部編版五年級上冊第二單元

學(xué)習(xí)課標(biāo)說教材構(gòu)建高效新課堂：---解析閱讀策略南洲六完小劉宇明學(xué)課標(biāo)說教材說課標(biāo)說教材說建議一、說課標(biāo)

課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)本冊內(nèi)容目標(biāo)課程總目標(biāo)過程與方法知識(shí)與能力情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.關(guān)于道德情操、文化品味、審美情趣等方面的要求。

2、關(guān)于對待古今中外不同文化的要求。

3、關(guān)于語文學(xué)習(xí)的態(tài)度方法等方面的要求。

4、關(guān)于思維品質(zhì)和科學(xué)精神方面的要求。

5、學(xué)習(xí)語文重在探究，重在實(shí)踐。

7、關(guān)于閱讀能力。

6、關(guān)于漢語拼音、識(shí)字寫字能力。

9、關(guān)于口語交際能力。

8、關(guān)于寫作能力。

10、關(guān)于使用工具書和搜集處理信息的能力。

第二學(xué)段（中）3-4年級

閱讀縱橫聯(lián)系說課標(biāo)

第一學(xué)段（低)1-2年級

第三學(xué)段（高）5-6年級

第四學(xué)段7-9年級①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。②學(xué)會(huì)朗讀③學(xué)會(huì)默讀。④掌握詞句。⑤理解把握課文的內(nèi)容。⑥感悟表達(dá)特點(diǎn)。⑦掌握相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號。⑧背誦積累。⑨有一定的閱讀量。識(shí)字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)

默讀每分鐘不少于300字，課外閱讀總量不少于100萬字。

參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論演講的一些基本方法。

內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能修改自己的習(xí)作。

查找資料，運(yùn)用資料，能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，寫字有一定的速度。五年級上閱讀標(biāo)準(zhǔn)

2、默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。能根據(jù)需要搜集信息。6、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號的用法。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。5、閱讀不同類型的文章，要把握其特點(diǎn)。7、背誦優(yōu)秀詩文，體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。8、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。二、說教材

編排意圖結(jié)構(gòu)體例知識(shí)與能力的立體整合課例分析

編排意圖理論背景編排目的

閱讀速度與理解的關(guān)系在兒童早期發(fā)展階段會(huì)有正相關(guān)對于兒童而言，教以方法，是比較行之有效的手段。

提升閱讀速度，提高閱讀理解能力。導(dǎo)語課例習(xí)作語文園地第二單元結(jié)構(gòu)體例五年級上

主體學(xué)習(xí)目標(biāo)

4篇精讀課文

交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累

“漫畫”老師

從三年級到六年級，在豐富的文本中，逐步滲透，螺旋上升地形成閱讀素養(yǎng)。

縱向整合五年級上冊四年級上冊三年級上冊六年級上冊第四單元預(yù)測第二單元提問第二單元提高閱讀速度第三單元有目的閱讀知識(shí)與能力的立體整合集中注意力地讀抓住關(guān)鍵詞句讀連詞成句地讀《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》知識(shí)與能力的立體整合橫向整合帶著問題讀《冀中的地道戰(zhàn)》安排有層次，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

《交流平臺(tái)》總結(jié)方法四上第2單元，安排了關(guān)于學(xué)習(xí)提問的策略單元，圍繞提問的策略進(jìn)行編排。

課例分析

8.《冀中地道戰(zhàn)》第一課時(shí)一、明確閱讀要求，提示“帶著問題讀”的方法；二、記錄閱讀時(shí)間和問題，檢測閱讀效果；三、師生交流閱讀體會(huì)，說說閱讀時(shí)提出的問題；四、梳理主要問題，初步了解課文主要內(nèi)容三、說建議教學(xué)建議評價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用理解是速度的前提和基礎(chǔ)少“概念”多“實(shí)踐”教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生反思自己的閱讀行為盡量不預(yù)習(xí)特殊的識(shí)字教學(xué)評價(jià)建議過程與方法知識(shí)與能力情感態(tài)度與價(jià)值觀

準(zhǔn)確運(yùn)用評價(jià)語言

巧妙使用評價(jià)語言

充分運(yùn)用激勵(lì)性的評價(jià)語言。利用好教材資源不斷提高自身能力把握好課堂生成的資源利用好課外資源課程資源的開發(fā)與利用我的理想課堂一個(gè)快樂、對話的課