蘿卜蹲教案6篇蘿卜蹲教案篇1

一、教學要求：

1．在多次感受的基礎上，初步學會重復句，較堅固地把握角色出場的挨次。

2．咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來幫忙。

3．激發(fā)動兒想學話、想表演的愿望。

4．讓幼兒懂得團結起來力氣大的道理，并體驗獲得勝利的歡快情感。

二、教學預備：道具。

三、教學過程：

（一）引發(fā)愛好，交代任務小伴侶這是什么?（出示道具大蘿卜）一個人能拔動嗎?（拔不動）我們請誰幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場挨次叫每個角色的名字）“老公公！老公公！快來幫忙拔蘿卜”（老公公出場）“老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜”……。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）

我們請他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎?

（二）幼兒學習

1.示范表演第一遍：我們看表演時要記住誰拉著誰?他們是怎么說的?看后提問：

①拔蘿卜時，老公公拉著誰?（蘿卜葉子）誰拉著老公公?（老婆婆）誰拉著老婆婆?（小弟弟）誰拉著小弟弟?（小妹妹）誰拉著小妹妹?（小黃狗）誰拉著小黃狗?（小花貓）

②請演員按出場挨次，一個拉著一個站好。老師帶著幼兒邊指著演員，邊從后向前數(shù)：小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小妹妹，小妹妹拉著小弟弟，……數(shù)到哪個演員，哪個演員就點一下頭。

2．師生合演，學對話。

①老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。

師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜。

幼兒：哎！來了！來了！

師生一起邊做拔蘿卜的動作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜……”。

②幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個力量強的女孩當小妹妹，練習對話和表演。

③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習對話和表演。

④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習對話和表演。

3．哥哥姐姐表演，幼兒配音。

小伴侶們都學會了對話，請哥哥姐姐表演，我們當配音演員好嗎?最終拔蘿卜時，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰拔得最用力。

（三）結束：激發(fā)幼兒興奮的情感

①大蘿卜拔出來了，興奮嗎?怎么說?

幼兒一起說：蘿卜拔出來了！蘿卜拔出來了！

②怎么樣表演，讓人家一看就知道你是最興奮的?

讓幼兒邊爭論邊做動作。（拍手、跺腳、跳動、聲音大、臉上笑嘻嘻的……）

③我們用最興奮的動作告知別人，大蘿卜拔出來了，好嗎?

（幼兒一起興奮地說一遍）

④小伴侶快來！我們一起把大蘿卜抬回家。（幼兒一起做抬大蘿卜的動作，邊聽音樂邊按節(jié)拍走動下場）

蘿卜蹲教案篇2

活動設計背景

小班幼兒自制力和留意力較差，對枯燥單一的動作缺乏愛好。而將單一的動作技能練習加上情節(jié)，再結合適當?shù)逆覒虿牧希屗麄兺骀覒?，他們既有愛好，又能自然的學習把握其基本動作。另外，小班幼兒入園時間較短，不太適應幼兒園的集體生活，因此，培育幼兒和同伴一起參與集體嬉戲活動的愛好特別重要。為此，我設計了“小兔拔蘿卜”這個適合小班幼兒的集體體育嬉戲活動。

活動目標

1、激發(fā)幼兒和同伴一起參與集體嬉戲活動的愛好。

2、培育幼兒不怕苦、不怕累的精神，培育幼兒英勇、自信的性格以及愛勞動的良好品質。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

教學重點、難點

引導幼兒學習雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。

活動預備

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；

2、泡沫板若干（作小橋），拱形門一個（作山洞）；

3、胡蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相等），種在地里（粘在活動場地）；

4、錄音機、磁帶。

活動過程

一、開頭部分：預備活動：聽音樂做韻律操

幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，老師扮兔媽媽。

“孩子們，今日的天氣真好，咱們到外面活動活動吧！”

全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做兔跳的動作。

二、基本部分：

1、嬉戲的導入：

“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要當心啊?！?/p>

2、基本動作的練習：

（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。

（2）怎樣過小橋？力量強的幼兒可雙腳向前跳著過，力量較差的幼兒可漸漸走著過，但是要走在泡沫板上。（3）怎樣鉆山洞？引導幼兒自己做。

3、組織幼兒進行嬉戲：

幼兒一路縱隊排好，力量強的幼兒在前,力量較差的幼兒在后,老師在前面領著，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真高興。）“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去?！庇變阂粋€跟著一個從小橋上走過?！般@山洞嘍，低下頭，彎著腰，當心別碰頭?！毙⊥米觽冦@過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。

三、結束部分：

“孩子們，今日你們表現(xiàn)的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧?。ㄓ變弘S音樂自由活動。）

教學反思

嬉戲后的反思：

1、有情節(jié)、有道具、好玩味、有角色的嬉戲活動，既能吸引每個幼兒樂觀參與，又能使他們從中體驗到參與集體活動的歡樂。

2、通過嬉戲，使幼兒在玩中輕松開心的學習把握有關的基本動作，進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

3、嬉戲活動中，幼兒可依據(jù)自己的實際力量，想方法過小橋、鉆山洞，敬重了幼兒的個體差異，個別年齡小力量差的幼兒，過小橋時雖有些害怕，但在老師的鼓舞引導下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順當?shù)陌蔚教}卜。

4、通過嬉戲活動，培育了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動的良好品質。

共享

5、在嬉戲中存在的問題：個別孩子不聽指揮，過小橋時有推擠現(xiàn)象。

蘿卜蹲教案篇3

設計意圖：

?新綱要》指出：在藝術活動中“要敬重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡潔、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有愛好地制造性地來表現(xiàn)音樂。

活動目標：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏好玩、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏力量。

2、學習自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動預備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

重難點：學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞

活動過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗潔凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事好玩嗎？哪些地方好玩？

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最終大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，老師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜愛的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最終一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

四、鼓舞幼兒自由創(chuàng)編歌詞，并配上相應節(jié)奏

蘿卜蹲教案篇4

活動要求：

1、通過拔蘿卜的嬉戲，復習5以內(nèi)手口全都點數(shù)，并能說出總數(shù)

2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

3、培育幼兒思維的精確?????性和對數(shù)活動的愛好。

活動預備：

一、出示t課件，提問：

1、今日老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）

2、小兔最喜愛吃什么呀？（請幼兒說一說）

二、介紹嬉戲玩法；

1、兔媽媽請小伴侶去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

2、出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法（可以目測也可以手口全都點數(shù)），并用集合圈的動作，說出總數(shù)。

三、嬉戲"拔蘿卜"（點數(shù)）

1、幼兒分批自由選擇一長蘿卜卡片點數(shù)。

2、幼兒聽指令去取相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

3、以弟弟伴侶找一找，與圓點卡片上相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

4、請妹妹伴侶找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

四、幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，請小伴侶關心兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。

活動反思

這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的嬉戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參加其中，整個活動中幼兒主動參加的樂觀性較高。層次清楚，學習本事由易到難，支配合理。目標的制定也能結合訓練綱要及本班幼兒進展水平來制定目標，重點突出、難點相宜。能關注全體幼兒，關心力量弱的幼兒學好本事。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能把握雙腳并攏行進跳的技能，個別力量弱的幼兒也能在老師的關心下完成這一動作技能。

不足之處：

1、最終的嬉戲可以多玩幾次，由于幼兒此時的愛好還是比較高的，可以滿意他們玩的需求，適當?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

蘿卜蹲教案篇5

設計意圖：

故事好像永久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學習與進展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的心情情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力?！薄栋翁}卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要結構情節(jié)好玩單一，語言淺顯易懂，情節(jié)簡潔反復，正適合小班幼兒喜愛熟識而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設計了本次活動。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，把握故事中的人物角色和主要情節(jié)。

2、能夠根據(jù)肯定的挨次敘述故事，把握故事中的對話：“xxx快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。

3、使幼兒初步懂得人多力氣大的道理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。

2、環(huán)境創(chuàng)設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，預備拔蘿卜的動畫和音樂。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小伴侶們今日老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車動身吧。?/p>

1、出示背景圖片，引出故事猜想故事中的主要角色。

老師：小伴侶我們現(xiàn)在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？

2、老師敘述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大??！”蘿卜越長越大。

3、引導幼兒爭論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”關心老爺爺想方法，導入故事內(nèi)容。

4、小伴侶們真聰慧想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、幼兒觀賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。

1、老師隨音樂有感情地敘述故事，幼兒仔細傾聽了解故事內(nèi)容。

2、提問引導：“故事的名字叫什么？”

“故事里有誰？”

“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”

三、老師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，把握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。

2、依此請出其它的人物，并學說對話。

四、引導幼兒觀看動畫一起敘述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”

“他們是怎樣拔的呢？”

2、爭論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，假如沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”

3、小結：訓練幼兒懂得人多力氣大的道理，知道在日常生活中應當多關心其他的小伴侶，團結起來事情才會做得又快又好。

五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力氣大的道理。

六、隨音樂關心老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”

活動反思：

?拔蘿卜》的故事語言美麗，富有哲理曾訓練了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡潔，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學習與進展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會閱歷支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活閱歷，豐富語言的內(nèi)容，增加理解和表達力量。本次活動我首先以老師的生動有感情地敘述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動好玩，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的美麗意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，關心幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最終加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動好玩的畫面。表演中，我注意把孩子的愛好點與活動目標奇妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由溝通、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜愛說、情愿說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有進展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力氣大的道理。

蘿卜蹲教案篇6

設計意圖

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們