前滾翻及游戲【教學(xué)設(shè)計】一、指導(dǎo)思想遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的快樂。二、教材分析前滾翻是一項小學(xué)生喜愛的體育項目之一，同時也是生活中遇到危險時的自我保護(hù)的方法。本次授課年級為四年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容是技巧前翻滾。根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合所授年級學(xué)生的實際情況我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：學(xué)生較好完成前滾翻技巧動作，懂得評價動作要求和標(biāo)準(zhǔn)。3、體能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的集體主義精神。感受到課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅。教學(xué)重點：動作規(guī)范。教學(xué)難點：兩臂撐地用力均勻,滾動圓滑。三、學(xué)情分析本次授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，這一時期孩子天真活潑、好玩、好奇，有較強(qiáng)的模仿、創(chuàng)新能力，尤其對游戲極其喜愛，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，再結(jié)合學(xué)生的生理特點，本節(jié)課采用了情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的想像能力，使學(xué)生通過展開想像，自主探究，相互合作，來達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。四、教法與學(xué)法為達(dá)成這樣的目標(biāo)，我根據(jù)學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，初步預(yù)設(shè)了本課教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。教法：針對教材特點和學(xué)生的實際，為更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到人人參與，本節(jié)課應(yīng)用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、講解示范法等教學(xué)方法。這些方法在課堂教學(xué)中相互滲透，使學(xué)生的個性得到極大發(fā)展。學(xué)法：本節(jié)課學(xué)生主要采用了觀察法、嘗試練習(xí)法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定，為教師實施教學(xué)過程奠定了堅實的基礎(chǔ)。五、教學(xué)過程設(shè)計本課教學(xué)程序分為三個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一、活躍情緒階段，這部分教學(xué)用時約7分鐘活動一：“找朋友”模仿做動作首先培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)要求。接著導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天天氣特別好，小刺猬很早就起床要到森林里找他的好朋友，我們跟隨一起去好不好？師帶領(lǐng)生一路縱隊跑步進(jìn)入森林，（播放音樂《森林鳥兒》）找到了小刺猬的好朋友，并模仿小動物做動作，原來他們要做早操，我們隨小動物們一起做好不好？播放音樂《健康歌》讓學(xué)生跟老師一起做。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。環(huán)節(jié)二：掌握技能階段，這部分教學(xué)用時約30分鐘這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運(yùn)動技能目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分層次展開教學(xué)活動。第一層次：導(dǎo)入練習(xí)8分鐘興趣是最好的老師，為激起學(xué)生練習(xí)前滾翻的欲望，我一開始進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)：小刺猬想低頭看到天，同學(xué)們能幫他想出辦法嗎？想一想，試一試，然后同學(xué)之間交流一下。教師巡視觀察，傾聽學(xué)生的交流然后請優(yōu)秀學(xué)生展示。然后利用小刺猬遇到危險時是如何保護(hù)自己的這一問題讓學(xué)生再次嘗試練習(xí)如何團(tuán)身并在墊子上團(tuán)身滾動。（學(xué)生們分別在墊子上模仿小刺猬團(tuán)身滾動，教師巡視觀察，請優(yōu)秀學(xué)生展示并交流。）設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)打破了教師以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會動作，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第二層次：學(xué)練完整動作15分鐘（七個環(huán)節(jié)）（1）教師語言誘導(dǎo)：剛才同學(xué)們已經(jīng)做了低頭看天和模仿了小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、試一試怎樣能將前面兩個動作結(jié)合在一起，順利地滾翻過去呢？教師通過語言誘導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行嘗試，每人約2-3次。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、積極發(fā)言及自主學(xué)習(xí)的能力。通過這種方式，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間。從而引出本課教學(xué)內(nèi)容——前滾翻。（2）教師示范、講解動作要領(lǐng)：同學(xué)們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的動作。通過教師的示范，讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。（3）運(yùn)用兒歌進(jìn)行練習(xí)：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時掌握團(tuán)身滾動的動作要領(lǐng)。（4）保護(hù)與幫助：同學(xué)間兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫助，學(xué)生分組練習(xí)4-6次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識。（5）兩人一組，先利用一個墊子墊在另一個墊子的下方，形成小的斜坡，進(jìn)行練習(xí)；然后再撤掉墊的墊子進(jìn)行練習(xí)，通過從易到難的層次性讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。（6）教師巡視指導(dǎo)：在練習(xí)過程中，教師及時對不正確的動作進(jìn)行指導(dǎo)糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。（7）推優(yōu)示范：讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己的才能、水平和個性的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其表現(xiàn)欲。設(shè)計意圖：整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，通過練習(xí)的層次性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也讓學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。第三層次：情景游戲7分鐘游戲最能滿足學(xué)生好玩、競爭的心理需求。于是教師創(chuàng)設(shè)情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑—鉆過山洞—跳過小河—跨過欄桿，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習(xí)密度，約1—2組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過游戲增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛。設(shè)計意圖：為有效的調(diào)動學(xué)生游戲積極性，通過故事情節(jié)，來激發(fā)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生的奔跑速度和身體素質(zhì)得以提高，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、勇敢頑強(qiáng)的毅志和良好的體育道德品質(zhì)。環(huán)節(jié)三、恢復(fù)身心階段，這部分教學(xué)用時約3分鐘，通過學(xué)生體能的下降，讓學(xué)生躺在墊子上，先揉揉胳膊再捏捏腿翻過身來拍拍肩膀捶捶背，最后數(shù)一數(shù)兩邊肋骨有多少，使學(xué)生大笑，從而達(dá)到放松肌肉的目的。然后兩人一組背靠背做在墊子上閉上眼睛傾聽優(yōu)美的旋律，達(dá)到身心的放松，體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。本課評測方法主要是以學(xué)生自評、互評及教師點評為主線，結(jié)合優(yōu)生動作的展示進(jìn)行合理有效的評價，讓學(xué)生明確自己本堂課目標(biāo)完成情況。整節(jié)課預(yù)計密度約40—45%，平均心率120—130次/分。

前滾翻及游戲教案授課年級：四年級課型：技能學(xué)習(xí)授課教師：于京曉課題1．技巧：前滾翻；2．游戲：闖關(guān)接力賽。教具1．體操墊子38塊；2.錄音機(jī)1臺。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：學(xué)生較好完成前滾翻技巧動作，懂得評價動作要求和標(biāo)準(zhǔn)。3、體能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生題的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的集體主義精神。教學(xué)重點重點：動作規(guī)格教學(xué)難點難點：兩臂撐地用力均勻，滾動圓滑。結(jié)構(gòu)課的內(nèi)容教師活動學(xué)生活動建議組織方法運(yùn)動負(fù)荷次數(shù)時間強(qiáng)度情境導(dǎo)入熱身階段1．集合、體育委員整隊、報告人數(shù)，檢查學(xué)生著裝。2．師生問好。3．導(dǎo)入課題4．準(zhǔn)備活動：①慢跑；學(xué)小動物做動作。②《健康歌》健身操1．教師檢查服裝，安排見習(xí)生活動。1．老師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑跟小刺猬一起找朋友。（音樂）2．創(chuàng)設(shè)情景：模仿做操。（音樂）1．整裝待命。1．聽老師口令慢跑。2．聽音樂與老師一起做健身操。1．集合做到靜、齊、快，認(rèn)真聽教師講解。1．模仿動物的走、跳、飛要進(jìn)入角色，充分活動關(guān)節(jié)。1.四列橫隊集合：如圖（1）所示：××××××××××××××××△圖（1）2.模仿小動手及健身操如圖（2）所示：×××××××××××××△圖（2）1117分鐘弱中激情練習(xí)體驗階段激情練習(xí)體驗階段1．游戲：低頭看天2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小刺猬遇到危險時團(tuán)身滾動的動作，在墊子上嘗試練習(xí)如何能將身體團(tuán)在一起并滾動。3．把低頭看天與團(tuán)身滾動連在一起練習(xí)5．學(xué)習(xí)前滾翻。動作要領(lǐng)：由蹲撐開始，兩腿蹬地，同時屈臂、低頭、提臀收腹，團(tuán)身向前滾動。滾動時，后腦、肩、背、臀部依次著墊，然后抱小腿成蹲撐，再做站立的結(jié)束動作。保護(hù)與幫助：單膝跪于學(xué)生體側(cè)，一手托肩，一手推背，幫助滾翻成蹲立。練習(xí)題層次由易到難6．游戲：闖關(guān)接力賽。游戲規(guī)則：分四組，每人都按爬、跨、跳的動作進(jìn)行，完成動作后，從左側(cè)面跑回與第二人擊掌，第二人開始，依次類推，先做完的一組為優(yōu)勝者。1．利用小刺猬想低頭看天找不到好的方法師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、嘗試練習(xí)。2．鼓勵學(xué)生多動腦，勤思考。3．師巡視找優(yōu)秀同學(xué)展示4．引導(dǎo)學(xué)生談一談?wù)故就瑢W(xué)的優(yōu)點5．讓學(xué)生嘗試進(jìn)行練習(xí)1．老師巡視找優(yōu)秀同學(xué)展示2．老師通過巡視發(fā)現(xiàn)滾翻過去的同學(xué)，讓其進(jìn)行展示。3．讓學(xué)生將身體團(tuán)在一起在墊子上做前后滾動。4．讓優(yōu)秀同學(xué)展示，學(xué)生再練習(xí)。1．讓學(xué)生展示兩動作連在一起如何做1.教師講解并全過程示范分解動作。2.教師幫助學(xué)生做示范動作。3.強(qiáng)調(diào)：一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球4.學(xué)生嘗試從高處向低處練習(xí)前滾翻，教師巡回指導(dǎo)并提示要領(lǐng)，并強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助。5.教師糾正易犯的錯誤動作，讓好學(xué)生做示范。6．提高難度，讓學(xué)生在平墊上進(jìn)行練習(xí)。7．教師巡回指導(dǎo)、幫助。8．學(xué)生展示交流。9．教師小結(jié)。1.教師講解游戲方法、規(guī)則并提出練習(xí)要求。2.鼓勵學(xué)生要勇敢、頑強(qiáng)，充分發(fā)揮自己的體育技能。讓學(xué)生明白一個團(tuán)隊要想獲得勝利一定要通過集體團(tuán)結(jié)拼搏的力量才行，只有這樣才能為自己的隊伍爭光，才能為自己的班級爭光，才能為自己的學(xué)校添彩。1．認(rèn)真聽講，按要求動腦思考，嘗試練習(xí)，小組交流。2．學(xué)生展示，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)。3．學(xué)生交流1．學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流2．分組練習(xí)3．勇敢展示動作1．培養(yǎng)興趣、善于動腦，敢于比較，發(fā)現(xiàn)問題并回答。1．認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。2．學(xué)生在同伴的幫助下進(jìn)行嘗試性練習(xí)，體驗前滾翻動作。3.學(xué)生再次認(rèn)真聽老師講解動作要領(lǐng)，看教師示范，認(rèn)真觀察做的好的同學(xué)示范。4．學(xué)生分組練習(xí)，勇于展示動作,學(xué)生自評、互評。1,學(xué)生分組進(jìn)行比賽,比比哪一組先做完。2,積極參與小組接力游戲。1.態(tài)度認(rèn)真、精神飽滿。2．同學(xué)們肯于動腦積極發(fā)言，這是一種非常好的習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)保持。1．認(rèn)真積極練習(xí)。2．積極展示，積極發(fā)言。1．認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講。2．記住要領(lǐng)強(qiáng)化練習(xí)。3.動作正確4.能做自我評價、小組討論思考。5.聽從指揮、注意安全。1.遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽老師講解游戲規(guī)則。2.遵守游戲規(guī)則，注意安全。學(xué)生在墊子上練習(xí)如圖（3）所示圖（3）游戲活動如圖（4）所示：∩∩∩∩↑↑↑↑хххххххххххххххххххх圖（4）23次23次23次若干次2次30分鐘中強(qiáng)恢復(fù)身心階段1．放松游戲2．欣賞音樂3．小結(jié)學(xué)生跟老師做放松活動，后放音樂讓學(xué)生身心放松。讓學(xué)生談感受，表揚(yáng)學(xué)生練習(xí)效果，并把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中。跟老師做放松動作積極發(fā)言心情愉快放松放松活動如圖圖（五）1次3分鐘弱前滾翻及游戲【學(xué)情分析】一、四年級學(xué)生的生理心理特征：1、情感方式學(xué)生的情感逐步發(fā)展，從情感的表現(xiàn)方式來看，仍然顯得比較外露、易激動、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，變得越來越豐富，出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績相聯(lián)系的理智感；熱愛班集體，進(jìn)而擴(kuò)展到學(xué)校集體的榮譽(yù)感、友誼感、責(zé)任感、審美感；控制情感能力逐步增強(qiáng)。2、意志力較弱，自我意識加強(qiáng)四年級的孩子意志還比較薄弱，主動性、獨立性和堅持性比較差，很容易受外界的干擾。小學(xué)階段正是意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，家長要重視孩子意志的培養(yǎng)。學(xué)生的自我意識迅速發(fā)展，由于思維能力發(fā)展的局限性，使得他們自我評價的水平較低，這表現(xiàn)在：①他們善于評價別人，但還不能正確評價自己；②他們很容易看到自己的優(yōu)點，但不大容易看到自己的缺點；③他們的評價標(biāo)準(zhǔn)是變化的，昨天的好朋友，今天就可能翻臉。3、注意力弱，為新事物吸引學(xué)生的注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激所吸引。凡是生動、具體、形象的事物，形式新穎，色彩鮮艷的對象，都比較容易引起學(xué)生的興趣和吸引他們的注意。二、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的難度分析：由于學(xué)生對本課的知識基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗不同，所以在學(xué)習(xí)中就會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，生活經(jīng)驗豐富的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中較容易，而生活經(jīng)驗缺乏的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中就會難度大一些，所以在學(xué)本課前，教師讓學(xué)生在課前進(jìn)行自學(xué)，同進(jìn)讓其回家后通過實際生活或者影片觀看小刺猬在遇到危險時如何保護(hù)自己，同時能模仿滾動，同時想一想我們怎樣才能更好更快的滾動起來。這樣學(xué)生課前準(zhǔn)備充分后，在學(xué)習(xí)時變?nèi)菀锥嗔?。本次授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，這一時期孩子正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，天真活潑、好玩、好奇，有較強(qiáng)的模仿、創(chuàng)新能力，尤其對游戲極其喜愛，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，再結(jié)合學(xué)生的生理特點，本節(jié)課采用了情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的想像能力，使學(xué)生通過展開想像，自主探究，相互合作，來達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。前滾翻及游戲【效果分析】1、解決問題關(guān)：本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境生成的問題讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行解決，通過討論、驗證的方法讓學(xué)生幫助小刺猬解決了問題，同時自己掌握了一項本領(lǐng)，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。2、練習(xí)關(guān)：在教師指導(dǎo)后，學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，練習(xí)過程中，教師利用優(yōu)生及差生的對比，讓學(xué)生明確正確的動作做法。通過優(yōu)秀同學(xué)的展示及教師的獎勵，鼓勵學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)。人人都想爭取展示的機(jī)會。教師還利用學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，能評價就有收獲，只要能看出問題，就證明在練習(xí)的過程中自己就會注意。從而達(dá)到練習(xí)的高潮，達(dá)到練習(xí)的最佳效果。3、競賽關(guān)：教師講解競賽的要求，學(xué)生進(jìn)行比賽，通過比賽有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過比賽來激發(fā)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生的奔跑速度和身體素質(zhì)得以提高，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、勇敢頑強(qiáng)的毅志和良好的體育道德品質(zhì)。4、思想關(guān)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師把學(xué)生表現(xiàn)出來的勇敢、玩強(qiáng)、不怕苦、不怕累及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神指引到文化課的學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生明確，無論做什么，只要肯攀登，一定會成功。本節(jié)課達(dá)到了前期預(yù)想的效果。前滾翻及游戲【教材分析】一、課程體系中的地位：前滾翻教學(xué)在整個課程體系是起著至關(guān)重要的作用，是技巧中的基礎(chǔ)動作，它的特點是經(jīng)過頭至各部分依次著墊。它是學(xué)生喜愛的一項體育活動。在日常生活中也是一種自我保護(hù)的方法。通過練習(xí)能夠發(fā)展身體的柔韌、靈巧、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和平衡能力，培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷和不畏困難的優(yōu)良品質(zhì)，通過小組學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交往和相互幫助，提高合作意識、促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。二、不同版本的處理：事實上，新課程的教材相比于以前的教材，在很多方面都有很大的變化。不同版本的教材都有修改的地方，也都有其閃光點和特別精彩的地方。由于可選擇的教材版本較多，這樣在準(zhǔn)備教學(xué)和實施教學(xué)的過程中，就可以集各家之所長，集中各版教材的精華來進(jìn)行教學(xué)，這對教學(xué)的順利、有效地開展是大有裨益的。當(dāng)然，不同版本教材的使用也并不是簡單地“取并集”的過程，關(guān)鍵還是要認(rèn)真分析、領(lǐng)會新課程的理念和要求，合理地使用不同版本的教材。三、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：團(tuán)身緊，兩手及時推墊，動作規(guī)范。教學(xué)難點：兩臂撐地用力均勻,滾動圓滑。四、教學(xué)方法和學(xué)法提示：1、利用幫助小刺猬解決問題為抓手讓學(xué)生練習(xí)兩手撐地同時低頭看天，也就是練習(xí)一蹲二撐三低頭的動作。2、在學(xué)生小刺猬團(tuán)身滾動的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體會如何在墊子上前后滾動。。復(fù)習(xí)各種前后滾動成蹲撐的姿勢3、掌握低頭看天和滾動的基礎(chǔ)上，再練習(xí)前滾翻。4、為了獲得前滾翻的助力，可將墊子疊成斜坡（10—15度），讓學(xué)生由高處向低處滾翻。5、練習(xí)中找優(yōu)差生比較讓學(xué)生進(jìn)一步明確動作要領(lǐng)。6、完整動作練習(xí)。7、把墊子下墊高部分取出，讓學(xué)生在平墊子上再練習(xí)。8、加強(qiáng)保護(hù)與幫助。分小組練習(xí)，學(xué)生之間互幫互助和相互評價，提示體操意識。五、保護(hù)方法：單膝跪立于學(xué)生體側(cè)，一手托肩，一手扶腰，幫助恢復(fù)成蹲撐。六、教學(xué)建議：1、教師的講解示范要形象，輕松自然。2、教師要做側(cè)面示范，便于學(xué)生觀察。3、讓學(xué)生多練習(xí)，體驗動作感覺，充分利用小墊子的特點，增加練習(xí)次數(shù)。4、采用合作學(xué)習(xí)，二人至三人一組相互幫助與評價5、可以將動作要領(lǐng)編成兒歌，并讓學(xué)生在練習(xí)前說說加深動作印象。6、注重個性發(fā)展，讓完成動作質(zhì)量高的學(xué)生加大難度練習(xí)，滿足個性需求。7、建立相關(guān)常規(guī)，加強(qiáng)安全教育。七、易犯錯誤及糾正方法1、手撐地遠(yuǎn)，或兩手不平行、或向前移動。糾正方法：在墊子適當(dāng)位置畫標(biāo)志線伙房標(biāo)志物（繩、帶等）、或幫助者按住練習(xí)者的手加以限制，頭觸墊時再離開手。2、頭頂著地糾正方法：提示低頭、收下頜，眼看胸。幫助者手扶練習(xí)者頭后部使其枕骨著墊練習(xí)。3、方向不正糾正方法：指出錯誤原因，要求兩手平行均勻支撐、頭著墊要正。八、評價要點1、能夠獨立完成前滾翻完整動作，動作連貫、圓滑、方向正。2、能說出自己練習(xí)時的身體感受，以及身體的協(xié)調(diào)性與平衡能力有所提高。3、樂意與同伴一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能主動幫助同學(xué)，說出成功后的感受。九、課時及課型：前滾翻這一單元分為八課時，課型主要分為新授與練習(xí)。前滾翻及游戲【評測練習(xí)】評測在整個教學(xué)過程中有著舉足輕重的作用，根據(jù)學(xué)生的身心特點和教學(xué)目標(biāo)的要求，全課以培養(yǎng)學(xué)生自我評價和互相評價為主的評價方法及設(shè)計闖關(guān)比賽測試練習(xí)。1．教師評價策略：以鼓勵和肯定為主，多賞識，多激勵，幫助和引導(dǎo)解決問題。在學(xué)習(xí)壘球的基本動作時教師講解示范動作，學(xué)生自由練習(xí)時，教師的適時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果比較理想。2．學(xué)生自評策略：能夠自我總結(jié)，自我評價，和同伴之間互相評價交流。小組練習(xí)時學(xué)生之間能互相支出各自的優(yōu)缺點?？梢宰寣W(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有一個對比，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我評價是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。3.本節(jié)課中為了學(xué)生能更好的掌握動作，教師利用獎勵的方法讓學(xué)生動起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要敢于表現(xiàn)的同學(xué)教師都進(jìn)行獎勵。另外游戲最能滿足學(xué)生好玩、競爭的心理需求。于是教師創(chuàng)設(shè)闖關(guān)比賽，首先要鉆過山洞—跳過障礙—跨過欄桿，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習(xí)密度，約1—2組，游戲中各種技術(shù)相結(jié)合，通過游戲既鞏固了前動作，又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生的奔跑速度和身體素質(zhì)得以提高，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、勇敢頑強(qiáng)的毅志和良好的體育道德品質(zhì)。前滾翻及游戲【課后反思】前滾翻是人體基本活動能力之一，通過前滾翻教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力和時空感。前滾翻對動作的要求較高，動作不能分解練習(xí)，因此我在教學(xué)中先要求學(xué)生做了兩個輔助練習(xí)——“低頭看天”及“滾動”。前滾翻的動作重點在于團(tuán)身緊，這個動作正好能夠提高團(tuán)身緊的要領(lǐng)。我聯(lián)系學(xué)生實際生活