閩江學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估

知識(shí)手冊(cè)二O—二年六月以評(píng)促建以評(píng)促改以評(píng)促管評(píng)建結(jié)合重在建設(shè)前言根據(jù)教育部及省教育廳的要求，我校將要接受教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。此次評(píng)估是國(guó)家教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作、師生員工的精神風(fēng)貌和學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面檢閱和全方位評(píng)價(jià)。評(píng)估結(jié)果將直接關(guān)系到我校生存和發(fā)展。本次評(píng)估是我校改革發(fā)展的一次重要機(jī)遇，也是對(duì)我校廣大共產(chǎn)黨員、干部和廣大師生員工一次重要考驗(yàn)。全面了解評(píng)估、全身心地參與各項(xiàng)評(píng)建工作是每一個(gè)閩院人應(yīng)盡的責(zé)任。我校自開(kāi)展評(píng)建工作以來(lái)，學(xué)校各項(xiàng)工作依據(jù)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則緊鑼密鼓地展開(kāi)。為了廣泛地宣傳評(píng)建工作的重大意義，普及本科教學(xué)工作合格評(píng)估的基本知識(shí)，介紹我?，F(xiàn)狀及迎評(píng)工作的基本情況，號(hào)召全校師生員工積極參與評(píng)建工作，我們編印了《閩江學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估知識(shí)手冊(cè)》。希望全校師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估知識(shí)手冊(cè)，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，以飽滿的熱情、高度的責(zé)任心、積極的姿態(tài)投入到迎評(píng)創(chuàng)建工作中去，為閩江學(xué)院的明天譜寫更加輝煌的篇章。本手冊(cè)中如有不妥之處，敬請(qǐng)廣大師生員工提出寶貴意見(jiàn)。編者二O—二年六月1、什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估？在我國(guó)，本科教學(xué)工作評(píng)估有五種基本形式：一是開(kāi)展學(xué)校自我評(píng)估；二是實(shí)施教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)；三是實(shí)行分類的院校評(píng)估（包括合格評(píng)估和審核評(píng)估）；四是開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估；五是探索國(guó)際評(píng)估。本科教學(xué)工作合格評(píng)估是未參加過(guò)上一輪教學(xué)工作評(píng)估的各類新建本科院校，按照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案》（簡(jiǎn)稱“合格評(píng)估方案”）來(lái)接受教育部評(píng)估。所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加。這些院校通過(guò)合格評(píng)估后將進(jìn)入審核評(píng)估范圍。2、 本科教學(xué)工作合格評(píng)估由誰(shuí)組織和實(shí)施？由教育部領(lǐng)導(dǎo)，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心（簡(jiǎn)稱“評(píng)估中心”）具體組織實(shí)施。學(xué)校的主管部門和當(dāng)?shù)卣逃芾聿块T要對(duì)學(xué)校的評(píng)建工作進(jìn)行指導(dǎo)和支持。3、 本科教學(xué)工作合格評(píng)估的依據(jù)是什么？《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》對(duì)開(kāi)展高等學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量評(píng)估（高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作為其中的一種形式）都有明確規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第二十四條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度?！薄吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》第四十四條規(guī)定：“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評(píng)估?！?、 本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)方針是什么？（5句話）指導(dǎo)方針是：“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)?！薄耙栽u(píng)促建”就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展；“以評(píng)促改”就是通過(guò)評(píng)估工作推動(dòng)學(xué)校的改革與創(chuàng)新；“以評(píng)促管”就是要通過(guò)評(píng)估更新學(xué)校的管理觀念，促進(jìn)管理規(guī)范；“評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”說(shuō)明評(píng)估只是手段，通過(guò)評(píng)估工作加強(qiáng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量才是最終的目的。5、 本科教學(xué)工作合格評(píng)估的重點(diǎn)是什么？以“促進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，促進(jìn)管理規(guī)范，促進(jìn)質(zhì)量提高”為重點(diǎn)。6、 本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)思想與目標(biāo)是什么？以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”，堅(jiān)持育人為本，德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求與就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促使學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。7、本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案的特點(diǎn)是什么（4個(gè)“強(qiáng)調(diào)”）？（1）強(qiáng)調(diào)新建院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，加強(qiáng)思想政治工作和民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)；（2）強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)學(xué)生以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；（3）強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，重視教師隊(duì)伍建設(shè)和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)服務(wù)；（4）強(qiáng)調(diào)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展評(píng)建工作。8、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的基本辦學(xué)條件合格標(biāo)準(zhǔn)指什么？是“普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)合格標(biāo)準(zhǔn)”（教育部教發(fā)[2004]2號(hào)文）學(xué)校參加本科教學(xué)工作合格評(píng)估的條件是：（1）有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生。（2）當(dāng)年沒(méi)有被限制招生和暫停招生。（3）學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須達(dá)到國(guó)家《關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見(jiàn)》（財(cái)教【2010】567號(hào)）文件規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，即2012年底生均撥款達(dá)到12000元。（4）已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科院校應(yīng)參加教學(xué)工作合格評(píng)估，凡因未達(dá)到評(píng)估條件而推遲評(píng)估的學(xué)校，在學(xué)校推遲評(píng)估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。對(duì)目前已有三屆本科畢業(yè)生的新建本科院校，國(guó)家計(jì)劃用3年左右時(shí)間評(píng)完。其余學(xué)校陸續(xù)達(dá)到參評(píng)條件后，屆時(shí)依次接受合格評(píng)估。9、本科教學(xué)工作合格評(píng)估采用什么樣的評(píng)估方法？采用建立評(píng)估指標(biāo)體系和狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)校上傳自評(píng)報(bào)告和狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評(píng)估中心組織專家審閱自評(píng)報(bào)告、分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、到?？疾斓确椒ā?0、本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系有什么特點(diǎn)？本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系由7個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)，39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)構(gòu)成。主要有以下特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用，要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)教學(xué)工作的中心地位。二是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育。三是強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)投入，特別是政府和學(xué)校舉辦方對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障。四是強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。五是體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。六是強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出導(dǎo)向，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視師生和社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。11、專家組考察的主要程序是什么？（1） 閱讀自評(píng)材料（包括：學(xué)?！蹲栽u(píng)報(bào)告》和《數(shù)據(jù)分析報(bào)告》）。（2） 聽(tīng)取學(xué)校介紹：學(xué)校基本情況，評(píng)建工作進(jìn)展，教學(xué)改革建設(shè)成果，學(xué)校特色等。（3） 實(shí)地調(diào)研考察：包括現(xiàn)場(chǎng)深入訪談、聽(tīng)課、查閱資料、考察、座談等。（4）匯總考察情況。（5） 形成評(píng)估結(jié)論。（6） 通報(bào)評(píng)估意見(jiàn)：與參評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)考察評(píng)估初步意見(jiàn)。（7） 反饋評(píng)估意見(jiàn)：召開(kāi)一定范圍學(xué)校人員參加的通報(bào)會(huì)，通報(bào)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的總體評(píng)估意見(jiàn)和改進(jìn)教學(xué)工作的建設(shè)。12、專家組進(jìn)校后考察的主要內(nèi)容是什么？（1） 考察：由專家組提出內(nèi)容，學(xué)校負(fù)責(zé)組織路線安排。包括各類基礎(chǔ)設(shè)施，公共基礎(chǔ)課及主干專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，主要實(shí)習(xí)基地，圖書(shū)館，電教中心，多媒體教室，體育場(chǎng)，學(xué)生出早操、上晚自習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生宿舍，食堂環(huán)境等。（2） 聽(tīng)課：每位專家至少聽(tīng)3-5門課。不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)驗(yàn)課、學(xué)校優(yōu)秀課、精品課等。不同類型教師的課，如老中青教師、教授、副教授、講師等。（3）座談會(huì)：由專家組確定討論提綱和與會(huì)人員名單，2小時(shí)之內(nèi)，6-15人左右。不同專題的座談會(huì)，如學(xué)科專業(yè)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運(yùn)行，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)及使用，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。不同類型人員的座談會(huì)，如老中青教師、教學(xué)管理干部、教務(wù)人員、學(xué)校督導(dǎo)組（或評(píng)估辦）、不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，優(yōu)秀教師、學(xué)生等。（4） 訪談：盡可能對(duì)所有的教學(xué)基層單位和主要職能部門都安排走訪。（5） 查閱資料：參評(píng)學(xué)校要匯集整理出各方面的資料。各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估依據(jù)及其支撐材料和補(bǔ)充說(shuō)明，各類教學(xué)文件、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、教師教學(xué)日歷、教師講稿等。13、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的評(píng)估結(jié)論及使用？“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估”評(píng)估結(jié)論分為通過(guò)、暫緩?fù)ㄟ^(guò)和不通過(guò)三種。經(jīng)專家委員會(huì)審議和教育部審定：“通過(guò)”的學(xué)校，進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估。學(xué)校的整改情況將作為審核評(píng)估的重要內(nèi)容?！皶壕?fù)ㄟ^(guò)”的學(xué)校整改期為2年，“不通過(guò)”的學(xué)校整改期為3年。在整改期間，對(duì)結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”和“不通過(guò)”的學(xué)校，將采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后由學(xué)校提出重新接受評(píng)估的申請(qǐng)。重新評(píng)估獲得通過(guò)的學(xué)校，可進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估，仍未通過(guò)的學(xué)校，將認(rèn)定為教育教學(xué)質(zhì)量低下，依據(jù)有關(guān)法律給予相應(yīng)處罰。14、評(píng)估中要注意把握的“三個(gè)符合度”是什么？重要性何在？（1）學(xué)校自己所確定的目標(biāo)（學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)）與社會(huì)要求及人才的全面發(fā)展和學(xué)校實(shí)際情況的符合程度；（2）學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系、教育資源的配置和利用與學(xué)校目標(biāo)定位的符合程度；（3）學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標(biāo)的符合程度。三個(gè)符合度是評(píng)估的原則，也是專家組進(jìn)場(chǎng)考察學(xué)校的重要指導(dǎo)思想。15、什么是高等學(xué)校生命線？學(xué)校要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題這樣的觀念。結(jié)合學(xué)校的定位，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并切實(shí)執(zhí)行。16、什么是教育思想和教育觀念？教育思想是指對(duì)辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對(duì)教育宏觀的、理性的認(rèn)識(shí)。教育觀念是指人們對(duì)教育中的一些事物的觀點(diǎn)，如教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀等。教育思想觀念要具有時(shí)代特征，要隨時(shí)代的進(jìn)步不斷轉(zhuǎn)變。學(xué)校的一切改革離不開(kāi)思想觀念的轉(zhuǎn)變。辦好一所學(xué)校，必須要有正確的教育思想觀念。17、合格評(píng)估方案如何引導(dǎo)新建本科院校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位？合格評(píng)估方案以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為主線，從學(xué)校的辦學(xué)定位、指導(dǎo)思想等頂層設(shè)計(jì)，到師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基本建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)，最后落腳點(diǎn)到考察學(xué)生就業(yè)，一以貫之地引導(dǎo)新建本科院校提高培養(yǎng)過(guò)程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合度。例如：在人才培養(yǎng)模式方面，考察學(xué)校是否積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在合作開(kāi)辦專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作育人、合作就業(yè)等方面是否成效明顯。在考察教師隊(duì)伍時(shí)，不僅要看生師比，高學(xué)歷、高職稱教師的比例，還要看教師中具備專業(yè)（行業(yè)）從業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師的比例，更要看教師整體結(jié)構(gòu)和水平能否滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。在專業(yè)與課程建設(shè)方面，評(píng)估指標(biāo)要求學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該與地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，要求構(gòu)建體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課程體系，其中尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體要求，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。18、 什么是教學(xué)工作的核心資源？教師隊(duì)伍是教學(xué)工作的核心資源。在教學(xué)工作中，教師是主導(dǎo)，是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校將來(lái)的發(fā)展起著重要作用。19、 教學(xué)條件主要包括哪些方面？教學(xué)條件主要包括教學(xué)基本設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入。20、 什么是培養(yǎng)方案？評(píng)估培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容是什么？培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過(guò)程，安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。評(píng)估培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容是制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、原則、內(nèi)容和執(zhí)行情況等。21、 制定培養(yǎng)方案應(yīng)注重哪些方面？（1） 要遵循國(guó)家教育方針和“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想；（2） 要符合教育的總體改革思路，拓寬專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，加強(qiáng)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)；（3） 要符合學(xué)校的定位，體現(xiàn)學(xué)校的特色；（4） 要反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，整體優(yōu)化，各教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系設(shè)置要合理，體現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，有利于學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的提高，有利于實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。22、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？學(xué)校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，從對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)，進(jìn)行課程改革與建設(shè)，在課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化下，進(jìn)行課程體系的調(diào)整、合并、重組，加強(qiáng)課程與課程間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，更新課程的教學(xué)內(nèi)容，逐步形成一批教學(xué)質(zhì)量高，有特色的本校優(yōu)質(zhì)課程。23、教學(xué)方法的改革應(yīng)注重哪“三個(gè)有利于”？教學(xué)方法的改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。教學(xué)方法的改革要重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。24、實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)之間的關(guān)系如何？實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對(duì)獨(dú)立性。它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。實(shí)踐教學(xué)的科目設(shè)置應(yīng)符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)和相關(guān)課程保持協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。25、實(shí)踐教學(xué)包括哪些環(huán)節(jié)？實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及納入培養(yǎng)方案的社會(huì)調(diào)查、科技制作、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等。26、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容更新應(yīng)注意哪兩點(diǎn)？一是要配合課程內(nèi)容的更新；二是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。27、什么是實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)？指教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力為主而獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)，也包括列入選修課或課外科技活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。28、什么是教學(xué)管理？教學(xué)管理職能包括哪些方面？是管理者通過(guò)一定的管理手段，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，這就決定了教學(xué)管理在學(xué)校的管理工作中占有重要地位。教學(xué)管理職能可以歸納為“決策、規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)、評(píng)估、激勵(lì)”。29、教學(xué)管理隊(duì)伍由哪些人員組成？教學(xué)管理隊(duì)伍是指校、院（系、部）兩級(jí)教學(xué)管理人員，包括學(xué)校主管教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)處專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)院長(zhǎng)（主任）、教學(xué)秘書(shū)等。30、 教學(xué)管理人員應(yīng)具備哪些素質(zhì)？應(yīng)具備從事管理工作必須的業(yè)務(wù)資格，具有與崗位相適應(yīng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、決策、調(diào)控、自控能力，以及相應(yīng)的理論和學(xué)術(shù)資格。31、 評(píng)估教學(xué)質(zhì)量保障的主要內(nèi)容是什么？（1） 教學(xué)管理規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行；（2） 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（3） 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。32、 教學(xué)質(zhì)量的高低是以什么來(lái)衡量的？教學(xué)質(zhì)量的高低，是以實(shí)施培養(yǎng)方案的效果，能否達(dá)到預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)衡量的。33、 評(píng)估教學(xué)質(zhì)量主要注意什么？評(píng)估教學(xué)質(zhì)量應(yīng)主要注意學(xué)生實(shí)際的知識(shí)、能力和素質(zhì)情況。34、 實(shí)習(xí)基地需要的條件有哪些？（1）場(chǎng)所穩(wěn)定；（2） 有明確的實(shí)踐教學(xué)的目的和內(nèi)容；（3） 有穩(wěn)定的教師和輔助人員隊(duì)伍；（4） 有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動(dòng)；（5） 有開(kāi)展因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)際項(xiàng)目；（6） 場(chǎng)地和設(shè)施能滿足教學(xué)需要。35、 評(píng)估“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的主要內(nèi)容是什么？（4項(xiàng)）學(xué)校是否有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的政策與措施，是否開(kāi)展了行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。學(xué)習(xí)氛圍如何。學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況（是否自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)考紀(jì)如何？）學(xué)校有無(wú)搭建學(xué)生課外科技活動(dòng)平臺(tái)，有無(wú)激勵(lì)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的具體措施；學(xué)生參與面如何。學(xué)生課外文體活動(dòng)是否豐富多彩。36、 評(píng)估“教學(xué)質(zhì)量”的主要內(nèi)容是什么？主要包括德育，專業(yè)知識(shí)和能力，體育美育、校內(nèi)外評(píng)價(jià)、就業(yè)等5個(gè)二級(jí)指標(biāo)。37、現(xiàn)行評(píng)估方案中與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容和要求有哪些？（1）學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)優(yōu)良。（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的措施得力，效果好。（3）校園課外科技文化活動(dòng)豐富活躍，多數(shù)學(xué)生積極參與，效果好。（4）學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力達(dá)到要求，具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的基本能力和素質(zhì)。（5）學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)，有較多的研究實(shí)踐成果和省部級(jí)（含）以上獎(jiǎng)勵(lì)。（6）學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作及教學(xué)效果比較滿意。（7）學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化心理素質(zhì)培養(yǎng)方面，措施完善、有效，學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，學(xué)生思想道德文化素質(zhì)好、心理健康，表現(xiàn)出良好的社會(huì)責(zé)任感。（8）大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率^85%；學(xué)生身心健康。（9）用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度較高。（10）應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到本地區(qū)高校平均水平；畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的滿意度較高。38、 什么是大學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識(shí)和能力？專業(yè)知識(shí)指學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本理論的掌握。專業(yè)能力是指學(xué)生具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的能力。39、 評(píng)估專業(yè)知識(shí)和能力的主要內(nèi)容是什么？主要看學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、實(shí)際合格率，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、基本素質(zhì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。（1）學(xué)校對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計(jì)（培養(yǎng)方案）；（2）選修課程；（3）文化科技活動(dòng)氛圍；（4）學(xué)生在校成績(jī)（進(jìn)行考試改革，實(shí)現(xiàn)考試“嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)格處理考試作弊和協(xié)同作弊，嚴(yán)格考試管理”等“三嚴(yán)”為前提）；（5）在可比較的考試與競(jìng)賽中的成績(jī)；（6）專家組調(diào)查中的成績(jī)；（7）專家組實(shí)地考察結(jié)果。40、 影響學(xué)生畢業(yè)論文的因素有哪些？（1） 選題：性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等能否達(dá)到教學(xué)計(jì)劃對(duì)本教學(xué)環(huán)節(jié)所規(guī)定的目的。（2） 指導(dǎo)教師：有否科研工作背景非常重要。每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)適當(dāng)，保證有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論。（3） 工作條件：學(xué)校提供的實(shí)踐條件、參考資料、工作環(huán)境能滿足課題需要且使用方便。（4） 管理規(guī)范化：學(xué)校有較合理科學(xué)的關(guān)于畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理制度，包括：應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目的；選題原則；指導(dǎo)教師的資格；學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)的資格認(rèn)定；體現(xiàn)不同專業(yè)特點(diǎn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、答辯程序等。41、 學(xué)生在完成畢業(yè)論文時(shí)應(yīng)注重哪些能力的培養(yǎng)？（1） 解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從開(kāi)題、立論、資料收集、方案比較、調(diào)查、實(shí)（試）驗(yàn)、總結(jié)、提煉觀點(diǎn)或結(jié)論等方面看。（2） 對(duì)綜合知識(shí)的應(yīng)用能力。將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、聯(lián)系實(shí)際的能力，擴(kuò)大知識(shí)面，應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力。（3） 在工作中應(yīng)用各種工具的能力。（4） 撰寫科研報(bào)告、論文和表達(dá)、交流的能力。（5） 在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。處理好人際關(guān)系，尊重他人勞動(dòng)。42、 專家聽(tīng)課主要看哪些指標(biāo)？（1） 講課的熱情、精神。（2） 講課的感染力，能否吸引學(xué)生的注意力。（3） 對(duì)問(wèn)題探索的深入淺出和啟發(fā)性。（4） 對(duì)問(wèn)題的闡述是否簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、思路清楚。（5） 對(duì)講課內(nèi)容的嫻熟及運(yùn)用自如。（6） 講課內(nèi)容的信息量。（7） 教學(xué)內(nèi)容能否反映或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展的新思想、新概念、新成果。（8） 有無(wú)給學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。（9）能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍課堂教學(xué)氣氛。（10）有無(wú)有效地利用教學(xué)媒體。43、大學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的內(nèi)涵是什么？思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，道德素質(zhì)是個(gè)人在社會(huì)生活中進(jìn)行價(jià)值判斷、行為選擇、處理與他人利益關(guān)系的內(nèi)在樞紐。時(shí)代要求當(dāng)代大學(xué)生：（1）樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；（2）初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)；（3）具有辯證唯物主義觀點(diǎn)；（4）樹(shù)立社會(huì)主義信念；（5）樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華民族的使命感；（6）培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；（7）培養(yǎng)誠(chéng)信守法、團(tuán)結(jié)合作的精神和能力。44、黨的教育方針是什么？十六大報(bào)告提出，要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?5、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》對(duì)高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估主要提出了哪些要求？提高質(zhì)量是未來(lái)十年我國(guó)高等教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》對(duì)高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估工作提出了明確要求：第二條：“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系?！钡谑艞l：“健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估。”第三十三條：“改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)?！钡谒氖畻l：“推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)高等學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。建立科學(xué)、規(guī)范的評(píng)估制度。探索與國(guó)際高水平教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)合作，形成中國(guó)特色學(xué)校評(píng)價(jià)模式。建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度?！钡谒氖邨l：“整合國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)構(gòu)及資源，完善監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告。”46、 大學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么？高校實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針。以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。大學(xué)生素質(zhì)教育包括四個(gè)方面：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。47、 我校的總體定位是什么？開(kāi)放型、有特色、高水平的多科性應(yīng)用教學(xué)型大學(xué)。48、 我校著力培育的辦學(xué)特色是什么？產(chǎn)學(xué)關(guān)聯(lián)、閩臺(tái)合作、公辦民助、國(guó)際有為。一是“產(chǎn)學(xué)關(guān)聯(lián)”。在遵循高等教育發(fā)展規(guī)律的前提下，在學(xué)校辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要之間建立一種動(dòng)態(tài)的關(guān)聯(lián)機(jī)制，突出以面向產(chǎn)業(yè)與就業(yè)為主的辦學(xué)導(dǎo)向，按照市場(chǎng)需求科學(xué)配置資源，避免人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求相脫節(jié)的情況，使學(xué)校和產(chǎn)業(yè)在各自發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)雙贏”，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。二是“閩臺(tái)合作”。大力推進(jìn)與臺(tái)灣高水平大學(xué)的全方位合作。在合作中堅(jiān)持“以我為主”，借鑒臺(tái)灣在應(yīng)用型人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、大學(xué)治理與管理等方面的成熟模式和豐富經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)高等教育資源，“為我所用”，增強(qiáng)自身辦學(xué)活力。三是“公辦民助”。堅(jiān)持和完善“省市共建、以市（福州市）為主”的辦學(xué)體制；在以政府投入為主的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)和吸引民間力量（包括境內(nèi)外企業(yè)、團(tuán)體、個(gè)人等）參與辦學(xué)、輔助辦學(xué)，通過(guò)高投入，完善軟硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平的辦學(xué)目標(biāo)，從而帶動(dòng)學(xué)校整體可持續(xù)發(fā)展。四是“國(guó)際有為”。始終堅(jiān)持開(kāi)放型的發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)有目的的國(guó)際合作，有重點(diǎn)地構(gòu)筑合作發(fā)展、資源引進(jìn)平臺(tái)，力求在高等教育國(guó)際舞臺(tái)上有所作為，帶動(dòng)學(xué)校整體的跨越式發(fā)展。49、 我校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是什么？校訓(xùn)是：“崇尚完美，追求卓越”。校風(fēng)是：“盡責(zé)善仁，光而不耀”。教風(fēng)是：“革故鼎新，精益求精”。學(xué)風(fēng)是：“博學(xué)篤行，誠(chéng)實(shí)厚重”。50、我校營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)方面有哪些措施？（1）以思想政治教育為主線，突出思想政治素質(zhì)培養(yǎng)。積極發(fā)揮“思想政治教育理論課”主渠道作用，重視學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)，利用形勢(shì)與政策課、黨校、團(tuán)校、理論學(xué)習(xí)小組等形式，將鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)引向深入，利用黨的生日等重大紀(jì)念活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育及黨的基礎(chǔ)知識(shí)教育。（2）以文化素質(zhì)教育為著力點(diǎn)，突出學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮第一課堂主導(dǎo)作用的同時(shí)，努力發(fā)揮第二課堂在素質(zhì)教育中的重要作用，重視校園文化和提高學(xué)生文化素質(zhì)、開(kāi)展豐富多彩、健康活潑的校園文化活動(dòng)，豐富大學(xué)生活，有效抵