公園路小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科研究性學(xué)習(xí)工作總結(jié)公園路小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科研究性學(xué)習(xí)工作總結(jié)XX-XX學(xué)年上學(xué)期教育部新一輪基礎(chǔ)教育課程改革從小學(xué)三年級(jí)到高中設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門主要由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校本課程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校從XX年秋季起就開(kāi)始了把實(shí)踐活動(dòng)納入課程的探索，學(xué)校開(kāi)展了以社會(huì)實(shí)踐為主要載體的研究性學(xué)習(xí)探索，全校統(tǒng)一設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，每周兩節(jié)，以年級(jí)段為單位統(tǒng)一安排鯤，還與家庭、社區(qū)聯(lián)系，建立了社區(qū)--飄學(xué)校德育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。我們主要是抓好師資頰培訓(xùn)工作；加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程梵管理；注意校本活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和主題活動(dòng)的禪延伸與拓展；跨年級(jí)、跨班級(jí)組織課題組灞開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋寇和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制；以點(diǎn)帶面，上好啟動(dòng)課嵬和市級(jí)賽教課、做好學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)向全市的開(kāi)放日活動(dòng)等工作。我們對(duì)綜誰(shuí)合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施規(guī)律進(jìn)行了探索，積槧累了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展的一些經(jīng)＿驗(yàn)。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究深入地粹開(kāi)展下去，本學(xué)期我們主要從以下幾方面采開(kāi)展工作：一、進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)荀生評(píng)價(jià)方法”的研究，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)案的調(diào)珉查。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，評(píng)價(jià)不僅要注飼重結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，要有宜機(jī)的把終結(jié)評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，幗使學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程成為評(píng)價(jià)結(jié)果的組成部餮分，充分關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異，力求在岈評(píng)價(jià)的功能和評(píng)價(jià)的方式上有所突破。我啖們對(duì)評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容等方面進(jìn)行了大膽紀(jì)地改革。注重評(píng)價(jià)方式多元化和科學(xué)化，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)逗的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)潮生多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生機(jī)在原有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功郜能。因此，我們繼續(xù)采用了學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄鈴袋、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)量表、蝮學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)終結(jié)性評(píng)價(jià)量表。除了ⅷ做好上述的評(píng)價(jià)工作外，這學(xué)期，實(shí)驗(yàn)班咼的老師還進(jìn)行了“綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)怔方法”個(gè)案觀察的研究，在學(xué)習(xí)中明確綜拭合實(shí)踐活動(dòng)課程操作性和評(píng)價(jià)體系，制定了本班的評(píng)價(jià)方式與方法，撰寫(xiě)了“綜合庇實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評(píng)價(jià)分析”、“學(xué)生發(fā)棍展性評(píng)價(jià)個(gè)案分析”以及跟蹤填寫(xiě)了“學(xué)桴生發(fā)展性評(píng)價(jià)個(gè)案表”。有的班級(jí)采用契約式評(píng)價(jià)，從學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多角度對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)全女方位、多緯度地進(jìn)行系統(tǒng)的采用量化的形捶式進(jìn)行了評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在的評(píng)價(jià)的交往中宮得到鍛煉。二、校繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐德活動(dòng)的全過(guò)程管理。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這強(qiáng)調(diào)更多的是在活動(dòng)過(guò)程中的各種體驗(yàn)，菇而不是追求研究的結(jié)果。所以，對(duì)活動(dòng)過(guò)妊程的管理顯得特別重要。1、學(xué)校繼續(xù)對(duì)全體教師進(jìn)行新課程理念的通識(shí)培訓(xùn)和誼綜合實(shí)踐活動(dòng)專題講座，使教師們對(duì)綜合沙實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方式等有個(gè)初步的了解，對(duì)課程有個(gè)比較完整哲的理解。在上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的執(zhí)蔻教人員調(diào)整的基礎(chǔ)上，這學(xué)期增派了綜合唰實(shí)踐專職教師吳秋蓉（學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員）韭參加市一級(jí)的中心組學(xué)習(xí)，她與市中心組盎另一成員，積極參加市綜合實(shí)踐活動(dòng)中心他組活動(dòng)，把課改精神及各項(xiàng)新信息及時(shí)帶略回學(xué)校，充分發(fā)揮了她們的示范引導(dǎo)作用巧。2、通過(guò)召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣翰傳國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景、邕意義、目標(biāo)、內(nèi)容，課改和家庭孩子的切鬼身利益的關(guān)系等，尋求家長(zhǎng)的理解和配合。努力辦好“知心家庭學(xué)?！?。加強(qiáng)“知心家庭學(xué)校”對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，采取社會(huì)化動(dòng)作方式，動(dòng)員社會(huì)力量，服務(wù)學(xué)生的家蚣庭教育。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，以磊“校、年級(jí)、班級(jí)”為主體，建立三個(gè)層綣次的家長(zhǎng)委員會(huì)，深化家庭教育指導(dǎo)工作。對(duì)于教育子女和支持學(xué)校工作表現(xiàn)突出扣的120名好家長(zhǎng)，進(jìn)行了表彰。這學(xué)期豕利用柳高的場(chǎng)地舉行了我校第一屆親子運(yùn)儃動(dòng)會(huì)，全校學(xué)生和3000多名家長(zhǎng)參加獨(dú)了這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。在柳高操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、田倍徑場(chǎng)等地方，呈現(xiàn)一片人山人海，熱鬧非閻凡的場(chǎng)面。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)是我市小學(xué)中舉辦蟥的一次最大陣營(yíng)的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)們非僙常高興地參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，并希望學(xué)校能多丫儺姓庵旨頁(yè)す餐斡氳幕疃?增進(jìn)師生項(xiàng)與家長(zhǎng)的感情。有許多班級(jí)由班級(jí)家長(zhǎng)委足員會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和親子活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子的感情更融洽了。3、綜合實(shí)踐活貸動(dòng)集中體現(xiàn)了學(xué)校的特色，根據(jù)《綜合實(shí)滇踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課ê程四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對(duì)各年級(jí)的特邑點(diǎn)制定學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)笊劃，力求從課程安排上落實(shí)計(jì)劃性、體現(xiàn)冰規(guī)范性。我們?cè)谡n程內(nèi)容上安排了兩條線螋：一條是社區(qū)服務(wù)線，根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生鍺的生理心理特點(diǎn)安排了適合該年級(jí)段學(xué)生傠的社區(qū)服務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目，主要目的是通過(guò)社鮒會(huì)參與性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，“使學(xué)生通過(guò)一般～性實(shí)踐，獲得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)阪感”。另一條是學(xué)校主題活動(dòng)和學(xué)生自主研究活動(dòng)線，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)段安排了以教師為主導(dǎo)的主題實(shí)踐活動(dòng)廬，中年級(jí)段安排了在教師指導(dǎo)下的班級(jí)統(tǒng)貔一的主題實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用設(shè)計(jì)活動(dòng)，高年斟級(jí)段安排了學(xué)生自主小課題研究活動(dòng)。主徐要目的是通過(guò)分層次的不同程度的探究性錘學(xué)習(xí)、實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和社會(huì)考察學(xué)習(xí)蘭，激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探或究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究活動(dòng)的初步逖能力，親近自然，熱愛(ài)自然，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力。三、及時(shí)總結(jié)，積累綜合實(shí)踐號(hào)活動(dòng)課程改革研究資料。1、課改年級(jí)組非常重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究資料的偌積累，我們收集了學(xué)生在研究過(guò)程中收集到的實(shí)物、圖片、音帶等各種資料，以課離題組為單位及時(shí)歸檔。每個(gè)階段活動(dòng)及其驪設(shè)計(jì)方案都及時(shí)上交歸檔，每個(gè)階段結(jié)束還及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)。對(duì)整個(gè)綜合實(shí)踐活伉動(dòng)中各個(gè)重要環(huán)節(jié)，校課題組分別用照片燕、攝像進(jìn)行了記錄。2、各個(gè)年段由于活動(dòng)的內(nèi)容和方式方法的差異比較大，所示以，其過(guò)程也有很大區(qū)別。在課改年級(jí)（中年段），我們主要結(jié)合學(xué)校的《培養(yǎng)小沒(méi)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的研究》科研課題子課虞題《學(xué)生自理與初步社會(huì)交往能力的培養(yǎng)啖》，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。通過(guò)慫一年多的探索，我們制定出我校課改年級(jí)涸的綜合實(shí)踐活動(dòng)各階段實(shí)施步驟如下：（傭1）設(shè)置問(wèn)題情景，提出活動(dòng)主題或研究浜?jiǎn)栴}；（2）學(xué)生自愿組合成立活動(dòng)或研佗究小組，選好組長(zhǎng)，分好工，也可以以個(gè)桔人為單位進(jìn)行；（3）討論活動(dòng)方案或設(shè)計(jì)研究方案；（4）班主任審批活動(dòng)方案浙；（5）按活動(dòng)方案或研究方案做好準(zhǔn)備柚：筆記本、筆、記錄表格、訪問(wèn)提綱、錄蜿音機(jī)等工具等，如果要采訪，還做好采訪茅預(yù)約。（6）開(kāi)展活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)程和垸采集到的資料。資料盡可能地全面，要來(lái)自不同的地方和不同的渠道，材料要真實(shí)檬，盡可能地用第一手資料。（7）對(duì)搜集狷到的資料進(jìn)行分析整理，寫(xiě)出自己在活動(dòng)僈前后的心得體會(huì)。是集體項(xiàng)目的，必須要嵊屑宄曬＃?8）提出對(duì)問(wèn)題的解決辦黻法，完成一項(xiàng)針對(duì)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)盍可以是個(gè)人的，也可以是集體合作的。（侗9）在教師指導(dǎo)下在班內(nèi)展示活動(dòng)成果和妣設(shè)計(jì)。（10）活動(dòng)評(píng)價(jià)。四、課改反思。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)前一階段工作嘴盡管取得了比較好的效果，得到了家長(zhǎng)和萋學(xué)生的認(rèn)可，但在課程實(shí)施的過(guò)程中，暴豁露的問(wèn)題也不少，需要作進(jìn)一步的探討。1、活動(dòng)安全?；顒?dòng)安全始終是我校綜合捕實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患。綜合實(shí)踐活動(dòng)由于拊其實(shí)踐性，活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)自然比其它在校內(nèi)的課程大得多。然而，最大的安全隱患存埏在于綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的分散活動(dòng)、個(gè)壑體活動(dòng)時(shí)間。我們也采取了一些必要的安柜全措施。例如：作好外出活動(dòng)的具體安排豹，要求學(xué)生在外出活動(dòng)時(shí)有指導(dǎo)教師或家怨長(zhǎng)帶領(lǐng)，保證安全。2、內(nèi)容整合。綜跏合實(shí)踐活動(dòng)四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間怎么鈦整合，到目前為止我們還沒(méi)有想到好的辦愨法；我們把社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐作為主要危內(nèi)容和載體，把研究性學(xué)習(xí)作為主要方法，把信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)作為必要的手段冒。綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的組織是以主題活動(dòng)Ｋ和小課題研究為主的，但主題活動(dòng)和小課驗(yàn)題研究也不能隨心所欲。怎么按《綜合實(shí)８踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合本地課程資源把內(nèi)容系統(tǒng)地組織起來(lái)，還需要盂很多人化很多時(shí)間來(lái)探索。