中班語言活動教案：我的小手教案(附教學反思)?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班語言活動教學方案我的小手教學案例（附教學反思）

中型語言活動我的小課程方案（對教學有反思）主要包括設計背景，活動目標，關鍵困難，活動預備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，以便孩子們能夠理解自己的手并得到初步了解每個手指的名稱。

我情愿用文字來表達，孩子們可以大膽地講小手的作用，并進行想象的活動，適合幼兒園老師去中班語言活動課，快來看我的小手教學方案。

設計背景

中班生具有初步的自我意識，并漸漸對身體的各個器官產(chǎn)生愛好。

但是，兒童對身體器官的理解仍舊是膚淺的。

相對缺乏照看身體和愛護自己的閱歷。

這項活動可以使孩子們知道自己的手，知道小手的使用，并對自己的小手產(chǎn)生愛好并愛護他們。

小手的意識。

活動目標

1.讓孩子們知道他們的小手，首先了解每個手指的名字，并情愿用語言表達它們。

2，孩子可以大膽地說出小手的作用，并進行想象的活動。

3，幼兒可以產(chǎn)生愛的小手，愛父母。

4.鼓舞幼兒敢于表達意見。

5.鼓舞幼兒做出大膽的猜想，演講和動作。

主要困難

重點讓孩子知道手指的名字。

難點可以正確地命名每個手指并進行想象的活動。

活動預備

一只小手的圖片，橙色。

活動程序

）唱歌報價

1.孩子們，讓我們一起唱歌《五官歌》，唱歌和拍手，好嗎？

2.我們只是拍拍手。

它是我們身體的哪一部分？（小手圖片），今日我們來見小手。

（2）擴大活動

1.我們手中有幾根手指？一起算吧這些手指有個名字。

你知道他們叫什么嗎？讓我們彼此了解！

指南

（1）一起拉鉤子，鉤子的手指是什么？它被稱為小指。

（2）看看我們的黑板在哪里？你用哪根手指？這叫什么？它被稱為食指。

用食指給我看，窗戶在哪里，門在哪里？

（3）嬰兒真的很聰慧。

看到老師現(xiàn)在伸出哪根手指？是的，老師用它來贊美孩子，所以它叫做拇指？

（4）讓我們伸出小手，看看誰最長。

旁邊有幾根手指？它在中間，所以叫中指。

（5）仍舊有一個可憐的手指，沒有人可以踩到它，它沒出名字，因此被稱為無名指。

2，孩子們看照片，和我一起讀書拇指，食指，中指，無名指，小指。

（3）活動結(jié)束（欣賞）

老師的手會很奇妙，請看一下

小手和小手變成魔術，成為白鴿！

小手和小手變得奇妙，成為小貓！

小手和小手變成魔術，變成小鴨！

（4）展覽和活動擴展

1.孩子們，除了魔術，我們還能做什么？

2，我們的小手的確很大。

珍寶外觀這是什么？它是什么外形，什么顏色？通常，我的父母將橘子去皮，然后送給我們的孩子們。

今日，陳先生要問孩子們剝皮給父母吃嗎？

3.請兒童將小椅子移回到座位上以剝?nèi)ラ僮樱⑻崾緝和瘎內(nèi)ケP子上的皮膚并保持環(huán)境清潔！

教學反思

我的設計遵循兒童的心理特征和認知規(guī)章，調(diào)動同學的各種感覺，使同學能夠體驗自己的動作，并用自己的思想來感知它們，從而使同學能夠增加自己的大腦，動作和手部。

處理中。

語言練習力量也提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我