大班科學(xué)活動——彩泥頂起來教案?彩泥頂起來教案

大班科學(xué)活動彩泥頂起來教案主要包含了活動目標(biāo)，活動重難點，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在操作活動中發(fā)覺“三腳架”具有穩(wěn)定性，在制作“三腳架”中能發(fā)覺問題并愿意解決問題，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，下面是彩泥頂起來教案。

活動目標(biāo)

1．在操作活動中發(fā)覺“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2．在制作“三腳架”中能發(fā)覺問題并愿意解決問題。

3．喜愛科學(xué)探究活動，體驗操作和勝利的樂趣。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動重難點

通過操作和記錄，發(fā)覺、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

活動預(yù)備

1．學(xué)具棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管；球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

2．教具大記錄紙一張、PPT。

幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

3．音樂、字卡“三腳架”

活動過程

一、試一試用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

1．師“今日葉老師給小伴侶帶來兩樣?xùn)|西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）

2．老師頂球，激發(fā)幼兒愛好。

“我想把彩球頂起來，怎么都不行。

請小伴侶來幫幫忙好嗎？”

3．幼兒操作記錄，老師指導(dǎo)。

“請小伴侶分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結(jié)果記錄在表格上。

（出示記錄紙）上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1，再試一試，假如勝利了可以畫上自己喜愛的符號，可以打“∨”也可以畫笑臉。

試一次，記一個，這樣小伴侶就不會漏記了。

看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上）（放音樂）

4．展現(xiàn)記錄紙

5．師“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的？”分別請幼兒試一試。

（還有什么不同的意見？你是怎么橡泥頂起來的？)

二、查找最便利最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。

1．請小伴侶觀看演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小伴侶真棒，用了不同的方法把球頂起來。

看了這些方法后，你喜愛哪種方法？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最便利的）

2．幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。

（放音樂）

3．小結(jié)都勝利了嗎?你們都用了又便利又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。

其實我們只要把彩棒圍繞一個中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個三角形，就可以撐起東西了。

人們依據(jù)這個發(fā)覺做了許多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字？(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×嗽S多名字，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的消失也很自然。

)

三、介紹各種“三腳架”

1．“我們生活中還有好多三角架。

我們一起來看看吧。

（播放PPT）

2．用課件演示各種三腳架。

四、做一做三腳架，把各種球頂起來

1．“這些三腳架真奇妙。

你們想自己動手做個三腳架嗎？現(xiàn)在老師給你們供應(yīng)各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想方法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來。

”“有信念嗎？”

2．幼兒操作再次嘗試，老師指導(dǎo)。

（放音樂）

“你勝利了嗎？你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？”

3．展現(xiàn)三腳架

小結(jié)“今日小伴侶都自己做了三腳架，回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架，好嗎？”

活動反思

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