SectionB1(1a-2e)一、教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：letter,miss,setup,makeadifference,blind,deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,excited,training,kindness,clever,understand,change,disabled2)能掌握以下句型：①I’dliketothankyouforgivingmoneytoAnimalHelpers.②I’msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelpdisabledpeoplelikeme.③YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.④Luckymakesadifferencetomylife.⑤I’monlyabletohavea“dog-helper”becauseyourkindness.2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人需要我們的幫助，奉獻(xiàn)愛(ài)心并不是要有多么偉大的壯舉，而是首先自己要真正擁有一顆“愛(ài)心”，如此便可從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。2)閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)1).閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。三、TeachingprocedureStep1Warmingup1.Lead-inT:Showsomepicturesofdisabledpeopleandtheirlives,forexample,ablindman,somedeafgirls.TellSstheirlifemaybeverydifficult.Theysometimesneedourhelp.Step2ReadingFastReading1.T:Nowlet’sworkon2b.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.1)Whatkindofletterisit?2)WhowrotethelettertoMissLi?Why?2.Ssreadtheletterquicklyandtrytofindtheanswerstothetwoquestions.3.Checktheanswerswiththeclass.CarefulReading1.Readthepassageandfillinthechart.2.Readeachparagraphonebyoneandanswerquestions.3.Checktheanswerswiththeclass.Workon2d1.TellSsthattheywilluseinformationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.2.Ssworkbythemselves.3.Checktheanswerstogether.Step3Discussion1.watchavideoandanswerthequestion“Whatkindofpersondoyouwanttobe?”2.shareideasinclass.Step4Groupworkworkingroupof4andsetupanorganizationtohelpprotectanimals.Step5HomeworkFinishtheexercisebookSectionB(配套)

Thinkaboutwhatotheranimalswecantraintohelppeople(選作)

學(xué)情分析

英語(yǔ)學(xué)科的特殊性,缺少語(yǔ)言環(huán)境,需要讀背的多,所以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤其是閱讀課興趣較弱。

學(xué)生對(duì)閱讀課畏難情緒較嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)一年多來(lái)的訓(xùn)練,學(xué)生多少掌握了一些閱讀技能,如果閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,大部分學(xué)生還是能順利完成的。效果分析Step1．Preparation(準(zhǔn)備)通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中了學(xué)生的注意力；給學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。利用Whatcanwedotohelppeople?Whatvolunteerworkdoyouwanttodo?兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論一些“volunteerwork，即是對(duì)本單元已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與運(yùn)用，又為下一步的閱讀教學(xué)做了鋪墊，承上啟下。Step2.Presentation（呈現(xiàn)）巧妙的創(chuàng)設(shè)情境引出影響學(xué)生理解課文大意的部分生詞、詞組，還讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的狗的認(rèn)識(shí)和了解。將學(xué)生的注意力集中到了新的學(xué)習(xí)上來(lái)；降低了新語(yǔ)言材料的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step3.Practice(操練)在本節(jié)課中我從閱讀文本的文體入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一封信，是Ben寫(xiě)給MissLi的一封信，是一封感謝信。然后讓學(xué)生猜測(cè)Ben，MissLi,Lucky分別是誰(shuí)。接下來(lái)通過(guò)速讀要求學(xué)生速讀找出與其相符的形容詞，然后通過(guò)細(xì)讀對(duì)三個(gè)角色進(jìn)行分析。精讀讓學(xué)生自主探究重難知識(shí)點(diǎn)，教師適當(dāng)引領(lǐng)，同時(shí)要求學(xué)生在文本中作出標(biāo)注，這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，如短語(yǔ)，句式等。在這一環(huán)節(jié)中，大部分的學(xué)生能順利地完成閱讀任務(wù)，剩余的學(xué)生也基本能通過(guò)小組討論有所收獲。Step4.product（產(chǎn)出）幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了理解和運(yùn)用能力。通過(guò)groupwork的方式讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自行模擬建立一個(gè)新的公益組織。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)還是令人比較滿意的。Step5.Assignment（作業(yè)）作業(yè)布置以書(shū)面作業(yè)為主，兼顧一些口頭作業(yè)，并且學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際選擇作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生比較認(rèn)同這種作業(yè)布置的方式。教材分析本單元的SectionB部分側(cè)重同情和關(guān)愛(ài)。在語(yǔ)言方面，除進(jìn)一步學(xué)習(xí)短語(yǔ)動(dòng)詞和不定式結(jié)構(gòu)外，文段中的表述及結(jié)構(gòu)更加豐富；技能方面，通過(guò)“聽(tīng)說(shuō)入手——突出閱讀——?jiǎng)?chuàng)寫(xiě)語(yǔ)篇”這樣的過(guò)程訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能；策略上，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中理解、分辨詞性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中通過(guò)詞性判斷及理解詞義；情感上，教育、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人表示同情及關(guān)愛(ài)。2a——2e是閱讀教學(xué)部分。2a為讀前熱身活動(dòng)，活動(dòng)的目的在于激活學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望及學(xué)生腦海中的圖式?；顒?dòng)2b要求學(xué)生快速瀏覽文章并回答問(wèn)題；活動(dòng)2c側(cè)重閱讀策略及語(yǔ)言細(xì)節(jié)的挖掘；活動(dòng)2d側(cè)重文章的細(xì)節(jié)理解；2e則是典型的讀后活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)課文引申出的話題，結(jié)合已有的背景知識(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。Ⅰ.

根據(jù)句意及首字母或漢語(yǔ)提示完成單詞(10分)1.Beingb,shecan’tseeanything.2.Let’sothewindowstoletthefreshairin.3.Theboxisfullofbooks.It’stooheavyformetoc.4.Ourlifehas(變化)alotinthepasttenyears.5.Youcan’t(想象)howclevertheboyis.Ⅱ.

單項(xiàng)選擇(10分)1.Johnwasreallywhenheheardthenewsthathegotthefirstprizeinthecontest.A.exciting;exciting

B.exciting;excitedC.excited;excited

D.excited;exciting2.Jackhisfather,becausetheyarebotheasygoing.A.looksafter

B.lookslikeC.takesafter

D.looksup3.TheInternetmakespossibleforeveryonetogeteducationanywhereandanytime.A.it

B.this

C.that

D.them4.Wehavemadesuchgreatprogressonlyyourhelp.A.because

B.becauseofC.when

D.until5.UncleBrownhascollectedmanyoldbikestoandgiveawaytokidswhodon’thavebikes.A.fixup

B.setup

C.putup

D.giveup課后反思初中是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)階段，重在激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，幫助學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)技巧，初步形成對(duì)語(yǔ)篇表層結(jié)構(gòu)和意義的認(rèn)知能力，使用閱讀策略并通過(guò)語(yǔ)篇獲取信息的能力、應(yīng)用閱讀信息解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)是指教師根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。一堂成功的課，應(yīng)該讓學(xué)生自始至終掌握主動(dòng)權(quán)，教師只是充當(dāng)“組織者”“促進(jìn)者”“合作者”“咨詢者”“參與者”“引導(dǎo)者”等多種角色，最大限度地給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)。本節(jié)課活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟較多，針對(duì)性強(qiáng)，但整堂課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常聽(tīng)話，總是被我牽著走。HYPERL