課時序號：第八周第4.5課時總第33課時課型：新授課教案性質(zhì)：新備教學(xué)內(nèi)容：《話說千古風(fēng)流人物》綜合性學(xué)習(xí)材料出處：公共資源教學(xué)目的知識目標(biāo)：通過講述和評論風(fēng)流人物，開闊視野，增長見識，練習(xí)口語表述水平。2、搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)對信息的搜集、篩選、整理水平。過程與方法1、結(jié)合主題，深入生活，實行實際探訪。2、利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視等查找相關(guān)資料并分類匯集。3、在班級展開成果展示會。課時安排：2課時搜集途徑：書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視、探訪。活動準(zhǔn)備同學(xué)們要積極按照老師的要求，為了在活動中充分的展示自我，具體做到以下幾點：1、閱讀課本上關(guān)于這次活動說明，明確本次活動的主題和主要內(nèi)容。2、研討“風(fēng)流”的含義，可查閱《現(xiàn)代漢語詞典》，了解風(fēng)流的多種含義，找出相對應(yīng)的例子，看看這次活動中大家共同采用的義項。3、同學(xué)們要積極配合，查找相關(guān)資料，完成本組所負(fù)責(zé)的任務(wù)，各組承擔(dān)的任務(wù)如下：第一組演講組負(fù)責(zé)搜集風(fēng)流人物的的生平，經(jīng)歷，業(yè)績等，并精選5-10個人物的資料，著重展示他們的求學(xué)，創(chuàng)業(yè)的艱辛和堅韌不拔的努力。第二組講故事組負(fù)責(zé)查找風(fēng)流人物的資料，了解他們的主要事跡及精神品質(zhì)，并將以故事的形式將其主要事跡講述出來，學(xué)習(xí)并宣傳他們的高尚品質(zhì)。第三組朗誦組負(fù)責(zé)搜集偉人的名篇名作，并精選3-5篇作品，寫出相關(guān)的評論，側(cè)重體現(xiàn)偉人的思想。4、明確自己心目中的風(fēng)流人物的形象，整理并講述他（她）的主要事跡，準(zhǔn)備課上參與交流。5、整理關(guān)于“風(fēng)流”的相關(guān)理解資料，準(zhǔn)備課上參與“什么是風(fēng)流”“什么人物是風(fēng)流人物”的討論。教學(xué)過程（一）風(fēng)流人物誰與爭鋒1、形式：演講2、過程組長發(fā)言：很多人都有自己心目中的偶像：或俠肝義膽的英雄、或聰明過人的智者、或才華橫溢的文人……這些人物被人們所敬仰、推崇，看看我們組所搜集到風(fēng)流人物，他們是怎樣為人類做出了堅韌不拔的努力和貢獻(xiàn)。A叢飛——愛心大使的奉獻(xiàn)叢飛被授予“中國百名優(yōu)秀青年志愿者”“深圳市愛心市民”“深圳市愛心大使”等稱號。魯迅以前說過：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我相關(guān)?！睂τ趨诧w來說，那些失學(xué)的孩子不都和他相關(guān)嗎？！他是一位真正的無私者，一位奉獻(xiàn)了金錢、時間、乃至生命的博愛者。他把愛傳遞給別人，不計較別人的愛的回贈，這是他的精神的富足之處。他從看到失學(xué)兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，把所有的時間都給了那些需要協(xié)助的孩子，沒有絲毫的保留，甚至不惜向生命貸款，他以前用舞臺構(gòu)筑課堂、有歌聲點亮希望?！爸灰憧鞓贰⒅灰阈腋?、只要你圓上了好夢，我就不辛苦。只要你開心、只要你如意、只要你回頭一笑，我就知足。”這是叢飛寫的歌詞，他用歌詞詮釋了他的人生。B曹操——智者的形象曹操，字孟德，小名阿瞞。東漢末年，在于黃巾軍作戰(zhàn)中起家，192年占有充州，并收編青州黃巾軍，用其精銳建成“青州兵”。196年，將漢獻(xiàn)帝迎到許昌，自任丞相，把持朝政。他收編了張繡，擊殺了呂布，在官渡之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝了袁紹，統(tǒng)一了北方。208年在赤壁之戰(zhàn)中失敗，退回北方。他在北方大興屯田，興修水利，實行鹽鐵專營，使轄區(qū)得社會經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。在政治上，他任人唯賢，唯才是舉。在軍事上，他戎馬一生，身經(jīng)百戰(zhàn)，精通兵法，再戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)及軍事理論上都有建樹。他還擅長詩歌，一些作品如《短歌行》等更是千古名篇。曹操是中國歷史上杰出的政治家，軍事家，文學(xué)家。C錢學(xué)森——中國的導(dǎo)彈之父生于1911年12月，1939年在美國獲得博士學(xué)位后留美從事火箭研究，1955年沖破阻力回到祖國。此后，他受命組建我國第一個火箭、導(dǎo)彈研究機(jī)構(gòu)——國防部第五研究院。新中國的火箭、導(dǎo)彈、航天事業(yè)由此起步。1991年，1999年先后被授予“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。（二）豐功偉績到處傳揚1、形式講故事2、過程組長發(fā)言：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，經(jīng)過歷史的長河，雖然這些風(fēng)流人物的生命早已消失，但他們的故事至今傳揚，他們的精神永放光芒，照亮我們前進(jìn)的方向。我們本組收集到的珍寶，拿出與大家共享。A宋美齡：百年風(fēng)華與滄桑宋美齡于2003年10月24日在夢中走向了天國之路。走在政壇上的歷史人物，是“蔣家王朝第一夫人”，但她不做民族的罪人，反對“臺獨”，心系兩岸的和平統(tǒng)一，被后人所贊揚。她反對李登輝、陳水扁等“臺獨”分子當(dāng)政，支持國民黨。年過百歲的宋美齡，以上繳一萬元的新臺幣的全額黨費，來支持國民黨。正因為如此，宋美齡雖然遠(yuǎn)離臺灣政壇，但她仍然是島內(nèi)外國民黨及“反臺獨”力量的重要精神支柱。B孟軻：天地間第一偉丈夫兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子.》，至梁惠王問“何以利吾國”，遂廢書而嘆。老先生嘆者，是以為利乃亂之事也。兩千年后，我讀《孟子》，不禁廢書而嘆。我所嘆者，是前賢孟子身上的那股咄咄逼人的英武之氣和沛然淋漓的陽剛之氣。人說：大哉孔子！我想說：英哉孟子！天地間第一偉丈夫。孟子向不可一世的君主陳說自己的為政之道，常常言辭犀利，剛正不阿，但君主認(rèn)為見效慢而不肯采納。但在孟子義正言辭的強(qiáng)大思想攻勢下，不能不一時心悅誠服，而孟子并不為了讓君王接受自己的政見而屈尊阿附，他無意于取媚討歡，弄個一官半職干干。一次，孟子要去朝見齊王，齊王正好派人對他說：“寡人本應(yīng)去拜訪你，但不巧感冒了，怕風(fēng)吹，如果你能來朝見，我可以接見你?！泵献右宦?，反而不想去了。于是回答說：“剛好我也病了，不能上朝。”第二天孟子卻到東郭大夫家吊孝，公孫丑說：“你昨天托辭有病，今天卻去吊喪，這樣太不好吧？”孟子理直氣壯的說：“昨天病了，可今天好了，為什么不能去吊喪？”以臣子的身份公然與君王較勁，沒有一身的正氣，骨氣，膽氣是不行的。

孟子曾說：窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。這種教誨，一直使得后代文人們進(jìn)退有據(jù)。不管身在宮闕，還是身在江湖，都不應(yīng)失去做人的立身之本，培養(yǎng)浩然之氣。孟子身上的那種有棱有角，有個性的哲人風(fēng)采，英勇之氣，男人本色，成為一條汲之不盡的文化源泉。C諸葛亮：神人諸葛亮，字孔明，人稱臥龍，他兄弟三人，兄諸葛瑾仕于孫權(quán)，第諸葛誕仕于魏。時人以為“蜀得龍，吳得虎，魏得狗”。他的人生分為2個27年，前27年修身養(yǎng)性立志，用世的準(zhǔn)備階段，后27年是諸葛亮盡忠蜀漢的階段。他一生行事謹(jǐn)慎。如赤壁之戰(zhàn)后，劉備以“借”為名，長期占據(jù)荊州，對東吳構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。孫權(quán)多次派人討要荊州，但劉備以各種借口，賴著不還。為了將荊州收回東吳，周瑜想出一條計策，以招親為名，把劉備騙到江東。軟禁起來交換荊。對于孫權(quán)的招親，劉備心存疑慮，他不敢貿(mào)然前去，害怕受到謀害。但諸葛亮早有安排，令趙云隨行保護(hù)，并交給趙云三條陰囊妙計，要他以計行事，就可化險為夷。神奇的是，以后的發(fā)展竟完全在諸葛亮的預(yù)料之中，三條妙計都恰到好處的發(fā)揮作用。諸葛亮的“錦囊妙計”是在對局勢準(zhǔn)確分析預(yù)測的基礎(chǔ)上，所采取的針對性的舉措。是呀，他的每一條策略和計謀都具體嚴(yán)謹(jǐn)，操作性強(qiáng)，能在明確大方向的前提下，兼顧到每個細(xì)節(jié)，因此能夠確保成功，令敵人防不勝防。此乃人中的神呀。（三）、豪情滿懷吟誦華章1、形式詩歌朗誦2、過程組長發(fā)言：古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩章：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”激勵過無數(shù)熱血青年，“老驥伏櫪，志在千里”多少老年人煥發(fā)青春，“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報國之情……是呀，偉人們?yōu)槲覀兞粝铝硕嗌俚膶氋F財富，讓我們再次展現(xiàn)他們的思想吧！A《念奴嬌?赤壁懷古》蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。B《滿江紅》岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？加長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。C、《觀滄?！凡懿贃|臨碣石水何澹澹以觀滄海。山島竦峙。樹木叢生,秋風(fēng)蕭瑟日月之行百草豐茂。洪波涌起。若出其中;東臨碣石水何澹澹以觀滄海。山島竦峙。樹木叢生,秋風(fēng)蕭瑟日月之行百草豐茂。洪波涌起。若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志（四）、風(fēng)流人物在我心中1、形式自由發(fā)言2、過程A、關(guān)羽“古往今來的名將中的第一奇人”他的忠義、信義、情義是我們所弘揚。他的朋友之義、兄弟之義、君臣之義得到社會各階層的廣泛認(rèn)可，被歷史統(tǒng)治階級和千秋萬代的普通百姓共同敬奉，何其偉大。他生前的官銜是“前將軍”，最高爵位是“漢壽亭侯”，到了明清時期，全國各地廣建關(guān)廟，號稱“武廟’,與孔子同等地位。后來又走出國門，遠(yuǎn)渡重洋，在東南亞以及海外一些國家中，建立廟宇，接受香火和頂禮膜拜。關(guān)羽上升為“神中之神”，他之所以受到廣泛的頂禮慕拜，是因為他身上最突出的因素是“義”，被統(tǒng)治階級理解為“忠義”“仁義”大力提倡，被普通百姓理解為“信義”“情義”“義氣”而作為自覺遵守的人生準(zhǔn)則。中國傳統(tǒng)文化得到體現(xiàn)，關(guān)羽作為“義”的化身，萬古流芳了。B孫立人“一代名將”孫立人是安徽廬江人，早年以安徽省第一名考取清華學(xué)校庚子賠款留美預(yù)科，后又取得普渡大學(xué)土木工程學(xué)士學(xué)位，受聘于美國橋梁公司擔(dān)任設(shè)計師。期間有感國運衰微，投筆從戎，自此戎馬一生。孫立人為蔣介石立下了汗馬功勞，功高震主，遭蔣猜忌，終因郭廷亮案件被牽連，遭罷黜。對于免職的孫立人，蔣家父子采取“不殺、不審、不問、不判、不抓、不關(guān)”的“七不”政策。在幽居的日子里，他在家養(yǎng)雞、養(yǎng)鳥、養(yǎng)豬，開辟果園，種玫瑰。虛心向花農(nóng)請教，悉心栽培。他種的玫瑰廣受歡迎，被稱為“將軍玫瑰”。他能夠積極的面對困境，調(diào)整自己的心態(tài)，對待生活，病逝時享年90歲。C、衛(wèi)夫人——王羲之的老師衛(wèi)夫人，名鑠，字茂漪，自署和南，東晉女書法家。衛(wèi)夫人生前名望已遠(yuǎn)播海內(nèi)外，著名大書法家王羲之少年時曾拜在其門下，學(xué)習(xí)書法。她教授王羲之的三堂書法課，更是三堂人生課。她教“點”時，說：“點像高峰墜石”；她教“一”時，說：“橫像千里陣云”；她教“豎”時，說：“豎像萬歲枯藤”。少年的王羲之可能不會領(lǐng)略到其中的奧妙，書法的美，一直是與生命相通的。“高峰墜石”讓人理解了重量與速度?！扒Ю镪囋啤弊屓祟I(lǐng)略到了開闊的胸懷?！叭f歲枯藤”讓人知道了強(qiáng)韌和堅韌。衛(wèi)夫人是書法老師，也是人生的導(dǎo)師。（五）、風(fēng)流人物看今朝1、形式自選搶答2、過程班長發(fā)言：我們領(lǐng)略了歷史上的風(fēng)流人物，學(xué)習(xí)了他們高尚、無私、無畏的精神。我們班的班訓(xùn)是“篤學(xué)慎行”，在我們班涌現(xiàn)了一批先進(jìn)人物，他們的品質(zhì)引領(lǐng)者班風(fēng)，下面我們夸夸他們吧。（放《三國演義》主題曲）A、李宇工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們好的班風(fēng)與他的管理分不開的。到教室的最早，離得最晚，要求同學(xué)們做到的他首先做到。B、劉文視力不好，坐的位置偏，好幾個同學(xué)要求自愿和她換位，但她卻說“沒關(guān)系，我看不清，問問同桌不就等于看清了。”C、王陽陽有一天早晨沒有按時到教室，那么她來后，自覺按班規(guī)來要求自己。D、杜嘉斐、高歌兩個同學(xué)辦板報，下學(xué)后兩個人留下來干，沒時間吃飯，買些面包來充饑，但毫無怨言。六、總結(jié)收獲評價（主持人）通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們都受益匪淺。首先，這次活動加深了我們對風(fēng)流及風(fēng)流人物的了解和認(rèn)識。同學(xué)們走進(jìn)了歷史，聆聽了他們的教誨，觀看了他們的風(fēng)采。對風(fēng)流人物有了較深的認(rèn)識。其次，這次活動也讓我們體會到合作的重要性。在分工階段，大家根據(jù)特長自由結(jié)合，徐方、師藝珊、劉穎等幾個同學(xué)擅長朗誦，李一霈、李坤陽、肖遙等幾個擅長講故事，講的有聲有色，抑揚頓挫，還有幾個同學(xué)自告奮勇的去采集圖片……正因為大家的分工合作，相互配合，互相幫助，最終，各個小組都有亮點值得表揚。再次這次活動也是同學(xué)們的心靈受到了洗禮，初中生活即將結(jié)束，同學(xué)們有的失去斗志，通過開展這次活動學(xué)習(xí)，使他們又一次受到心靈的震撼，失去的信心重新找回。此外這次活動也提高了他們的聽、說、讀、寫的能力。總之，這次綜合性學(xué)習(xí)活動，使我們增長知識，樹立信心，開闊視野，學(xué)習(xí)怎樣與別人交流，大家對生活有了信心。第二課時學(xué)生作文教師的教后反思：《話說風(fēng)流人物》是人教版九年級上冊第六單元的綜合性學(xué)習(xí)活動。目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，對學(xué)過的名作，名家給予整理和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上體現(xiàn)出的偉大精神，從而我們也要樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和書面表達(dá)能力。一、課前指導(dǎo)1、明確本次活動的主題和內(nèi)容。推動社會的向前發(fā)展是那些風(fēng)流人物，風(fēng)流人物誰與爭鋒，豐功偉績到處傳揚，豪情滿懷吟誦華章，風(fēng)流人物在我心中，風(fēng)流人物還看今朝。2、發(fā)揮特長，激發(fā)興趣。放手讓學(xué)生收集資料，采用聽、看、繪、寫、查等方法來保證資料的全面、真實、生動。3、講解上網(wǎng)查閱的有關(guān)方法。二、教師準(zhǔn)備：教師要指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生充分利用相關(guān)書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)資料搜集歷史上風(fēng)流人物的資料，具體可做到兩點：1、將全班分為三組，各組出一名組長，提前兩周布置作業(yè)。2、教師自己應(yīng)當(dāng)首先搜集資料，豐富自我，豐富課堂。三、實施指導(dǎo)1、組織大家推薦活動主持人（要求;態(tài)度大方，普通話好，語言表達(dá)能力強(qiáng)）2、組織好同學(xué)們安排好小組發(fā)言者和電腦操作者，并為他們服務(wù)好。3、調(diào)節(jié)好課堂氣氛。4、激發(fā)大家主動參與，積極配合，對優(yōu)秀的人或組及時的鼓勵。四、活動感悟：這次,，《話說千古風(fēng)流人物》語文實踐性活動，開展的十分及時，此時是基礎(chǔ)好的同學(xué)，有自信考上高中，基礎(chǔ)不太好的，對前途無望，想自拋自棄。為此讓他們充分認(rèn)識到基礎(chǔ)不好是暫時的，只要努力一切皆有可能。在活動準(zhǔn)備階段，小組分工明確，大家各司其職，又相互合作，通過收集查找獲得了都一手資料。在活動階段，同學(xué)們的語言表達(dá)能力得到很好的鍛煉。如“風(fēng)流人物誰與爭鋒”進(jìn)行演講時，同學(xué)們飽含激情，語言簡