第第頁做最美教師演講稿做最美老師演講稿〔一〕

在教育孩子們要有抱負(fù)的時候，老師不能失去理想。我慶幸，在最美妙的青春年華里用濃濃的師愛營造著一個奇麗的老師夢；以不歇的德性追求和孩子們共同體驗(yàn)著精神成長的豐盈與收獲。當(dāng)他們帶著滿滿的自信邁向?qū)淼娜松返臅r候，我感到自己的理想與他們在一起飛行。

“愛”讓老師夢富于色調(diào)。

從教八載，時間荏苒，不變的是對每個同學(xué)的喜愛。愛同學(xué)，愛他們青春的臉龐，愛他們良善的天性，愛他們鮮活的想法，成為了我老師事業(yè)乃至生命的動力；它讓我能始終以飽滿的激情擊敗埋伏的倦怠，在每一次備課中積淀新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆，在每一個和同學(xué)溝通的場合傳遞給他們鼓舞和信任的能量。正是愛的滲透才使得教育超越單純的知識授受，而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實(shí)踐。

對同學(xué)的愛讓我的留意力超出課堂，指向每一個擁有“情感接發(fā)器”的生命個體。我記得這些“苦”：為一個身染重病的同學(xué)感到心疼，為一個不擅長和室友相處的同學(xué)感到著急，為一個同學(xué)的無心向?qū)W、終日昏沉而憂心；我也無法忘卻這些“甜”，為同學(xué)的多才多藝感到喜悅，為同學(xué)取得各種成果和嘉獎感到驕傲，為同學(xué)的成熟與成長感到欣慰。

每個孩子都擁有無比敏感的心靈，他們能近乎精確地感受到老師對他們的付出是多還是少，對他們的情感是誠篤還是淡漠。他們會自覺尊敬“有愛老師”的勞動，熱忱與之合作；他們情愿向其袒露內(nèi)心世界，共享自己的喜怒哀樂。

因此，面對孩子們向我投來的求知的眼神，向我傾訴的紙條、短信、、郵件，向我求助的電話，我充斥了一種被信任的歡樂和使命感。無論工作有多么瑣碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中總有一種能量在激勵著我，那就是“每個孩子的進(jìn)步是我不忘的初心”。

正由于愛同學(xué)和同學(xué)的愛，我的老師夢才富于生命性格的色調(diào)：“紅色”是彼此傳遞的正能量，洋溢的熱忱；“藍(lán)色”是理性思辨，不一樣的思索角度；“黃色”是青春迷思，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)間的平衡與奮爭；“橙色”是知行合一，篤定前行……原來我的夢是如此親密地和同學(xué)的夢交織在一起，而彼此之間的紐帶，就叫做“愛”！

做最美老師演講稿〔二〕

有一種美好的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；

有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把老師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，或許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼里，老師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花，總是悄悄地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不肯定要有華麗炫彩的外表，不肯定要有沁人心扉的香味，不肯定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最寧靜的地方，那么的潤物細(xì)無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

他總是一個能讓同學(xué)永久信任的人，不用做什么特別的事情，就能讓同學(xué)視他為伙伴，同學(xué)在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓同學(xué)知道：只要他們情愿，能把一切向他傾訴，而他也會盡量去幫同學(xué)解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)受和時間去面對學(xué)習(xí)。他常說老師也曾是個孩子，因此作為老師應(yīng)當(dāng)理解孩子的喜怒哀樂。

他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個同學(xué)，尤其是那些常被忽視的。當(dāng)有的同學(xué)做錯事或者考試成果不抱負(fù)時，他從不對同學(xué)冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓同學(xué)明白：假如他們想勝利，就肯定要從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積聚能量，在黑暗中查找光明。

當(dāng)有的同學(xué)在某個領(lǐng)域做出嘗試時，他從不亂加阻擋，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么不足掛齒，他也要讓同學(xué)明白他已看到了他們的努力和成果。這種不經(jīng)意間的舉動給了同學(xué)自信，讓他們相信自己超越自己。

他總是能讓同學(xué)在歡樂的氣氛中，掌控他們所需要掌控的知識。他的課堂總是那么受同學(xué)喜歡，他從不要求同學(xué)需要怎么樣，但是同學(xué)都會主動自覺的完成他們應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，他從不要求同學(xué)上課應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)，但同學(xué)都會仔細(xì)積極地協(xié)作他的課堂。好像一切都隱蔽著那種無形的默契。

老師體會教學(xué)的歡樂，同學(xué)感受學(xué)習(xí)的歡樂，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種歡樂。他從不徑直給同學(xué)知識寶藏，經(jīng)常他只是給同學(xué)一把通向知識海洋的鑰匙，帶領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受的每個問題和每個發(fā)覺，教會他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探究、去查找和發(fā)覺海洋中的聰慧。

他總是能輕易成為同學(xué)的榜樣，成為同學(xué)人生道路的導(dǎo)航者，教會他們怎樣做人，怎樣做個對社會對國家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著同學(xué)饑渴的目光；他不是歌頌家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。

每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基，而他經(jīng)常悄悄地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給同學(xué)護(hù)航。不管同學(xué)在建造什么，他總是悄悄援助他們壘好基礎(chǔ)，為同學(xué)的成長做到最好！或許他講課的每個環(huán)節(jié)隨著時間的消逝會被同學(xué)忘卻，但他的熱忱、志氣和慈祥會永久保留在每個同學(xué)的心中。

老師是辛苦的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。老師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識，更在于給同學(xué)樹立了一個做人的典范。

老師用語言播種，用粉筆耕耘，用辛苦澆灌，上心血滋潤。他們這朵最漂亮的花，總是開在最寧靜的地方，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

做最美老師演講稿〔三〕

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今日我演講的主題是：立德樹人，做最美老師！

愛人者，人恒愛之。今日我的演講將圍繞愛的主旋律開展闡述！

是的，愛是這個世界上最美好的語言，特別是，自從走上這個三尺講臺，成為一名老師，我更加深刻的理解到愛在老師與同學(xué)之間的紐帶作用是有多么的重要。有愛便有德，立德樹人，是一名老師的使命與責(zé)任。

還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那么的局促和焦灼。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的新奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)覺了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。

對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。從今以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)覺，孩子們眼中的光華在慢慢泯滅。我的心不禁抖動起來，是不是我做錯了？這時一位老老師實(shí)時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告知我，其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種非常的方式，引起老師對他的留意。

他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，七年以來，我時時刻刻都在上心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位同學(xué)。

身為一名人民老師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去暖和每一位同學(xué)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛能超越一切。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是老師教育同學(xué)的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把同學(xué)教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓同學(xué)背背日常行為規(guī)范？或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

作為老師的我們，一言一行都對同學(xué)起著潛移默化的作用。我