘮嘮家常，我偏是最不善此道，每每大而化之，不能使她滿足。母親節(jié)即將來臨，《家庭博覽》雜志向我約稿，我便想到為她寫一點(diǎn)文字，假如她讀到了，就算是我痛改前非，認(rèn)真地跟她嘮了一回家常罷。??②在我的印象里，母親的一生平平淡淡，做了一輩子家庭主婦。當(dāng)然，這個(gè)印象并不完全準(zhǔn)確，在家務(wù)中老去的她也曾有過如花的少女時(shí)代。很久以前，我在一本家庭相冊里看見過她早年的照片，秀發(fā)玉容，一派清純。她出生在上海一個(gè)職員的家里，家景小康，住在錢家塘，即后來的陜西貴路一帶，是舊上海一個(gè)比較富裕的街區(qū)。現(xiàn)在回想起來，那時(shí)母親還年輕，喜歡對我們追憶錢家塘的日子。她當(dāng)年與同街區(qū)的一些女友結(jié)為姐妹，姐妹中有一人日后成了電影明星，相冊里有好幾張這位周曼華小姐親筆簽名的明星照。看著照片上的這個(gè)漂亮女人，少年的我暗自激動，仿佛隱約感覺到了母親從前的青春夢想。??③曾幾何時(shí)，那本家庭相冊失落了，母親也不再提起錢家塘的日子。在我眼里，母親作為家庭主婦的定位習(xí)慣成自然，無可置疑。她也許是一個(gè)有些偏心的母親，喜歡帶我上街，買某一樣小食品讓我單獨(dú)享用，叮囑我不要告訴別的子女?？墒牵瑵u漸長大的兒子身上忽然發(fā)生了一種變化，不肯和她一同上街了，即使上街也偏要離她一小截距離，不讓人看出母子關(guān)系。那大約是青春期的心理逆反現(xiàn)象，但當(dāng)時(shí)卻惹得她十分傷心，多次責(zé)備我看不起她。再往后，這些上插曲也在歲月中淡漠了，唯一不變的是一個(gè)圍著鍋臺和孩子轉(zhuǎn)的母親形象，后來，我到北京上大學(xué)，然后去廣西工作，然后考研究生重返北京，遠(yuǎn)離了上海的家，與母親見面少了，在我腦海中定格的始終是這個(gè)形象。??④最近十年來，因?yàn)槟赣H時(shí)常來北京居住，我與她見面又多了。當(dāng)然，已入耄耋之年的她早就無須圍著鍋臺轉(zhuǎn)了，她的孩子們也都已經(jīng)有了一把年紀(jì)。望著她皺紋密布的面龐，有時(shí)候我會心中一驚，吃驚她的一生過于簡單。她結(jié)婚前是有職業(yè)的，自從有了第一個(gè)孩子，便退職回家，把五個(gè)孩子拉扯大成了她一生的全部事業(yè)。我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。作為兒子，我很想做一些能夠使她欣慰的事，也算一種報(bào)答。她知道我寫書，有點(diǎn)小名氣，但從未對此表現(xiàn)出特別的興趣。直到不久前我有了一個(gè)健康可愛的女兒，當(dāng)我女兒在她面前活潑地戲要時(shí)，我才看見她笑得格外的歡。自那以后，她的心情一直很好。我知道，她不只是喜歡小生命，也是慶幸她的兒子終于獲得了天倫之樂。在她看來，這比寫書和出名重要得多。??⑤母親是母親，她當(dāng)然是對的。在事關(guān)兒子幸福的問題上，母親往往比兒子自己有更正確的認(rèn)識。倘若普天下的兒子們都記住母親真正的心愿，不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂趣報(bào)答母愛，世界和平就有了保障。（1）閱讀文章第②③段，文中“我”借雜志約稿的機(jī)會，跟母親“嘮”了哪些家常？請用自己的語言概括并完成下面表格。事件情感回憶家庭相冊里的照片的故事①②對當(dāng)年辜負(fù)母愛的愧疚（2）在“我”心中，母親的一生簡單體現(xiàn)在哪里？不簡單又在哪里？（3）第⑤段中，作者為什么認(rèn)為“在事關(guān)兒子幸福的問題上”，母親的認(rèn)識更正確？（4）請你對文章結(jié)尾段畫線句進(jìn)行分析。（5）讀完全文，你認(rèn)為作者在用什么報(bào)答他的母親？7．（18分）非文學(xué)類作品閱讀。材料一：有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時(shí)卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。（改編自微信公眾號《給思考留點(diǎn)時(shí)間》）材料二：結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：①將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對問題進(jìn)行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個(gè)個(gè)簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。②能厘清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，利于他人理解。在說話時(shí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡谝弧?；第二……；第三……”“在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達(dá)更加清晰。③幫助構(gòu)建知識體系。知識體系是一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）材料三：用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種：①自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個(gè)主題或問題進(jìn)行拆分。先對主題或問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分（按照一定維度進(jìn)行拆分），建立起一個(gè)框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點(diǎn)，然后將觀點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)（分論點(diǎn)之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進(jìn)的），再用論據(jù)證明分論點(diǎn)。這樣就形成了一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖）。②自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進(jìn)行分類：白菜香蕉大象牛李子豆角通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。在具體運(yùn)用時(shí)，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點(diǎn)。第二步，連線分組。找出所列要點(diǎn)之間的關(guān)系，對要點(diǎn)進(jìn)行分類。第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點(diǎn)，提煉觀點(diǎn)。第四步，補(bǔ)充觀點(diǎn)。通過補(bǔ)充觀點(diǎn)完善思路，如果沒有補(bǔ)充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充。要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時(shí)，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運(yùn)用到具體的例子中。二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材；如果沒有時(shí)間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點(diǎn)即可。三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個(gè)議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個(gè)議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點(diǎn)即可。（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）（1）請根據(jù)材料二，寫出結(jié)構(gòu)化思維的作用。（2）根據(jù)材料一、材料三，找出下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷錯誤的一項(xiàng)A.如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。B.尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種，這兩種方法適用的對象不同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，二者不能兼用。C.要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。D.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，歸納積累結(jié)構(gòu)是其中一種方法。（3）閱讀完材料一之后，你是不是對老師教的知識記住了，考試時(shí)卻不能正確作答的困境有了解決辦法？請談?wù)勀愕淖龇?。?）閱讀完材料三，我們明白了學(xué)知識要學(xué)會分類。古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，請將下列詞語分到相應(yīng)的類別里。尊君家君令郎賜教久仰寒舍謙稱：尊稱：四、寫作。（55分）以下兩題，選做一題。8．（55分）“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個(gè)人都了不起！”不吃美國救濟(jì)糧的朱自清是了不起的，與病魔抗?fàn)庮B強(qiáng)不屈的史鐵生、海倫?凱勒是了不起的，攜母上學(xué)成為優(yōu)秀人民教師的二十大代表劉秀祥是了不起的，還有千千萬萬努力、奮斗、堅(jiān)持、勇敢、自信、自強(qiáng)、誠信……的你都是了不起的。??請以“了不起”為題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。??要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。9．生活中處處有考驗(yàn)。通過不同形式的考驗(yàn)，可以看出一個(gè)人的水平能力，也可以看出一個(gè)人的人品個(gè)性……??請你圍繞“考驗(yàn)”這個(gè)詞，寫一篇議論文，自擬題目，送給班里一位因成績不理想而郁郁寡歡的同學(xué)。??要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

參考答案與試題解析一、語文知識及運(yùn)用。（30分）1．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。??立春之后□天氣一天比一天回暖，堅(jiān)硬的土地漸漸變得松ruǎn（），湖邊的一圈土地已經(jīng)輕易不敢踏入，否則會一不小心踩一腳泥或泥足深陷，在湖邊走，會聽到冰湖解凍發(fā)出輕微的聲音，靠近湖岸的那層厚厚的堅(jiān)冰邊緣已經(jīng)開始wǎ（）解，冰面不再平滑，而是日益稀薄□終于有一天，日麗風(fēng)清，難得的暖陽，在湖邊走，忽然覺得有些不一樣，原來冰消雪融，湖水又變得川澤納污了。岸邊的枯草下開始隱隱萌發(fā)一些綠意。湖畔的白樺樹枝條也鼓鼓囊囊地開始發(fā)芽了。泥土的氣息并不芬芳□一種類似土腥的氣味，但讓人暗暗欣喜雀躍□從東邊海面吹來的風(fēng)也不再那么寒冷了。春天隱隱在望。那些蟄伏在冬衣下的欲望隨著季候的轉(zhuǎn)換到來而慢慢升téng（）。（節(jié)選自于蓉《無名湖四季》，有刪改）（1）材料中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是CA．稀?。╞áo）B．白樺（yè）C．鼓囊（náng）D．蟄伏（chí）（2）根據(jù)材料中的拼音寫漢字。松ruǎn軟wǎ瓦解升téng騰（3）材料中畫線詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是CA．泥足深陷B．日麗風(fēng)清C．川澤納污D．欣喜雀躍（4）材料中四個(gè)□處的標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．，，?。緽．。；。。C．，?！?。D．，。——?。?）材料中作者描寫了對無名湖春季的感悟，請展開想象，寫一句話或幾句話，詩意地表達(dá)你對季節(jié)的感悟，句式不限，示例僅供參考。示例：秋深了！樹葉兒穿上紅衣了！【分析】（1）本題考查字音。A.有誤，“稀薄”應(yīng)讀作xībó；B.有誤，“白樺”應(yīng)讀作báihuà；C.正確；D.有誤，“蟄伏”應(yīng)讀作zhéfú。故選：C。（2）本題考查字形?！八蓃uǎn”寫作“松軟”，“wǎ解”寫作“瓦解”，“升téng”寫作“升騰”。（3）本題考查詞語運(yùn)用。ABD.正確；C.有誤，川澤納污：以湖泊江河能容納各種水流的特性，比喻人有涵養(yǎng)，能包容所有的善惡、毀譽(yù)。不符合語境。故選：C。（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號?！傲⒋哼^后”是句中時(shí)間狀語，應(yīng)使用逗號?！岸侨找嫦”　笔且痪湓挼哪┪玻瑧?yīng)使用句號。“一種類似土腥的氣味”對“泥土的氣息并不芬芳”起解釋說明作用，應(yīng)使用破折號。“但讓人暗暗欣喜雀躍”是陳述句的末尾，應(yīng)使用句號。故選：C。（5）本題考查仿寫語句。按照題干要求，展開想象，詩意地表達(dá)對季節(jié)的感悟即可。【解答】答案：（1）C（2）軟瓦騰（3）C（4）C（5）示例：春來了，萬物輕輕地睜開了眼睛?！军c(diǎn)評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯讀錯寫。2．（6分）閱讀《西游記》的節(jié)選部分，完成下面小題。??行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！毙姓叩溃骸百t弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個(gè)個(gè)控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報(bào)罵我之仇！報(bào)畢，我即回來。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報(bào)了你仇，那時(shí)來與不來，任從尊意?！保?）請用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。（2）從劃線句可看出豬八戒有聰明機(jī)智、能說會道的性格特點(diǎn)?！痉治觥俊段饔斡洝肥俏覈拇竺?，作者是明代吳承恩，主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)歸來共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。是我國神魔小說的典范?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)的識記和概括。根據(jù)本文段“八戒又思量道：‘請將不如激將，等我激他一激”“是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也”可知，此篇段是唐僧在寶象國被黃袍怪變成了老虎，豬八戒用激將法請孫悟空去救師父，可簡要概括為：豬八戒智激美猴王出山救師父。（2）本題考查分析人物性格特點(diǎn)。根據(jù)“八戒又思量道：‘請將不如激將，等我激他一激?！溃骸绨?，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀’”可知，豬八戒了解孫悟空的脾氣，智用激將法請順悟空回去救師父，由此可看出豬八戒非常的聰明機(jī)智、狡猾等；再根據(jù)豬八戒撒謊對孫悟空所可說的話“那怪聞言，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”可知，豬八戒善于抓住關(guān)鍵點(diǎn)，用合適的話語來激怒悟空，由此也可看出豬八戒非常的能言善辯，同時(shí)也可看出他慣于撒謊。答案：（1）豬八戒智激美猴王出山救師父（2）①聰明機(jī)智（狡猾、狡黠）②能說會道（慣于撒謊）【點(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。3．（8分）北京冬奧會圓滿閉幕了。小明同學(xué)想到冬奧場館體驗(yàn)一下冬奧的比賽項(xiàng)目，請結(jié)合下面內(nèi)容，幫助他完成相關(guān)任務(wù)。（1）小明同學(xué)打算去國家高山滑雪中心和國家冬季兩項(xiàng)中心分別體驗(yàn)比賽項(xiàng)目，他向你詢問從北京賽區(qū)出發(fā)到這兩處場館并回到北京賽區(qū)的路線。請根據(jù)下面的賽區(qū)—項(xiàng)目圖為他指明路線（含交通方式）。（2）在冬奧會賽場外的宣傳欄旁邊，有位老爺爺沒有看懂下面這張圖片，請小明同學(xué)為他解說這張圖所表達(dá)的內(nèi)容。請你幫助小明組織語言。（3）下面這兩幅漫畫以小視角反映大主題，從不同角度講述奧運(yùn)故事，展現(xiàn)奧運(yùn)情懷。請你從兩幅漫畫中任選一幅，寫一句話闡明漫畫主題。要求：形式整齊，語言精練，不超過20個(gè)字?！痉治觥浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和口語交際能力。解答此題時(shí)，關(guān)鍵是能用簡潔的口語把位置變化和事件流程表達(dá)清楚。作答時(shí)，首先要明確從北京賽區(qū)出發(fā)且最后回到北京賽區(qū)的所有環(huán)節(jié)不能缺失，其中容易失誤的地方在于最后回到北京賽區(qū)的環(huán)節(jié)。由圖可知，路線有兩種，從北京賽區(qū)出發(fā)，先到延慶賽區(qū)或張家口賽區(qū)都可以，注意要對采用的交通方式進(jìn)行說明。整體描述從北京賽區(qū)出發(fā)并回到北京賽區(qū)全過程，交通方式表述清晰，目的地交代清楚。意思對即可。（2）本題考查圖片信息的提取、概括及語言表達(dá)的能力。仔細(xì)分析上面的圖片，可知解答此題的關(guān)鍵是對圖中關(guān)鍵信息的把握，即賽事用車大體分為兩大類，這兩大類分別占據(jù)的比例大致為多少。（3）本題考查擬寫漫畫主題。由題干“形式整齊”可知，闡明漫畫主題時(shí)在形式上要求相同或類似，不要求嚴(yán)格對仗，但字?jǐn)?shù)要相等，這樣才合乎“形式整齊”的要求。從內(nèi)容上看要合乎情境，善于捕捉漫畫中的關(guān)鍵信息，這樣才更貼近漫畫所表達(dá)的主題。圖一中“風(fēng)力發(fā)電機(jī)”“太陽能板”這些都屬于清潔能源，可據(jù)此寫漫畫主題。圖二中很多同學(xué)用各種各樣的滑雪工具進(jìn)行冰上運(yùn)動。根據(jù)這些關(guān)鍵信息闡明漫畫主題即可?！窘獯稹看鸢福海?）小明，你從北京賽區(qū)出發(fā)，可以乘坐高鐵或走高速到達(dá)張家口賽區(qū)，抵達(dá)國家冬季兩項(xiàng)中心進(jìn)行體驗(yàn)后，再走高速到達(dá)延慶賽區(qū)，在國家高山滑雪中心進(jìn)行體驗(yàn)，最后走高速回到北京賽區(qū)。（或小明，你先從北京賽區(qū)出發(fā)走高速到達(dá)延慶賽區(qū)，在國家高山滑雪中心體驗(yàn)，然后再走高速到張家口賽區(qū)，在國家冬季兩項(xiàng)中心體驗(yàn)，最后從張家口賽區(qū)乘坐高鐵或走高速回到北京賽區(qū)。）（2）示例：爺爺好，這張圖告訴我們賽事用車分為兩大類，一類是節(jié)能與清潔能源車，一類是傳統(tǒng)能源車。其中節(jié)能與清潔能源車占比超過八成，傳統(tǒng)能源車輛使用量不超過20%。（3）圖一示例：綠色能源助力冬奧，清潔電力點(diǎn)亮北京。圖二示例：一起上冰雪，一起向未來?！军c(diǎn)評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。二、古詩文積累與閱讀。（25分）4．（10分）根據(jù)語境補(bǔ)寫出古代詩文名句。??聚散離合乃人之常情，但詩人的情意卻不盡相同，吟唱不止。李白的“我寄愁心與明月，①隨君直到夜郎西”，表達(dá)對王昌齡遠(yuǎn)謫的關(guān)切、惋惜與同情；“夜發(fā)清溪向三峽，②思君不見下渝州”，表達(dá)對故國故人依依惜別的無限情思。杜甫的“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。③正是江南好風(fēng)景，④落花時(shí)節(jié)又逢君”，表達(dá)對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。??岑參《行軍九日思長安故園》以“⑤遙憐故園菊，⑥應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，寄托對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的家鄉(xiāng)父老的同情；馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》以“⑦夕陽西下，⑧斷腸人在天涯”，表達(dá)了游子難解的思鄉(xiāng)之情；王灣《次北固山下》以“⑨鄉(xiāng)書何處達(dá)，⑩歸雁洛陽邊”，表達(dá)對故鄉(xiāng)深切的思念?！痉治觥勘绢}考查名句名篇默寫?！窘獯稹看鸢福孩匐S君直到夜郎西②思君不見下渝州（注意“渝”寫法）③正是江南好風(fēng)景④落花時(shí)節(jié)又逢君⑤遙憐故園菊⑥應(yīng)傍戰(zhàn)場開⑦夕陽西下⑧斷腸人在天涯⑨鄉(xiāng)書何處達(dá)⑩歸雁洛陽邊（注意“雁”寫法）【點(diǎn)評】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。5．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。醉翁亭記歐陽修??環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。??若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。??至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。??已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是BA．往來不絕人鳥聲俱絕深惡痛絕艱苦卓絕B．醉翁之意山林之樂君子之交不速之客C．發(fā)而幽香發(fā)矢十中八九發(fā)揚(yáng)光大千鈞一發(fā)D．晦明變化淡泊明志耳聰目明明察秋毫（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。②宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（3）下列對文章的理解與分析正確的一項(xiàng)是BA.選文惜墨如金，首句“環(huán)滁皆山也”就寫盡了滁州環(huán)山的特點(diǎn)，舉重若輕，今人嘆服。B.選文用對偶句寫景，用散句收束，做到了在整齊中尋求變化，抑揚(yáng)頓挫，音韻諧美。C.在太守看來，滁人的自在出游多了一層政治清明的意味，更多了一些自信和得意。D.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是核心句，表明“樂”是表像，“醉”是根本。（4）結(jié)合上文和下面兩則材料，說說袁枚和林則徐的行為，分別體現(xiàn)了歐陽修的哪種“樂”？【鏈接材料一】??余（袁枚）年來觀瀑屢矣，至峽江寺而意難決舍①，則飛泉一亭為之也。登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈余，八窗明凈；閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞②，可偃③仰，可放筆硯，可瀹茗④置飲。以人之逸，待水之勞，取九天銀河⑤，置幾席間作玩。（節(jié)選自《峽江寺飛泉亭記》）注：①意難決舍：思想感情上難以丟開。決舍，丟開。決，同訣，分別。②箕踞（jījù）：一種坐的姿勢。隨意伸開兩腿，形狀像簸箕。③偃（yǎn）：仰臥。④瀹茗（yuèmíng）：烹茶。瀹，煮。⑤九天銀河：指瀑布。【鏈接材料二】??十二年，（林則徐）調(diào)江蘇巡撫。吳中洊①（jiàn）饑，奏免逋賦②（būfù），籌撫恤。前在藩司任，議定賑務(wù)章程，行之有效，至是仍其法，宿弊一清。賑竣，乃籌積谷備荒，萬民皆應(yīng)。（節(jié)選自《清史稿?林則徐傳》）注：①洊：再，一次又一次。②逋賦：未交的賦稅。【分析】參考譯文：醉翁亭記環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。鏈接材料一：我近年來觀看瀑布很多次，到峽江寺心里很難舍棄它，就是飛泉亭造成的。登山走過的一半路，飛瀉的瀑布像打雷似的轟鳴，從空中一瀉而下。瀑布旁有間屋子，就是飛泉亭。長寬有一丈多（的距離），八扇窗戶明亮干凈。關(guān)上窗戶瀑布聲響可以聽得見，打開窗戶瀑布就看到了。人們（在亭中）可以坐，可以躺臥，可以伸開兩腿坐著，可以仰面朝天躺著，可以放筆墨紙硯，可以煮好茶放在亭中飲用。以人的安逸，對待水的勞碌，把瀑布取來放在桌案幾席上玩弄。鏈接材料二：十二年，（林則徐）調(diào)江蘇巡撫。他看到吳中再次鬧饑荒，奏請求免稅，籌備撫恤款項(xiàng)。到任后執(zhí)行議定的有效賬務(wù)章程，行之很有效果，堅(jiān)守法度，有效清除了積弊。賑災(zāi)結(jié)束，積極籌備糧食以備荒年，百姓都積極響應(yīng)。【解答】（1）本題考查一詞多義。A.斷絕/消失/極/極。B.相同，均為助詞，的。C.開放/射箭/發(fā)展/頭發(fā)。D.明亮/使……高潔/靈敏/明晰。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①重點(diǎn)詞語有：輒，就。年，年紀(jì)。故，所以。句意為：太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。②重點(diǎn)詞語有：樂，樂趣。弈，下棋。觥籌，酒杯和酒籌。句意為：宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。（3）本題考查比較閱讀。袁枚“登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈余，八窗明凈；閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞，可偃仰，可放筆硯，可瀹茗置飲。以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩”的這些語句描寫了游玩的快樂，體現(xiàn)了歐陽修的“山水之樂”。林則徐“他看到吳中再次鬧饑荒，奏請求免稅，籌備撫恤款項(xiàng)。到任后執(zhí)行議定的有效賬務(wù)章程，行之很有效果，堅(jiān)守法度，有效清除了積弊。賑災(zāi)結(jié)束，積極籌備糧食以備荒年”的為百姓謀福利，除積弊，賑災(zāi)，是以百姓為先，體現(xiàn)了歐陽修的“與民同樂”。答案：（1）B（2）①太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。②宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。（3）B（4）山水之樂。與民同樂?！军c(diǎn)評】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。三、現(xiàn)代文閱讀。（40分）6．（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。用什么報(bào)答母愛周國平??①母親八十三歲了，依然一頭烏發(fā)，身板挺直，步伐穩(wěn)健。人都說看上去也就七十來歲。父親去世已滿十年，自那以后，她時(shí)常離開上海的家，到北京居住一些日子。不過，不是住在我這里，而是住在我妹妹那里。住在我這里，她一定會覺得寂寞，因?yàn)樗荒芸匆娺@個(gè)兒子整日坐在書本或電腦前，難得有一點(diǎn)別的動靜。母親終歸需要有人跟她嘮嘮家常，我偏是最不善此道，每每大而化之，不能使她滿足。母親節(jié)即將來臨，《家庭博覽》雜志向我約稿，我便想到為她寫一點(diǎn)文字，假如她讀到了，就算是我痛改前非，認(rèn)真地跟她嘮了一回家常罷。??②在我的印象里，母親的一生平平淡淡，做了一輩子家庭主婦。當(dāng)然，這個(gè)印象并不完全準(zhǔn)確，在家務(wù)中老去的她也曾有過如花的少女時(shí)代。很久以前，我在一本家庭相冊里看見過她早年的照片，秀發(fā)玉容，一派清純。她出生在上海一個(gè)職員的家里，家景小康，住在錢家塘，即后來的陜西貴路一帶，是舊上海一個(gè)比較富裕的街區(qū)?，F(xiàn)在回想起來，那時(shí)母親還年輕，喜歡對我們追憶錢家塘的日子。她當(dāng)年與同街區(qū)的一些女友結(jié)為姐妹，姐妹中有一人日后成了電影明星，相冊里有好幾張這位周曼華小姐親筆簽名的明星照?？粗掌系倪@個(gè)漂亮女人，少年的我暗自激動，仿佛隱約感覺到了母親從前的青春夢想。??③曾幾何時(shí)，那本家庭相冊失落了，母親也不再提起錢家塘的日子。在我眼里，母親作為家庭主婦的定位習(xí)慣成自然，無可置疑。她也許是一個(gè)有些偏心的母親，喜歡帶我上街，買某一樣小食品讓我單獨(dú)享用，叮囑我不要告訴別的子女?？墒?，漸漸長大的兒子身上忽然發(fā)生了一種變化，不肯和她一同上街了，即使上街也偏要離她一小截距離，不讓人看出母子關(guān)系。那大約是青春期的心理逆反現(xiàn)象，但當(dāng)時(shí)卻惹得她十分傷心，多次責(zé)備我看不起她。再往后，這些上插曲也在歲月中淡漠了，唯一不變的是一個(gè)圍著鍋臺和孩子轉(zhuǎn)的母親形象，后來，我到北京上大學(xué)，然后去廣西工作，然后考研究生重返北京，遠(yuǎn)離了上海的家，與母親見面少了，在我腦海中定格的始終是這個(gè)形象。??④最近十年來，因?yàn)槟赣H時(shí)常來北京居住，我與她見面又多了。當(dāng)然，已入耄耋之年的她早就無須圍著鍋臺轉(zhuǎn)了，她的孩子們也都已經(jīng)有了一把年紀(jì)。望著她皺紋密布的面龐，有時(shí)候我會心中一驚，吃驚她的一生過于簡單。她結(jié)婚前是有職業(yè)的，自從有了第一個(gè)孩子，便退職回家，把五個(gè)孩子拉扯大成了她一生的全部事業(yè)。我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。作為兒子，我很想做一些能夠使她欣慰的事，也算一種報(bào)答。她知道我寫書，有點(diǎn)小名氣，但從未對此表現(xiàn)出特別的興趣。直到不久前我有了一個(gè)健康可愛的女兒，當(dāng)我女兒在她面前活潑地戲要時(shí)，我才看見她笑得格外的歡。自那以后，她的心情一直很好。我知道，她不只是喜歡小生命，也是慶幸她的兒子終于獲得了天倫之樂。在她看來，這比寫書和出名重要得多。??⑤母親是母親，她當(dāng)然是對的。在事關(guān)兒子幸福的問題上，母親往往比兒子自己有更正確的認(rèn)識。倘若普天下的兒子們都記住母親真正的心愿，不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂趣報(bào)答母愛，世界和平就有了保障。（1）閱讀文章第②③段，文中“我”借雜志約稿的機(jī)會，跟母親“嘮”了哪些家常？請用自己的語言概括并完成下面表格。事件情感回憶家庭相冊里的照片的故事①對少女時(shí)代母親的贊美和欣賞，對感受到母親青春夢想的竊喜②母親喜歡帶“我”上街而“我”卻要和她保持距離對當(dāng)年辜負(fù)母愛的愧疚（2）在“我”心中，母親的一生簡單體現(xiàn)在哪里？不簡單又在哪里？（3）第⑤段中，作者為什么認(rèn)為“在事關(guān)兒子幸福的問題上”，母親的認(rèn)識更正確？（4）請你對文章結(jié)尾段畫線句進(jìn)行分析。（5）讀完全文，你認(rèn)為作者在用什么報(bào)答他的母親？【分析】本文通過記敘“我”看照片回憶錢家塘的日子；小時(shí)候母親帶“我”上街買東西吃等事情，表現(xiàn)了母親是一個(gè)勤勞、純樸、關(guān)愛兒子、少言寡語的人，表達(dá)了“我”對當(dāng)年辜負(fù)母愛的愧疚之情?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“現(xiàn)在回想起來，那時(shí)母親還年輕，喜歡對我們追憶錢家塘的日子。她當(dāng)年與同街區(qū)的一些女友結(jié)為姐妹，姐妹中有一人日后成了電影明星，相冊里有好幾張這位周曼華小姐親筆答名的明星照?？粗掌系倪@個(gè)漂亮女人，少年的我暗自激動，仿佛隱約感覺到了母親從前的青春夢想”，①概括為：對少女時(shí)代母親的贊美和欣賞，對感受到母親青春夢想的竊喜；結(jié)合“她也許是一個(gè)有些偏心的母親，喜歡帶我上街，買某一樣小食品讓我單獨(dú)享用，叮囑我不要告訴別的子女?？墒牵瑵u漸長大的兒子身上忽然發(fā)生了一種變化，不肯和她一同上街了，即使上街也偏要離她一小截距離，不讓人看出母子關(guān)系”，②概括為：母親喜歡帶“我”上街而“我”卻要和她保持距離。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。母親的一生“簡單”結(jié)合“在我的印象里，母親的一生平平淡淡，做了一輩子家庭主婦”“在我眼里，母親作為家庭主婦的定位習(xí)慣成自然，無可置疑”分析，母親結(jié)婚生子后便做起了家庭主婦，一生的全部事業(yè)就是帶孩子，人生軌跡簡單；不“簡單”結(jié)合“看著照片上的這個(gè)漂亮女人，少年的我暗自激動，仿佛隱約感覺到了母親從前的青春夢想”“她結(jié)婚前是有職業(yè)的，自從有了第一個(gè)孩子，便退職回家，把五個(gè)孩子拉扯大成了她一生的全部事業(yè)”“但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨”“母親是母親，她當(dāng)然是對的。在事關(guān)兒子幸福的問題上，母親往往比兒子自己有更正確的認(rèn)識”分析，母親也曾年輕過，有過自己的夢想；婚后拉扯五個(gè)孩子長大；將養(yǎng)育孩子的辛苦認(rèn)為是天經(jīng)地義，從不抱怨；有勝過“我”的更通達(dá)的人生智慧。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“我知道，她不只是喜歡小生命，也是慶幸她的兒子終于獲得了天倫之樂。在她看來，這比寫書和出名重要得多”“母親是母親，她當(dāng)然是對的”分析，因?yàn)槟赣H更了解兒子，比兒子有更豐富的人生閱歷，母親慶幸自己的兒子終于獲得了天倫之樂。精神層面的天倫之樂遠(yuǎn)比物質(zhì)層面的名利更長久，這也是“我”在有了自己的女兒之后才能深刻體會的。（4）本題考查句子理解分析。“倘若普天下的兒子們都記住母親真正的心愿，不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂趣報(bào)答母愛，世界和平就有了保障”此句照應(yīng)了文章的題目“用什么報(bào)答母愛”，以及第一段的“母親終歸需要有人跟她嘮嘮家常，我偏是最不善此道，每每大而化之，不能使她滿足”，“我”對母親的冷落；這句話是對普天下為人子女的呼告，作者認(rèn)為應(yīng)該用愛心和平凡的家庭樂趣來報(bào)答母愛。點(diǎn)明了中心，深化主題。（5）本題考查文章內(nèi)容分析。表面上看，是寫這篇文章以彌補(bǔ)、報(bào)答自己的母親；從深層角度體會，作者以“嘮家?！钡姆绞剑蚰赣H表明了自己少年的叛逆對母親的愧疚，現(xiàn)在將以愛和陪伴作為報(bào)答；明白了母親的苦心，將按照母親的心愿過好自己的人生。答案：（1）①對少女時(shí)代母親的贊美和欣賞，對感受到母親青春夢想的竊喜；②母親喜歡帶“我”上街而“我”卻要和她保持距離（2）母親的一生“簡單”，體現(xiàn)在結(jié)婚生子后便做起了家庭主婦，一生的全部事業(yè)就是帶孩子，人生經(jīng)歷（軌跡）簡單；不“簡單”體現(xiàn)在她也曾年輕過，有過自己的夢想；婚后拉扯五個(gè)孩子長大；將養(yǎng)育孩子的辛苦認(rèn)為是天經(jīng)地義，從不抱怨；有勝過“我”的更通達(dá)的人生智慧。（3）母親更了解兒子，比兒子有更豐富的人生閱歷，精神層面的天倫之樂遠(yuǎn)比物質(zhì)層面的名利更長久，這也是“我”在有了自己的女兒之后才能深刻體會的。（4）呼應(yīng)文題和第①段中“我”對母親的冷落。點(diǎn)明中心，深化主題。這是對普天下為人子女的呼告。（5）作者認(rèn)為應(yīng)該用愛心和平凡的家庭樂趣來報(bào)答母愛?！军c(diǎn)評】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對化等。7．（18分）非文學(xué)類作品閱讀。材料一：有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時(shí)卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。（改編自微信公眾號《給思考留點(diǎn)時(shí)間》）材料二：結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：①將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對問題進(jìn)行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個(gè)個(gè)簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。②能厘清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，利于他人理解。在說話時(shí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡谝弧?；第二……；第三……”“在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達(dá)更加清晰。③幫助構(gòu)建知識體系。知識體系是一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）材料三：用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種：①自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個(gè)主題或問題進(jìn)行拆分。先對主題或問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分（按照一定維度進(jìn)行拆分），建立起一個(gè)框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點(diǎn)，然后將觀點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)（分論點(diǎn)之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進(jìn)的），再用論據(jù)證明分論點(diǎn)。這樣就形成了一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖）。②自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進(jìn)行分類：白菜香蕉大象牛李子豆角通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。在具體運(yùn)用時(shí)，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點(diǎn)。第二步，連線分組。找出所列要點(diǎn)之間的關(guān)系，對要點(diǎn)進(jìn)行分類。第三步，提煉結(jié)構(gòu)。總結(jié)概括要點(diǎn)，提煉觀點(diǎn)。第四步，補(bǔ)充觀點(diǎn)。通過補(bǔ)充觀點(diǎn)完善思路，如果沒有補(bǔ)充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充。要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時(shí)，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運(yùn)用到具體的例子中。二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材；如果沒有時(shí)間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點(diǎn)即可。三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個(gè)議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個(gè)議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點(diǎn)即可。（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）（1）請根據(jù)材料二，寫出結(jié)構(gòu)化思維的作用。（2）根據(jù)材料一、材料三，找出下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷錯誤的一項(xiàng)BA.如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。B.尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種，這兩種方法適用的對象不同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，二者不能兼用。C.要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。D.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，歸納積累結(jié)構(gòu)是其中一種方法。（3）閱讀完材料一之后，你是不是對老師教的知識記住了，考試時(shí)卻不能正確作答的困境有了解決辦法？請談?wù)勀愕淖龇?。?）閱讀完材料三，我們明白了學(xué)知識要學(xué)會分類。古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，請將下列詞語分到相應(yīng)的類別里。尊君家君令郎賜教久仰寒舍謙稱：家君、寒舍尊稱：尊君、令郎、賜教、久仰【分析】本題是關(guān)于“結(jié)構(gòu)化思維”的非連續(xù)性文本閱讀題。第一題考查對材料內(nèi)容的理解于概括能力，第二題考查對文章內(nèi)容的理解能力，第三題考查個(gè)性化閱讀能力，第四題考查尊稱和謙稱的辨別和分類。【解答】（1）根據(jù)材料二“結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用”“將復(fù)雜問題簡單化”“能厘清思路，清晰地表達(dá)”“幫助構(gòu)建知識體系”可知，結(jié)構(gòu)化思維的作用有：將復(fù)雜問題簡單化；能厘清思路，清晰地表達(dá)；幫助構(gòu)建知識體系。（2）ACD.正確；B.有誤，根據(jù)材料三“自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充”可知，B項(xiàng)“這兩種方法適用的對象不同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，二者不能兼用”表述錯誤；故選：B。（3）此題是開放型題目，闡述合理即可。根據(jù)材料一“原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合”可知，我會對老師老師教的知識進(jìn)行梳理、歸納、整合，把零散的知識系統(tǒng)化，形成規(guī)律，在考試時(shí)或需要用到時(shí)能正確提取。（4）尊君：令尊，稱呼別人的父親，是尊稱。家君：家父，稱呼自己的父親，是謙稱。令郎：稱對方的兒子，是尊稱。賜教：對他人指教或來信的敬稱，是尊稱。久仰：仰慕已久（初次見面時(shí)對別人說的客套話），是尊稱。寒舍：對人稱自己的家，是謙稱。綜合以上可得，①謙稱：家君、寒舍；②敬稱：尊君、令郎、賜教、久仰。答案：（1）將復(fù)雜問題簡單化；能厘清思路，清晰地表達(dá)；幫助構(gòu)建知識體系。（2）B（3）因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，它更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息，所以我會將學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、歸納、整合，讓它形成知識體系，這樣就會用了。（4）①謙稱：家君、寒舍②敬稱：尊君、令郎、賜教、久仰【點(diǎn)評】材料閱讀題考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。四、寫作。（55分）以下兩題，選做一題。8．（55分）“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個(gè)人都了不起！”不吃美國救濟(jì)糧的朱自清是了不起的，與病魔抗?fàn)庮B強(qiáng)不屈的史鐵生、海倫?凱勒是了不起的，攜母上學(xué)成為優(yōu)秀人民教師的二十大代表劉秀祥是了不起的，還有千千萬萬努力、奮斗、堅(jiān)持、勇敢、自信、自強(qiáng)、誠信……的你都是了不起的。??請以“了不起”為題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。??要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲?！痉治觥窟@是一篇命題作文。題目“了不起”，要記敘人物在一件事件當(dāng)中的感受、體驗(yàn)。記敘的事件要有變化，有轉(zhuǎn)折。例如，之前“我”認(rèn)為自己軟弱，通過一次旅行，我可以變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，覺得自己很了不起，旨在說明在成長過程中“我”的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上是倒敘或插敘的手法。注重文章主題的升華，不能僅僅體現(xiàn)出“我”的變化，且要通過這種變化體現(xiàn)出變化的原因，最后得出更加深刻的主題。寫作中應(yīng)從自己的生活經(jīng)歷中梳理出自己在知識、能力、意志、品質(zhì)等方面的變化。題目選材范圍很廣，只