聚焦過程,靈動(dòng)評(píng)價(jià)

《x務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2024年版）指出，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元，方法多樣的體系。既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程。因此，老師要本著一切為了同學(xué)，高度敬重同學(xué)，全面依靠同學(xué)的思想，聚集同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問，形成技能，培育數(shù)學(xué)思想的過程，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的潛能，靈動(dòng)課堂評(píng)價(jià)，使之獲得樂觀的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面提高，切實(shí)提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)的氛圍，陶冶同學(xué)情操

人的智商是先天已有的，而情商是后天的培育和努力的結(jié)果。在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)當(dāng)通過各種途徑，去營(yíng)造民主、和諧、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，令同學(xué)如沐春風(fēng)，人人輕松，個(gè)個(gè)心馳神往，讓同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的神秘，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。

（一）在笑聲中評(píng)價(jià)，營(yíng)造幽默詼諧的情境

贊可夫說：“好的課堂教學(xué)，要有幽默，要有笑聲……”課堂上同學(xué)的笑是一種愉悅的感受，也是一種對(duì)學(xué)問理解的表露。老師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、比較幽默的語言，經(jīng)常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲，在笑聲中評(píng)價(jià)，使同學(xué)印象深刻。老師以幽默風(fēng)趣、繪聲繪色的語言進(jìn)行教學(xué)，讓每一節(jié)課都布滿笑聲，每一位同學(xué)都在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

（二）在疑問中評(píng)價(jià)，開啟同學(xué)思維的心扉

在對(duì)同學(xué)進(jìn)行口頭提問時(shí)，應(yīng)留意細(xì)心設(shè)置些開放或半開放性的問題，通過正面鼓舞與激勵(lì)，以充分暴露同學(xué)已有學(xué)問和思維過程，在這一評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中只要同學(xué)能夠樂觀回答問題，勇于暴露自己的真實(shí)思維就應(yīng)賜予較高的評(píng)價(jià)。

二、查找評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，把握數(shù)學(xué)學(xué)問

老師課堂評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)把握是非常重要的。假如把握不好，會(huì)影響評(píng)價(jià)的結(jié)果，甚至于適得其反。因此，評(píng)價(jià)時(shí)的動(dòng)機(jī)應(yīng)選在同學(xué)真正感到老師可親、可相信之時(shí)，選在師生情感在訓(xùn)練空間充滿之時(shí)。

（一）即時(shí)評(píng)價(jià)，捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)

課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的主陣地，基于這一點(diǎn)，作為老師首先要恰如其分地進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。在課堂這個(gè)小世界里，讓不同的同學(xué)全力投入、充分發(fā)揮，獲得進(jìn)展。

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教學(xué)一道兩步計(jì)算應(yīng)用題：“公園里下午來了55名游客，比上午多3名。公園這一天一共來了多少名游客？”隨著一名同學(xué)的答案消失在黑板上：55-3=52（人），有的同學(xué)開頭小聲說“錯(cuò)了”，板演的同學(xué)也意識(shí)到自己可能錯(cuò)了，緊急得漲紅了臉，眼淚含在眼圈里。我隨即做出了這樣的評(píng)價(jià)：“同學(xué)們不要急著表達(dá)，你沒有做錯(cuò)，只不過你還沒有寫完，你再認(rèn)真檢查一下，你肯定可以的，是嗎？我相信你！請(qǐng)相信他的同學(xué)給他掌聲！”聽了我布滿關(guān)懷、勸慰的話語和同學(xué)們熱鬧的掌聲，他安靜下來又仔細(xì)地讀了一遍題目。經(jīng)過簡(jiǎn)短地分析他最終他把這道題解對(duì)了：“55-3=52（人），55+52=107（人）”，而且我可以看到回到座位上后他露出了勝利的笑容。

這樣一個(gè)準(zhǔn)時(shí)而又確定的評(píng)價(jià)，極大地鼓舞其他同學(xué)，同學(xué)們又提出了不同的解題方法，體現(xiàn)了同學(xué)獨(dú)特的思維方法。通過這樣的評(píng)價(jià)，我既動(dòng)聽地道出了他錯(cuò)誤的緣由，又愛護(hù)了他的自尊心和自信念。

（二）延時(shí)評(píng)價(jià)，制造同學(xué)思維進(jìn)展的空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是促進(jìn)思維的進(jìn)展，因此，課堂評(píng)價(jià)要能引發(fā)同學(xué)的思索和探究。延時(shí)評(píng)價(jià)把評(píng)價(jià)權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)去發(fā)覺、去分析、去論證，說出自己的見解和主見。

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教學(xué)“用字母表示數(shù)”時(shí)，我提問：“兩只青蛙幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿，撲通幾聲跳下水？”同學(xué)回答：“兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛，八條腿，撲通兩聲跳下水?！薄叭荒?？四只呢……”課堂氣氛越來越活躍?！澳敲?，當(dāng)青蛙越來越多的時(shí)候，我們?cè)撛趺幢磉_(dá)？”教室里一下子沒了聲音，每個(gè)同學(xué)都在思索著。不一會(huì)兒，有一位淘氣的孩子答道：“許多只青蛙許多張嘴，許多只眼睛，許多條腿，……”還沒等他說完，同學(xué)們都笑作一團(tuán)?！叭绾螌⒃S多轉(zhuǎn)化為今日的學(xué)問？你們的意見呢？”課堂上又響起一片談?wù)撀?，大家?duì)“許多”進(jìn)行充分爭(zhēng)論，最終得出結(jié)論：“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿，撲通n聲跳下水?！?/p>

在這個(gè)案例中，我借助延時(shí)評(píng)價(jià)讓同學(xué)靜心觀看、分析和概括，由表及里、由淺入深，去偽存真，使思維品質(zhì)得以提升，出現(xiàn)出理性的光榮。

三、把握評(píng)價(jià)的維度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要適時(shí)地、合理地運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的魅力，對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都得到老師和同學(xué)的激勵(lì)，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。

（一）巧用自我評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)同學(xué)的思維過程

數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得是思維的結(jié)果，同學(xué)的自我評(píng)價(jià)，不僅可以讓其熟悉到學(xué)問、思維的價(jià)值，而且能主動(dòng)將學(xué)問發(fā)生、熟悉、整理的全過程呈現(xiàn)在他人面前。

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乘法估算的教學(xué)片斷：學(xué)校食堂每天要買58千克的肉，平均每千克12元。請(qǐng)你估算這個(gè)食堂每天買肉要多少錢？同學(xué)很快列出算式58×12。

師：怎樣估出結(jié)果呢？

生1：我把58看成60，60×12=720，還不到720元。

師（把問題拋給同學(xué)）：你們?cè)趺凑J(rèn)為呢？

生2：我把12看成10，58×10=580，所以肯定比580元多。

生3：我把58看成60，12看成10，60×10=600，所以每天大約用600元。

……

師（故作驚異）：是呀，怎么有那么多的估算方法，究竟誰是誰非？

生4：哦！我剛才思索的不夠全面，估算的方法一般有好多種，我們應(yīng)當(dāng)更深化、更全面去觀看、思索、討論。

至此，同學(xué)對(duì)乘法估算的方法有了更全面地熟悉。

（二）活用老師評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)的情感進(jìn)展

課堂評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，老師應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋等有效功能，用客觀動(dòng)態(tài)進(jìn)展的眼光去評(píng)價(jià)同學(xué)，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，關(guān)心其建立自信。

總之，一切為了同學(xué)，用“評(píng)價(jià)”點(diǎn)擊孩子心靈的鼠標(biāo)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)功能；用“賞識(shí)