千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《比的認識》教學(xué)反思(青島版五年級上冊)整理青島版教材五四制五年級上冊第七單元信息窗一《比的熟悉》

《比的熟悉》這部分內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)過分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)乘除法的意義和計算方法，以及分數(shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)目標主要有以下3點：

1、理解比的意義，并能用精確的語言表述兩個量的比，能天上確讀寫比，了解比的各部分名稱，理解比值的概念，能正確求出比值。

2、經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的意義，比與除法與分數(shù)關(guān)系的探究過程，能利用比的學(xué)問解釋一些簡潔的生活問題，培育自主探究、實踐操作、合作溝通的學(xué)習(xí)力量。

3、在觀看、思索和溝通等活動中，培育分析、綜合、抽象、概括的能務(wù)，進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：比的概念的建立與理解。

教學(xué)難點：比與除法、分數(shù)之間聯(lián)系與區(qū)分的理解。

教學(xué)設(shè)計在遵循教材編寫原理的基礎(chǔ)上，對教學(xué)題材進行了重組。設(shè)計本節(jié)課時我們立足同學(xué)實際和學(xué)問閱歷基礎(chǔ)，由長方形長和寬之間的關(guān)系引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引入同類量之間的比，通過路程、時間、速度之間的數(shù)量關(guān)系再引出不同類量之間的比，在此基礎(chǔ)上再來概括出比的意義。比的概念實質(zhì)是對兩個數(shù)量進行比較表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系。任何相關(guān)的兩個數(shù)量的比都可以抽象為兩個數(shù)的比，既有同類量的比，又有不同類量的比。

在學(xué)習(xí)比的意義的時候，考慮到同學(xué)對“比”缺乏感性上認知，所以采納“導(dǎo)、撥”的方法，引導(dǎo)同學(xué)明確：對兩個數(shù)量進行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，不僅要讓同學(xué)理解比的意義，還要學(xué)會比的讀寫、比各部分的名稱、求比值的方法以及比、除法和分數(shù)之間的關(guān)系等，這么多的內(nèi)容，假如全部由老師教給同學(xué)，就會顯得多、雜，并且枯燥?？紤]到這些內(nèi)容的難度不大，同學(xué)能夠通過看書自學(xué)解決問題，所以在教學(xué)完比的意義后大膽放手，最大限度給同學(xué)以自學(xué)的機會。在教學(xué)比各部分名稱，求比值時采納自學(xué)為主引導(dǎo)同學(xué)主動地進行思索、爭論、溝通等活動，這樣既培育同學(xué)的自學(xué)力量，又拓展課堂的寬度，同時也使教學(xué)重點得到強化。

在學(xué)習(xí)比和除法以及和分數(shù)關(guān)系的時候采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，意在突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不講授，讓同學(xué)借助教材、板書的有機結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。同學(xué)處在一種主動的狀態(tài)下，思維也就跟著緊急和活躍起來，同學(xué)的主體地位也就充分的被體現(xiàn)了出來。

在練習(xí)的設(shè)計中，第一題填一填中看似是基礎(chǔ)的填空題實際是一個開放性的題目，在完成出示的兩個題后，老師適時提問“你還能在這幅圖中找到哪些比？”通過這樣一個問題把同學(xué)思維打開。其次題推斷中，找了三個比較點型、同學(xué)比較易錯的地方，通過推斷引起同學(xué)的留意。

最終采納“回頭看”的方式來總結(jié)，帶領(lǐng)同學(xué)回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，讓同學(xué)形成肯定的數(shù)學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)閱歷。

一堂課下來，感覺不足之處還有許多，有些細節(jié)地方處理得不是很到位?？傊?，還有許多地方需要學(xué)習(xí)改進。

在以后的教學(xué)中，我將在如何簡潔的呈現(xiàn)自己和有效的引導(dǎo)同學(xué)方面