高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思【精選】高三是一個(gè)比較緊急的復(fù)習(xí)階段，老師們要好好安排好自己的課程以及同學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間，下面是由我為大家?guī)淼年P(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思，盼望能夠幫到您!

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思一

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高三(2)、高三(13)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本屆高三在教學(xué)時(shí)間上由于受各方面的影響(如開學(xué)之初氣候酷熱，推遲開學(xué)和9.16苔茶節(jié)活動(dòng)等)，多多少少被占用了一些教學(xué)時(shí)間，使高三教學(xué)顯得尤為緊急，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，加之在幾屆高三的教學(xué)中，總是感到很茫然，時(shí)常在反思如何才能提高同學(xué)的成果?現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)反饋如下：

一、如何讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂真正"活'起來?

高三數(shù)學(xué)課型以復(fù)習(xí)課為主，大容量、大密度;假如老師不停的講，同學(xué)被動(dòng)地接受;到頭來是老師講得許多，很累，口干舌躁，同學(xué)卻是聽得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知。不行否認(rèn)，到了高三以后，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的學(xué)問都傳授給同學(xué)，但不能僅僅由于這個(gè)緣由而一味的苦教，不顧及同學(xué)的感受;不顧及同學(xué)的接受程度;不顧及同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際。我覺得高三復(fù)習(xí)課仍舊要備同學(xué)，仍舊要講究教法，仍舊要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性。針對(duì)我校同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際狀況，更要貫徹"以同學(xué)為主體'的課堂教學(xué)理念，同學(xué)真正的動(dòng)起來了，課堂效果也就會(huì)大幅度的提高。要讓同學(xué)真正成為課堂教學(xué)的主動(dòng)參加者，而不是旁觀者。

二、如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系?

到了高三復(fù)習(xí)階段，每個(gè)學(xué)科選配一種復(fù)習(xí)資料是適應(yīng)高三復(fù)習(xí)和適應(yīng)高考的必定選擇，如何用好復(fù)習(xí)資料，讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系;這是高三復(fù)習(xí)課過程中首先要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問題。我校同學(xué)進(jìn)校時(shí)基礎(chǔ)就比較差，必需以基礎(chǔ)為主，以本為本。所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣課本，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找學(xué)問上存在的漏洞和缺陷;然后針對(duì)同學(xué)作練習(xí)時(shí)暴露出的問題，再有目的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練，從而消退同學(xué)學(xué)問上的盲點(diǎn)，對(duì)學(xué)問上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。對(duì)于復(fù)習(xí)資料上的內(nèi)容，老師要進(jìn)行合理的取舍，不能采納拿來主義。每復(fù)習(xí)完一章以后，再次通過單元檢測(cè)、試卷講評(píng)查漏補(bǔ)缺，并讓同學(xué)具體閱讀課本上的本章教學(xué)內(nèi)容，以便使學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，絕不能留下空白點(diǎn)。

三、如何很好的把握教學(xué)難度?

高三復(fù)習(xí)過程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問題。近年來，高考試題的難度漸漸趨于平穩(wěn)，教學(xué)上如何應(yīng)對(duì)?我認(rèn)為首先抓好"雙基'不放松是前提和基礎(chǔ);其次，在堅(jiān)固把握學(xué)問的前提下，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是必要的，也是必需的。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會(huì)給同學(xué)肯定的新奇感和有利刺激，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和增加好勝感，從而有利于培育同學(xué)的共性品質(zhì)。結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際狀況，必需抓好基礎(chǔ)，難度過高，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范同學(xué)的解題步驟，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，高考說明對(duì)同學(xué)的共性品質(zhì)的要求是："要求考生克服緊急心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。'可見，在平常復(fù)習(xí)時(shí)保持適當(dāng)?shù)碾y度是符合考試說明的。

四、如何有效的進(jìn)行試卷講評(píng)?

高三復(fù)習(xí)課離不開試卷講評(píng)?如何才能使試卷講評(píng)起到它應(yīng)有的效果呢?長(zhǎng)期以來，總是老師講，同學(xué)聽，結(jié)果是同學(xué)聽的提不起精神，老師講的津津有味，最終的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)大膽的放手，把試卷交給同學(xué)，讓同學(xué)自己去討論，去探究，去思索，去講解，老師只要做同學(xué)的指導(dǎo)者，點(diǎn)撥者就可以了。

以上幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)兒想法，盼望能與同行共勉。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思二

我在高三復(fù)習(xí)的過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，我都會(huì)常常的回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)對(duì)同學(xué)的成果的提高有沒有實(shí)效，是否使同學(xué)把握的學(xué)問和技能得到了鞏固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。

這樣時(shí)常反思我自己的教學(xué)就可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)潔做完習(xí)題對(duì)完答案就可以萬事大吉了。同時(shí)對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫，針對(duì)這方面我們實(shí)行將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯(cuò)題、重點(diǎn)題重新拼起來印發(fā)給同學(xué)連續(xù)練習(xí)，這樣同學(xué)遇到做過的題目的時(shí)候就能夠很清晰的了解該題考查了什么內(nèi)容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎?長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為奇妙、能把握數(shù)學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵，敏捷的解決數(shù)學(xué)問題，從而能夠達(dá)到舉一反三的目的，久而久之，同學(xué)分析問題和解決問題的力量就會(huì)有所提升。

我認(rèn)為反思高三的教學(xué)其實(shí)最重要的就是"抓落實(shí)'。一模過后，同學(xué)對(duì)于自己學(xué)問的把握狀況有所了解，我就要求每個(gè)同學(xué)針對(duì)自己的狀況并且對(duì)比高考大綱的要求找出自己還有哪些學(xué)問點(diǎn)把握的不是很好，然后由我歸納出來，挑出重點(diǎn)來，再依據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題，盼望在這個(gè)環(huán)節(jié)中將同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)全都?xì)绲?。?fù)習(xí)過程中我始終留意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性，這也是我去今年教學(xué)主要遵守的原則以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想，我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對(duì)我班同學(xué)是有肯定效果的。

另外，我覺得教學(xué)的重中之重就是四十五分鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求老師對(duì)所講內(nèi)容的細(xì)心預(yù)備，可以說我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過的，練習(xí)題目也是細(xì)心選擇的，主要是依據(jù)高考考點(diǎn)來選擇習(xí)題。另外還要備同學(xué)，要依據(jù)同學(xué)的力量水平來設(shè)計(jì)內(nèi)容。比如說我今年的教學(xué)班級(jí)從開學(xué)第一周的考試中就體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較薄弱一些，針對(duì)這樣的狀況我在平常的教學(xué)中比較多的注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，在還沒有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)時(shí)，每周的傍自習(xí)我都會(huì)抽出10-15分鐘來復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，每天積累一點(diǎn)。此外，在平常的教學(xué)過程中，不少同學(xué)反映由于課程多，作業(yè)多，導(dǎo)致自己消化的時(shí)間不夠，而全部的基本學(xué)問、基本技能，思想方法的把握落實(shí)，最終要通過同學(xué)自己的消化，所以老師在教學(xué)的過程中，必需合理地支配同學(xué)的自學(xué)時(shí)間，培育自學(xué)力量，提