Word第第頁(yè)教師培訓(xùn)總結(jié)集錦九篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

今年暑假，我參與了“河北省中學(xué)校老師集中培訓(xùn)”，之后有參與了為期70天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)真是受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且特別細(xì)致。從學(xué)校老師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民老師;從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、詳細(xì)打算到任課老師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級(jí)管理到問(wèn)題同學(xué)的個(gè)案分析等等。許很多多與我們老師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平常老師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能珍貴!

關(guān)于語(yǔ)文方面收獲也是頗豐。語(yǔ)文課如何備課?好像是老生常談，可細(xì)細(xì)追問(wèn)起來(lái)，真得是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái)。聽(tīng)了張老師的講座，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來(lái)，仔細(xì)的理解著語(yǔ)文老師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話。慢慢地，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話”的一個(gè)過(guò)程。

語(yǔ)文老師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明白方向，要經(jīng)受一個(gè)四次對(duì)話的過(guò)程。即與文本的文字對(duì)話;與文本的對(duì)話;與編者對(duì)話;與“閱歷中的同學(xué)”對(duì)話。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)受一個(gè)這樣對(duì)話的過(guò)程，就是從各各方面深化挖掘的一個(gè)過(guò)程。我們常說(shuō)鉆研教材，備同學(xué)，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了特別具體的解釋。

聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，其中第四個(gè)對(duì)話，與“閱歷中的同學(xué)”對(duì)話，往往是被自己所乎視的。“閱歷中的同學(xué)”指的是老師所了解的同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際力量水平、閱歷、學(xué)問(wèn)和情感思想實(shí)際。我想這個(gè)對(duì)話的過(guò)程也就是老師一個(gè)充分的課堂預(yù)設(shè)的過(guò)程。但是往往我們經(jīng)受了前面三次的對(duì)話進(jìn)行了大量的鋪墊深化理解文本的過(guò)程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了最大的困難。在老師的講座中提到“同學(xué)該經(jīng)受怎樣的過(guò)程運(yùn)用怎樣的方法呢?這時(shí)，老師就要回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候，是經(jīng)受了怎樣的過(guò)程，運(yùn)用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)受的過(guò)程、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的。成人閱讀與同學(xué)閱讀的區(qū)分，主要在于學(xué)問(wèn)閱歷、情感思想和力量實(shí)際。預(yù)報(bào)同學(xué)可能遇到的困難，其實(shí)就是推斷哪些內(nèi)容需要同學(xué)讀懂、體會(huì)、感受，但是由于只是閱歷的欠缺、力量的欠缺而不能讀懂、不能體會(huì)、不能感受。這樣，我們就會(huì)思索：我們可以為同學(xué)供應(yīng)什么，我們可以引導(dǎo)同學(xué)們補(bǔ)足什么、在閱讀的時(shí)候，該賜予怎樣的方法的指教，該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)同學(xué)劇烈的閱讀期盼，指教同學(xué)建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟的共鳴。”讀了這段文字，讓我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)要到達(dá)一個(gè)境界，老師就應(yīng)當(dāng)在這上面好好的下功夫了。老師的口若懸河、強(qiáng)牽附會(huì)的貼標(biāo)簽、亦或是品德課式的思想教育，那怎么會(huì)有同學(xué)的共鳴呢?

要想成為一名合格的老師，就應(yīng)當(dāng)具有劇烈的工作責(zé)任感，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻留意自己的言行并留意同學(xué)的反應(yīng)和改變，為同學(xué)樹(shù)立好的典范，改正不良習(xí)慣。比方改正吸煙的習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)服務(wù)了。光有責(zé)任感還不夠，老師不應(yīng)只成為同學(xué)的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伴侶。所以關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)是一個(gè)好老師最至少的要求，也是劇烈責(zé)任感的表達(dá)和升華。關(guān)愛(ài)同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)人格的敬重，以公正客觀的目光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏見(jiàn)、片面的看法對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著主動(dòng)、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)之初因耽擱假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無(wú)存，培訓(xùn)中的全部收獲，將結(jié)合日后的實(shí)際運(yùn)用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

在6月23日的學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)課中，我比以往都要投入。也許也由于一年的新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，對(duì)自己在將近一年的老師成長(zhǎng)歷程中又向前邁進(jìn)了一步而感到興奮，對(duì)此，心中懷有的那份對(duì)學(xué)習(xí)中收獲的喜悅和師生間那份真誠(chéng)情意的依依不舍之情便油然而生，自己倍感珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和難得的聚會(huì)。

今日的課是一節(jié)必修課，由我班的班主任趙老師來(lái)主講。他為了使我們年青老師能盡快成長(zhǎng)起來(lái)，想法設(shè)法，付出了很多心血。瞧，他這一天就給我們帶來(lái)了一堂別具一格的課堂教學(xué)課——“學(xué)校數(shù)學(xué)解題與現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)講題大比拼活動(dòng)”。讓在場(chǎng)的全部新老師都來(lái)了解和熟悉自己的解題力量和講題教學(xué)力量。課上，我發(fā)覺(jué)包括自己在內(nèi)的許多老師都是習(xí)慣用方程來(lái)解學(xué)校數(shù)學(xué)題，而自己也發(fā)覺(jué)，對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)采納貼近學(xué)校生的認(rèn)知水平的方式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，就算是用了自己的方法來(lái)解決了題目，也要將它轉(zhuǎn)化為學(xué)校生在現(xiàn)有有限認(rèn)知力量的范圍之內(nèi)、可接受的程度上來(lái)。老師的可愛(ài)之處，也就在于能把自己懂得的學(xué)問(wèn)也教會(huì)同學(xué)真正懂得，教給他們把握學(xué)問(wèn)的方法和力量。“受人以魚(yú)不如授人以漁”，時(shí)刻激勵(lì)和提示著每一位老師堅(jiān)守好自己的教育陣地。

在其他同學(xué)上臺(tái)即時(shí)講題大比拼中，我發(fā)覺(jué)了教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性的必要性。語(yǔ)言在引導(dǎo)教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，比方，如何用貼近學(xué)校生的語(yǔ)言來(lái)提高和激發(fā)他們對(duì)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和求知欲，如何擅長(zhǎng)用奇妙的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)和引導(dǎo)，提問(wèn)時(shí)如何有效設(shè)疑、何時(shí)用設(shè)問(wèn)、何時(shí)又要將講解轉(zhuǎn)化為自問(wèn)自答方式等。趙老師都在學(xué)員們的教學(xué)課上一一賜予指出，他指出，在學(xué)校課堂教學(xué)中，老師應(yīng)學(xué)會(huì)將陳述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為提問(wèn)性的語(yǔ)言，這樣才能有效吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)他們的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這同時(shí)也表達(dá)出了“老師少講，同學(xué)多說(shuō)”，將老師的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新課程理念教學(xué)模式上來(lái)。

教學(xué)之路上最大的歡樂(lè)莫過(guò)于自己的成長(zhǎng)之路上又迎來(lái)了一次次“收獲”，在此次的學(xué)習(xí)中，我又因“收獲多多”為感到無(wú)比的歡樂(lè)。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

這幾個(gè)月以來(lái)，我在XX區(qū)XX中學(xué)進(jìn)行了XX省20xx年中學(xué)校骨干老師省級(jí)培訓(xùn)研修班第三階段的崗位實(shí)踐活動(dòng)，這幾個(gè)月我擔(dān)當(dāng)了高二〔25〕〔26〕〔27〕班的物理科教學(xué)工作。在這段時(shí)間，我仔細(xì)溫習(xí)了10月份在華南師范高校第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并仔細(xì)總結(jié)了其次階段的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)閱歷，制定下的我自己的教學(xué)打算和方案，并杰出地完成各教學(xué)任務(wù)。我在工作過(guò)程中勤勤懇懇、主動(dòng)向上。轉(zhuǎn)變思想、勇于創(chuàng)新，把培訓(xùn)過(guò)程學(xué)到新的理念、思想和方法融入課堂教學(xué)中去，取得了肯定的效果和成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

除了溫習(xí)10月份在華南師范高校第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還閱讀了《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程標(biāo)準(zhǔn)老師讀本》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)〕解讀》、《習(xí)得性無(wú)助》、《請(qǐng)讓我漸漸長(zhǎng)大：親歷華德福教育》《物理參考》等書(shū)籍和期刊，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，加深對(duì)新課程的理解。經(jīng)過(guò)自我學(xué)習(xí)，我在從教過(guò)程中從以下幾方面作出努力：

1、從課程目標(biāo)的三個(gè)緯度〔學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀〕來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

2、注意過(guò)程，關(guān)注科學(xué)探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、使物理更加貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。

4、發(fā)揮試驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。

5、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)價(jià)。

6、依據(jù)考試大綱說(shuō)明進(jìn)行教學(xué)，有的.放矢，重點(diǎn)突出。

二、仔細(xì)備課，師生互動(dòng)。

我們學(xué)校用的是“XX版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟識(shí)教材，我把選修3—1、選修3—2和選修系列教材認(rèn)真閱讀了兩遍。我們不但要熟識(shí)教材，而且要大膽去處理教材、資料的內(nèi)容，在上課過(guò)程中依據(jù)新課標(biāo)的要求和同學(xué)的詳細(xì)狀況，對(duì)教材、資料的內(nèi)容進(jìn)行增加和刪除。除了熟識(shí)復(fù)習(xí)資料之外，每上一節(jié)課，我還閱讀肯定數(shù)量的參考書(shū)和有關(guān)習(xí)題書(shū)。

在備課過(guò)程中，備同學(xué)也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，3個(gè)班的總體狀況基本一樣，但各個(gè)班里面同學(xué)物理成果參差不齊。有的學(xué)習(xí)力量比較強(qiáng)，有的學(xué)習(xí)力量比較差。為了照看大多數(shù)同學(xué)，我采納了分層教學(xué)的方法，選擇通俗易懂的語(yǔ)言，多舉例子，多從生活中去學(xué)習(xí)物理。試驗(yàn)〔包括演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)〕也是物理教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮試驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用，這也是我們物理老師思索的一個(gè)問(wèn)題。

以前的觀念往往是把試驗(yàn)和操作技能聯(lián)系在一起，如今的物理試驗(yàn)有著更加寬廣的含義，用科學(xué)探究的思想指導(dǎo)物理試驗(yàn)教學(xué)，在物理試驗(yàn)教學(xué)中，采納科學(xué)探究方式能讓同學(xué)經(jīng)受探究過(guò)程，積累科學(xué)學(xué)問(wèn)和方法，并獲得情感體驗(yàn)，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和探究力量。它包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，到收集、處理、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)論和進(jìn)行溝通、商量一系列的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中還要讓同學(xué)體驗(yàn)試驗(yàn)過(guò)程中的方法、經(jīng)受、感情、看法和價(jià)值觀。所以每次試驗(yàn)，我都在器材上作充分預(yù)備，在教法上細(xì)心設(shè)計(jì)。

我非常注意師生互動(dòng)教學(xué)。我充分利用教材中的重內(nèi)容，讓同學(xué)對(duì)一些物理試驗(yàn)和物理問(wèn)題進(jìn)行互相商量，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。利用這種方式教學(xué)，不但活躍了課堂氣氛，而且在同學(xué)與同學(xué)，老師與同學(xué)的商量中，會(huì)激發(fā)同學(xué)的靈感和才智，有時(shí)會(huì)得到一些意想不到的結(jié)論和收獲。這也是在備課時(shí)難以想到的。

三、一分耕耘，一分收獲

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我?guī)讉€(gè)月的勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，我也取得了一些成果。在我任教的班級(jí)里面，絕大多數(shù)同學(xué)都喜愛(ài)物理，并對(duì)物理產(chǎn)生很大的愛(ài)好。在學(xué)校組織調(diào)查中，同學(xué)對(duì)我教學(xué)的滿足率到達(dá)百分之九十以上。在月測(cè)、段考中，同學(xué)成果有著明顯的進(jìn)步，均分成果排在全級(jí)的前面。在這段時(shí)間，我還做了兩次公開(kāi)課，第一次是全校的公開(kāi)課，其次次是開(kāi)放性研討課，都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

以上是我第三階段的崗位實(shí)踐活開(kāi)工作總結(jié)。不過(guò)由于教學(xué)閱歷的缺乏，也會(huì)消失這樣那樣的小錯(cuò)誤。為此，我會(huì)虛心地向領(lǐng)導(dǎo)和老師們學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

在縣局和縣進(jìn)校的支配下，我參與了灤南縣骨干老師第四階段提高培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，我接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念，更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給我們留下了難忘的印象，傾聽(tīng)著專家的教導(dǎo)、倍感親切和尊敬。

作為一名老師，我深感自己的成長(zhǎng)歷程的進(jìn)步，首先接觸到課改前沿的理念，課改力行了十年之久，沒(méi)有固定模式，我們可以大膽創(chuàng)新，但不能背離同學(xué)的主體地位，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說(shuō)明，總之，我們需要轉(zhuǎn)變的是思想理念，是老師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué)，把課堂的仆人演繹成同學(xué)。調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，讓他們樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。其次學(xué)習(xí)了很多歷史理論學(xué)問(wèn)，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合，大大豐富了我的學(xué)問(wèn)智囊，澄清了我在教學(xué)中的一些學(xué)問(wèn)體系，會(huì)使我今后的教學(xué)更加輕車熟路，會(huì)讓我從事的教育事業(yè)錦上添花。

在聽(tīng)課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)漸漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從各個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)探究事物的愛(ài)好和主動(dòng)的看法，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的力量為中心。老師自身素養(yǎng)要提高，駕馭課堂力量要加強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤性的熟悉，老師能夠準(zhǔn)時(shí)通過(guò)查找資料等方法予以解決。老師要能敏捷地運(yùn)用教材，處理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在講課時(shí)，不拘泥于教材挨次，而是依據(jù)實(shí)際需要敏捷變動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程中，老師的教對(duì)同學(xué)的學(xué)來(lái)說(shuō)是居于主導(dǎo)地位的，但同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體、課堂的仆人、教育的對(duì)象。一堂勝利的歷史課就是老師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和同學(xué)在學(xué)習(xí)上的主體作用的最正確結(jié)合。若是沿用老師講，同學(xué)聽(tīng)，"滿堂灌"的老模式，會(huì)抑制同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在推動(dòng)素養(yǎng)教學(xué)過(guò)程中，老師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，把傳授學(xué)問(wèn)和真理的過(guò)程轉(zhuǎn)化為同學(xué)努力思索和實(shí)踐的過(guò)程，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

感謝這次培訓(xùn)，讓我有幸傾聽(tīng)了國(guó)內(nèi)的有名專家學(xué)者講座，開(kāi)闊了眼界，收獲了學(xué)問(wèn)和理念；感謝培訓(xùn)，讓我熟悉了很多一線骨干老師，他們的敬業(yè)精神深

深感染了我，從而也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取，力爭(zhēng)上游；感謝培訓(xùn)，讓我的同學(xué)學(xué)會(huì)了自主的參加教學(xué)，我會(huì)帶著諸多收獲，走上今后的教學(xué)崗位，綻放青春光榮，澆灌教育事業(yè)。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

時(shí)間如水，轉(zhuǎn)瞬之間，踏上工作崗位已經(jīng)將近一年時(shí)間。初上講臺(tái)時(shí)的青澀稚嫩仍歷歷在目，如今我卻已經(jīng)可以在同學(xué)們面前揮灑自如。這一年的蛻變，難數(shù)難知。

回首這一年來(lái)的經(jīng)受，新老師培訓(xùn)給與了我很大的關(guān)心。如身處迷霧里遇見(jiàn)的光，指引前進(jìn)。

還記得為期3天的崗前培訓(xùn)，時(shí)間雖短暫，卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知學(xué)校的楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告。楊老師是第一位給我們作報(bào)告的老師，那天的他由于工作的關(guān)系略顯疲乏，但這絲毫不影響他的狀態(tài)。幽默幽默的語(yǔ)言，睿智堅(jiān)決的目光，一下子吸引了全部新老師的眼睛。這3天的崗前培訓(xùn)更加鑒定了我們選擇這份職業(yè)的信念。選擇這份職業(yè)，也由于著它不僅僅是一份職業(yè)。誰(shuí)沒(méi)有年少幻想，志氣疏狂，而我們的幻想不過(guò)是看著一屆屆同學(xué)在吸取了足夠的力氣后揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?；蛟S，這個(gè)幻想并不輝煌也不夠宏大，可正是這份從年少時(shí)就貫穿生活的幻想，成了我們踏上工作崗位的力氣。正如楊校長(zhǎng)所說(shuō)，當(dāng)年的他和好伴侶踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候，不過(guò)也就是為了踐行自己對(duì)陶行知先生理念的幻想。正是這執(zhí)著的幻想激勵(lì)著我們不斷前行，不斷完善，從而給同學(xué)們更好的自己。

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座就猶如一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨給我們帶來(lái)了關(guān)心。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的熟悉，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密協(xié)作，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和連續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

正式工作之后，進(jìn)修學(xué)校還為我們20xx的新老師預(yù)備了更豐富的課程。第一學(xué)期進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們支配了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，請(qǐng)各個(gè)學(xué)校的名師來(lái)給我們上講座，講的都是課堂教學(xué)和老師進(jìn)展的珍貴閱歷，讓我們深受啟發(fā)，并在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)實(shí)行了他們的一些方法，取得了肯定的效果。其次學(xué)期，注意了老師的教學(xué)方面的培訓(xùn)。先是聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，然后是說(shuō)課，最終是新老師上課考核。在培訓(xùn)中，互動(dòng)性特別強(qiáng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等方式，使得我們?cè)谂嘤?xùn)中，能更加

主動(dòng)的思索，在不斷的思索中，我們都獲得了很大的進(jìn)步。在聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，我們通過(guò)溝通互動(dòng)，學(xué)到了許多的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的熟悉。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著特別重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系全部任課老師的紐帶。進(jìn)修學(xué)校所組織觀摩的瑯小明發(fā)分?！拔业膷徫晃易鲋鳌敝黝}班、隊(duì)會(huì)更是讓我實(shí)實(shí)在在的了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)分散的力和同學(xué)的意識(shí)的重要作用。

在本學(xué)期，我有幸代表全區(qū)的語(yǔ)文新老師上了一節(jié)展現(xiàn)課。雖然課堂并不能說(shuō)精彩，但在預(yù)備的過(guò)程中，我得到了許多老老師的指教、閱歷，收獲了許多。通過(guò)這堂課，我更準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)作為一名新老師，自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和缺乏，如：老師的語(yǔ)言、教態(tài)、對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，都直接影響到同學(xué)今后的成長(zhǎng)。所以，之后我在課堂上特別留意自己的言行，課堂上要對(duì)同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)發(fā)言要面對(duì)全體，給同學(xué)一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛。

總的來(lái)說(shuō)，這一年來(lái)的新老師培訓(xùn)不僅留意給我們理論上的指導(dǎo)，更注意了實(shí)效性，讓我們充分體會(huì)到如何當(dāng)好一名老師，如何在課堂發(fā)揮老師的作用。同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，我也深知作為一名新老師的缺乏之處，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多，正如古人所言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”僅以此言，與君共勉

老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

指導(dǎo)思想：

以促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展、提高隊(duì)伍的整體素養(yǎng)為目標(biāo)，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德為重點(diǎn)，堅(jiān)持把師德教育放在師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，努力提升老師的教育、教學(xué)素養(yǎng)和駕馭的力量，全面提高我校老師隊(duì)伍的素養(yǎng)。

主要工作：

一、搞好校本，提高老師整體素養(yǎng)

1．依據(jù)區(qū)老師培訓(xùn)打算的指導(dǎo)思想，主動(dòng)我校老師進(jìn)行師德方面的，組織老師參與金閶教育報(bào)告廳的以提高老師的品德品德、思想境界和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，支配老師工作中心靈關(guān)心的意識(shí)與藝術(shù)、信息技術(shù)與老師專業(yè)化進(jìn)展等內(nèi)容為主的學(xué)習(xí)，提高我校老師思想素養(yǎng)。

2．連續(xù)深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞討論重點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，主動(dòng)組織老師參與各級(jí)各類的學(xué)科培訓(xùn)及各類聽(tīng)課活動(dòng)，提倡“討論興課”，鼓舞老師以教學(xué)討論的目光端詳自己的教學(xué)。并更多的借助多媒體等形式教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高我校老師教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的力量，提高教學(xué)水平。

3．制造全體老師參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，要求每位老師每學(xué)期在起初制定個(gè)人讀書(shū)打算，并每月完成一篇上傳校內(nèi)網(wǎng)讀書(shū)沙龍進(jìn)行溝通。教育處與聯(lián)合，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，、朗讀、案例評(píng)析等，切實(shí)提高全體老師的教育教學(xué)力量。通過(guò)老師自學(xué)、商量、寫等，逐步確立全新的教育理論，指導(dǎo)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐。教育處將依據(jù)實(shí)際狀況和培育老師的要求，主動(dòng)組織有關(guān)老師參與各級(jí)各類的學(xué)科培訓(xùn)及外出觀摩研討，并在回校后作輻射培訓(xùn)。讓老師通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，逐步確立全新的教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

4．以教研組為討論團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)校本教研功能。本學(xué)期，我們將每個(gè)教研組組建成一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，教研即為團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，并轉(zhuǎn)變以往每學(xué)期每人開(kāi)一節(jié)課的教研活動(dòng)方式，讓每個(gè)教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)自己學(xué)科的特點(diǎn)找教研主題，并針對(duì)主題，進(jìn)行集體備課，一個(gè)執(zhí)教，其他老師負(fù)責(zé)評(píng)課和考核。第一輪團(tuán)隊(duì)活動(dòng)后立刻進(jìn)行溝通反饋，找出問(wèn)題和缺乏，修改和考核，進(jìn)行其次次備課、上課、評(píng)課和考核活動(dòng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)兩次或兩次以上的推敲，在提高課堂有效性方面取得實(shí)際的閱歷。每個(gè)團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)中要詳細(xì)形成一份細(xì)心設(shè)計(jì)和修改正的完好，一份前后對(duì)比的教學(xué)評(píng)課記錄、一份考核試卷和試卷說(shuō)明及考核效果的評(píng)價(jià)。學(xué)期結(jié)束前，我們將評(píng)比校級(jí)優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)。

二、做好分層分批培訓(xùn)，提升老師隊(duì)伍形象

1．抓骨干老師建設(shè)，重老師培育。建設(shè)好一支以教研組長(zhǎng)為核心的骨干老師隊(duì)伍。主動(dòng)為骨干老師創(chuàng)條件、搭舞臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)樹(shù)立條件成熟的校學(xué)科骨干，本學(xué)期，又新增了兩名“教壇新秀”，骨干老師隊(duì)伍不斷壯大，骨干老師要發(fā)揮示范帶頭作用。著力培育青年老師。首先對(duì)新上崗老師做好師徒結(jié)對(duì)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。每學(xué)期師徒聽(tīng)課不少于10節(jié)，仔細(xì)填好《師徒結(jié)對(duì)記載表》。其次，要為青年老師創(chuàng)設(shè)更多的熬煉機(jī)會(huì)，加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課的討論性指導(dǎo)，形成深厚的教學(xué)研討氣氛。本學(xué)期，我校將開(kāi)展青年老師評(píng)優(yōu)課和“新課程伴我行”教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)。

2．教育培訓(xùn)。主動(dòng)參與區(qū)組織的教育培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使教育更優(yōu)質(zhì)高效地開(kāi)展工作，提高教育的執(zhí)行力。

3．班主任培訓(xùn)。主動(dòng)參與區(qū)組織的班主任培訓(xùn)班，要求參與培訓(xùn)的每一位班主任仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力提升班主任素養(yǎng)與工作技能，結(jié)合實(shí)際工作盡快努力成為一名高素養(yǎng)的班主任。

4．心理健康教育培訓(xùn)。以參與市心理健康教育培訓(xùn)基礎(chǔ)上，連續(xù)推選我校崔曉燕老師爭(zhēng)取參與區(qū)組織的心理詢問(wèn)師專業(yè)培訓(xùn)，提高心理健康詢問(wèn)水平，為我校建成的心理詢問(wèn)室供應(yīng)較強(qiáng)的師資保障。

5．新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)。對(duì)我?？灯较暮完惽鄡晌恍吕蠋熂訌?qiáng)職業(yè)道德教育，統(tǒng)籌業(yè)務(wù)素養(yǎng)和思想素養(yǎng)的全面進(jìn)展，增添其使命感和責(zé)任感。學(xué)校教育期初聽(tīng)課、了解、指導(dǎo)兩位新老師，鼓舞她們主動(dòng)參與各級(jí)各類的聽(tīng)課或理論學(xué)習(xí)，并通過(guò)師徒結(jié)對(duì)形式，對(duì)她們跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)行手把手的幫帶活動(dòng)，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)；期末其改變，做好個(gè)人狀況記載。一年見(jiàn)習(xí)期結(jié)束后，學(xué)校相關(guān)部門將依據(jù)新老師實(shí)際狀況，對(duì)其師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、六仔細(xì)和參與培訓(xùn)、個(gè)人素養(yǎng)提高狀況作出綜合評(píng)價(jià)和鑒定，各方面的工作和表現(xiàn)達(dá)學(xué)校規(guī)定的一年目標(biāo)要求〔本人有局面的工作總結(jié)和，教研組有鑒定〕，并記入個(gè)人教學(xué)。

三、進(jìn)一步完善和機(jī)制

仔細(xì)執(zhí)行區(qū)老師連續(xù)教育證書(shū)，加強(qiáng)對(duì)老師培訓(xùn)過(guò)程的檢查和催促，尤其是校本培訓(xùn)登記驗(yàn)證做到規(guī)范，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。要求我校每位老師每學(xué)期培訓(xùn)不少于36課時(shí)。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇7

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種主要手段。因此，對(duì)于我們老師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必需把握的一門技術(shù)。能參與這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，也嘗到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)，這就是學(xué)習(xí)并歡樂(lè)著吧!

對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說(shuō)既熟識(shí)又生疏，雖說(shuō)常常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特殊感愛(ài)好，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我仔細(xì)的去把全部的內(nèi)容學(xué)好，仔細(xì)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)為老師搭建了互相學(xué)習(xí)，互相溝通的平臺(tái)，使我們?cè)诨ハ鄿贤ê秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中嫻熟運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。

“學(xué)高為師，身正為范”做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也熟悉到老師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。這次學(xué)習(xí)我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充足。

這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到許多計(jì)算機(jī)方面的學(xué)問(wèn)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校老師之間的溝通。這樣使得互相之間都得到了學(xué)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也盼望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，由于計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能把握最新的學(xué)問(wèn)，把工作做得更好。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇8

1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。

教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

一改正去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們主動(dòng)采納信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)最終嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。信任這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了很好的保證。但是，信息化教學(xué)進(jìn)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷進(jìn)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

4、老師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有確定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是老師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。老師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感受非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇9

為期四天的老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，使我深刻的體會(huì)到，德是一個(gè)人一生中永無(wú)止境的追求，對(duì)一個(gè)老師而言更是如此。從教二十多年來(lái)，我感到“師德”這一詞語(yǔ)的深重。在學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》后我熟悉到《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題是“師德問(wèn)題”，師德的核心問(wèn)題則是“愛(ài)”：以無(wú)聲的愛(ài)，去鑄造永久的師魂!

崇高的師愛(ài)，是老師全部“愛(ài)”的核心，老師對(duì)同學(xué)的“愛(ài)”，即“愛(ài)心、耐煩、細(xì)心”?！瓣P(guān)愛(ài)同學(xué)”是老師最基本的職業(yè)修養(yǎng)，當(dāng)然關(guān)愛(ài)同學(xué)不僅是愛(ài)那些活潑聰慧、討人喜愛(ài)的孩子，更要關(guān)懷、呵護(hù)那些需要特殊教育的孩子。喜愛(ài)同學(xué)，就必需對(duì)每一個(gè)同學(xué)一視同仁，不能偏愛(ài)一部分同學(xué)，而冷淡或卑視另一部分同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛(ài)，在與同學(xué)溝通、相處的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心，用濃濃的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)讓他們?cè)谥鲃?dòng)的情感體驗(yàn)中接受教育。

自從傾聽(tīng)了陶繼新老師的報(bào)告《做一位美好的老師》后，被他深深的折服了。折服于他永不言棄的精神、廣博深厚的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、寬容豁達(dá)的胸懷…更被其高尚的人格魅力所深深震撼。

陶教授用自己生動(dòng)的事例，告知我們做一個(gè)美好的老師必需要有堅(jiān)持不懈的精神。他無(wú)論寒冷酷暑，刮風(fēng)下雨，還是接受繁忙的采訪任務(wù)，總不會(huì)動(dòng)搖他每天晨練的意志，在采訪過(guò)程中，總會(huì)帶著一些名著，不遺忘隨時(shí)學(xué)習(xí)、積累，尤其是他談到自己練習(xí)盲打的經(jīng)受，更使我自愧不如。多年來(lái)，自己的身體始終比較弱，明明知道堅(jiān)持體育熬煉會(huì)提高自身的反抗力，會(huì)提高生活質(zhì)量。但是，總是給自己找各種理由，不是天氣不好就是工作太累，總是堅(jiān)持不下去。尤其是在讀書(shū)方面，更是不能養(yǎng)成習(xí)慣，老是覺(jué)得工作壓力過(guò)重或被繁忙的家庭瑣事困擾，這么多年來(lái)很少能潛下心來(lái)悄悄的讀上幾本好書(shū)，盡管也知道讀書(shū)能徹底轉(zhuǎn)變一個(gè)人的氣質(zhì)。

同時(shí)，陶教授的樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷讓我更深刻的理解了美好的內(nèi)涵。正如陶教授說(shuō)的：心情不只是一個(gè)人健康與否的晴雨表，還是其工作、學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量高低的試金石。而我作為一個(gè)中年老師，經(jīng)常埋怨自己工作辛苦，同學(xué)不盡人意，孩子不聽(tīng)話，總而言之，事事不如意。所以悲觀絕望、懊喪生氣的心情始終縈圍著我，在這種心情影響下，我不再留意自己的形象，不再關(guān)注秀麗的世界，生活目標(biāo)非常渺茫。才不到五十的我，就像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人。通過(guò)陶老師的一席話，著實(shí)讓我經(jīng)受了一次心靈的洗禮。是啊，外面的世界那么精彩，我有一份讓人艷羨的工作，跟一群活潑可愛(ài)的孩子在一起，又有什么不快樂(lè)的呢?歡樂(lè)是一天，不歡樂(lè)也是一天，有什么理由去懲處自己呢?

去感受大自然給予我們美妙的一切，在名著中陶冶自己的情操，與心愛(ài)的同學(xué)一起度過(guò)開(kāi)心的校內(nèi)生活……我的轉(zhuǎn)變從如今開(kāi)頭，期盼有一天我也會(huì)像陶教授一樣享受美好人生。

有人說(shuō)美好是一種滿意，知足常樂(lè)，這就是美好;有人說(shuō)做自己喜愛(ài)做的的事，心情舒服這就是美好;還有人說(shuō)美好就是有一個(gè)美滿的家庭，有一份舒心的工作，有一個(gè)健康活潑的孩子;再有人說(shuō)平平淡淡就是福。不同的人，生活閱歷不同，對(duì)美好的理解也有所迥異，我聽(tīng)了陶繼新老師的《做一個(gè)美好的老師》演講之后，覺(jué)得美好就是一種感覺(jué)，是一種境界，我們“擁有了健康，再有精神的名貴和心靈的豐盈，就真正走進(jìn)美好境界了”。用平和的心對(duì)待工作和生活”“一切都順其自然”“寬容大度，有一顆向善的心”陶老師講的話不停地在耳邊回響。是啊，靜下心來(lái)想想自己的工作，又有多少做到了這一點(diǎn)。面對(duì)淘氣不聽(tīng)話的同學(xué)，自己總是一味的教育，不斷的苦惱，從未仔細(xì)的考慮，他們究竟是一些未成年的孩子，孩子有自己存在的天性，好動(dòng)、活潑，我怎么能奢望通過(guò)幾次的教育就能轉(zhuǎn)變他們的天性呢!還有一些孩子學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，世界是多樣的，孩子也是多樣的，不是有句話說(shuō)過(guò)：