教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。認(rèn)識頓音記號、重音記號和換氣符號，能正確、規(guī)范的演唱。3、通過學(xué)唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)，表達(dá)對大自然的喜愛之情。二、重難點1、重點：能用彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲。2、難點：能演唱好歌曲中的重音、頓音、換氣的地方。三、教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入，引出課題.同學(xué)們，每到春暖花開，萬物生長的時候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加危ヂ糜?，去親近大自然，今天，讓我們一起走進(jìn)美麗的田野，去感受田野對我們的召喚，一起來學(xué)習(xí)一首意大利民歌《田野在召喚》。2、寓教于樂，學(xué)習(xí)新課.完整聆聽歌曲，感受歌曲情緒，感受所表達(dá)的情感。師：讓我們一起聽一聽，意大利的小朋友是以怎樣的心情去郊游的？歌曲的情緒是怎樣的？生：（高興）（活潑地）再次完整聆聽歌曲，感受歌曲特點，為歌曲劃分樂段。師：同學(xué)們，讓我們再次完整聆聽歌曲，找一找歌曲有什么特點？生：二聲部合唱曲弱拍起音師：歌曲中你聽到哪幾個字很有意思？生：梯里通吧師：歌曲中所唱的“梯里通吧”仿佛是美麗的大自然在熱情的召喚著小伙伴們“快快來吧”的意思。師：同學(xué)們，你覺得歌曲可以分為幾個樂段？生：兩個樂段師：一起感受兩個樂段不同的情緒。生：感受，回答。師：讓我們?yōu)楦枨牡谝粯范蝿澐謽肪?。生?句分聲部學(xué)習(xí)師：讓我們根據(jù)歌曲的特點，分成兩隊出發(fā)，第一聲部為1號對隊，第二聲部為2號隊。1號隊，我們高舉旗幟從山腳下出發(fā)，爬的更高看的更遠(yuǎn)。2號隊，我們從山谷小路出發(fā)，山路比較崎嶇，但景色優(yōu)美。生：分組師:1號隊，2號隊都準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：好！讓我們一起出發(fā)吧?。?）學(xué)習(xí)第一樂段學(xué)習(xí)歌曲第一樂段中的第一聲部A出示節(jié)奏圖。師：因為我們每組隊都有不同的行進(jìn)路線，我們先看1號隊的行進(jìn)路線，仔細(xì)聽，你們這一隊是按怎樣的速度、節(jié)奏出發(fā)的？（師）生：1號隊學(xué)習(xí)第一聲部節(jié)奏，感受歌曲速度。B第一聲部模唱第一樂段旋律，填唱歌詞。師：講解重難點C1號隊跟伴奏完整演唱，2號隊鼓掌加油。學(xué)習(xí)歌曲第一樂段中的第二聲部師：因為我們的路途比較崎嶇，所以我們比1號隊早走了幾步？我們的行進(jìn)路線只有一個固定節(jié)奏音型。生：打節(jié)奏，感受,模唱旋律，填唱襯詞。合唱歌曲第一樂段（2）學(xué)唱歌曲第二樂段2號隊學(xué)習(xí)1號隊學(xué)習(xí)合唱第二樂段師：講解重難點，小結(jié)。完整演唱歌曲拓展延伸老師看到了同學(xué)們熱情、陽光、自信、快樂與團(tuán)結(jié)，也感受到同學(xué)們對大自然的熱愛，我們一路歡歌，盡情的徜徉在美麗的田野，深呼吸，放慢腳步，靜靜的感受大自然給我們帶來的美妙心情。（欣賞《我們的田野》）完美結(jié)課同學(xué)們，欣賞了優(yōu)美抒情的合唱曲《我們的田野》，讓我們的身心更加放松，讓我們盡情地享受大自然帶給我們的美好，讓我們更加珍惜她，愛護(hù)她，從身邊做起，做一名熱愛大自然，保護(hù)大自然的小衛(wèi)士，讓我們踏著優(yōu)美的腳步，安靜地走出教室。同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！學(xué)情分析音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于音準(zhǔn)不好的學(xué)生，可多鼓勵他們多聽、多感受，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。效果分析本節(jié)課，我根據(jù)歌曲的特點把學(xué)生分成兩隊，在寓教于樂的活動中，讓學(xué)生感受到了二聲部合唱的獨特魅力，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與到每項教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)習(xí)了重音記號、頓音記號、呼吸記號。用動聽的歌聲表達(dá)了對美麗大自然的熱愛之情。教材分析《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡快心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式，4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。歌曲在2小節(jié)的伴唱下弱拍進(jìn)入第一樂句，上下兩樂句節(jié)奏緊湊，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作變化。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊郊游、旅行的兒童們在春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。第三、第四樂句在節(jié)奏上變得較為寬松，旋律舒展，情緒熱烈。兩樂句的曲調(diào)運用了變化重復(fù)的手法。歌曲所唱的“梯里通吧”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”之意。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡唱愉快的心情，最后2小結(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂推向全曲的最高音“i”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。評測練習(xí)找不同觀察兩句節(jié)奏的不同之處二聲部合唱課后反思《田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教學(xué)難度較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。

在本課的教學(xué)中，我將歌曲分成兩部分。第一部分為合唱教學(xué)部分，也是這一課時的難點部分。二聲部的旋律單一，變化較少，但節(jié)奏特點分明，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起來短促、有彈性，如同為一聲部主旋律伴奏。基于以上特點，我讓學(xué)生分聲部學(xué)習(xí)，以律動的形式先學(xué)習(xí)二聲部，學(xué)生既準(zhǔn)確地掌握了歌曲開始的弱起小節(jié)和二聲部的伴奏旋律，又在不知不覺中熟悉了一聲部旋律，為兩個聲部的配合做了有效的鋪墊。這一課從導(dǎo)入到結(jié)束，我基本完成的較順利。但回想起來，仍然暴露出很多不足的地方：學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的應(yīng)該再有針對性一些，針對一兩個目標(biāo)，將歌唱教學(xué)完成的更加扎實。在這節(jié)課里，我設(shè)計的內(nèi)容還是過多，應(yīng)該在第一課時教唱歌曲主旋律，重點解決弱起小節(jié)、附點節(jié)奏、頓音記號、重音記號和反復(fù)跳躍記號這些知識點；歌曲情緒的表現(xiàn)也應(yīng)當(dāng)在這一課時解決，然后再將合唱教學(xué)放到第二課時完成。這樣既不會讓整首歌曲的教學(xué)支離破碎，又能讓學(xué)生更輕松而扎實的學(xué)會歌曲。情景創(chuàng)設(shè)不夠。這還是與教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容過多有關(guān)，整節(jié)課一直在讓學(xué)生唱旋律，聽音樂知識點，缺少了趣味性。最后，評價設(shè)計過于簡單，對學(xué)生的回答、演唱應(yīng)該做更詳細(xì)的點評。課標(biāo)分析學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，形成基本