科學(xué)《撬重物的竅門》說課稿

2．了解杠桿的原理，知道支點(diǎn)位置對(duì)所需用力大小的影響。3．掌握制作小桿秤的方法，理解小桿秤的原理。4．了解阿基米德在杠桿原理方面的貢獻(xiàn)?？茖W(xué)能力：1．觀察和描述杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．進(jìn)行比較和分析，辨析哪些是省力的杠桿，哪些是費(fèi)力的杠桿。3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決玩蹺蹺板時(shí)的具體問題。4．制作小桿秤，掌握簡單機(jī)械的制作方法?？茖W(xué)態(tài)度：1．了解生活中簡單機(jī)械的應(yīng)用及蘊(yùn)含的科學(xué)原理，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性。2．積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3．勇于探究和思考，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解杠桿原理。2．掌握制作小桿秤的方法，理解小桿秤的原理。教學(xué)難點(diǎn)：1．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決玩蹺蹺板時(shí)的具體問題。2．理解阿基米德在杠桿原理方面的貢獻(xiàn)。五、說教學(xué)方法本課采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”等多種教學(xué)方法。在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，通過比較搬動(dòng)重物的不同方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿；在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，用平衡尺代表常用的杠桿，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究支點(diǎn)位置對(duì)所需用力大小的影響；在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生分組合作制作小桿秤，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、說教學(xué)過程1．導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過比較搬動(dòng)重物的不同方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿。2．理論探究環(huán)節(jié)：用平衡尺代表常用的杠桿，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究支點(diǎn)位置對(duì)所需用力大小的影響。3．應(yīng)用研究環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分析玩蹺蹺板時(shí)的具體情況，找出可行的平衡方法。4．實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組合作制作小桿秤，掌握簡單機(jī)械的制作方法。5．拓展延伸環(huán)節(jié)：閱讀介紹“阿基米德與杠桿”的資料，了解阿基米德在說明杠桿原理方面所作的貢獻(xiàn)。6．總結(jié)歸納環(huán)節(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)杠桿原理的理解。七、說教學(xué)反思本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究杠桿原理，使學(xué)生更加深入理解杠桿原理。但是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生制作小桿秤的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致部分學(xué)生制作失敗，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐操作的指導(dǎo)。同時(shí)，在拓展延伸環(huán)節(jié)中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整閱讀材料的難度，確保學(xué)生能夠理解所學(xué)內(nèi)容。1.提問：在生產(chǎn)生活中，有哪些地方使用了杠桿原理？2.學(xué)生回答。3.展示各種運(yùn)用了杠桿原理的物品，并找出其中的支點(diǎn)，分析它們屬于省力、費(fèi)力還是不省力也不費(fèi)力。4.討論：有些杠桿不省力，為什么我們還要使用它們呢？5.費(fèi)力杠桿雖然費(fèi)力，例如鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，但是使用它們可以使操作變得更加方便。6.提問：在我們的生活中，杠桿原理也有廣泛的運(yùn)用。例如，這是生活中常見的蹺蹺板，小朋友如何才能翹起坐在另一端的成人呢？7.學(xué)生回答。（成人盡可能靠近支點(diǎn)，小朋友就可以輕松地翹起大人。）（三）制作小秤1.展示小秤，提問：這是什么？它是杠桿嗎？2.學(xué)生回答。（它是杠桿，支點(diǎn)位于提紐與秤桿的接觸點(diǎn)，用力點(diǎn)位于秤盤或秤鉤的吊線與秤桿的接觸點(diǎn)，阻力點(diǎn)位于秤砣吊線與秤桿的接觸點(diǎn)。）3.提問：小秤如何使用呢？4.學(xué)生回答并演示如何操作。（在秤盤里放入要秤的物體，另一端掛上秤砣保持平衡）5.提問：小秤屬于哪種杠桿？6.學(xué)生分析并回答。（屬于省力杠桿）7.談話：其實(shí)早在700多年前，我國就開始使用杠秤了。我們今天也可以借助身邊的材料制作一個(gè)小秤，我們一起看看具體怎么制作。（播放視頻）8.提問：在制作小秤的過程中有哪些需要注意的地方？9.學(xué)生動(dòng)手制作。10.學(xué)生利用制作好的小秤，嘗試秤身邊的物品。11.提問：誰能完整地說說其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理？12.學(xué)生回答。環(huán)節(jié)三、拓展1.提問：大科學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過，如果在宇宙中找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。他說得有道理嗎？2.學(xué)生回答。3.講述：阿基米德與杠桿有著很深的淵源，投石器就是他發(fā)明的。我們一起來了解一下。（播放視頻）4.提問：投石器蘊(yùn)含哪些科學(xué)原理呢？5.學(xué)生回答。七、板書設(shè)計(jì)：一個(gè)好的板書可以使人一目了然，清晰易懂。13．撬重物的竅門八、反思本課要引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生活中簡單機(jī)械的應(yīng)用及蘊(yùn)含的科學(xué)原理。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法有所了解，具備較高的抽象水平，可以離開具體事物進(jìn)行抽象的思考。他們對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，學(xué)會(huì)了小組之間、同桌之間合作學(xué)習(xí)，這為本節(jié)課的教學(xué)做好了鋪墊。利用打開奶粉罐的活動(dòng)引入杠桿，讓學(xué)生親身體驗(yàn)杠桿的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)杠桿的興趣。在這堂課中，我們將通過平衡尺平衡實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究杠桿省力的秘密。我們會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平衡尺距離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，保持平衡需要的鉤碼越少，從而為了解杠桿省力的秘密構(gòu)建腳手架。接著，我們會(huì)分析支點(diǎn)的距離和鉤碼數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解杠桿省力的原因，并認(rèn)識(shí)不同類型的杠桿。除此之外，我們還會(huì)用生活中的物品引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)來分析生活中的運(yùn)用。通過制作傳統(tǒng)的測量工具桿秤，學(xué)生將會(huì)掌握運(yùn)用杠桿原理的技能，并在制作的過程中提升手腦協(xié)調(diào)能力。通過這節(jié)課所學(xué)的科學(xué)原理，我們也會(huì)解釋阿基米德的名言，并讓學(xué)生了解阿基米德與杠桿的故事。對(duì)于學(xué)生而言，他們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)基本上集中于那些大型的機(jī)器，如挖土機(jī)、吊車等，但生活中的門把手、撬棍等工具，他們并不認(rèn)為是機(jī)械。他們知道這些工具在生活中被廣泛運(yùn)用，但卻不知道為什么在不同的場合要用不同的工具，以及其中