大班語言教案《吉吉的小花傘》及教學(xué)反思1.課程背景該課程為大班語言課程中的一節(jié)。該班級學(xué)生年齡為4-5歲，對于詞匯的熟悉程度和閱讀能力有所不同。本節(jié)課程的主題是關(guān)于“雨中的小朋友”以及如何保護(hù)自己在雨天出行的知識。2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)會認(rèn)讀相關(guān)的生字詞：“雨傘”、“雨衣”等，并將其運(yùn)用到日常生活中；培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力，提高對英語語音的理解和掌握；了解如何在雨天出行時保護(hù)自己。3.教學(xué)材料繪本《吉吉的小花傘》；PPT及白板；雨傘、雨衣、雨靴等相關(guān)物品。4.教學(xué)過程第一部分：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題教師放映一張有關(guān)各種天氣的圖片，讓學(xué)生回答“現(xiàn)在是什么天氣”；教師又放映一張有關(guān)雨天的圖片，讓學(xué)生們回答開放性問題“雨天出門應(yīng)該準(zhǔn)備什么”。第二部分：閱讀繪本教師出示繪本《吉吉的小花傘》，并問學(xué)生“你們看過這本書嗎？”；教師讀繪本，并用語音語調(diào)、音量等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情節(jié)；教師在讀到一些核心語句時停下來，鼓勵學(xué)生回答問題，并再次加深學(xué)生的理解和記憶：“落在我的鞋子上”——教師問學(xué)生，這句話用了哪些生字詞？“快找一個避雨的地方”——教師與學(xué)生共同探討，怎么才能避雨呢？“他給了我他自己的傘”——教師與學(xué)生們一起回顧，在雨中遇到困難時，我們該找誰來幫助我們？第三部分：練習(xí)與拓展教師在黑板上寫下“U是Umbrella(雨傘)開頭的字母”，鼓勵學(xué)生說出和這個字母開頭的單詞；教師找到雨傘、雨衣、雨靴等相關(guān)物品和學(xué)生們展開互動交流，并用英語表達(dá)它們的名稱；教師為學(xué)生表演一個關(guān)于雨傘的小游戲，一次性給出5張雨傘的圖片，要求學(xué)生在最短時間內(nèi)反應(yīng)出每個雨傘不同的特征；教師向?qū)W生展示一個有關(guān)“如何在雨天行走”的圖示并鼓勵學(xué)生們在課后試行；第四部分：總結(jié)與反思教師與學(xué)生一起回顧課堂內(nèi)容，詢問學(xué)生們對這堂課的心得及收獲；教師反思教學(xué)環(huán)節(jié)及方法，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)以及如何改進(jìn)。5.教學(xué)反思通過上述教學(xué)過程，學(xué)生們對生活周邊的環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識，同時還學(xué)會了如何表達(dá)和闡釋有關(guān)天氣和環(huán)境的知識。該課堂采用了先學(xué)習(xí)課外知識，再通過故事引入的方式，讓學(xué)生們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在閱讀繪本的過程中，教師還通過提問的方式，拓展了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。為了讓學(xué)生們更好地記憶生字詞，教師還采用這些生字詞與相關(guān)的物品展開互動，讓學(xué)生們實(shí)踐操作，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。雖然教師在教學(xué)中采用了多種方式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但可能有些學(xué)生們的關(guān)注力還是不夠集中。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加密切關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)課