第2頁共2頁中班數(shù)學活動方案設(shè)計范文活動目標：1.使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。2.讓幼兒學習按數(shù)匹配實物。3.啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。活動重點：讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量?；顒与y點：引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?活動準備：教具：實物卡____張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡____張。學具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實物卡。錄音帶?；顒舆^程：一、集體活動1.復(fù)習3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認讀數(shù)字的游戲。2.目測數(shù)群出示實物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數(shù)字朋友。3.按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)提問：放得對不對?為什么?數(shù)量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?誰來給它們送數(shù)字朋友?4.集體游戲：找朋友(配音樂)第一遍，幼兒手持實物卡找數(shù)字朋友;第二遍，幼兒手持數(shù)字卡找實物。二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。第二組，給數(shù)字杯子送禮物。第三組，給實物卡送數(shù)字卡。三、活動評價1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。2.教師小結(jié)3.復(fù)習游戲：找飛機場(鞏固對數(shù)字4、5、6、7的認識)中班數(shù)學活動方案設(shè)計范文（二）活動目標：1、學習6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點。2、理解教師指令、有序操作。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。活動準備：1、____塊同樣的長方體盒子。2.小紙人和“樓梯圖”(如圖)，人手一份?；顒舆^程：㈠搭樓梯，引導(dǎo)幼兒學習6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點1.教師示范用長方體盒子搭建____級“樓梯”。樓梯是什么樣的?今天老師要來搭一個樓梯，看看每個臺階是由幾個小盒子搭成的?2.在搭建樓梯的過程中，引導(dǎo)幼兒感受樓梯的臺階數(shù)量逐漸增多、越來越高的特點，請幼兒數(shù)一數(shù)每個臺階分別由幾個盒子搭成，教師在每個臺階下面對應(yīng)地放上1～6的數(shù)字卡片。3.教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導(dǎo)幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導(dǎo)幼兒直觀地認識倒數(shù)時數(shù)越來越小的特點。㈡運動小人走樓梯1.走樓梯是一項很好的運動，讓我們的運動小人來走一走吧!2.發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數(shù)，上樓順數(shù)，下樓倒數(shù)。3、請你讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數(shù)。㈢我們一起來運動，理解教師指令，有序操作1、現(xiàn)在，請運動小人一起來走樓梯，注意聽指令。2.根據(jù)教師的指令，幼兒操作運動小人，從某一個數(shù)開始倒數(shù)。如教師發(fā)出指令“從____樓開始往下走”，幼兒就拿著運動小人邊走邊從3開始倒數(shù)。教師發(fā)出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運動小人從____樓往下走，邊走邊倒數(shù)。3、游戲數(shù)次后，讓運動小人休息。4.幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運動小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數(shù);然后從上往下走，邊走邊倒著數(shù)。㈣小動物走樓梯1、教師出示玩具小貓，讓小貓沿著臺階一級一級地上樓。教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。(讓幼兒跟著教師一起隨著小貓的步伐數(shù)出—1、2、3、4、5、6)教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉(zhuǎn)身下樓咯(再讓幼兒跟著教師一起數(shù)—6、5、4、3、2、1)。2、讓小貓重復(fù)“上樓”“下樓”一次，幼兒獨立數(shù)一遍;再個別請小朋友上來數(shù)一數(shù)看看都對了么，其他小朋友進行監(jiān)督。3、教師：還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)。4、教師小結(jié)：上樓時數(shù)數(shù)越來越大，下樓時數(shù)數(shù)會越來越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多，倒數(shù)是從多數(shù)到少。㈤《順數(shù)和倒數(shù)》幼兒根據(jù)書上所畫的圖，用手指代替進行走樓梯，練習6以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師可以先和幼兒一起來數(shù)一遍，再讓幼兒自己數(shù)。㈥游戲：走樓梯1、請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作，玩走樓梯游戲。(如：幼兒上樓數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6，教師下樓數(shù)數(shù)6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓，那下一個就是上樓，強調(diào)好規(guī)則)2、幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數(shù)數(shù)。3、根據(jù)幼兒倒數(shù)著的學習情況，可以增加數(shù)數(shù)的難度：上樓可從1數(shù)到6、7、8……，下樓從……8、7、6倒著數(shù)到1。結(jié)束環(huán)節(jié)復(fù)習小猴蕩秋千的手指游戲，可以順便復(fù)習課上學的6以內(nèi)的倒數(shù)。中班數(shù)學活動方案設(shè)計范文（三）活動目標：1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果。活動準備：1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張?；顒舆^程：一、開火車：復(fù)習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?那讓我們快點乘上____次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。師：嘿嘿，我的火車____(1)點開，你的火車____點開?幼：嘿嘿，我的火車____(1)點開，我的火車____(6)點開。二、情境感知—登城堡：看圖學習7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。4、總結(jié)：師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這____道算式就是7的加法算式。師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…三、內(nèi)化遷移—游戲：買水果1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。2、國王又想考我們了，他說，____元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?3、幼兒操作4、講評：你有幾種方法?買的是什么?5、師：如果____元錢買三樣水果呢?四、結(jié)束：我們一起去水果店選購吧。中班數(shù)學活動方案設(shè)計范文（四）活動目標：1、感知7的物體數(shù)量，辨認數(shù)字7。2、學會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實物數(shù)量。3、能細致地觀察與操作，體驗數(shù)學活動的樂趣。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動。引導(dǎo)幼兒說一說，你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?2、認識數(shù)字7。(1)請兩名幼兒摘下____個蘋果、____個梨，引導(dǎo)幼兒分別目測點數(shù)6、7的數(shù)量。(2)出示數(shù)字“7”，引導(dǎo)幼兒辨認數(shù)字“7”，討論“7”像什么。(3)請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。(4)引導(dǎo)幼兒聽老師指令做出相應(yīng)的動作，感知7的數(shù)量。(5)討論：7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7