2021年高考押題預測卷03【山東卷】

語文

【全解全析】

123671011121518

BCDDBDBBBC

1.B

【解析】本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“機構(gòu)、組織或政府作為第三方以信息技術(shù)為基礎(chǔ)創(chuàng)建市場平臺”理解有誤，通過材

料一第一段“這個第三方可以是商業(yè)機構(gòu)、組織或者政府“可知，機構(gòu)含非營利性公益機構(gòu)和

營利性的商業(yè)機構(gòu)，此當為商業(yè)機構(gòu)。

B.材料二第一段“本質(zhì)是整合線下的閑散物品、勞動力、教育醫(yī)療資源，或創(chuàng)造一個

新產(chǎn)品”，且聯(lián)系“例如當下一線城市常見的醫(yī)療共享模式……”可知共享單車、共享充電寶、

共享便民藥箱都是常見的形態(tài)。故B正確。

C.“經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級”是“拉力”，而不是“推力”；另外，“新的發(fā)展機遇'‘不能等同

于“新的發(fā)展空間”。由材料二相關(guān)信息“在中國，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級等帶來的拉力以及技

術(shù)創(chuàng)新、供給側(cè)改革和"雙創(chuàng)"活動產(chǎn)生的推力，再加上龐大的經(jīng)濟規(guī)模和人口規(guī)模優(yōu)勢，使

得共享經(jīng)濟即將迎來新的發(fā)展機遇”判定。

D.“大都”錯，材料三原文為“不論是有形還是無形的閑置資源，無不牽涉‘擁有權(quán)'和'使

用權(quán)'”，強調(diào)的是“無不”。

故選B。

2.C

【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容及分析觀點的能力。

C.“將推進產(chǎn)業(yè)資源整合和重塑”理解有誤，材料二原文為“從簡單的資源共享轉(zhuǎn)向文體

層次的資源供給形態(tài)，推動了產(chǎn)業(yè)資源的整合和重塑“，"將''和"了”的不同造成時態(tài)混亂。

故選C。

3.D

【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容并篩選整合信息的能力。

D.根據(jù)材料三對共享經(jīng)濟1.0和2.0的介紹可歸納得出共享經(jīng)濟是一種商業(yè)活動而

非公益活動，而D項“利用黨群服務(wù)中心，搭建‘共享奶奶’免費互助平臺”是免費互助平臺，

屬于公益活動而非商業(yè)活動。

故選D。

4.匚避免浪費，且有利于環(huán)保，促進可持續(xù)發(fā)展。

L活化社會閑置資源，有效提升資源流動效率。

匚釋放閑置物品潛在收益，提升資源使用效率。

L可促進人際互動，拉近社區(qū)成員之間的關(guān)系。

【解析】本題考查學生理解并概括主要信息的能力。

材料三的第二至四段主要針對共享經(jīng)濟具有的積極作用進行了闡釋。從第二段“避免過

剩資源的浪費”“也可推動簡單生活、綠色生活，對環(huán)保有利，長遠來看，可促進可持續(xù)發(fā)展”

等內(nèi)容可總結(jié)其出避免浪費，且有利于環(huán)保，促進可持續(xù)發(fā)展的作用。從第三段“共享經(jīng)濟

提供了平臺，讓供求雙方能快速、有效地發(fā)現(xiàn)對方并連接，促成共享，大大提升資源流動的

效率”和“共享經(jīng)濟釋放了閑置物品的潛在收益”“提升資源使用效率”等內(nèi)容可概括出活化社

會閑置資源，有效提升資源流動效率的作用。從第四段“將共享者聯(lián)系在一起，促進人際互

動，拉近社區(qū)成員之間的關(guān)系”可概括出可促進人際互動，拉近社區(qū)成員之間的關(guān)系的作用。

5.1資源配置失衡。進一步發(fā)掘共享經(jīng)濟的運作模式，更加合理有效地利用和配置市

場資源。

口管理體系滯后。探索構(gòu)建發(fā)展共享經(jīng)濟的政策、制度、法律體系，為共享經(jīng)濟提供保

障。

口市場變革范圍廣、協(xié)調(diào)難度大。有機協(xié)調(diào)社會分工和組織變革，妥善解決人員安置問

題。

匚產(chǎn)品和服務(wù)存在不足和隱患。建立有效商業(yè)模式，將共享經(jīng)濟模式納入正常產(chǎn)業(yè)發(fā)展

體系。

【解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

本題要求針對材料二和材料四指出共享經(jīng)濟發(fā)展存在的問題并提出合理建議。材料二最

后一段“但另一方面，市場上仍有大量的資源存在配置失衡問題，現(xiàn)有共享模式還存在諸多

不足和有待挖掘的地方，這些是共享經(jīng)濟進一步發(fā)展的新機遇所在”中明確指出資源存在配

置失衡問題，這也正是共享經(jīng)濟發(fā)展存在的問題之一，針對此問題，合理的建議則是進一步

發(fā)掘共享經(jīng)濟的運作模式，更加合理有效地利用和配置市場資源。

材料四第一段指出“共享經(jīng)濟的發(fā)展對現(xiàn)有的政策、制度、法律等提出了新的挑戰(zhàn)“，則

是暴露了管理體系滯后的問題，因此要探索構(gòu)建發(fā)展共享經(jīng)濟的政策、制度、法律體系，為

共享經(jīng)濟提供保障。

材料四第二段指出“共享經(jīng)濟可能引發(fā)深層次的社會分工與組織變革，涉及的領(lǐng)域之廣、

人員之多前所未有，協(xié)調(diào)難度明顯加大”，因此可采取有機協(xié)調(diào)社會分工和組織變革，妥善

解決人員安置問題的方法來解決。

材料四第三段指出“其產(chǎn)品和服務(wù)的安全性、標準化、質(zhì)量保障體系、用戶數(shù)據(jù)保護等

方面仍存在不足和隱患”“多數(shù)領(lǐng)域的共享經(jīng)濟模式未納入正常的產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，不公平競爭、

稅收、勞資關(guān)系等許多問題沒有得到妥善解決”等問題，而針對此類問題可采取建立有效商

業(yè)模式，將共享經(jīng)濟模式納入正常產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系的方法解決。

6.D

【解析】本題考查學生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。

A.“奠定了文章感情基調(diào)”錯誤。開頭的景物描寫是客觀實寫，后文所寫情感基調(diào)是高

昂、積極、樂觀、向上的，比如結(jié)尾寫“走在橫山大地上，腳下是世界上最廣最深的黃土，

隨處可觸摸到歷史的印痕，隨時可感受到歷史散發(fā)的華光，時刻傾聽到那激越昂揚的歷史交

響”，這樣的自然環(huán)境除了是一些詩文的請按基調(diào)外，還具有反襯效果。

B.“文化傳承”錯誤。除了突出名氣，還豐富了文本內(nèi)容，增強了文化底蘊，使文章顯

得更厚重，民間傳說具有神話色彩提升閱讀趣味。

C.“建筑的氣勢恢宏”錯誤。原文信息是“座座城門，氣勢恢宏；處處城樓，盡顯崢蛛”“我

非常喜歡波羅的建筑風格，不雕龍畫鳳，不金碧輝煌，大氣不失精致，簡約而又典雅。整座

城堡呈灰色基調(diào)，有佛門靜穆之氣，宜于安放心靈”，可見選項說建筑“氣勢恢宏'‘不準確，

張冠李戴，這是城門的特點?！胺鸬缽R宇”“軍事設(shè)施”等“崢蛛”“靜穆”“大氣不失精致，簡約而

又典雅

故選D。

7.B

【解析】本題考查學生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“實寫”和“引起作者的傷感，，錯誤。，“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人，，這悲壯又

凄美的詩句，立刻涌上心頭?！療o定河邊暮笛聲，赫連臺畔旅人情。函關(guān)歸路千余里，一夕

秋風白發(fā)生’，同樣令我登高望遠，心中生悲”，可見引用詩句屬于聯(lián)想想象、虛寫，悲傷是

登高遠望而生，詩句引發(fā)的是悲壯凄美。可見選項曲解文意。

故選Bo

8.□波羅孕育了橫山文化，養(yǎng)育了橫山兒女，塑造了他們的精神氣質(zhì)；口豐富文章內(nèi)

容，增強了文章的歷史氣息。

【解析】本題考查學生理解分析段落內(nèi)容及作用的能力。

首先找到相關(guān)文句，然后理解分析思想內(nèi)容和表達效果。

首先是為了對比突出，”盤龍寺因山得名，然而，比起大名鼎鼎的波羅堡接引寺，龍泉

大寺和盤龍寺就遜色多了”。

其次通過寫“波羅，山環(huán)水抱，萬壑朝宗，秦直道縱貫其境，無定河流貫其境，古長城

橫貫全境；波羅，北魏建城，明初建堡，城堡雄踞大漠邊關(guān)，崛立無定河畔，坐落長城腳

下“，表現(xiàn)歷史文化悠久，源遠流長。

然后通過“波羅的來頭不得了，《懷遠縣志》記述：‘波羅堡西山石峻起，上有足形，一

顯一晦，俗傳為如來入東土返西天之所，故構(gòu)接引寺，供如來像于其中?！S云山上的波羅，

彌漫著佛光紫氣，乃'佛掌上的明珠”“來自天國的地方“'，給人神秘奇幻之感，增強可讀性吸

引力，引文具有文化底蘊，耐人尋味，增添文采美和厚重感，豐富了文章內(nèi)容。

最后結(jié)合“座座城門，氣勢恢宏；處處城樓，盡顯崢昧”“我非常喜歡波羅的建筑風格，

不雕龍畫鳳，不金碧輝煌，大氣不失精致，簡約而又典雅。整座城堡呈灰色基調(diào)，有佛門靜

穆之氣，宜于安放心靈”，可見是為了突出特點、風格、氣韻，結(jié)構(gòu)上為下文寫人文精神做

鋪墊，一方水土養(yǎng)一方人，這里的歷史文化養(yǎng)育了這一地區(qū)人民粗獷豪放、樂觀堅強的精神

品質(zhì)，也表達了作者的喜愛贊美之情。

9.□描寫橫山古堡古寺氣勢恢宏，歷史悠久的文化厚重之“氣□表現(xiàn)橫山兒女強健、

悍勇、剛烈的精神之“氣”?！醣憩F(xiàn)信天游、老腰鼓粗獷有力、激昂剛勁的豪放之"氣「敘

寫橫山兒女浴血苦戰(zhàn)，為革命作出重大貢獻的奮發(fā)之“氣”。

【解析】本題考查學生理解詞語含義解讀思想感情的能力。

結(jié)合一到六等段“我瑟縮在超厚的大棉袍里，循著時間的線索，探聽四散于大地之上的

歷史回響”“踏足橫山這座古城，古堡古寺很多，建筑藝術(shù)一脈相承。始建于明代的響水堡龍

泉大寺，是橫山規(guī)模最大的寺廟，其名源于寺內(nèi)的龍井?！薄扒』实蹫榻右掠鶗?慈悲千

古'，并特賜匾額”“座座城門，氣勢恢宏；處處城樓，盡顯崢嶗”“我非常喜歡波羅的建筑風

格，不雕龍畫鳳，不金碧輝煌，大氣不失精致，簡約而乂典雅。整座城堡呈灰色基調(diào)，有佛

門靜穆之氣，宜于安放心靈。嘉慶皇帝欽遺御用紅綢，上書'奇佛一座，萬古留傳分析，

可見答案U描寫橫山古堡古寺氣勢恢宏，歷史悠久的文化厚重之“氣

結(jié)合第八段“雄偉的高原，巍峨的橫山，奔騰的無定河，養(yǎng)育了無數(shù)橫山兒女，塑造了

他們獨特的精神氣質(zhì)。榆林地接甘、寧、蒙、晉，又是明清朝廷流放京官之所，歷史上多民

族的融合，賦予橫山人強健的體魄，壯闊絕域?qū)γ癖娙烁竦臐撘颇?，使橫山人擁有悍勇剛

烈的性格”，得出答案□表現(xiàn)橫山兒女強健、悍勇、剛烈的精神之"氣

結(jié)合第九段“橫山不僅孕育了粗獷豪放的信天游，更有橫山老腰鼓留存于世。老腰

鼓，……在騎兵陣戰(zhàn)沖鋒中，也以腰鼓助威，激發(fā)將士斗志。打了勝仗，將士擊鼓起舞狂歡。

邊民久居塞上，也習而為之，于是腰鼓逐漸應用于民間娛樂，演變成激昂剛勁、帶有軍旅色

彩的腰鼓藝術(shù)“，得出答案口表現(xiàn)信天游、老腰鼓粗獷有力、激昂剛勁的豪放之"氣

結(jié)合第十段”聲聲鼓響融入陜北人的血脈。遙想當年，陜北兒女在響水堡'鬧紅'，成立

農(nóng)民講習所，農(nóng)民運動開展得轟轟烈烈之后，數(shù)萬名橫山兒女跟著劉志丹上橫山，組建游擊

隊與敵人浴血奮戰(zhàn)，游擊戰(zhàn)爭風起云涌，橫山開創(chuàng)出紅色根據(jù)地、誕生陜北第一個紅色政權(quán)，

為創(chuàng)建陜甘寧邊區(qū)奠定了堅實的基礎(chǔ)。后來，載入史冊的橫山起義（波羅起義），為中共中

央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北打開了通道，為建立新中國作出了卓越貢獻”，得出答案口敘寫橫山兒女浴血苦

戰(zhàn)，為革命作出重大貢獻的奮發(fā)之“氣

10.D

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句子的翻譯是：吳縣是浙江政務(wù)繁劇之縣，民風驍悍，喜歡爭奪，大姓人家依仗勢力甚

至能挾持官府。以往做縣令的總是沿襲老規(guī)矩低頭謹慎處事，致力于在任職期間不生事端,

能夠僥幸離開罷了。

“劇，，與“邑，，是定語和中心語關(guān)系，中間不能斷開，排除BC；“持官府”陳述的對象是“大

姓”，故與“怙勢”聯(lián)系緊密，"持官府''后斷開，排除A。

故選D。

11.B

【解析】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。

B.“官員和百姓”錯，應為“擔任監(jiān)察職務(wù)的官員”。

故選B。

12.B

【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“張克散在太原“錯。由原文“太原距汾二百里，遣將銀朱學堇來攻，縱兵四掠。克戳

畢力桿御”可知，張克戳是在汾州全力抵抗。

故選Bo

13.(1)事先進城隱藏在城下的燕人有兒十個，私下里勾結(jié)打算作為內(nèi)應，張克猷把他

們?nèi)孔テ饋硖幩馈?/p>

(2)(張克戳)考慮到最終不能逃脫一死，親手寫下給朝廷的遺表和給妻子、兒女的遺

書，從城上把一名士兵繾下去，讓他拿著遺表和遺書到京城去。

【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)關(guān)鍵詞：內(nèi)附，進城隱藏；陰，私下里、暗中；結(jié)黨，勾結(jié)。

(2)關(guān)鍵詞：度，考慮、揣度；手，手草，親手寫下；妻子，妻子、兒女；繾，用繩

子拴住人或東西從上往下送。

14.□張克戳號令兵民，慷慨陳詞；□張克戳燒掉勸降信，痛罵并炮殺敵酋；□手書遺

表、遺書，派人送往京城；口汾州城破，張克戳巷戰(zhàn)無果，身著朝服壯烈殉國，他一家死了

八口人；U張克戰(zhàn)犧牲后，金兵將領(lǐng)為他奉尸禮葬，拜祭立廟。(意思對即可)

【解析】本題考查學生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。

結(jié)合“克戳召令兵民曰：‘太原既陷，吾固知亡矣。然義不忍負國家辱父祖，愿與此城終

始以明吾節(jié)，諸君其自為謀。’皆泣不能仰視”可知，金兵再次進逼汾州城時，張克戳號令兵

民，慷慨陳詞；

結(jié)合“兩遣使持書諭克戳，焚不啟”“諸酋列城下，克戮臨罵極口，炮中一酋，立斃”可知，

與金兵對抗時，張克戳燒掉勸降信，痛罵并炮殺敵酋；

結(jié)合“度不得免，手草遺表及與妻子遺書，繾州兵持抵京師”可知，張克戳自知不能逃脫

一死，便手書遺表、遺書，派人送往京城；

結(jié)合“金人募生致之?？梭職w索朝服，焚香南向拜舞，自引決，一家死者八人”可知，張

克戮自殺而死，英勇而悲壯;

結(jié)合“金將奉其尸禮葬于后園，羅拜設(shè)祭，為立廟”可知，金人對英勇就死的張克戮極為

敬重。

參考譯文：

張克藏，字德祥，是侍中張耆的曾孫。考中進士后，做過河間縣令，擔任吳縣知縣。吳

縣是浙江政務(wù)繁劇之縣，民風驍悍，喜歡爭奪，大姓人家依仗勢力甚至能挾持官府。以往做

縣令的總是沿襲老規(guī)矩低頭謹慎處事，致力于在任職期間不生事端，能夠僥幸離開罷了。張

克戡到任后，依靠法律進行徹底制裁，奸猾之人大為收斂。使者把這種情況報告給朝廷，朝

廷召見并授官衛(wèi)尉丞。當初，張克蹴堂弟張克公做御史，曾彈劾蔡京。蔡京第二次執(zhí)掌朝政

后，跟張氏結(jié)怨，因為小事就罷黜了張克戢的官職。宣和七年八月，張克戢做汾州知府。十

二月，金兵進犯黃河以東，包圍了太原。太原距離汾州只有二百里地，金軍派遣大將銀朱學

堇前來攻打汾州，放縱士兵四處掠奪。張克戢盡全力阻擊抵御敵人。事先進城隱藏在城下的

燕人有幾十個，私下里勾結(jié)打算作為內(nèi)應，張克哦把他們?nèi)孔テ饋硖幩?。張克戳多次挑選

精悍的士卒騷擾敵營，出其不意焚毀敵兵營寨柵欄，金兵畏懼就撤兵了。張克戢憑功被加封

為“直秘閣”。靖康元年六月，金兵再次進逼汾州城。守將麻世堅在半夜里奪關(guān)出城，逃跑了，

通判韓琥接著也陣亡了。張克俄召令士兵和百姓說：“太原已經(jīng)陷落，我本來就知道汾州城

會滅亡啊。但是從道義上講，我不忍心辜負國家，辱沒祖先，我愿意跟這座城池共存亡，以

此來表明我的氣節(jié)，各位還是自己作打算吧。''士兵和百姓都哭泣著不能仰臉看（張克戳），

異口同聲回答說：“您是我們的父母，我們愿意盡死力聽從您的命令。”張克戳于是更加嚴格

約束士兵，謹慎防守。金兵到了，張克啜親自率領(lǐng)將士披上鎧甲登上城墻（與敵人作戰(zhàn)），

張克哉雖然屢次擊退敵兵，但是增援的部隊最終沒有到來。金兵攻占了平遙，平遙是汾州大

鎮(zhèn)，長久與金兵對抗，已經(jīng)首先陷落了，金兵又脅迫介休、孝義諸縣，使之投降。金兵占據(jù)

了汾州南面二十個村莊，準備制作攻打汾州城的器具。金兵兩次派遣使者拿著書信勸降張克

戳，張克曦連看都沒看就燒掉了。張克曦詳細闡述危急艱苦的情況，招募壯士從小道逃出上

報朝廷，最終沒有獲得朝廷的答復。十月初一，金兵增加上萬騎兵前來攻打汾州，形勢更加

緊迫。汾州城里有十個人散布投降的話，張克戢斬殺了他們示眾。各位金兵首領(lǐng)站在城下，

張克散到城頭大聲痛罵，用火炮擊中敵人的一位首領(lǐng)，那位首領(lǐng)當場死亡。（張克啜）考慮

到最終不能逃脫一死，親手寫下給朝廷的遺表和給妻子、兒女的遺書，從城上把一名士兵縫

下去，讓他拿著遺表和遺書到京城去。第二天，金兵從汾州城的西北角攻入，殺死都監(jiān)賈亶，

張克哉還在率領(lǐng)眾人巷戰(zhàn)。金人懸賞招募活捉張克蹴。張克蹴回家取出朝服，焚香面向南面

祭拜，然后自殺，一家死了八口人。金兵將領(lǐng)抬著他的尸體依禮節(jié)埋葬在后園里，設(shè)祭壇排

列拜祭，并為他修了一座廟。情況被朝廷知道后，朝廷下詔封贈張克越為延康殿學士，贈送

銀子三百兩、絹五百匹，并在鄉(xiāng)里張榜頌揚。紹興年間，賜謚號“忠確

15.B

【解析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

B.“不禁悲嘆：偌大天下竟然沒有一個經(jīng)世濟民、治國安邦的人才”錯誤。此處運用反

問，暗指劉、杜二位友人就是經(jīng)世濟民、治國安邦的人才。

故選B。

16.（1）對天下戰(zhàn)亂頻仍、時局動蕩的憂傷。（2）對朋友出眾才能的贊美。（3）對友人

救世濟民的勉勵和自勉。

【解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

詩的首聯(lián)提挈全篇，是全詩抒情的出發(fā)點?！澳韭浔蠂保粋€“悲”字為全詩定下了基

調(diào)，同時也點明時在秋令。從《離騷》：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”可以想見，詩人

是由草木零落想到美人遲暮、國事衰敗因而發(fā)出悲嘆。詩人站在高高的城樓上，仰望高空,

只見眾星環(huán)繞著北斗星旋轉(zhuǎn)。這不禁使他想到孔子的話：“為政以德，譬如北辰，居其所而

眾星共之?！笨墒牵F(xiàn)實是“登城望神州，風塵暗淮楚。江山帶睥睨，烽火接樓櫓。并吞何時

休？百骨易寸土?！边@句以樂景寫哀，一倍增其哀。表達了對天下戰(zhàn)亂頻仍、時局動蕩的憂

傷。

頷聯(lián)由望中眾星拱衛(wèi)北辰引出登臨者的思緒。詩人是一個有懷抱的人，曾道：“策勛萬

里，笑書生、骨相有誰曾許？壯志平生還自負，羞比紛紛兒女。酒發(fā)雄談，劍增奇氣，詩吐

驚人語。風云無便，未容黃鵠輕舉。”從這里可以設(shè)想，詩人此次出游的目的，可能有兩個

方面：一是考察社會形勢，以便待時而舉；二是為了尋求志同道合的“經(jīng)濟”人才，共同實現(xiàn)

理想。“經(jīng)濟豈無人”，既有"夫子自道''的意味，又含對劉將軍、杜文學的期望，有力地表達

了詩人的堅強信念，對朋友出眾才能的贊美。

尾聯(lián)“相期俱努力，天地正烽塵?！痹娙撕蛣④姟⒍盼膶W互相約好，一起努力，收拾這

“英雄乘時務(wù)割據(jù)，兒度戰(zhàn)血流寒潮”的烽火連天、戰(zhàn)塵滾滾的局面。從這一聯(lián)中可以看出，

這位被，，文字獄，，腰斬的詩人，決不是那種放棄社會責任，坐等天下太平的“紛紛兒女”輩。表

達了對友人救世濟民的勉勵和自勉。

17.纖纖擢素手札札弄機杼暴霜露斬荊棘鳥雀呼晴侵曉窺檐語

【解析】

本題考查學生背誦并默寫名句名篇的能力。

注意以下字形：纖、擢、札、杼、暴、斬、荊棘、侵、曉、窺、檐、語。

18.C

【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

劃線句“潑進來”運用了擬物的手法。

A.“低唱”“彈琴”運用了擬人的手法；

B.“一江春水”運用了比喻的手法；

C.“生根發(fā)芽”運用了擬物的手法；

D.后一個“李公樸”運用了借代的手法。

故選C。

19.將“名副其實的從槍林彈雨、白色恐怖中走過來的一位革命老人”修改為“一位從槍

林彈雨、白色恐怖中走過來的名副其實的革命老人

【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

“名副其實的從槍林彈雨、白色恐怖中走過來的一位革命老人"中''名副其實一位''語序

不當，正確語序是“一位從槍林彈雨、白色恐怖中走過來的名副其實的革命老人”。

20.同意用逗號。前四個分句寫竹子在生活方面的功用，第五個分句寫竹子在戰(zhàn)斗方面

的功用，兩個功用之間用了分號，內(nèi)部需要用逗號；

同意用分號。此處寫竹子的五個功用，屬于并列關(guān)系，而第五個功用內(nèi)部有逗號，引出

并列分句之間用分號。

【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。

如果認為用逗號，分析“用它搭過帳篷”“用它做過水罐”“用它做過扁擔”“用它蒸過來飯”

可知，這是一組結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容連貫的短句，再結(jié)合”在黃洋界和八面山上，還用它擺過三

十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎”可知，最后一句與前面的四句內(nèi)容發(fā)生了變

化，前四句是生活方面，后一句是戰(zhàn)斗方面，其前的分號標注了大的層次，由此可知，前四

句中間用逗號停頓即可。

如果認為用分號，結(jié)合“用它蒸過來飯”后的分號分析，“用它搭過帳篷”“用它做過水

罐”“用它做過扁擔”“用它蒸過來飯”“在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多

少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎”這五個句子保持了大體相同的句式，內(nèi)容上都是寫竹子的功用，

具有連貫性，而第五個分句內(nèi)部使用了逗號，因此五句話中間都用分號即可。

21.口健康離不開體育運動〕經(jīng)常參加體育活動口興趣不是唯一的驅(qū)動力

【解析】本題考查學生語言表達之連貫補寫的能力.

第一空根據(jù)上文語境“體育不代表一定能得到健康”，再結(jié)合轉(zhuǎn)折連詞“但是“，可以確定

答案為“健康離不開體育運動''或者"無體育一定不利于健康

第二空參考上文“所以，要提高包括良好的身體素質(zhì)在內(nèi)的國民素質(zhì)，體育至關(guān)重要”,

強調(diào)“體育的重要性”，再結(jié)合“對高中學生而言''以及下文”可以不斷地促進各器官系統(tǒng)的發(fā)

育并使其強壯，具有現(xiàn)實和長遠的意義“，確定答案為“經(jīng)常參加體育活動”或者“適當?shù)捏w育

運動”，以便作句子的主語。

第三空結(jié)合上文“高中學生參加體育運動，不能否定興趣仍然起著重要的作用”，再聯(lián)系

轉(zhuǎn)折連詞“但是”確定答案為“興趣不是唯一的驅(qū)動力”或者“不能僅憑興趣”。

22.□體育不能被忽視口不能把體育活動單一化□引導體育運動不只靠興趣

【解析】本題考查學生壓縮語段以及變化句式的能力。

第一段大意是強調(diào)體育的重要性，用被動句式表達為“體育不能被忽視（看輕）

第二段大意是說體育活動要豐富多彩種類齊全，用“把”字句表達為“不能把體育活動單

一化”或者“要把體育活動類型豐富起來''或者“要把體育活動豐富起來

第三段大意是說要注意從多角度引導學生參加體育運動，用否定句表述為“引導體育運

動不只靠興鹿

23.例文：

網(wǎng)絡(luò)短視頻火爆現(xiàn)象中存在異象

近年來，網(wǎng)絡(luò)短視頻逐步取代以報紙雜志為代表的紙媒、以音樂廣播為代表的音媒成為

當下的主流傳播媒體，其出產(chǎn)速度快、影響范圍廣、參與人數(shù)多，主要通過快手、抖音、微

博、微信等手機App生產(chǎn)、加工并傳播。

大量數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)短視頻已超越一般的娛樂休閑項目，發(fā)展成為一種全民生產(chǎn)、參與、

共享的文化現(xiàn)象，它的火爆一方面極大豐富了民間群體的藝術(shù)審美水平和精神文化，另一方

面也影響了一代人的人生觀、價值觀。

火爆的網(wǎng)絡(luò)短視頻現(xiàn)象集中展示了當下民間群體的思想行為習慣。在資本與物質(zhì)文明高

速發(fā)展的今天，面對巨大的工作生活壓力和復雜的人際交往環(huán)境，人們既害怕被外界看穿又

渴望受到外界關(guān)注，既渴望窺探他人隱私又常陷于窺而不見的尷尬。

網(wǎng)絡(luò)短視頻這一新興產(chǎn)業(yè)恰好滿足了一些人矛盾而又貪婪的內(nèi)心：向外界展示理想的自

我，同時乂能合理地窺探他人，成功將視頻產(chǎn)品從早前被動的視聽接受改變?yōu)橹鲃拥貏?chuàng)造視

聽產(chǎn)物，在強調(diào)自我價值的時代，網(wǎng)絡(luò)短視頻已將這種特有的心理定向和判斷事物的能力成

功植入個體，并使人們在參與和分享過程中對這種即成的文化現(xiàn)象認同并迎合。

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，

并對其文化的生命力持有的堅定信心，文明特別是思想文化是一個國家、一個民族的靈魂。

網(wǎng)絡(luò)短視頻作為當下大眾精神文化來源的一種途徑，也該被納入文化自信的考量范圍之

中。作為一個由平臺、用戶和社會共同構(gòu)成的文化動態(tài)整體，要想達到進一步和諧穩(wěn)定發(fā)展，

也需要這三者的共同努力。

首先，短視頻用戶應樹立正確的人生價值觀，不盲從跟風低俗的短視頻內(nèi)容，在堅守道

德和法律底線的前提下表達自我，多發(fā)布積極向上的視頻內(nèi)容，傳播社會正能量；其次，國

家網(wǎng)信辦要繼續(xù)加強對視頻網(wǎng)站的監(jiān)管力度，監(jiān)督各視頻App進行嚴格的整改和自查，