班主任管理藝術(shù)探究

班主任老師首先要愛自己的班級(jí)，愛護(hù)每一位學(xué)生，讓大家都覺得這個(gè)班級(jí)是一個(gè)溫馨的家，同學(xué)之間親如兄弟姐妹。因此，作為班主任,要珍視每一次校內(nèi)校外的集體活動(dòng)，如班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生、墻報(bào)評(píng)比、校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，都要高度重視。動(dòng)員每一位學(xué)生積極參加，展現(xiàn)出班級(jí)的良好的精神風(fēng)貌。校外的一些比賽，也要盡可能去爭取參加。這些都能為班級(jí)帶來集體榮譽(yù)感，學(xué)生都會(huì)為生活在這樣的班級(jí)里而感到自豪。班主任可以帶著學(xué)生一道去養(yǎng)老院看望孤寡老人，可以去偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)?？赐毨У暮⒆觽儯€可以參加很多志愿者活動(dòng)，這些都能培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。[1]

引入成功學(xué)理論增強(qiáng)學(xué)生的自信心

中職班主任一定要學(xué)習(xí)成功學(xué)理論，在工作中運(yùn)用成功學(xué)理論去激勵(lì)、啟迪學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。初中階段，由于學(xué)習(xí)成績不好，這些學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到老師和家長的批評(píng)，漸漸地對(duì)自己失去了信心。成功學(xué)的一個(gè)基本理論是人人都可以成功，人人都能成功。筆者讓每一位同學(xué)給成功下定義。大家都能結(jié)合自己的想法，說出自己心目中的成功應(yīng)該是什么樣子。接下來，我們大家一起逐一分析要達(dá)到成功必須要付出哪些努力，幫助同學(xué)們制定出比較可行的方案。有一位同學(xué)說自己心目中的成功是有一個(gè)經(jīng)營非常好的網(wǎng)店。這個(gè)想法得到了所有人的支持。有了成功的目標(biāo)是邁向成功的第一步。接下來，這位同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)開網(wǎng)店的知識(shí)與流程。從網(wǎng)店的策劃、商品挑選、推廣等，班主任和同學(xué)們都一道參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。經(jīng)過半年的運(yùn)作，網(wǎng)店效益越來越好，信譽(yù)度越來越高，好評(píng)也越來越多。班主任老師及時(shí)用這樣成功的案例，來鼓勵(lì)同學(xué)們，只要我們自己不拋棄、不放棄，鼓起信心，朝著自己的夢(mèng)想努力，一樣會(huì)取得成功。同時(shí)通過網(wǎng)店的經(jīng)營，這位同學(xué)深切地感受到個(gè)人誠信以及周圍朋友的支持的重要。班上還有一位學(xué)生說想開一個(gè)“綠色回收公司”。我先讓這個(gè)學(xué)生寫出完整的方案來，在班上詳細(xì)地向大家介紹自己的想法。我和同學(xué)們都一起討論他的方案，大家都一致認(rèn)為切實(shí)可行。于是我們?cè)诮虒W(xué)樓的一個(gè)偏僻的樓梯下面找了個(gè)地方，稍加布置，就成了辦公地點(diǎn)了。接下來就是到各個(gè)班級(jí)收集礦泉水瓶子、廢棄書籍等，還給老師辦公室發(fā)了宣傳廣告，很多老師把不要的書籍、報(bào)紙等都送給了這個(gè)“公司”。目前“公司”的運(yùn)營還真的很紅火。班主任老師要尊重每一位學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，張揚(yáng)好自己的個(gè)性。[2]

對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，放大這些閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生在中職學(xué)校都能成長為人格健全的人才。筆者工作中曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績非常不好，學(xué)習(xí)興趣不高，還愛制造點(diǎn)小麻煩，成了班上的“頭疼生”。有次我去他的宿舍，發(fā)現(xiàn)他的床鋪疊得特別整齊，桌子上的物品也擺放得井井有條。我一下子眼睛亮了，大加表揚(yáng)他之余，忽然有了一個(gè)想法。跟他溝通后，他感動(dòng)得流下了眼淚。他一直以為自己一無是處，所以也就得過且過了。我的想法是他這么能打理好自己的物品，那完全可以去做校園快遞代理。我?guī)退?lián)系了外面的多家快遞公司，凡是本校的快遞郵件直接交由他來分發(fā)。就這樣，他一步步地用一個(gè)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己了。

明確人生目標(biāo)幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

中職學(xué)校重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中職學(xué)生年齡都還小，大多沒有明確的人生目標(biāo)，對(duì)未來發(fā)展也很茫然。班主任老師一定要幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓每一位學(xué)生都能有一個(gè)明確的追求目標(biāo)。我們可以選取一些文化水平不高，但通過自身努力獲得成功的人士的案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃報(bào)告，并在后期隨著自己認(rèn)識(shí)的深入而不斷修正，使自己的規(guī)劃更貼近現(xiàn)實(shí)。我們還組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，讓同學(xué)們大秀自己的美好夢(mèng)想。每次的職業(yè)規(guī)劃大賽，學(xué)生都將其作為一項(xiàng)重要的活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待。有個(gè)人的，也有團(tuán)隊(duì)的。從展示的電子課件以及大家躊躇滿志的表情不難看出，大家都是在做了大量的調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況，并考慮到了方方面面的困難。每次印象最為深刻的部分，就是同學(xué)們對(duì)財(cái)務(wù)的預(yù)算和企業(yè)的運(yùn)營，仿佛都像是在大型企業(yè)工作多年的干將，闡述得頭頭是道，有理有據(jù)。而職業(yè)規(guī)劃大賽中最精彩的部分莫過于回答“評(píng)委”和觀眾的提問了?！霸u(píng)委”和觀眾一般都會(huì)提出非常刁鉆的問題，當(dāng)然提問題的目的是為了幫助規(guī)劃者考慮得更加周全。有時(shí)候我們會(huì)為學(xué)生們口若懸河的應(yīng)對(duì)而暗自喝彩。有了明確的人生規(guī)劃，學(xué)生們就有了努力的方向，學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力了，一個(gè)健康向上、充滿活力的班集體也很自然地出現(xiàn)了。同時(shí)，通過職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生懂得了思考自己的未來，并努力地去做很多調(diào)研，制作精美的課件，以及無數(shù)次的展示，舉手投足之間都顯現(xiàn)出學(xué)生越發(fā)的成熟了。職業(yè)規(guī)劃是動(dòng)態(tài)的。社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃一定要緊跟時(shí)代的步伐。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，展望未來的發(fā)展方向。[3]使學(xué)生意識(shí)到，只有當(dāng)個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

開設(shè)心理咨詢渠道架起心靈溝通的橋梁

班主任老師要多關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解心理異常的學(xué)生。中職學(xué)生生理年齡小，對(duì)事物還沒有成熟的認(rèn)知和評(píng)判能力。學(xué)生過早談戀愛，很容易差生矛盾，失戀更容易導(dǎo)致有的學(xué)生難以解開心結(jié)；家庭的變故也是現(xiàn)在學(xué)生面臨的一個(gè)心理問題，班主任要對(duì)單親家庭的孩子更多一些關(guān)注；就業(yè)壓力大，已經(jīng)成為絕大多數(shù)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。開設(shè)心理咨詢渠道對(duì)班主任來說顯得尤為重要。我們可以借助現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過QQ、MSN、飛信、微博、郵箱等工具同學(xué)生建立直接的聯(lián)系，也可以開通心理咨詢博客，介紹一些心理調(diào)適的方法，還可以設(shè)立專門的心理咨詢室，同學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通。班主任要加強(qiáng)心理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得心理咨詢師資格證，把握當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象和突出的心理問題，及時(shí)與同學(xué)們討論分享這些現(xiàn)象和問題的理解和解決辦法。對(duì)于很多學(xué)生來說，班主任只要做一個(gè)傾聽者就夠了，他們只是需要有一個(gè)傾訴的對(duì)象。細(xì)膩、耐心是班主任在做心理咨詢工作時(shí)應(yīng)具有的特