高一化學教學個人工作計劃高一化學教學個人工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

仔細學習和貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學課程標準》，進一步解放思想、更新觀念，轉(zhuǎn)變課程過于注重學問傳授的傾向，強調(diào)形成主動主動的學習看法，使獲得基礎(chǔ)學問與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；以促進學生全面進展為中心，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的能力、獲取新學問的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作的能力的課程觀；實踐課程改革的三維目標：學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀；加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技進展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和閱歷；努力使學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到良好的進展。

二、基本狀況分析

1、學生狀況

本學期任教高一年級2、8、11、15四個班，班主任分別為甘國調(diào)、石偉、陳爽和李云妃老師。2、11兩個班的基礎(chǔ)不夠扎實，8、15班的基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務(wù)相當艱難。因為四個班為高一年級學生，教學中要特殊留意在增進了解的基礎(chǔ)上漸漸培育學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學狀況

對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培育學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不行以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習，課后復(fù)習，特殊是沒有預(yù)習時是不允許進試驗室進行學生試驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生預(yù)備好聽課筆記，最好預(yù)備一本相關(guān)教輔書籍等。本學期的主要教學任務(wù)是必修2內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等學問，教學中既要重視學問的把握，更應(yīng)重視科學方法的培育，科學看法的形成。

三、教材分析

第一章：元素化合物學問的基礎(chǔ)上，從微觀角度，從原子、分子、離子的層次探究物質(zhì)的性質(zhì)、改變的規(guī)律及其本質(zhì)的緣由。主要內(nèi)容為：以元素周期律以及元素周期表為線索，探究微觀結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，從微粒的互相結(jié)合方式初步探究化學鍵理論，認識微粒之間的互相作用。

第二章：強調(diào)化學反應(yīng)與能量的學習，從化學反應(yīng)的實質(zhì)、化學反應(yīng)的快慢和限度，幫助學生比較全面地認識化學反應(yīng)。

第三章：高中生提供有機化學的入門學問，由常見的有機物入手學習最基本的有機化學學問。分別介紹化石燃料與有機化合物、食品中的有機化合物，以及環(huán)境愛護事業(yè)的重要性，認識到化學與科學、技術(shù)、社會的關(guān)系，擴大視野，感受化學的魅力，激發(fā)學生進一步學習、討論化學的興趣。

四、本學期教學目標

通過化學2的學習，初步把握化學分類中的有機物基礎(chǔ)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的學問以及化學反應(yīng)原理的基礎(chǔ)學問，糾正不良的學習習慣，通過元素周期表初步形成元素化合物學問的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學會分析歸納總結(jié)。在探究過程中提高探究能力，把握比較、類比、觀看、分析、歸納總結(jié)等科學方法?；瘜W聯(lián)系生活，提高學生的科學素養(yǎng)。

教師做到集體備課和課后反思，參與教學研討活動，主動收集相關(guān)教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法，仔細批改學生的作業(yè)，分析學生的各種反饋信息，準時調(diào)整教學計劃，以學生為中心展開教學。

五、具體工作和措施

1、堅持按教學計劃授課，科學支配教學內(nèi)容，不隨便拓寬教學內(nèi)容。教學中注重基礎(chǔ)學問與基本技能的培育，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、仔細分析學生學習狀況，注重培育學生的學習能力和運用基本學問分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。

3、加強試驗討論，重視試驗教學，增加學生動手機會，培育學生實踐能力。把試驗作為探究學問、驗證學問的重要手段，聯(lián)系社會生活實際，培育學生的環(huán)境意識。建議學校開放試驗室，作為科任教師可協(xié)助試驗員開展對學生進行試驗輔導(dǎo)。

4、主動運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，以延長課堂教學空間。每周支配一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導(dǎo)，準時解決教學中存在的問題。

5、加強平常的復(fù)習穩(wěn)固，加強平常考查，通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學生所學學問得以準時穩(wěn)固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主見以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培育來提高學生分析問題、解決問題的能力，

6、主見學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的缺乏；主見固定檢查學生的課堂筆記、練習冊，以培育學生良好的學習習慣。

高一化學教學個人工作計劃2

一、本學期教學指導(dǎo)思想

本冊教材的教學目標：《化學必修2》是高中化學課程必修部分的第二個模塊。本冊教材通過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學反應(yīng)與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個專題的教學，使學生能夠把握從個別到一般的化學元素化合物的規(guī)律總結(jié)認識，提高學生的試驗技能；定性討論化學反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的互相轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡潔介紹，為選修四打基礎(chǔ)；把握簡潔常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質(zhì)及用處，為選修五打基礎(chǔ)；通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習，使學生對元素化學有肯定的認識和理解，能夠應(yīng)用所學學問解決一些實際問題。

二、學生狀況分析

本學期我負責高一年級206，208，209，211班4個班的化學教學。學生化學基礎(chǔ)、水平不一，學生考慮問題不全面，思路不清楚。短時記憶和長時間記憶效果都不是很好。就206班這個班級來說學生還是有肯定的主動學習的主動性，成果還可以。

208、209、211班的學生在學習過程中存在著很大的問題?？傮w狀況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、試驗操作能力存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及學問拓展和學問的綜合能力等方面不夠好。

三、教學目標

完成必修2教學內(nèi)容，實現(xiàn)模塊要求的三維教學目標，熟識高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功。教學上，不同班的學生，要視基礎(chǔ)不同而有所不同；同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內(nèi)組織商量，自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法。

同時，對優(yōu)生強化學習，進行提優(yōu)，對差生同樣要做好補差工作。對一般班的學生，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將學問點盡量簡潔化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習主動性。

四、提高教學質(zhì)量的措施

〔一〕過程管理。結(jié)合新課程新理念的要求，對學生要進行過程管理強化，包括：學生課上表現(xiàn)〔聽講、回答下列問題、學習筆記、分組商量、紀律狀況〕、課下作業(yè)、隨堂檢測、學生試驗以及學習看法綜合評價等方面。

〔二〕重點生的管理。

1、做好尖子生選拔、培育工作。廣泛培育，建立優(yōu)秀學生的學習檔案。對學有余力的學生，每周加一張綜合訓練習題，必需全批全改，利用課外時間準時談話和指導(dǎo)。做好化學競賽的輔導(dǎo)工作。

2、了解邊緣學生〔及格線附近〕的狀況，上課多關(guān)注、作業(yè)批改后要盡可能面批，準時催促和檢查。

3、催促后進生學習從遵守課堂紀律開始要求，課上可提問簡潔問題，試驗課加強指導(dǎo)，讓他們感到教師的暖和。支配專人給他們留適當基礎(chǔ)檢測，常常關(guān)注他們。

〔三〕備課。

1、備課。提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結(jié)合教學大綱和模塊要求，依據(jù)本年級學生實際，各抒己見，確定本節(jié)課三維目標、重點難點、典型例題、授課方式、把握程度以及是否拓展和補充相關(guān)內(nèi)容等，組織學案、習題和作業(yè)，電腦課件。

2、編寫教案。除原有格式內(nèi)容外，準時整理教學反思，并作反饋。

3、作業(yè)和檢測。學生作業(yè)中反映出來的問題，準時溝通作業(yè)中的易錯點，商量優(yōu)化解題思路，一題多解、一題多變。

〔四〕上課和聽課。

1、上課。討論新授課、習題課、章節(jié)復(fù)習課等不同課型的教學方法，每種課都要細心設(shè)計問題。新授課要引領(lǐng)學生理解、把握原理和概念；習題課要引導(dǎo)學生經(jīng)過練習和思索商量，對概念和原理加深理解，熟識解題思路和方法。

復(fù)習課要指導(dǎo)學生歸納和整理重要學問點，在課堂上給學生一個完好的學問體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規(guī)律，強化非智力因素〔信念、細心、方法〕在答題中的重要性。每節(jié)課都要求學生規(guī)范書寫、按要點答題，當堂做穩(wěn)固練習，還要留下肯定的時間讓學生自己思索問題，表達教為主導(dǎo)、學為主體的原則。

2、聽課。仔細記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學習長處發(fā)覺缺乏，準時完善。

〔五〕試驗教學。

依據(jù)新課程模塊要求，盡可能采納邊講邊試驗、分組試驗的教學方式，重視學生試驗探究活動，讓學生把握化學試驗的方法和技能，了解化學討論的一般過程，形成嚴謹細致的科學看法。

在高一上學期的時候，我們支配了5次學生試驗，到這學期我們同樣也要加強試驗教學，分組試驗提前一周通知試驗教師。試驗前要求學生充分預(yù)習，試驗時準時觀看記錄、做好歸納和總結(jié)。

高一化學教學個人工作計劃3

再次使用新教材，我們有了更深的體會。新大綱和新教材更強調(diào)學生了解化學與社會生活和科學技術(shù)的親密聯(lián)系，更強調(diào)對學生進行四種基本能力〔觀看能力、試驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學能力〕的培育，更強調(diào)培育學生綜合地應(yīng)用化學學問去解決實際問題的能力；強調(diào)學生在探究的過程中體會到探究科學的樂趣，并且具有創(chuàng)新意識，呈現(xiàn)自我獨特。

依據(jù)新課程的計劃、新教材的特點及新教學大綱的要求，我們制定了本學期的教學計劃和方案。

一、教學方案

1．探究性教學模式的討論

課堂教學中要滲透討論性學習，我們肯定要努力構(gòu)建一個以學生自主活動、自主學習、實踐和探究為主的開放的教學過程，對重點學問，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的認知沖突、探究欲望，從而鼓舞學生發(fā)覺問題，提出問題，主動思維去解決問題。

依據(jù)各教師的不同特點及學問特點，探究不同特色的課堂探究式教學模式，如問題啟發(fā)式、試驗探究式、商量互動式等。

我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問題情景〞作為本組的討論課題。

2．對不同內(nèi)容側(cè)重培育學生不同的學習能力的計劃

針對新教材的編排特點，我們認為，對不同教學內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培育學生不同的學習能力。如在學習氧族等元素化合物學問時，著重培育學生的觀看能力、試驗?zāi)芰八季S能力。在學習原子結(jié)構(gòu)、元素周期律部分時，著重培育學生的微觀想象能力及規(guī)律推理能力。重視新舊學問的連接與過渡，親密聯(lián)系生活實際，關(guān)注學生綜合能力、創(chuàng)新精神，激發(fā)學生自主學習的熱情。

3．給予學生學法的指導(dǎo)

我們預(yù)備在教學的不同階段，對學生進行學法的指導(dǎo)，使學生對學問有系統(tǒng)的了解。比方在學生剛接觸到元素化合物學問時，可先給學生介紹有關(guān)元素學問學習方法：重點元素包括原子結(jié)構(gòu)、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等，重點物質(zhì)包括結(jié)構(gòu)、制備、性質(zhì)、用處。在具體的學習過程和總計時同時融入具體的學法指導(dǎo)。如討論金屬元素的一般方法、獨特的比較及共性的歸納等。

4．加強試驗

試驗教學功能，應(yīng)由幫助學生形成系統(tǒng)學問向幫助學生應(yīng)用所學學問轉(zhuǎn)換。我們要努力培育學生學會利用試驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎(chǔ)試驗技能，鼓舞學生設(shè)計和創(chuàng)新試驗。

5．教材的使用

考慮我校為三星級學校，學生素養(yǎng)一般的實際狀況，我們不預(yù)備將高二和高三的部分教學內(nèi)容調(diào)至高一，但要對其中的選學內(nèi)容進行合理刪選，并調(diào)整其深度和廣度。

6．學科活動的開展

按學生的學習狀況開設(shè)競賽班、提高班和基礎(chǔ)班，針對不同層次的學生拔高、補差。

二、集體備課

1．備課方式

我們備課組實行每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點發(fā)言，其他人員補充，發(fā)揮集體的力量，共同探討教學中重點、難點及亮點的處理，討論探究式教學，充分發(fā)揮個人的特長。

2．備課時間每周二早上午。

三、教學進度

本學期由專題一到專題三。

四、學問的落實措施

1．作業(yè)

對上繳的作業(yè)全批全改，對不合格的作業(yè)進行面批。

2．測驗

每章進行45分鐘測驗。

高一化學教學個人工作計劃4

本學期，我擔任高一化學教學任務(wù)，根據(jù)教學計劃和教學大綱的要求，本學期需要完成高中化學必修二的教學任務(wù)。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學生有效地學習必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以學校的教學工作計劃為指導(dǎo)，主動開展教學教研工作。以學生進展為本，以提高教學質(zhì)量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改良教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率。

二、具體工作和措施

1．仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教學理念

加強教育教學的理論學習，討論新課標，組織切實有效的學習商量活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培育學生的合作溝通意識

2．轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

以新理念指導(dǎo)自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的看法對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同進展，努力建立互動的師生關(guān)系。

3．轉(zhuǎn)變備課方式，提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程。

4．發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體商量，補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題。

5．完成教材中必要的試驗探究和演示、學生試驗，并適當補充部分試驗，以提高學生的學習興趣，增添教學的直觀性。

三、課程的實施與操作

1．備課要求

對于化學概念、學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點；同時要依據(jù)教材內(nèi)容的.廣度、深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地支配核心化學概念、學問與技能的內(nèi)容。突出促進學生、教師的進展，表達學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

2．授課要求

〔1〕應(yīng)重視新學問的引入，新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應(yīng)重視與舊學問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

〔2〕新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導(dǎo)學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)受化學學習過程的活動，也是學生自己建構(gòu)化學學問的活動。

〔3〕應(yīng)鼓舞學生自主探究與合作溝通。有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學生主動的經(jīng)受觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使學生形成自己對化學學問的理解和有效的策略。

〔4〕新授課應(yīng)重視培育學生應(yīng)用化學的意識和能力。

〔5〕新授課應(yīng)重視培育學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

3．作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生把握所學學問、培育各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應(yīng)付，嚴重地束縛和影響學生的智力進展和身心健康。故應(yīng)留意以下幾點：

〔1〕適量性，使適量的作業(yè)既可以到達穩(wěn)固所學學問和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。

〔2〕層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。

〔3〕針對性，設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其獨特進展的作業(yè)，培育和促進每位學生進展其特長。

〔4〕實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。

4．測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章準時過關(guān)考試，仔細對待周清、月考。

以上是本學期的教學工作計劃。

高一化學教學個人工作計劃5

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，依據(jù)科學進展觀的要求，將教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，培育學生能力。以全面推動素養(yǎng)教育為宗旨，提高學生化學科學素養(yǎng)。

二、工作目標：

1、培育學生的學習興趣。

2、完成教學任務(wù)。

3、做好培優(yōu)補潛工作。

三、具體措施：

1、要求學生提前自主學習，仔細探究，做好筆記，按時完成作業(yè);

2、催促學生仔細閱讀課本，多提問;

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3、多下班輔導(dǎo)學生，作好信息反饋工作，培育優(yōu)生，輔導(dǎo)好學習困難生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高;

4、抓好試驗教學，讓學生多動手;

5、成立化學興趣小組，開展化學競賽。

四、教材分析：

這學期的教學任務(wù)是化學必修1。第一章中介紹從試驗學化學，表達了學習化學的基本方法，也表達了化學是以試驗為基礎(chǔ)的學科特點，更能激發(fā)學生學習化學的主動性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個特別重要的基本概念，為學生以后運用相關(guān)的概念來學習新的學問以及進行較冗雜的計算打下肯定的基礎(chǔ)。教學中要強化這些概念，考慮到學生的接受能力，在注重科學性的同時，要恰當?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。第二章介紹了物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等學問都是中學化學的重要理論，對學生學習化學是十分重要的，因此是整個高中化學教學的重點之一。本章還要重視結(jié)合學問教育對學生進行思想教育，重視加強化學與社會的聯(lián)系以及與其它學科的聯(lián)系。第三章以金屬學問的學習為線索，通過閱讀、查閱資料、商量和概括，培育學生獲取學問及信息加工的能力。通過比較、歸納等，讓學生逐步把握學習元素化合物學問的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學習，提高學生學習化學的興趣，增添學好化學、服務(wù)社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的學習為線索，通過多種活動，幫助學生進一步把握學習物質(zhì)及其化學性質(zhì)的一般方法。

教學進度

教學內(nèi)容課時

緒言：1

第一章從試驗學化學

第一節(jié)化學試驗基本方法2

第二節(jié)化學計量在試驗中的應(yīng)用3

章末復(fù)習2

第二章化學物質(zhì)及其改變

第一節(jié)物質(zhì)的分類2

第二節(jié)離子反應(yīng)2

第三節(jié)氧化還原反應(yīng)2

章末復(fù)習2

第三章金屬及其化合物

第一節(jié)金屬的化學性質(zhì)2

第二節(jié)幾種重要的金屬化合物3

第三節(jié)用處廣泛的金屬材料1

本章復(fù)習2

第四章非金屬及其化合物

第一節(jié)無機非金屬材料的主角2

第二節(jié)富集在海水中的元素2

第三節(jié)硫和氮的氧化物2

第四節(jié)氨硝酸硫酸2

本章復(fù)習2

期末復(fù)習8

高一化學教學個人工作計劃6

本學期，我擔任高一四個教學班的化學教學，根據(jù)教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。期望做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學習進行學習。

一、彈性調(diào)整難度

教學要堅持因材施教原則，肯定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不