學前兒童言語的發(fā)展學習指南

兒童言語發(fā)展是一個有規(guī)律的、連續(xù)的過程，其中0~6歲是兒童言語發(fā)展最迅速的階段，這一階段兒童的言語水平每年都有明顯的提升。而言語能力也是這個階段的孩子應(yīng)形成的重要能力之一。本節(jié)課學習學前兒童言語發(fā)展的相關(guān)知識，為正確認識、有效促進學前兒童言語發(fā)展積累相關(guān)的經(jīng)驗。

學前兒童言語的發(fā)展

學前兒童言語的發(fā)展一、言語概述二、學前兒童言語的發(fā)生與發(fā)展三、學前兒童言語的培養(yǎng)目錄學前兒童言語的發(fā)展我該怎么辦一位父親描述他兒子口吃的煩惱，說他兒子出于好奇而模仿班上一位說話結(jié)巴的小朋友，于是制止他們接觸，結(jié)果情況越來越糟。幼兒口吃是怎么形成的呢？該怎么做，你又會給這位父親什么建議呢？案例導入

第一節(jié)

言語概述一、語言和言語（一）語言和言語的含義1.語言

語言是人類社會中客觀存在的現(xiàn)象，以語音或字形為物質(zhì)外殼（形態(tài)），以詞匯為建筑構(gòu)建材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系，是人們約定的符號系統(tǒng)。第一節(jié)

言語概述

2.言語言語是人運用語言材料和語言規(guī)則進行交際活動的過程，包括理解別人運用語言和自己運用語言的過程，是心理現(xiàn)象。人們?yōu)榱私涣餍睦?，可以使用各種語言。使用著多種語言的人們，或說，或聽，或?qū)?，或讀，這些說、聽、讀、寫的活動，就是作為交際過程的言語。第一節(jié)

言語概述

言語和語言是兩個不同的概念。語言是工具，言語則是對這種工具的使用。語言是社會現(xiàn)象，每種語言在發(fā)音、語法、句法方面都有確定的規(guī)則，具有較大的穩(wěn)定性。言語是心理現(xiàn)象，它表明的是一種心理交流的過程，具有個體性和多變性。

（二）言語和語言的區(qū)別

第一節(jié)

言語概述

1、言語和語言又是密不可分的。

2、語言存在于言語之中。

3、言語依賴于語言。

（三）言語和語言的聯(lián)系第一節(jié)

言語概述31①外部言語

內(nèi)部言語二、言語的種類

2

②過渡言語③第一節(jié)

言語概述（一）外部言語人們之間的交際是通過聽、說、讀、寫的方式進行的，這些用來進行交際的言語即外部言語。1.口頭言語

2.書面言語（對話言語和獨白言語）第一節(jié)

言語概述

（二）過渡言語在外部言語向內(nèi)部言語的發(fā)展中，有一種介乎外部言語和內(nèi)部言語之間的言語形式，我們稱之為過渡言語，即出聲的自言自語。這種言語形式是形式上的外部言語和功能上的內(nèi)部言語的結(jié)合，是從社會化言語向個人的內(nèi)部言語過渡的必要階段和中心環(huán)節(jié)。第一節(jié)

言語概述（三）內(nèi)部言語

內(nèi)部言語是一種自問自答或不出聲的言語活動，它在外部言語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是一種特殊的言語形式?？梢詮囊韵聨讉€方面理解內(nèi)部言語。①內(nèi)部言語是一種無聲的言語（默語），其發(fā)音具有隱蔽性的特點。②內(nèi)部言語是對自己的言語。外部言語是為了和別人交往而發(fā)生的，內(nèi)部言語則不執(zhí)行交際功能，它是為自己用的言語，因而一般來說，它比外部言語簡略，常常是不完整的。③內(nèi)部言語突出了自覺的分析綜合和自我調(diào)節(jié)功能，與思維具有密不可分的聯(lián)系。人們不出聲的思考往往就是利用內(nèi)部言語來進行的。第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展1.簡單發(fā)音階段2.連續(xù)重復同一音節(jié)階段3.模仿發(fā)音與學話萌發(fā)階段（一）言語的準備階段（0～1歲）1、發(fā)音的準備嬰兒的發(fā)音大致經(jīng)歷以下三個階段：一、學前兒童言語發(fā)展的階段第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展2.理解的準備（1）語音知覺能力的準備有研究表明，嬰兒對言語刺激是非常敏感的。語音知覺能力在言語理解過程中具有重要意義，如果不能分辨不同語音及同一語音范疇內(nèi)的各種變異，就會變成不可理解的東西。（2）語詞理解的準備八九個月的嬰兒已經(jīng)能聽懂一些成人的語言，表現(xiàn)為能對言語作出相應(yīng)的反應(yīng)。十一個月左右才算是真正理解了這個詞的意義。

第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展

（二）言語的發(fā)生階段1—3歲是學前兒童言語的發(fā)生階段。從1歲起，兒童進入了正式學習語言的階段。在短短的兩三年時間內(nèi)，兒童便初步掌握了本族的基本語言。兒童言語發(fā)展的基本規(guī)律是，先聽懂后會說。1歲～1歲半，兒童理解言語的能力發(fā)展很快，在此基礎(chǔ)上，開始主動說出一些詞，2歲以后，言語表達能力迅速發(fā)展，逐漸能用較完整的句子表達自己的思想。

第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展

（三）基本掌握口語階段2歲以后，特別是3歲到入學前，是兒童基本掌握口語階段。兒童在掌握語音、詞匯、語法和口語表達能力方面都有迅速發(fā)展，為入學后學習書面語言打下基礎(chǔ)。第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展

（一）語音的發(fā)展（二）詞匯的發(fā)展（三）語法的發(fā)展

（四）口語表達能力的發(fā)展幼兒期是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期，主要表現(xiàn)為以下四個方面的發(fā)展：

二、學前兒童口語的發(fā)展第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展（一）語音的發(fā)展

①逐漸掌握本民族語言的全部語音

②韻母的正確率高于聲母

③語音的發(fā)展受生理原因和語言環(huán)境影響④語音意識的發(fā)生第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展（二）詞匯的發(fā)展

1）詞匯量的增加2）詞類范圍日益擴大4）詞義逐漸豐富和加深3）詞匯內(nèi)容不斷豐富第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展（三）語法的發(fā)展1、句型的發(fā)展（1）從不完整到完整，從簡單句到復合句；（2）從陳述句到非陳述句；（3）從無修飾句到修飾句。2、語法功能的發(fā)展3、語法意識的出現(xiàn)語法的發(fā)展語法的發(fā)展）語法的發(fā)展第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展

（四）口語表達能力的發(fā)展從對話言語到獨白言語從情景性言語到連貫性言語講述邏輯性的發(fā)展口語表達技能的提高①②③④第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展出現(xiàn)內(nèi)部言語的過渡形式——出聲的自言自語。

幼兒期內(nèi)部言語才產(chǎn)生。內(nèi)部言語在發(fā)展過程中，常出現(xiàn)一種介乎外部言語和內(nèi)部言語的過渡形式，即出聲的自言自語。三、學前兒童內(nèi)部言語的發(fā)生發(fā)展第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展1.游戲言語2.問題言語出聲的自言自語有以下兩種形式。

第二節(jié)

學前兒童言語的發(fā)生和發(fā)展

到了學前晚期，兒童掌握了較多的詞匯和一般的語法結(jié)構(gòu)，言語的自我調(diào)節(jié)機能也開始形成和發(fā)展，由于對言語的積極態(tài)度，就有可能初步掌握一些最簡單的書面言語。幼兒掌握書面言語的一個最大特點是，他們開始以詞、言語本身作為分析綜合的對象。四、學前兒童書面言語的發(fā)展第三節(jié)

學前兒童言語的培養(yǎng)案例解析我該怎么辦一位父親描述他兒子口吃的煩惱，說他兒子出于好奇而模仿班上一位說話結(jié)巴的小朋友，于是制止他們接觸，結(jié)果情況越來越糟。幼兒口吃是怎么形成的呢？該怎么做，你又會給這位父親什么建議呢？第三節(jié)

學前兒童言語的培養(yǎng)

一、學前兒童的口吃及矯治（一）口吃的概念（二）口吃發(fā)生的原因1、發(fā)育現(xiàn)象；2、精神緊張；3、模仿的結(jié)果；4、使用重疊詞。（三）口吃的矯正方法1、樹立口吃能矯正成功的信心；2、盡量消除緊張；3、進行語言訓練；4、規(guī)范用