開花和結(jié)果說課稿一等獎(jiǎng)范文五篇

【篇1】開花和結(jié)果說課稿一等獎(jiǎng)

（一）地位作用

《開花和結(jié)果》是人教版學(xué)校生物教材七班級(jí)(上冊(cè))第三單元其次章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?！伴_花和結(jié)果”是被子植物一生中最重要的生理活動(dòng)，花和果實(shí)又是植物體重要的傳種接代器官，是本章的重點(diǎn)。

識(shí)別花的結(jié)構(gòu)是同學(xué)了解植物生殖的基礎(chǔ)，也是識(shí)別植物種類的重要依據(jù)。因此本節(jié)對(duì)于八班級(jí)下的《生物生殖》、《生物分類》的學(xué)習(xí)起特別重要的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

（2）描述傳粉和受精的過程。

（3）闡述花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

2、力量目標(biāo)：

（1）培育同學(xué)的觀看、分析、主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問的力量。

（2）供應(yīng)可以充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)，培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

（3）化“抽象”為“形象”，增加同學(xué)的記憶力量，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、情感目標(biāo)：

（1）體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的歡樂。

（2）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，培育愛花、愛自然的環(huán)保意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、花的主要結(jié)構(gòu)。（實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)目標(biāo)的前提）

2、受精的過程。（有性生殖的必需過程）

3、花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1、受精的過程。

2、受精后子房的發(fā)育。

在日常生活中，同學(xué)很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，某些微觀的過程在課堂中也難以通過試驗(yàn)觀看，所以同學(xué)簡(jiǎn)單對(duì)傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過程等抽象的內(nèi)容缺乏感性的熟悉。由于難以與生活閱歷相聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來也簡(jiǎn)單感覺乏味。

3、本課涉及的學(xué)問點(diǎn)多，學(xué)問密度大，在同學(xué)缺乏生活體驗(yàn)的狀況下，用只一節(jié)課來講清、講透很有難度。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)對(duì)象的進(jìn)行了深化的分析，發(fā)覺七班級(jí)同學(xué)有以下特點(diǎn)：

1、喜愛新穎刺激的事物。

2、課堂參加的程度，直接影響教學(xué)效果。

3、思維活躍但抽象思維薄弱。

1、教學(xué)方法

建構(gòu)主義認(rèn)為，同學(xué)是在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，利用各種學(xué)習(xí)資料，借助各種手段，建構(gòu)自己的學(xué)問體系的。為了將學(xué)習(xí)一系列紛繁、枯燥、零散、抽象的內(nèi)容的要求轉(zhuǎn)化為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，我針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)情境。另外由于季節(jié)緣由，找不到正在盛開的桃花，一可以啟發(fā)同學(xué)回憶平常見到的被子植物的花，二是讓每生預(yù)備一支百合花,三是結(jié)合教科書以及多媒體課件中展現(xiàn)的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀看。

2、學(xué)法指導(dǎo)

（1）觀看法：明確觀看內(nèi)容、步驟和方法。

從整體到局部；從前到后；由上到下；由表及里；起點(diǎn)、終點(diǎn)、重要部位；時(shí)間挨次……

（2）比較法

有比較才有鑒別，求同法和求異法是進(jìn)行比較的兩種重要手段。

（3）活動(dòng)教學(xué)法——以活動(dòng)貫穿，環(huán)環(huán)相扣，層層深化（輕松活動(dòng)，高效學(xué)習(xí)）

要讓同學(xué)最大限度地投入學(xué)習(xí)，活動(dòng)式教學(xué)是首選。依據(jù)本課各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，貫穿整個(gè)課堂。環(huán)環(huán)相扣，層出不窮，生動(dòng)好玩的活動(dòng)，鎖緊同學(xué)的留意，刺激同學(xué)的眼、耳、口、手等多種感官，活躍同學(xué)的思維，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓不同力量的同學(xué)在課堂上都有所收獲，在潛移默化中全面提高全體同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

(一)、課前觀賞：

美麗的音樂配上各種花卉的圖片。

（二）、情趣導(dǎo)入：

由各種花卉引入為什么開花后會(huì)結(jié)出果實(shí)和種子？導(dǎo)入新課。

（三）、合作探究：

1、觀看實(shí)踐

為了讓同學(xué)樂觀參加教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀和主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的自覺性，克服同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊病，很好的體現(xiàn)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。并適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手的精神。我大膽嘗試：

一、先不講解花的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)以小組為單位，依據(jù)已有的學(xué)問探究花的各部分結(jié)構(gòu)。

二、在試驗(yàn)材料的選擇上，由于冬季授課沒有新奇桃花，而浸制桃花又不易觀看，所以課前布置同學(xué)每人帶一朵百合花以增加探究欲望。促使同學(xué)在試驗(yàn)中樂觀動(dòng)手實(shí)踐，細(xì)心觀看，團(tuán)結(jié)協(xié)作。但是由于同學(xué)試驗(yàn)有限，有的同學(xué)不能正確解剖鮮花，對(duì)花結(jié)構(gòu)的熟悉還是零散的。這時(shí)，我讓同學(xué)在試驗(yàn)完，通過每一小組的結(jié)果匯報(bào)，進(jìn)行小組間溝通，適時(shí)提問：“你們小組是如何觀看解剖花的？熟悉了花的哪些結(jié)構(gòu)？”并以大屏幕展現(xiàn)花的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步深化學(xué)問，學(xué)習(xí)效果顯著。在熱鬧的爭(zhēng)論中，同學(xué)們不僅了解了花的結(jié)構(gòu)，而且達(dá)成了共識(shí)：花蕊是花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分，雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)。這一教學(xué)方式不僅熬煉了同學(xué)的觀看力量，同時(shí)也培育了他們的合作學(xué)習(xí)精神。

2、同學(xué)表演

在“傳粉”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于這部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)潔易懂，為了增加同學(xué)的參加意識(shí)，發(fā)揮同學(xué)的表演才能和語言表達(dá)力量，我和同學(xué)在課前共同將這部分內(nèi)容編寫成一個(gè)小寓言。

（表演內(nèi)容概述：春暖花開季節(jié)，百合花漂亮芳香，蜜蜂爭(zhēng)先為其傳粉。玉米花不漂亮，沒香味，很自卑。但是風(fēng)可以為其傳粉，并鼓舞它有自己的優(yōu)勢(shì)：花粉輕、多。若遇到陰雨連綿天氣，人們還可以為花進(jìn)行人工受粉。小麥花信念倍增，最終明白我也有我的特長(zhǎng)。）我準(zhǔn)時(shí)總結(jié)：“看來，大家對(duì)于寓言內(nèi)容已充分理解了。那么傳粉之后，距離結(jié)果實(shí)還有多遠(yuǎn)呢？”

3、觀看整合

“被子植物受精”這部分學(xué)問內(nèi)容較為抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)。我將其設(shè)計(jì)成電腦動(dòng)畫，把同學(xué)觀看不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^看的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動(dòng)態(tài)過程。

在教學(xué)過程中，我首先將動(dòng)畫完整播放一遍。由于形式新奇、生動(dòng)，立即吸引了同學(xué)的留意力，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。然后我引導(dǎo)同學(xué)識(shí)別動(dòng)畫中主體部分——雌蕊及子房各部分結(jié)構(gòu)名稱，并將動(dòng)畫分步驟播放，邊播放邊引導(dǎo)同學(xué)觀看：“當(dāng)花粉落到雌蕊柱頭上之后，發(fā)生了什么現(xiàn)象”，“花粉管內(nèi)有什么”，“精子進(jìn)入胚珠后又發(fā)生了什么現(xiàn)象”。通過這一系列問題，促使同學(xué)由被動(dòng)的接受新學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀看和思索主動(dòng)地探究新學(xué)問，在開心的環(huán)境中獵取學(xué)問，從而突破難點(diǎn)。

4、對(duì)比分析

由于前面開花—傳粉—受精三部分內(nèi)容同學(xué)已有熟悉。因此有關(guān)“果實(shí)的形成”，我將“花的子房與果實(shí)”的對(duì)比圖，展現(xiàn)于大屏幕，讓同學(xué)對(duì)比、分析，便于同學(xué)理解。

我在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)道：“受精過后，花瓣、雄蕊以及柱頭、花柱都完成了歷史使命，光榮下崗了，只有子房進(jìn)一步發(fā)育成了果實(shí)。那么子房外面的子房壁、子房?jī)?nèi)部的胚珠及胚珠里面的受精卵將發(fā)育成果實(shí)的哪些結(jié)構(gòu)呢？”同學(xué)們認(rèn)真觀看，很快得出答案：“子房壁—果皮，胚珠—種子，受精卵—胚?！苯酉聛砦页脽岽蜩F，支配了一個(gè)簡(jiǎn)潔易猜的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子?！蓖瑢W(xué)輕而易舉的說出是花生。我連續(xù)問：“麻屋子、花生仁都是由花的哪部分發(fā)育來的？”這樣一來，小小謎語由淺入深的將書本學(xué)問與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓同學(xué)在輕松的氛圍中理解、消化所學(xué)學(xué)問。

（四）、課堂總結(jié)

在大家的共同努力探究下，我們最終看到了“春華秋實(shí)”。看來被子植物想繁殖后代還真不是簡(jiǎn)單的事。就象我們同學(xué)要想在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成果，也要付出加倍的努力是同樣的道理。

這一部分設(shè)計(jì)的目的，為了讓同學(xué)對(duì)“開花結(jié)果”有一整體熟悉，加深印象，同時(shí)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，自然地滲透態(tài)度情感價(jià)值觀訓(xùn)練。

（五）、拓展和延長(zhǎng)”

設(shè)計(jì)各層次練習(xí)題以鞏固本節(jié)內(nèi)容

【篇2】開花和結(jié)果說課稿一等獎(jiǎng)

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”其次章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例敘述綠色植物的生命周期，根據(jù)被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的挨次，依次敘述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長(zhǎng)”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

本課是這一章的最終一節(jié)，同學(xué)在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究試驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過程，生動(dòng)好玩。而本節(jié)課文并沒有支配探究試驗(yàn)，在日常生活中同學(xué)也很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，理論學(xué)問較抽象，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，必需想方設(shè)法把抽象的學(xué)問形象化地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，而且要細(xì)心設(shè)計(jì)問題，讓同學(xué)自己發(fā)覺問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得學(xué)問。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和同學(xué)實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)問與技能：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

過程與方法：

（1）通過對(duì)花的解剖觀看，提高的觀看、分析、自學(xué)力量。

（2）通過描述傳粉和受精的過程，提高的口頭表達(dá)力量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。

（2）養(yǎng)成愛惜花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。

難點(diǎn)：分析爭(zhēng)論“對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”

七班級(jí)同學(xué)朝氣蓬勃，喜愛大自然，對(duì)新穎的事物布滿奇怪???，盼望探究其中的奧妙。而開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是同學(xué)司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導(dǎo)同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會(huì)結(jié)果？開花和結(jié)果究竟有什么關(guān)系？”同學(xué)即會(huì)被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握同學(xué)這一心理，我逐步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究，讓同學(xué)自主地解決問題，把握學(xué)問。

科學(xué)訓(xùn)練的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（規(guī)律推理）。

新課標(biāo)提倡探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中，老師只重學(xué)問概念理論的講解，而忽視同學(xué)的思索與接受，引導(dǎo)同學(xué)一步步探究結(jié)論、自己獵取學(xué)問？我認(rèn)為把握課文各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活實(shí)際，符合同學(xué)思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

本課的理論學(xué)問較多，也較枯燥，怎樣才能使同學(xué)不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體特別重要。因此我用兩個(gè)視頻資料，幫助敘述重點(diǎn)學(xué)問：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。

整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，并設(shè)法探究解決自已的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

本課的學(xué)問點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于同學(xué)的思索和探究。我經(jīng)過仔細(xì)分析各學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，熟悉到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。

我給同學(xué)預(yù)備了《中國(guó)十大名花》的圖片，上課伊始給同學(xué)觀賞漂亮的鮮花圖片，再聽著奇妙的音樂，同學(xué)不僅留意力立刻被吸引，情感也得到熏陶。新課標(biāo)注意在教學(xué)過程中培育同學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的訓(xùn)練，培育同學(xué)愛惜花的情感、珍愛生命的態(tài)度。情景導(dǎo)入，給同學(xué)以美的享受，激發(fā)同學(xué)的愛好。在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，同學(xué)很自然就會(huì)提出：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要同學(xué)解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由同學(xué)自己發(fā)覺、提出，能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。

關(guān)于《花的結(jié)構(gòu)》的教學(xué)，依據(jù)我們本地的實(shí)際，用野棉花做試驗(yàn)材料，讓同學(xué)取一朵野棉花，對(duì)比課本上的圖ⅲ—15，觀看它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。同學(xué)通過對(duì)野棉花的解剖學(xué)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)，通過分組試驗(yàn)和爭(zhēng)論，從而讓同學(xué)自己動(dòng)手去探究，去爭(zhēng)論、歸納結(jié)果，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，培育同學(xué)的試驗(yàn)力量和分析力量、以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，落實(shí)技能目標(biāo)（1）。

接下來用一段視頻介紹花的結(jié)構(gòu)，再用多媒體展現(xiàn)花的各部分結(jié)構(gòu)，以補(bǔ)充試驗(yàn)的不足，加強(qiáng)學(xué)問內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一個(gè)學(xué)問目標(biāo)——概述花的結(jié)構(gòu)。并爭(zhēng)論兩個(gè)問題：（1）花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？（2）對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？通過進(jìn)一步探究：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？小結(jié)花的結(jié)構(gòu)：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。再通過一個(gè)想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”過渡到下一個(gè)內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)。

教學(xué)《傳粉和受精》時(shí)，傳粉和受精比較抽象，先讓同學(xué)觀看視頻《被子植物的繁殖》，用形象化的課件關(guān)心同學(xué)理解這一抽象的生理過程，使同學(xué)對(duì)這部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解，讓同學(xué)觀看視頻，使同學(xué)看到平?？床坏降纳F(xiàn)象，不斷吸引同學(xué)的留意力，提高學(xué)習(xí)愛好。再用多媒體簡(jiǎn)要的給同學(xué)補(bǔ)充介紹自花傳粉和異花傳粉的學(xué)問，并指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)植物的傳粉和受精過程，。使同學(xué)不感到枯燥乏味，體現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。最終請(qǐng)兩名同學(xué)描述傳粉和受精的過程，達(dá)成第2個(gè)學(xué)問目標(biāo)——描述傳粉和受精的過程，并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。通過探究“桃花從開花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。

關(guān)于《果實(shí)和種子的形成》的教學(xué)，用多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點(diǎn)：“對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”達(dá)成第3個(gè)學(xué)問目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)（1）——認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。再讓同學(xué)閱讀課本104頁，了解人工幫助授粉的方法，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感訓(xùn)練，落實(shí)第2個(gè)情感目標(biāo)——養(yǎng)成愛惜花的習(xí)慣。

（1）花的主要結(jié)構(gòu)是（）

a?；ò阞。雄蕊和雌蕊c。胚珠d。子房

（2）在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線的方法表示出來。

花瓣胚

雄蕊果實(shí)

花柱果皮

子房種子

子房壁

胚珠凋落

受精卵

在果樹開花季節(jié)，假如遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹減產(chǎn)。這是什么緣由？

（3）有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不結(jié)果。請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象。

最終通過一個(gè)學(xué)后探究活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@是對(duì)植物生命周期的生動(dòng)寫照。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)被子植物的一生有了肯定的了解，那么，你能不能以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來？總結(jié)被子植物的一生：“種子→幼苗→桃樹→桃花→桃”。

為了進(jìn)一步落實(shí)第2個(gè)情感目標(biāo)——珍愛身邊的一草一木，在上課結(jié)束時(shí)，讓同學(xué)齊聲朗讀“當(dāng)我們觀賞著漂亮的花，品嘗著香甜的果時(shí)，別忘了平常要留意愛惜身邊的一草一木”，使同學(xué)的情感得以升華。

【篇3】開花和結(jié)果說課稿一等獎(jiǎng)

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

本課內(nèi)容是魯科版生物教材學(xué)校一班級(jí)(下)第三單元“生物圈中的綠色植物”其次章“被子植物的一生”中的第三節(jié)?！氨蛔又参锏囊簧边@一章以被子植物為例敘述綠色植物的生命周期，突出了植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還突出了植物與環(huán)境的關(guān)系。本課是這一章的最終一節(jié)，其設(shè)計(jì)的內(nèi)容在以前人教版的舊教材中是分三節(jié)敘述的（花的結(jié)構(gòu)和花序、開花和傳粉、果實(shí)和種子的形成）。現(xiàn)在集中在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)不行能做到面面俱到。并且這節(jié)課并沒有支配探究試驗(yàn)，在日常生活中同學(xué)也很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，理論學(xué)問較抽象。要調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就必需想方設(shè)法把抽象的學(xué)問形象化地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，讓同學(xué)自己發(fā)覺問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得學(xué)問。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，確定三維目標(biāo)如下：

學(xué)問目標(biāo)：

（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

技能目標(biāo)：

（1）通過對(duì)花的觀看，培育同學(xué)觀看、分析、自學(xué)的力量。

（2）通過描述傳粉和受精的過程，培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

情感目標(biāo)：

（1）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。

（2）養(yǎng)成愛惜花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

花的主要結(jié)構(gòu)特殊是花蕊的結(jié)構(gòu)，傳粉和受精的過程，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是傳粉和受精的過程，以及花與果實(shí)和種子的關(guān)系

《開花和結(jié)果》一課中，綠色開花植物的雙受精過程是一個(gè)微觀的不能直接進(jìn)行觀看的過程；果實(shí)和種子的形成又是一個(gè)比較緩慢的生理活動(dòng)，也不便直接觀看。利用計(jì)算機(jī)模擬功能制作多媒體課件，可把微觀的生理過程直觀、生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)給同學(xué)，易于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)形成力量。

科學(xué)訓(xùn)練的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（規(guī)律推理）。新課標(biāo)提倡探究性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為把握課文各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活實(shí)際，符合同學(xué)思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的理論學(xué)問較多，也較枯燥，怎樣才能使同學(xué)不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體特別重要。因此我采納視頻資料，幫助敘述重點(diǎn)學(xué)問：傳粉和受精的過程、果實(shí)和種子的形成。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，并設(shè)法探究解決問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)要求。

1、新課導(dǎo)入

利用課件，讓同學(xué)觀賞幾幅花和果實(shí)的圖片，配有背景音樂《在那桃花盛開的地方》。這樣的情景導(dǎo)入，能使同學(xué)的情感得以美的熏陶，同時(shí)還較好地激發(fā)了同學(xué)的愛好。然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出自己想知道的問題，像：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要同學(xué)解決的重點(diǎn)問題，在上課開頭階段由同學(xué)自己發(fā)覺、提出，能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。下面我們就先來觀看花的結(jié)構(gòu)

2、花的結(jié)構(gòu)

出示桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，觀看花的各部分結(jié)構(gòu)的名稱。先讓同學(xué)們對(duì)花有個(gè)整體熟悉，然后分析各部分結(jié)構(gòu)的名稱。最終重點(diǎn)分析雌蕊的結(jié)構(gòu)（利用放大的結(jié)構(gòu)圖來觀看、分析）。明確下列幾個(gè)問題：雌蕊的結(jié)構(gòu)？胚珠的結(jié)構(gòu)？靠近珠孔的細(xì)胞？胚珠的中心的結(jié)構(gòu)名稱？同學(xué)爭(zhēng)論后得出結(jié)論。然后通過“想一想”：“花的各部分結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”引出下一內(nèi)容。

3、傳粉和受精

傳粉和受精過程比較抽象，先讓同學(xué)觀看兩幅圖片（自花傳粉和異花傳粉示意圖）。提出問題：什么叫傳粉？傳粉的方式？傳粉的媒介？爭(zhēng)論分析有關(guān)問題。并進(jìn)行總結(jié)。然后問花粉傳到雌蕊的柱頭上以后會(huì)發(fā)生哪些變化呢？過渡到“受精”的教學(xué)。課件演示“雙受精”的過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀看精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過程。這樣用形象化的課件關(guān)心同學(xué)理解這一抽象的生理過程，使同學(xué)對(duì)這部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解，讓同學(xué)觀看動(dòng)畫，使同學(xué)看到平常看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引同學(xué)的留意力，提高學(xué)習(xí)愛好。最終請(qǐng)同學(xué)描述傳粉和受精的過程，達(dá)成第2個(gè)學(xué)問目標(biāo)——描述傳粉和受精的過程，并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。通過探究“花從開花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入“果實(shí)和種子”的形成的學(xué)習(xí)。

４、果實(shí)和種子的形成

利用視頻播放資料“果實(shí)和種子的形成”，將抽象的內(nèi)容直觀化，然后課件展現(xiàn)子房的各部分結(jié)構(gòu)和果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。并爭(zhēng)論“對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”達(dá)成第3個(gè)學(xué)問目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)（1）——認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。

5、課堂小結(jié)：課件展現(xiàn)果實(shí)和種子的形成過程，并進(jìn)行爭(zhēng)論、總結(jié)發(fā)言。

6、達(dá)標(biāo)測(cè)試：為了關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在這里細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備了一組練習(xí)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)。（見最終）

利用課件補(bǔ)充材料《果實(shí)種種》，使同學(xué)們進(jìn)一步了解果實(shí)的有關(guān)狀況。

果實(shí)種種

綠色植物的果實(shí)，形形色色，多種多樣。

果實(shí)有真果、假果的區(qū)分。由子房發(fā)育形成的果實(shí)，叫做真果，像桃子、李子、棉花、辣椒等；由花托或花萼肥大部分發(fā)育形成的叫做假果，像蘋果、梨等，真正的果實(shí)卻是吃剩下來的“心”。

果實(shí)還有單花果和多花果的區(qū)分。大多數(shù)的果實(shí)，包括上面所說的那些果實(shí)，都屬于單花果。而有些果實(shí)是由整花序（一個(gè)花序上有很多花）聚生在一起而形成的，像桑椹，楊梅等。

果實(shí)在完全成熟后，由于含水分多少不同，還有干果和肉果的分別。干果外面是干硬的殼，里面包著種子。干果又有兩種：一種是屬于開裂的，叫做裂果，里面含有好多個(gè)種子，如豆科植物的莢果、米蘭、芍藥的蓇葖果、棉花、牽牛的莢果等等。另一種是屬于不開裂的，叫閉果，里面大多只有一個(gè)種子。如栗子、榛子的堅(jiān)果、向日葵、榆樹的瘦果，等等。

肉果又叫多汁果。肉果含水分較多，肉厚汁多，成熟后由于花青素等的產(chǎn)生，果糖的積聚，色澤艷麗，果肉甜蜜。肉果有兩種：一種是核果，像桃、李、杏、梅、椰子等，人們往往將核桃當(dāng)作堅(jiān)果，其實(shí)是肉果。

有些果實(shí)，一個(gè)果實(shí)里只有一粒種子，有些果實(shí)，里面有好多粒種子。這是由于它們子房里的胚珠有多少的原因。桃子的子房里有兩個(gè)胚珠，一個(gè)退化了，只能形成一粒種子。西瓜、番茄等的子房里有許多胚珠，果實(shí)里的種子就多了。有些植物，有果實(shí)而沒有種子，需要插枝或分枝來繁殖后代?，F(xiàn)代的香蕉，漿果里沒有種子，只有消逝得僅剩“芝麻”般的種子痕跡。它的野生祖先原來有許多種子，由于人工的培育，使它失去了種子。

果實(shí)的外形、大小也是多種多樣的。熱帶豆科植物的莢果奇怪多樣，榼藤子，是莢果中最大的了，長(zhǎng)90厘米，寬12厘米，種子扁平巨大，似乎鴨肫；圍涎樹的莢果像小孩的圍涎，像耳豆的莢果像耳朵，鳳凰木的莢果像大刀，腰果的果實(shí)像腰子。梧桐的果瓣像湯匙，種子生在“湯匙”的邊緣。八角金盤像個(gè)盤子。最大的果實(shí)是南瓜，重達(dá)200多公斤；菠蘿蜜是樹上長(zhǎng)的最大果實(shí)，重達(dá)40公斤。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：培育同學(xué)自己探究問題的力量。

實(shí)習(xí)人工幫助授粉：選兩個(gè)同樣大小的向日葵花盤，在開花季節(jié)，給其中一個(gè)進(jìn)行人工幫助授粉，另一個(gè)任其自然傳粉。收獲以后，比較這兩個(gè)花盤上的粒數(shù)和粒重有沒有不同?？纯慈斯椭诜勰懿荒苁箍ㄗ言霎a(chǎn)。

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、一株綠色開花植物形成果實(shí)和種子，一般必需完成的兩種生理活動(dòng)（）。

a、開花和傳粉

b、開花和受精

c、自花傳粉和異花傳粉d、傳粉和受精

2、一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)（）。

a、花被b、雄蕊c、雌蕊d、蜜腺

3、玉米開花假如遇到連綿陰雨，果實(shí)產(chǎn)量就會(huì)降低。下列哪項(xiàng)解釋可作為玉米產(chǎn)量下降的緣由（）。

a、風(fēng)大，氣溫低，花粉不成熟b、花粉被雨水沖落，影響風(fēng)力傳粉

c、陰雨，子房不能發(fā)育d、風(fēng)大、氣溫低，影響昆蟲傳粉

4、一個(gè)番茄或西瓜里都有許多種子。這是由于番茄或西瓜的一個(gè)雌蕊中有許多（）

a、子房b、柱頭c、胚珠d、花絲

5、花粉管進(jìn)入胚珠的路線是（）

a、柱頭花柱子房胚珠b、胚珠子房花柱柱頭

c、柱頭子房花柱胚珠d、柱頭花柱胚珠子房

6、人們常用“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子?！钡闹i語來猜花生。在植物的個(gè)體發(fā)育過程中，麻屋子、紅帳子、白胖子分別是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來的（）

a、珠被、受精卵、受精極核b、子房壁、受精卵、受精極核

c、子房壁、珠被、受精卵d、珠被、受精卵、受精極核

7、一個(gè)蘋果有12粒種子，正常狀況下，形成這12粒種子，需要的精子、卵細(xì)胞、胚珠、子房各多少個(gè)（）

a、2412121b、1212121

c、12241212d、24121212

8、種子的結(jié)構(gòu)的主要部分是由（）發(fā)育而成的

a、胚珠b、珠被c、受精卵d、受精極核

9、有人種了一棵黃瓜，開了10朵花，最終這些花中只有4個(gè)結(jié)了黃瓜，可能的緣由有哪些？

10、分門別類：區(qū)分果實(shí)和種子

蘋果芝麻葡萄蠶豆豆角

西瓜籽葵花籽花生仁玉米粒

果實(shí)

種子

【篇4】開花和結(jié)果說課稿一等獎(jiǎng)

《開花和結(jié)果》是人教版學(xué)校生物教材七班級(jí)第三單元其次章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?！伴_花”是被子植物一生中特別重要的時(shí)期，是形成果實(shí)和種子的前提，通過本課的學(xué)習(xí)，不僅解答了種子的由來，回應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，還可以讓同學(xué)完整地了解被子植物的一生，對(duì)于同學(xué)全面熟悉綠色開花植物起著關(guān)鍵作用。因此本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，也是教材的重點(diǎn)，在教材中起著承前啟后的作用。

學(xué)校七班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有植物六大器官方面的學(xué)問，他們樂于溝通、爭(zhēng)論，課堂參加的樂觀性比較高，很有利于本節(jié)探究課的樂觀組織和綻開。但是本節(jié)課學(xué)問內(nèi)容同學(xué)司空見慣，因此，老師一方面要設(shè)置疑問，引發(fā)其愛好;另一方面要制造條件和機(jī)會(huì)，讓同學(xué)發(fā)表見解，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.描述花的結(jié)構(gòu);闡述花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

2.通過觀看多媒體動(dòng)態(tài)課件和制作標(biāo)本，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳宗接代的重要意義，培育愛花、愛自然的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：花的結(jié)構(gòu)、果實(shí)和種子的形成。

難點(diǎn)：傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成的過程。

為了較好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練的精神，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn)，以及同學(xué)的基本狀況，我選擇以創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、提問法相結(jié)合，用多媒體的展現(xiàn)來激發(fā)同學(xué)對(duì)新學(xué)問學(xué)習(xí)的愛好，活躍課堂氣氛。鼓舞并引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)上真正的仆人，在本節(jié)課指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我將著重強(qiáng)調(diào)觀看思索、分析爭(zhēng)論、歸納總結(jié)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課

老師呈現(xiàn)同學(xué)課前收集的花朵(桃花、百合、梨花等)，隨后在屏幕上呈現(xiàn)水稻花的圖片，讓同學(xué)思索為什么都稱之為花，花又有什么樣的結(jié)構(gòu)呢?導(dǎo)入新課《開花和結(jié)果》。繼而引出課題。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)往往帶有感情顏色，有了學(xué)習(xí)的愛好才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。假如直接進(jìn)入主題，同學(xué)往往會(huì)覺得不感愛好，就不會(huì)去主動(dòng)的探求學(xué)問。

2.新課綻開

第一部分：花的結(jié)構(gòu)

花的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)部分，在授課過程中老師將采納設(shè)置問題串的形式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索，并結(jié)合同學(xué)動(dòng)手繪畫花的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行突破本課的重點(diǎn)。

老師設(shè)問：①花是由什么芽發(fā)育成的?②花都有明麗的顏色和香味嗎?③不同的花它們的大小、外形和顏色一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論，進(jìn)而讓同學(xué)明確：雖然花的大小、外形和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。

再連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)思索：花的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們探究自己手中的花的基本結(jié)構(gòu)，嘗試畫出喜愛的花，并標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。思索：對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?

同學(xué)通過小組爭(zhēng)論思索題，嘗試解決。老師巡察指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)不能解決的問題賜予點(diǎn)撥。

通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培育同學(xué)開動(dòng)腦筋，敢于說出自己的見解和猜想，團(tuán)結(jié)合作、爭(zhēng)論溝通、形成共識(shí)、領(lǐng)悟開竅、再加上老師的準(zhǔn)時(shí)鼓舞，激勵(lì)信念，從而使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好更濃。

接著引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步探究：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系?”過渡到下一個(gè)內(nèi)容傳粉和受精的學(xué)習(xí)。

其次部分：傳粉和受精

老師播放蜜蜂在花叢中飄舞的片段，問：蜜蜂在花叢中飛來飛去在做什么?什么叫傳粉?傳粉的方式有哪些?同學(xué)帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問題。

之后設(shè)疑：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?老師播放受精的過程動(dòng)畫，讓同學(xué)觀看，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步理解受精的過程。

播放動(dòng)畫視頻能集中同學(xué)的留意力，同學(xué)不至于走神，調(diào)整課堂氣氛，可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，同時(shí)還能培育同學(xué)觀看和思維力量

第三部分：果實(shí)和種子的形成

這部分是重點(diǎn)內(nèi)容也是難點(diǎn)內(nèi)容，它的難不僅體現(xiàn)在老師教的難，同學(xué)理解的難，還體現(xiàn)在從時(shí)間安排上看，這段內(nèi)容正是初一同學(xué)簡(jiǎn)單消失心情低落、留意力分散的時(shí)候。因此，為了吸引同學(xué)的留意力，強(qiáng)化同學(xué)的奇怪???心，激發(fā)同學(xué)的求知欲。我首先提出問題：受精完成后，花的各部分會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?引導(dǎo)同學(xué)觀看幻燈片中花瓣、雄蕊、柱頭的凋謝和子房的發(fā)育過程，啟發(fā)同學(xué)探究子房的發(fā)育與果實(shí)和種子形成的關(guān)系，并讓同學(xué)通過掛圖連線歸納總結(jié)，同時(shí)指出花開花落是自然界的生命現(xiàn)象，凋落是生命的需要，也是一種漂亮。接著讓同學(xué)總結(jié)被子植物的生命周期，使同學(xué)獲得學(xué)問保持連貫、系統(tǒng)。

第四部分：人工幫助授粉

提出問題：你是否知道我們平常吃的玉米穗有缺粒的現(xiàn)象、向日葵的籽粒有空癟的現(xiàn)象是什么緣由造成的嗎?怎樣彌補(bǔ)呢?同學(xué)自由溝通，引出人工幫助授粉的學(xué)問。并能認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳宗接代的重要意義，養(yǎng)成愛花的習(xí)慣。

3.小結(jié)作業(yè)

在課程即將結(jié)束的時(shí)候，我將請(qǐng)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不足之處我將賜予補(bǔ)充。

針對(duì)七班級(jí)同學(xué)素養(yǎng)的差異，作業(yè)布置我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，又可以使學(xué)有余力的同學(xué)有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

這就是我的板書。為了直觀體現(xiàn)教材的學(xué)問點(diǎn)，便于同學(xué)理解把握，我設(shè)置了如下的板書。

【篇5】開花和結(jié)果說課稿一等獎(jiǎng)

1、在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推想描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

3、模擬人工幫助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛惜花的良好習(xí)慣。

1、雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。

2、受精的過程及受精后子房的發(fā)育。

3、愛花習(xí)慣成為同學(xué)的一種自覺行動(dòng)。

同學(xué)：搜集各種花的圖片和贊美花的詩句，查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料，了解顏色和香味對(duì)傳粉和受精的意義。

老師：要預(yù)備足夠的試驗(yàn)材料（花或模型）和試驗(yàn)用具（解剖針、鑷子、培育皿、刀片和放大鏡），搜集昆蟲傳粉方面的錄像資料，制作受精及果實(shí)和種子形成過程的活動(dòng)教具或cai課件。同時(shí)備有新奇的果實(shí)（桃和玉米），以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。

1課時(shí)

老師以“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”為背景，讓同學(xué)解釋這句詩所描寫的自然現(xiàn)象中的科學(xué)道理，由此使同學(xué)聯(lián)想到桃園——桃花——桃。接著圍繞桃花從開花到結(jié)果這一連續(xù)的過程，鼓舞同學(xué)踴躍提出想要討論的問題，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：第三節(jié)《開花和結(jié)果》。

第一部分：花的結(jié)構(gòu)

老師首先敘述，說起花或許你們并不生疏，可你們知道：“每一朵花都是大自然漂亮的.笑臉，不同的花向我們說著不同季節(jié)的語言？“然后運(yùn)用多媒體展現(xiàn)幾種不同的花，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，同時(shí)依據(jù)問題：

①花是由什么芽發(fā)育成的？

②花都有明麗的顏色和香味嗎？

③不同的花，它們的大小、外形和顏色一樣嗎？引導(dǎo)同學(xué)自行溝通解答。進(jìn)而讓同學(xué)明確雖然花的大小、外形和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。之后組織同學(xué)揮筆作畫，畫出自己熟識(shí)的一種花，并嘗試著標(biāo)出可能與結(jié)果有關(guān)的結(jié)構(gòu)，用實(shí)物投影相互溝通，圍繞同學(xué)的分歧、困惑——花為什么是生殖器官？花是怎樣結(jié)果的？老師以桃花為例，指導(dǎo)同學(xué)看書，利用桃花模型，根據(jù)由下向上，由外向內(nèi)的挨次，引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析、探究，然后，通過cai關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步熟悉桃花的結(jié)構(gòu)，從而解答懷疑：花為什么是生殖器官？另外，cai展現(xiàn)，依據(jù)問題：

①全部的花都有雄蕊和雌蕊嗎？

②只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？

③花作為生殖器官，將來哪一部分會(huì)發(fā)育成果實(shí)？組織同學(xué)進(jìn)一步探究，概述出花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。老師利用小反饋形式：假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固花的雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。最終，由同學(xué)合作，小結(jié)出花的結(jié)構(gòu)，明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

其次部分：傳粉和受精

首先老師利用媒體創(chuàng)設(shè)情景，然后向同學(xué)質(zhì)疑：“花藥成熟后會(huì)自然裂開，花粉到哪里去了？”充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱歷儲(chǔ)備，讓同學(xué)聯(lián)系生活，綻開想像，表述溝通蜜蜂傳粉的過程，從而得出什么是傳粉。其次，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，老師設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的探究點(diǎn)，進(jìn)一步質(zhì)疑：“花粉落到雌蕊的柱頭上以后，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”組織同學(xué)通過小組合作，大膽推想，描述其變化過程。然后老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)花粉萌發(fā)及受精的動(dòng)態(tài)過程，進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)弄清傳粉和受精的過程。圍繞同學(xué)的困惑：“那些沒有明麗顏色和香味的花，又是如何傳粉呢？”老師指導(dǎo)同學(xué)看書，引導(dǎo)同學(xué)思維，從書中查找答案。第三部分：果實(shí)和種子的形成

首先老師創(chuàng)設(shè)情景：“花開花落，似水流年。盛開是一種漂亮，凋謝也是一種漂亮，只有花都凋謝了，新的生命才能誕生。那么傳粉和受精后，花的哪些結(jié)構(gòu)可能會(huì)凋謝？