七年級(jí)下冊(cè)Unit7What’sthematter?教學(xué)設(shè)計(jì)方案[課標(biāo)解讀]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語(yǔ)教學(xué)提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言。在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在互動(dòng)中交流語(yǔ)言，在體驗(yàn)中生成知識(shí)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造和運(yùn)用語(yǔ)言的體驗(yàn)過(guò)程。因此本課遵循體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)模式，使得教師輸入和學(xué)生輸出科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念和提高學(xué)生跨文化交際能力的最終教學(xué)目標(biāo)。另外本課采用了任務(wù)型教學(xué)方式。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，講究教學(xué)任務(wù)的趣味性和多樣性，如猜測(cè)游戲、角色扮演等多種形式的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中合作學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。除此之外，在本節(jié)課中，我們還利用了有關(guān)疾病的豐富的圖片，幫助鞏固復(fù)習(xí)新單詞，并以此引入另一話題——提供建議。二、[教材分析]本單元的話題是健康問(wèn)題，主要學(xué)習(xí)有關(guān)傷病及處理建議的表達(dá)方式。健康是一切活動(dòng)的保障。SectionA側(cè)重健康問(wèn)題及提出相關(guān)建議，借此學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相關(guān)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的話題出自What’sthematter?主要讓學(xué)生認(rèn)知表示身體部位的單詞以及部分疾病的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】禒顩r，能針對(duì)健康問(wèn)題提出合理化建議。在具體教學(xué)中我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，材料中的聽(tīng)力部分我刪除了一部分，將保留下來(lái)的部分以連線和填空的形式展示出來(lái)以保持課堂的完整性。我還對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)男薷暮蛿U(kuò)充，使內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。三、[學(xué)情分析]七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本節(jié)課的活動(dòng)中有相當(dāng)一部分身體部位詞匯為2級(jí)目標(biāo)詞匯，一些學(xué)生可能在小學(xué)階段接觸、學(xué)習(xí)過(guò)身體部位詞匯，有一定的基礎(chǔ)和印象。但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，因此我采用直觀的教學(xué)手段（如利用Bodysong、圖片或自己等），引導(dǎo)學(xué)生口頭敘述不同身體部位的詞匯，同時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。在任務(wù)設(shè)計(jì)上我注重分層，面向全體，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。但由于這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，再加上本節(jié)課又是他們從未接觸過(guò)的有關(guān)健康的話題，所以在課堂設(shè)計(jì)上我十分注意生動(dòng)活潑但不幼稚，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)但不古板。四、[教學(xué)目標(biāo)分析]1、KnowledgeObjectives(知識(shí)目標(biāo))(1)Beabletomasterthepronunciation,meaningandspellingofthenamesofbodypartsanddiseases.(2)Beabletolearntheexpressionsofgivingadvice.(3)Beabletotalkabouthealthproblemsbyusing“What’sthematter?Ihavea……”andgiveadvicebyusing“Youshould……Youshouldn’t……”2、AbilityObjectives(能力目標(biāo))(1)Beabletotalkaboutone’shealthproblemsandgiveadvicefluently(2)Beabletoroleplaydoctorandpatient3、MoralObjectives(情感態(tài)度目標(biāo))(1)Improvethecooperativespiritthroughpairworkandroleplaying(2)Caremoreaboutyourselfandothers’health五、[重難點(diǎn)設(shè)計(jì)]由于本節(jié)課的話題是談?wù)摻】?，根?jù)課標(biāo)要求，學(xué)生需掌握有關(guān)疾病的單詞，并能針對(duì)疾病提出合理化建議，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：Theteachingfocus:1、Masterthenamesofdiseases.2、Mastertheexpressionsofgivingadvice3、Talkabouthealthproblemsbyusing“What’sthematter?Ihavea……”andgiveadvicebyusing“Youshould……Youshouldn’t……”本節(jié)課的話題學(xué)生以前接觸較少，知識(shí)儲(chǔ)量有限，讓他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的新單詞有一定難度，再者，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾谓o出合適建議時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的困難。因此本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)置如下：六、[教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略分析]（一）教學(xué)方法（1）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率增加趣味性。（2）以學(xué)生為中心，開(kāi)展Roleplay,Guessinggame,Pairwork等英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。（3）注重分層教學(xué)，尊重差異，讓不同層次的學(xué)生都能參與，獲得成就感。（4）“任務(wù)型”活動(dòng)策略，在做中學(xué)和練，任務(wù)明確，活動(dòng)面廣，使學(xué)生在交際中真實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：Step1：Warming-up(about2minutes)ListentothesongBodysongandanswerwhichpartsofourbodymentionedinthesong.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放英語(yǔ)歌“bodysong”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師在播放歌曲前，給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，通過(guò)回答教師的問(wèn)題，可以引出本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)——掌握身體部位的名稱(chēng)。)Step2:Presentation(about3minutes)1)T:Doyouknowsomeotherpartsofourbody?(多媒體出示圖片，提問(wèn)部分學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出身體各部位的名稱(chēng)。)T:Today,let’slearnthenamesofthethreebodyparts.Theteachertouchesthepartsofthebodyonebyoneandsaysthem.2)Playagame----Touchthepartsofyourbody.(Theteachersaysandthestudentsact)First,letthewholeclasstouchthepartsoftheirbodywhenteachersay:touchyour…Then,ask7studentstocometothefrontanddoastheteachertellsthem:Touchyour…ifonedoeswrong,lethimorhergoback,thelastonewho’sinthefrontisthewinner.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小游戲——教師說(shuō)部位名稱(chēng)，學(xué)生做表演，既進(jìn)一步鞏固身體各部位的名稱(chēng)，同時(shí)還活躍了課堂氣氛。)Step3:Learningingroups(about4minutes)T:Wehaveknownthenamesofourbodyparts,buthowcanwesayoutourhealthproblems?Pleasetakeoutyourmini-computerandwatchthemicrovideoingroups,thentellmewhatyouhavelearned.(設(shè)計(jì)意圖：教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生以小組形式通過(guò)平板電腦自學(xué)微課內(nèi)容，改變以往的教師講解模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，效果更好。）Step4:Presentationandpractice(about8minutes)T:Bywatchingthemicrovideo,weknowthecataskedaquestion.Whatisthequestion?Ss:What’sthematter?T:Yes.Andwhatshouldtheboysay?Ss:Ihaveastomachache...Letstudentsrepeatwithotherpicturesaboutotherillness.Askstudentstotalkabouthealthproblemsofthepersonsinthepicturesinpairs.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看微課，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句式“What’sthematter?”，同時(shí)對(duì)其答語(yǔ)進(jìn)行歸納，教師板書(shū)。緊接著大屏幕出現(xiàn)其他幾組圖片，學(xué)生同桌倆一起來(lái)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。)Step5:EnjoyasongWhat’sthematter?Afterlisteningtothesong,teachercanaskstudents“Canyougivethemsomeadvice?(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)前面剛剛學(xué)過(guò)的各種疾病的表達(dá)，通過(guò)歌曲的形式進(jìn)一步鞏固，同時(shí)也可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)Step6：Listening（about3minutes）Listenandmatchtheproblemswiththeadvice.Listenagainandfillintheblanks.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生提前熟知有關(guān)給出建議的常用短語(yǔ)，為下面的教學(xué)活動(dòng)做出鋪墊。）Step7:Presentation（about5minutes）Showapictureandtheteachermakeamodeldialogue.Thenstudentsgiveadviceaccordingtothepictures.(設(shè)計(jì)意圖：教師先做出示例，教授學(xué)生可以用should及shouldn’t給出建議。然后學(xué)生根據(jù)多媒體出示的圖片給出建議。)Step8：PracticeAskeachgrouptochoosetheirluckynumber.Thenmakeaconversationaccordingtothepictures.(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)每個(gè)小組選擇他們喜歡的幸運(yùn)數(shù)字，點(diǎn)開(kāi)后是一幅圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話，以游戲的方式再一次練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型及短語(yǔ)。)Step9：ExpansionandextensionRole-playtheconversationingroups.Onestudentmimesaproblem.Theotherstudentsinyourgroupguesstheproblemandgiveadvice.（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用，讓學(xué)生小組表演并評(píng)出最佳小組，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，每個(gè)小組都想別出心裁，與眾不同，因此本環(huán)節(jié)也是一個(gè)能力提升的環(huán)節(jié)。）Step10:HomeworkMakeasurveyinyourclass.Findout“What’sthematterwithyourclassmate?”andgivethemsomeadvice.NameIllnessAdviceLiu

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restSearchontheInternetaboutmoreadviceofdifferenthealthproblems.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生可以把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到調(diào)查活動(dòng)中，同時(shí)通過(guò)在因特網(wǎng)上查找信息，使我們的教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限在課堂上，更可以延伸到課外。）Blackboarddesign:Unit7What’sthematter?stomachthroatneckWhat’sthematter?Ihaveastomachache.Whatshouldhe/shedo?He/Sheshould.../shouldn’t...七年級(jí)下冊(cè)Unit7What’sthematter?學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本節(jié)課的活動(dòng)中有相當(dāng)一部分身體部位詞匯為2級(jí)目標(biāo)詞匯，一些學(xué)生可能在小學(xué)階段接觸、學(xué)習(xí)過(guò)身體部位詞匯，有一定的基礎(chǔ)和印象。但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，因此我采用直觀的教學(xué)手段（如利用Bodysong、圖片或自己等），引導(dǎo)學(xué)生口頭敘述不同身體部位的詞匯，同時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。在任務(wù)設(shè)計(jì)上我注重分層，面向全體，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。但由于這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，再加上本節(jié)課又是他們從未接觸過(guò)的有關(guān)健康的話題，所以在課堂設(shè)計(jì)上我十分注意生動(dòng)活潑但不幼稚，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)但不古板。七年級(jí)下冊(cè)Unit7What’sthematter?評(píng)測(cè)效果分析本節(jié)課學(xué)生熟練掌握了有關(guān)身體部位及疾病的單詞，同時(shí)掌握了What’sthematter?Ihavea……Youshould……Youshouldn’t……等重點(diǎn)句型。學(xué)生能運(yùn)用以上句型來(lái)詢(xún)問(wèn)身體狀況，表達(dá)身體不適及給出建議。多數(shù)學(xué)生能和別人展開(kāi)對(duì)話，了解如何用英語(yǔ)敘述身體不適。課上以學(xué)生操練和運(yùn)用為主,精講巧練,由淺入深。在教授句型What’sthematter?利用微課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的教與學(xué)情景中實(shí)現(xiàn)了對(duì)該句型的學(xué)習(xí)，收效很好。最后，通過(guò)模擬表演，把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，效果不錯(cuò)，做到了學(xué)以致用?？傮w來(lái)說(shuō)，通過(guò)測(cè)評(píng)練習(xí)的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。七年級(jí)下冊(cè)Unit7What’sthematter?教材分析本單元的話題是健康問(wèn)題，主要學(xué)習(xí)有關(guān)傷病及處理建議的表達(dá)方式。健康是一切活動(dòng)的保障。SectionA側(cè)重健康問(wèn)題及提出相關(guān)建議，借此學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相關(guān)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的話題出自What’sthematter?主要讓學(xué)生認(rèn)知表示身體部位的單詞以及部分疾病的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】禒顩r，能針對(duì)健康問(wèn)題提出合理化建議。在具體教學(xué)中我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，材料中的聽(tīng)力部分我刪除了一部分，將保留下來(lái)的部分以連線和填空的形式展示出來(lái)以保持課堂的完整性。我還對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)男薷暮蛿U(kuò)充，使內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。七年級(jí)下冊(cè)Unit7What’sthematter?評(píng)測(cè)練習(xí)Step1：Warming-upListentothesongBodysongandanswerwhichpartsofourbodymentionedinthesong.Step2:Presentation1)T:Doyouknowsomeotherpartsofourbody?2)Playagame----Touchthepartsofyourbody.(Theteachersaysandthestudentsact)First,letthewholeclasstouchthepartsoftheirbodywhenteachersay:touchyour…Then,ask7studentstocometothefrontanddoastheteachertellsthem:Touchyour…ifonedoeswrong,lethimorhergoback,thelastonewho’sinthefrontisthewinner.Step3:LearningingroupsT:Wehaveknownthenamesofourbodyparts,buthowcanwesayoutourhealthproblems?Pleasetakeoutyourmini-computerandwatchthemicrovideoingroups,thentellmewhatyouhavelearned.Step4:PresentationandpracticeT:Bywatchingthemicrovideo,weknowthecataskedaquestion.Whatisthequestion?T:Andwhatshouldtheboysay?Letstudentsrepeatwithotherpicturesaboutotherillness.Askstudentstotalkabouthealthproblemsofthepersonsinthepicturesinpairs.Step5:EnjoyasongWhat’sthematter?Afterlisteningtothesong,teachercanaskstudents“Canyougivethemsomeadvice?Step6：ListeningListenandmatchtheproblemswiththeadvice.Fever a.liedownandrestsorethroat b.hotteawithhoneyStomachache c.seeadentist4.toothache d.drinklotsofwaterListenagainandfillintheblanks.Ihavea_______.2.Youshoulddrinksome________.Ihavea_______.4.Youshould__________________.5.Ihavea_______.6.Youshould__________________.Step7:PresentationShowapictureandtheteachermakeamodeldialogue.Thenstudentsgiveadviceaccordingtothepictures.Step8：PracticeAskeachgrouptochoosetheirluckynumber.Thenmakeaconversationaccordingtothepictures.Step9：ExpansionandextensionRole-playtheconversationingroups.Onestudentmimesaproblem.Theotherstudentsinyourgroupguesstheproblemandgiveadvice.Step10:HomeworkMakeasurveyinyourclass.Findout“What’sthematterwithyourclassmate?”andgivethemsomeadvice.NameIllnessAdviceLiu

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restSearchontheInternetaboutmoreadviceofdifferenthealthproblems.七年級(jí)下冊(cè)Unit7What’sthematter?課后反思上完課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課基本上是以“任務(wù)型教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，做到了盡可能地在活動(dòng)中去完成。我很注重單詞和句型的讀和說(shuō)，通過(guò)各種的形式來(lái)讓學(xué)生說(shuō)，讓