初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)作文精講教程文采飛揚(yáng)有三招快速立意五法則素材活用五原則六個(gè)角度談創(chuàng)新七招打造文化底蘊(yùn)鳳頭豹尾七八談(附說(shuō)明文議論文閱讀)初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)文采飛揚(yáng)有三招作文語(yǔ)言有文采,字字珠璣,句句溫玉,讀來(lái)滿口生香,大呼痛快。這就是語(yǔ)言的魅力。中考作文中,大多數(shù)考生的語(yǔ)言很平淡,因此一旦有語(yǔ)言出眾的作文出現(xiàn),必定會(huì)引起閱卷老師的注意,這就是文采飛揚(yáng)法的妙處。文采飛揚(yáng)有三招:詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活;善于運(yùn)用修辭手法;文句有意蘊(yùn)。1.詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活。(1)精心錘煉動(dòng)詞。動(dòng)詞是文章活的靈魂,動(dòng)詞運(yùn)用得妙,就能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性,使文章富有文采,令人耳目一新;動(dòng)詞運(yùn)用得有靈氣,還能增強(qiáng)文章的神韻,使文章活起來(lái),給人以美的享受。(2)精心錘煉疊音詞。運(yùn)用疊音詞,可增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美,同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象,表情更細(xì)膩濃烈,增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美。(3)精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美、繪畫美。(4)長(zhǎng)、短、整、散句交錯(cuò)運(yùn)用,使文章有文采。(5)靈活運(yùn)用常式句與變式句。2.善于運(yùn)用修辭手法。(1)修辭手法能使表達(dá)富有文采。運(yùn)用多種修辭手法,可使語(yǔ)言駢散結(jié)合,形象鮮明,氣韻流暢。音調(diào)鏗鏘有力,這就是有文采。有文采往往可以使文章產(chǎn)生一種思辨的魅力。(2)力求鋪排取勢(shì)。表達(dá)能力強(qiáng)的考生在寫作中,最好能使用排比句,兼容對(duì)偶、比喻、擬人、引用等其他修辭,從而獲得充沛暢達(dá)的氣勢(shì)。(3)注意修辭新穎。作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,能使文章語(yǔ)言形象鮮明,氣勢(shì)貫通,音韻和諧,顯得文采飛揚(yáng)。(4)注重情理美感。修辭,要合乎事物的情理、民族的習(xí)慣,要有審美情趣。漢族說(shuō)“姑娘像花”,藏族說(shuō)“姑娘像初升的太陽(yáng)”,蒙古族說(shuō)“姑娘像小羊羔”,都蘊(yùn)含著各民族的愿望,都富有美感。如果我們說(shuō)“美麗的姑娘像狗尾巴草”,就不太會(huì)產(chǎn)生美的感覺(jué)。3.文句有意蘊(yùn)。(1)形象表達(dá)。比如,不說(shuō)“我很悲傷”,而說(shuō)“我心靈的天空一直下著雨”;不說(shuō)“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位”,而說(shuō)“女人應(yīng)是一株木棉,和橡樹并立在一起”;不說(shuō)“沒(méi)有錢”,而說(shuō)“囊中羞澀”,說(shuō)“與孔方兄無(wú)緣”……都頗有意蘊(yùn)。(2)注重引用。恰當(dāng)?shù)匾靡恍┚俚拿跃?能達(dá)到言簡(jiǎn)意豐、增添文采的效果。如:“面對(duì)玫瑰的艷麗,身為‘離離原上草’的我不會(huì)嘆息;面對(duì)高山的峻拔,身為‘低矮黃沙土丘堆’的我不會(huì)自卑;面對(duì)別人的榮耀,‘俯首甘為孺子?！奈也粫?huì)憂傷……”(3)留有余地。含蓄的語(yǔ)言能使讀者體會(huì)朦朧美,使文句之中有言外之意。名題精析原題回放

以下兩個(gè)作文,任選其一。(50分)作文一題目:以心靈溫暖心靈作文二閱讀下面材料,選擇感悟最深的一點(diǎn),自擬題目,寫一篇文章。國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)決議,將《徐霞客游記》開篇日——5月19日定為“中國(guó)旅游日”。旅游日當(dāng)天,在徐霞客開游地浙江寧海,多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦了“百所高校大學(xué)生尋訪徐霞客足跡”活動(dòng),參與者親身體會(huì)了“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”,知行合一的徐霞客精神。徐霞客是明代地理學(xué)家,自幼好讀古今史籍、圖經(jīng)地志,立志要“歷九州,登五岳”。他22歲開始出游,在30多年的徒步旅行考察中,備嘗艱辛,足跡遍及大半個(gè)中國(guó)。他將觀察所得,按日記載,為我們留下了具有地理學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的《徐霞客游記》。(摘編自《中國(guó)青年報(bào)》)要求:(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真實(shí)情感;(2)文體不限;(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名?？碱}解析備選題一:“以心靈溫暖心靈”,這個(gè)命題作文是一個(gè)走情感路線的作文題,很有“將心比心”的味道。題目中的兩個(gè)“心靈”含義相同,都是指人的感受、精神,但也有區(qū)別,前者是施動(dòng)者,后者是受動(dòng)者。題目強(qiáng)調(diào)的是“溫暖”,含義是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷、關(guān)愛,使他人感到溫暖。明確了題目的含義,就可以圍繞主題選擇寫作材料了。“以心靈溫暖心靈”選材的范圍很廣,但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),最好寫身邊事,抒身邊情。從身邊的小事寫起,挖掘普通人之間的感動(dòng),描述平常生活之中的真情。凡是與“愛”有關(guān)的材料都可以選用:父母之愛、朋友之情、老師的關(guān)心、陌生人的幫助等。無(wú)論選擇怎樣的材料,只要能突出“心被心感動(dòng)”這樣的主題就可以了。“以心靈溫暖心靈”所表達(dá)的情感必須真實(shí),真實(shí)才能感人,要想使文章所抒之情給人以真實(shí)的感覺(jué),就必須找準(zhǔn)情感的著陸點(diǎn)。這樣,情感的真實(shí)性就強(qiáng)了。備選題二為材料作文,從所給材料來(lái)看,審題立意上沒(méi)有為難考生,要求是“閱讀下面材料,選擇感悟最深的一點(diǎn),自擬題目,寫一篇文章”,這樣的要求使考生擁有很大的發(fā)揮空間,能有話可說(shuō),有情可表?！靶煜伎途瘛笔鞘裁淳?志向高遠(yuǎn)、不怕艱辛、知行合一等,只要沒(méi)有脫離徐霞客精神的范疇,我們都可以大膽地寫作,大膽地表達(dá)。但是,寫作時(shí)一定要突出文體特征,選擇自己熟悉的文體,善于敘述,就寫記敘文,用細(xì)節(jié)去打動(dòng)人;善于抒情,就寫抒情文,用真情去感染人;善于議論,也可以穿插議論,用道理去折服人。總之,不能寫出文體不明、“四不像”的作文。值得注意的是,真實(shí)的情感、個(gè)性的表達(dá),應(yīng)該是我們追求的理想。語(yǔ)言太過(guò)于平實(shí),很難打動(dòng)閱卷老師的心。作文時(shí)要努力摒棄那些司空見慣的“說(shuō)話語(yǔ)言”,嘗試用有獨(dú)特視角的“個(gè)性語(yǔ)言”。在文章的關(guān)鍵部分,如開頭、結(jié)尾等環(huán)節(jié),要有意識(shí)地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,或者活用新鮮的時(shí)尚語(yǔ)言,盡量讓你的文章流光溢彩、文采飛揚(yáng)。佳作賞析以心靈溫暖心靈是誰(shuí),坐在月宮里的菩提樹下,細(xì)數(shù)著輪回了一季又一季的滿簾落花,柔柔的呢喃、瑟瑟的嘆息、潺潺的相思,嫵媚了胭脂妖冶的芳華?是誰(shuí),沉醉在煙雨紅塵中,墨香裊裊地書寫了人間的風(fēng)花雪月,一聲嘆息、一抹眼淚、一曲簫音,漣漪了前世的眷戀?是誰(shuí)在用心靈溫暖心靈?十年前的一個(gè)夜晚,黑夜?jié)u漸拉下了它那黛色的帷幕,月亮悄然升起,照耀著家鄉(xiāng)縷縷的炊煙,月光卻再也不忍心照著姐姐那憔悴的臉龐。破落的家境,或許也只有月光還愿意光臨,就這樣,姐姐的眼睛也隨著黑夜的降臨緊閉了起來(lái),而靈魂卻追隨著月亮到了脫離貧苦和病痛的天堂。十年來(lái),姐姐未曾離開過(guò)我,因?yàn)榻憬阋恢弊≡谠聦m里看著我,我在人間望著姐姐?；蛟S這樣可以讓心靈溫暖心靈吧!天上人間,天涯咫尺,隔著一川煙雨的距離,萬(wàn)千柔軟的囈語(yǔ),承載著四季如花的眷戀與柔情,在晨鐘暮鼓中漫成天涯海角,相思不相見,怎叫人不斷腸?亙古的氤氳,撩撥著我心上的斷弦,前世今生的眷戀,凄美了三生石上的那滴相思淚,那暮色漸晚的黃昏中,是誰(shuí)在翩翩起舞?我知道,姐姐睜開她那明媚的雙眸來(lái)看我了。就是那樣一雙如水的眼眸,蕩起塵世中的我多少嘆息。等待月亮再一次升起,穿越蒼山洱海,尋找生命中緊記的容顏。姐姐坐在菩提下,我在紅塵中。心靈,在召喚。她沉醉了我的雙眸。溫暖,才知道。思念是苦的,但思念又是甜的,因?yàn)?思念可以用來(lái)溫暖心靈。以心靈溫暖心靈,愛沒(méi)有盡頭。精彩析評(píng)考場(chǎng)作文的本質(zhì)是語(yǔ)言的炫示,本文語(yǔ)言極富特點(diǎn),開篇用富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)言,營(yíng)造了一種寧謐凄美的意境,“一聲嘆息、一抹眼淚、一曲簫音,漣漪了前世的眷戀”。對(duì)十年前的那個(gè)夜晚姐姐離世的追憶,采用疏淡的寫意筆法,“亙古的氤氳,撩撥著我心上的斷弦,前世今生的眷戀,凄美了三生石上的那滴相思淚”。細(xì)膩優(yōu)美的文筆使文章充滿了靈氣,活靈活現(xiàn)的描寫極其到位,散文詩(shī)般的語(yǔ)言若小溪流水般的流暢,考究的措辭讓文章更精練,意境更高雅。詩(shī)化的語(yǔ)言信手拈來(lái)并縱情揮灑,落花的凄美,月下的呢喃,展示了一幅幅情景交融的畫面。文中交錯(cuò)駁雜的長(zhǎng)短句如婉約清新的詞人在淺吟低唱,語(yǔ)意讀來(lái)猶如九曲黃河,音韻鏗鏘,語(yǔ)勢(shì)如奔流之水,韻味悠長(zhǎng)。精心選用疊詞制造唯美畫面,諸如“柔柔”“瑟瑟”“潺潺”“裊裊”等詞語(yǔ),清新自然的表達(dá)給讀者留下了想象的空間。文章善用修辭,整散結(jié)合,音韻和諧,韻味十足,文采的展示怎一個(gè)妙字了得!中考真題

根據(jù)要求寫一篇文章。(50分)題目:

,不僅僅是享樂(lè)

要求:(1)在橫線上填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ),將標(biāo)題補(bǔ)充完整;(2)文體自選,不少于600字(詩(shī)歌不少于20行);(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名,不得套作,不得抄襲。思路點(diǎn)撥這是一則半命題作文,考生應(yīng)先根據(jù)題目后半部分和自己的生活體驗(yàn),確定立意,補(bǔ)充完整題目?！安粌H僅是享樂(lè)”,這樣的一個(gè)半命題,能使我們很容易想到關(guān)于成長(zhǎng)的話題。近幾年來(lái),隨著人們生活水平的逐步提高,孩子們?cè)絹?lái)越喜歡安逸的生活,忽略了生活中的其他元素,比如艱辛的生活體驗(yàn)、挫折教育、成長(zhǎng)發(fā)展的理念等。因此作文可以立意于此,尋找“享樂(lè)”之外我們更應(yīng)關(guān)注的成長(zhǎng)元素,以此為話題去展開寫作。初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)快速立意五法則作文一個(gè)話題可以有千萬(wàn)種構(gòu)思,但考場(chǎng)上只能呈現(xiàn)一種。所以中考作文要快速立意,且必須放棄低級(jí)立意,直接對(duì)準(zhǔn)最高的立意,追求“高、深、新”。這就是考場(chǎng)作文提分的妙法。立意高,就是眼界高、境界高;立意深,就是思想深刻,寄意深遠(yuǎn);立意新,就是與眾不同,別出心裁,思想觀點(diǎn)獨(dú)具見解?？焖倭⒁鈴乃季S角度劃分,可以細(xì)分為逆向立意、高遠(yuǎn)立意、時(shí)尚立意、辯證立意等。逆向立意,就是從人們常規(guī)思維的反面進(jìn)行思考,得出與眾人不一樣的結(jié)論。此種立意突破思維定式,給人以耳目一新之感。如“近墨者未必黑”“近朱者未必赤”等。高遠(yuǎn)立意,就是站在歷史文化的制高點(diǎn)進(jìn)行思考,關(guān)注大社會(huì)、大時(shí)代、大人生、大人類,跳出小我、小情、小生活,直接立民族之意、文化之意,展現(xiàn)個(gè)人的胸襟氣魄。如“漫步歷史空間”“習(xí)慣決定未來(lái)”等。時(shí)尚立意,就是站在時(shí)尚浪潮之中,將流行的生活、情感、觀點(diǎn)與話題碰撞,讓立意具有時(shí)代特征、潮流元素。如“等的不是未來(lái),是傳說(shuō)”“好習(xí)慣,等你回家吃飯”“守望的是寂寞”等。辯證立意,就是運(yùn)用對(duì)比分析等辯證思維確立觀點(diǎn)。辯證思維包括透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、發(fā)展聯(lián)系地看待事物、對(duì)立統(tǒng)一地思考等。原題回放

閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)游戲伴隨著我們成長(zhǎng)。游戲有規(guī)則,有挑戰(zhàn),有快樂(lè)……面對(duì)游戲,我們思考,我們選擇,我們?cè)u(píng)判。請(qǐng)以“游戲”為題目,寫一篇文章。要求:(1)自選文體(詩(shī)歌除外);(2)600字以上;(3)文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?？碱}解析題目的提示語(yǔ)貼近考生的認(rèn)識(shí),“游戲有規(guī)則,有挑戰(zhàn),有快樂(lè)……”這些從正面談?wù)撚螒虻谋硎?給予考生極大的心理?yè)嵛俊?duì)于大部分考生來(lái)說(shuō),游戲伴隨著他們的童年和少年,他們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)。當(dāng)然,“游戲”不僅僅是網(wǎng)絡(luò)游戲,廣義的游戲是指伴隨著少年兒童成長(zhǎng)的各種各樣的活動(dòng),因此文章的立意很寬泛。寫作上更適合寫議論文和記敘文,從提示語(yǔ)看,議論文更合適一些,可以對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行分析,由此聯(lián)想到各種各樣的紀(jì)律、條文、規(guī)則、法律等。由游戲的挑戰(zhàn)可以聯(lián)想到人生會(huì)有更多挑戰(zhàn),游戲的快樂(lè)在于獲得成功之后的幸福,游戲有多種,這就需要選擇,游戲更有誘惑,需要理智控制,這些議論都會(huì)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)起到很好的作用。若寫記敘文,可以寫自己對(duì)某一種游戲的認(rèn)識(shí)過(guò)程,比如自己從入門到沉迷再到理性的過(guò)程,文章會(huì)比較深刻。也可以寫各種游戲曾經(jīng)給自己帶來(lái)了哪些快樂(lè),自己是怎樣迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)的?？傊?無(wú)論是記敘還是議論,必須寫出對(duì)游戲的深刻認(rèn)識(shí),否則,就會(huì)陷入簡(jiǎn)單的思維之中。這就是作文既容易寫又不容易寫好的真正原因?！坝螒颉眱?nèi)涵豐富,可從以下角度進(jìn)行構(gòu)思:1.體驗(yàn)游戲,享受快樂(lè)。游戲伴著“我”成長(zhǎng),游戲帶給“我”許多快樂(lè),在游戲之中,“我”學(xué)到了很多道理,也鍛煉了各種能力。2.經(jīng)受挑戰(zhàn),感悟人生。記敘自己一次游戲的完整過(guò)程,這是一次極具挑戰(zhàn)的游戲,“我”最終獲得了成功,感悟到人生只有敢于直面挑戰(zhàn),才能走向成功。3.從沉迷到理性,擺脫游戲的誘惑?！拔摇痹?jīng)那樣地沉迷于游戲,以致學(xué)業(yè)荒廢,受到老師、父母的嚴(yán)厲批評(píng),自己的精神也萎靡不振,經(jīng)過(guò)自我的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)輩的教育,“我”終于迷途知返。4.感受規(guī)則,遵守規(guī)則。游戲中有許多規(guī)則,“我”在規(guī)則中獲得成功,聯(lián)想到生活中的各種紀(jì)律制度,“我”的素質(zhì)得到了提高。佳作賞析游

戲太陽(yáng)赤裸裸地散發(fā)著她的熱情,帶著得意的神情高高地掛在天空。知了受不住炎熱,大聲地發(fā)出了抗議,連樹葉都紋絲不動(dòng)地定在那兒。然而,被陽(yáng)光照得金燦燦的河面卻異常地洶涌,有驚濤拍岸之勢(shì),偶爾滲透出陣陣涼意……“小龍?！睆倪h(yuǎn)處漸漸傳來(lái)呼喚我的聲音。我馬上扔下扇子,跑了出去?！笆裁词掳?”我有氣無(wú)力地對(duì)兩位老友說(shuō)。只見他們笑呵呵地對(duì)我說(shuō):“嘿!小龍,我們?nèi)ネ鏉撍螒?怎么樣?”“啊!可是我媽不準(zhǔn)我去玩潛水,因?yàn)樗龘?dān)心我會(huì)溺水的?！蔽殷@訝地說(shuō)道,耳邊不時(shí)響起媽媽的嘮叨和叮嚀?！笆裁窗?該不會(huì)是你怕了,不過(guò)是玩游戲。真膽小!還說(shuō)自己是龍,切!”我的老友哄笑道。我聽了不由得一氣,想想去年我還在游泳館里學(xué)過(guò)游泳,潛水什么的,我在那里早學(xué)會(huì)了,還可以在水里憋好長(zhǎng)時(shí)間氣呢。想到這里,我什么都拋到腦后了,大聲說(shuō):“好,誰(shuí)怕誰(shuí)啊!看誰(shuí)潛水時(shí)間長(zhǎng),輸了是小狗!”于是,我們跑到了河邊。艷陽(yáng)下,河面泛著閃閃的亮光?！昂脹鏊?”在好友的催促下,我一下子就跳到了河里。我們?nèi)齻€(gè)人開始了比賽。玩得正盡興時(shí),突然,我被一陣水渦給卷了起來(lái),我一下子驚慌了起來(lái),還沒(méi)來(lái)得及冒出水面,就被連嗆了好幾口水,我的腦子里頓時(shí)一片空白。潛意識(shí)中不停地在水里拼命招手,掙扎中,我接連又喝了好多口水,頓時(shí)失去了知覺(jué)。飄飄然地,我感覺(jué)自己到了半空里。我看見了兩位老友,他們也和我一樣飄蕩在半空。我突然看見地上已經(jīng)有一群人,啊,媽媽也來(lái)了,她的懷里還抱著一個(gè)孩子。那,那不是我嗎?兩位老友的爸爸媽媽也來(lái)了,他們的懷里也抱著老友呢。我突然驚覺(jué),難道我已經(jīng)——看著媽媽抱著我的尸體痛哭,傷心欲絕。我不由得心痛起來(lái),飄過(guò)去說(shuō):“媽,對(duì)不起,我應(yīng)該聽你的才對(duì)。我錯(cuò)了,媽?！笨墒菋寢尭韭牪坏?。這時(shí)候,我一陣悲痛,才知道,這場(chǎng)潛水游戲原來(lái)是一場(chǎng)奪命游戲,不是每個(gè)人都玩得起的。任何時(shí)候都不要認(rèn)為自己是游戲高手,一不小心,你就是失敗者,甚至?xí)ド??；诤薜难蹨I止不住地從我的眼角流下,流過(guò)我不甘心的嘴角,滴入河中,蕩起陣陣漣漪。媽媽的哭聲我漸漸聽不見了,我不知道自己歸向了何處。河面依舊燦爛,依舊洶涌,蕩起的波紋漂向遠(yuǎn)方,嗚咽的水聲仿佛在述說(shuō)著什么……精彩析評(píng)本文是以立意取勝的考場(chǎng)佳作之一,考生透過(guò)一場(chǎng)潛水的游戲,告訴人們要珍惜生命,勿逞一時(shí)之強(qiáng)。這是一場(chǎng)鬧劇,更是一場(chǎng)悲劇,給家庭帶來(lái)了巨大的悲痛,還失去了自己幼小的生命,這樣反面的事例,透過(guò)考生的視覺(jué),出人意料地得到閱卷老師的贊賞。本文作者采用逆向立意法,突破傳統(tǒng)立意的囹圄,著眼于“我”入水前的逞強(qiáng)心理描寫,為下文的悲劇提供了有力的證據(jù),故事的敘述也帶有神話色彩,對(duì)靈魂逝去后的幻覺(jué),進(jìn)行了大膽的描寫,寫了“我”看到母親的悲傷、家庭痛失孩子的悲痛。而把現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)移到幻化的描寫,這又是一種時(shí)尚立意。這兩種立意方法有機(jī)結(jié)合,以深邃高遠(yuǎn)的視角贏得了閱卷老師的青睞。中考真題

根據(jù)要求作文。(50分)月懸高空,朗照千年。照關(guān)山萬(wàn)里,照庭院籬墻;照書中古人,照眼前你我。請(qǐng)以“月亮離我有多遠(yuǎn)?”為題目,寫一篇文章。要求:(1)文體自選;(2)不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于16行);(3)不得套寫、抄襲(包括本卷中的材料);(4)不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等?！咎崾尽?1)圍繞題目,你可以敘事,可以發(fā)表看法,也可以抒情。(2)你可以依照題目有自己的發(fā)揮,也可以借助下列圖片打開思路。思路點(diǎn)撥這是一則命題作文,材料是一段富有詩(shī)意的寫月駢句,意境優(yōu)美,引人向往。試題還提供了三幅有關(guān)月亮的畫面,一幅充滿了童真童趣的《洗月亮》,一幅充滿了想象探索意味的《登月》圖,一幅很富詩(shī)意的月下圖。題目“月亮離我有多遠(yuǎn)?”是一個(gè)很富創(chuàng)意的命題作文,不僅延續(xù)了溫州市作文命題的傳統(tǒng)——關(guān)注詩(shī)意、人文、思維,而且題目配圖、圖文相輔,有助于拓展學(xué)生思維,出題者的良苦用心可見一斑。當(dāng)然,審清題目中的各個(gè)要素尤為關(guān)鍵,“月亮”一詞,可以泛指一切美好的事物、情愫,“月亮”是詩(shī)性情懷的載體;“離……有多遠(yuǎn)”則是對(duì)于距離的一種理性思考,“遠(yuǎn)與近”其實(shí)不僅是地域上的,更應(yīng)當(dāng)是心靈上的認(rèn)知,是一種追求、向往。因此,在詩(shī)意、人文的基調(diào)氛圍下,寫一篇有關(guān)追求童真自然、悠閑美好生活的文章,或者探索外界、月亮、宇宙的愿望的文章皆可,散文、記敘文均可。初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)素材活用五原則作文每一個(gè)考生都想努力做到作文材料新鮮,給閱卷者以耳目一新的感覺(jué)。這當(dāng)然不錯(cuò),但材料本身的新鮮還要運(yùn)用得精巧,只有兩者結(jié)合,才能所向無(wú)敵。素材活用通常包括:一材多用法、反彈琵琶法、組合排比法、避熟求生法、故事新編法等。1.一材多用法。同一個(gè)素材,從不同的角度和側(cè)面去發(fā)散思考,整合提煉,就會(huì)有不同的妙用。這些角度可以是情感的、哲理的;可以是實(shí)用的、科學(xué)的、審美的;還可以是歷史文化的、地域風(fēng)情的……2.反彈琵琶法。同學(xué)們使用素材時(shí)多是用材料本身所表現(xiàn)出來(lái)的方向,或正面,或反面。這是素材運(yùn)用的一般技巧。反彈琵琶,是運(yùn)用逆向思維,對(duì)素材的內(nèi)涵加以延伸發(fā)掘后,從反面的角度對(duì)素材進(jìn)行重新使用。3.組合排比法。是指將同類材料進(jìn)行精要的表述,組合在同一段落中,共同說(shuō)明同一論點(diǎn)。其好處是顯得滔滔不絕,材料充實(shí),理直氣壯,可以收到良好的效果。在組合時(shí),語(yǔ)言表達(dá)要精要整齊,要按時(shí)間先后、由遠(yuǎn)到近、由主到次等順序排列。4.避熟求生法。是指材料選擇上盡量避開大家熟悉的,使用大家不熟悉的。這些材料能夠反映時(shí)代精神,給人以新鮮感。當(dāng)然,有些材料,從它誕生的時(shí)代看,未必屬于新材料,但是由于人們知之不多或用之不多,因而也具有相當(dāng)?shù)男迈r感。5.故事新編法。是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要選取人物、情節(jié)并作一番改造,形成新的故事情節(jié),人物形象總體改變不大,大致保持原作風(fēng)貌。這樣的故事既可以避免胡編亂造,又可以在新的時(shí)代背景下使故事增加許多趣味性,令人愛讀。名題精析原題回放

寫作。(50分)題目:微笑著,去唱生活的歌謠要求:(1)文體不限,不少于600字(如寫詩(shī)歌,則不能少于16行);(2)文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。考題解析這是一道較為典型的命題作文題。首先要正確理解這個(gè)題目的意思?！拔⑿χ?表現(xiàn)出心情愉快,對(duì)生活充滿信心;“唱生活的歌謠”指為生活而歌唱。這個(gè)題目基調(diào)輕松明快,有利于考生寫出真情實(shí)感。所寫的內(nèi)容應(yīng)積極向上,能反映當(dāng)代中學(xué)生的精神面貌,表現(xiàn)出他們對(duì)生活的信心和樂(lè)觀的精神。這道作文題宜寫成記敘文,要貼近生活選材,在記敘的過(guò)程中注意適當(dāng)?shù)厥闱?這樣才能寫出真情實(shí)感。作文的感情基調(diào),應(yīng)是昂揚(yáng)向上的,對(duì)美好生活充滿由衷的贊美。也可寫成散文,要注意散文“形散神不散”的特點(diǎn),語(yǔ)言要優(yōu)美,有一個(gè)明確的中心。佳作賞析微笑著,去唱生活的歌謠清晨,面向東方,我微閉雙眼,陽(yáng)光照在我的臉上,我面帶著發(fā)自內(nèi)心的微笑,感謝世界,讓我唱起生活的歌謠。面對(duì)失敗,微笑著去唱生活的歌謠,任何失敗都只是暫時(shí)的,唯有始終保持積極進(jìn)取的心態(tài),才能戰(zhàn)勝失敗,成就輝煌。中國(guó)成功學(xué)大師陳安之曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上只有兩種人,一種是成功的人,另一種是正在成功的人。過(guò)去的失敗不能決定今天的成功。”他失敗過(guò)無(wú)數(shù)次,但失敗并沒(méi)有打倒他。面對(duì)失敗,積極尋找解決問(wèn)題的方法,正是這種樂(lè)觀向上的心態(tài)成就了他后來(lái)的輝煌。面對(duì)苦難,微笑著去唱生活的歌謠,還記得海倫·凱勒嗎?當(dāng)她的生命在黑暗中處處碰壁時(shí),正是莎莉文老師那微微的一笑,使她感受到了春天般的溫暖,她說(shuō):“溫暖的陽(yáng)光照在我的臉上,我的手觸到了鮮花和葉子,我意識(shí)到春天來(lái)臨了?！狈ɡ谡f(shuō)過(guò):“苦難是化了‘妝’的祝福?！贝煺叟c苦難是人生的財(cái)富,是人成功的跳板,只要我們微笑著面對(duì)它們,使它們成為生活的一部分,生活的歌謠會(huì)重新響起。面對(duì)成功,微笑著去唱生活的歌謠。有一些人總會(huì)被暫時(shí)的成功沖昏頭腦,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取,他們終將被不斷發(fā)展著的社會(huì)所淘汰。當(dāng)記者采訪著名物理學(xué)家霍金,問(wèn)他成功的秘訣時(shí),他身體斜斜地躺在特制的輪椅上,艱難地在鍵盤上敲下了幾行字:“其實(shí)并沒(méi)有什么成功的秘訣,唯有始終如一地保持積極的心態(tài)而已。每當(dāng)我取得一點(diǎn)兒小成就時(shí),我總會(huì)告訴自己‘真正的成功還在前面’?！碑?dāng)他打下最后一個(gè)字后,臺(tái)下數(shù)萬(wàn)名觀眾響起了熱烈的掌聲,人們對(duì)這位科學(xué)巨人表達(dá)了最崇高的敬意!微笑吧!不管你是面臨著失敗、苦難的悲傷,還是面對(duì)著成功的喜悅,相信微笑的力量,永遠(yuǎn)保持積極向上的心態(tài),生活的歌謠就會(huì)響徹整個(gè)云霄。精彩析評(píng)這是一篇構(gòu)思巧妙、層次分明、主題深刻的優(yōu)秀作文。1.構(gòu)思巧妙,逐層推進(jìn)。文章構(gòu)思巧妙,將“微笑著,去唱生活的歌謠”這個(gè)論題化大為小,分別從“如何面對(duì)失敗”“如何面對(duì)苦難”“如何面對(duì)成功”三個(gè)方面去寫,層層深入。這樣的寫作方式能使文章主題得到凸顯。2.材料豐富,論證充分。文章為了增強(qiáng)說(shuō)服力,列舉了陳安之、海倫·凱勒、法拉第、霍金等名人事例,使得文章有理有據(jù),富有說(shuō)服力。名人名言的恰當(dāng)引用,也為文章添色增彩,顯得文章富有深厚的文化底蘊(yùn)。真題精練中考真題

作文。(50分)出發(fā),可以說(shuō)是人生常態(tài)。一種期待,一次召喚,一個(gè)承諾……凡此種種都可能成就一次出發(fā),讓你去經(jīng)歷,去收獲……請(qǐng)以“記得那一次出發(fā)”為題寫一篇文章。要求:(1)將題目抄在答題卡上;(2)除詩(shī)歌、劇本以外文體不限;(3)不要少于600字;(4)文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。思路點(diǎn)撥首先,審題要準(zhǔn)確而深入,此題的前兩個(gè)詞語(yǔ)“記得”“那一次”是關(guān)鍵詞,提示我們應(yīng)該寫回憶性的文章,而不宜寫正在發(fā)生的事情。題目的核心詞是“出發(fā)”,一般來(lái)說(shuō),出發(fā)的目的性很強(qiáng),意義也更大,要寫出事件背后的意義和價(jià)值來(lái)。其次,構(gòu)思要開放而有特色,可做“那一次出發(fā)”的素材很多,可以是自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一次經(jīng)歷,可以是一種“出發(fā)”后明了的抽象化的品質(zhì)精神,還可以是人們關(guān)注的社會(huì)化熱點(diǎn)問(wèn)題。但一定要選擇最熟悉的領(lǐng)域,寫出自己“那一次出發(fā)”的獨(dú)特感受,自主、真實(shí)、有個(gè)性地寫出自己的特色。初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)六個(gè)角度談創(chuàng)新作文在有限的閱卷時(shí)間內(nèi),能迅速吸引閱卷老師注意力的,往往是那些能展示考生個(gè)性與才情的新穎的、獨(dú)特的文體樣式。別出心裁的文體就好比為文章穿上了一件華麗光鮮的外衣,給人以耳目一新之感,讓你的文章或細(xì)膩悠長(zhǎng)、光彩鮮麗,或縱橫捭闔、蕩氣回腸,或匠心獨(dú)運(yùn)、睿智幽默。一般而言,文體創(chuàng)新,是中考作文“最智慧的時(shí)尚裝”。教學(xué)專家認(rèn)為:中考作文長(zhǎng)期受困于低幼化與粗淺化,需要借助文化品質(zhì)與文學(xué)技巧提升作文內(nèi)涵,因此才華橫溢的文學(xué)體作文悄然升溫,成為考場(chǎng)作文最高貴的一種文體。小說(shuō)故事曲折生動(dòng),散文文筆輕盈曼妙,劇本形式新穎靈動(dòng),童話寓言借事喻理,論壇跟帖時(shí)尚新穎,各種繽紛亮麗的文學(xué)體作文猶如時(shí)裝走秀,走俏考場(chǎng)T形臺(tái),吸引了閱卷老師的眼眸,頻頻獲得考場(chǎng)高分。在這里,我們特別給考生介紹以下幾種創(chuàng)新中考作文文體樣式的方法和技巧。1.劇本、小說(shuō),新穎獨(dú)特。劇本、小說(shuō)都是文學(xué)體裁,這兩種文體是文學(xué)百花園的兩朵奇葩。小小說(shuō)用短小精悍的文字?jǐn)⒄f(shuō)人情冷暖,謳歌美好、神圣、莊嚴(yán),鞭撻丑陋、污穢、邪惡;劇本則通過(guò)高度集中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及尖銳的矛盾沖突和精彩的對(duì)話描寫來(lái)刻畫人物形象,以此表現(xiàn)社會(huì)生活。劇本又可分為獨(dú)幕劇和多幕劇。劇本、小說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)是能夠根據(jù)話題主旨創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)考生的導(dǎo)演潛能和創(chuàng)造潛能,給讀者以感官和心理上的沖擊和震撼。2.故事新編,親切新鮮。所謂故事新編,就是通過(guò)想象,將名著、歷史、神話傳說(shuō)中的文化素材以一個(gè)全新的視角新編故事,對(duì)其情節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝而寫成的文學(xué)作品。用故事新編的形式來(lái)寫作,能夠給人以獨(dú)特的感覺(jué),是近幾年考場(chǎng)上出現(xiàn)的一種新穎文體。3.寓言、童話,新鮮悅目。這種文體樣式要求將動(dòng)物、植物、物品等人格化,賦予其人的思想、動(dòng)作、語(yǔ)言等特征,并通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)再現(xiàn)題目所提示的話題和主題。其優(yōu)點(diǎn)主要在于:它能以跌宕曲折的情節(jié)和鮮活靈動(dòng)的形象激起閱卷教師的閱讀興趣。例如,一考生的《五指?jìng)髌妗芬晃?通過(guò)虛構(gòu)五個(gè)手指互相爭(zhēng)斗導(dǎo)致被菜刀切去“頭”的看似荒誕的故事,生動(dòng)地說(shuō)明了“懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作,方能取得共同進(jìn)步”的道理,跳出了說(shuō)教式、程式化的窠臼,給人以耳目一新之感。4.病歷、報(bào)告,張揚(yáng)個(gè)性。診斷病歷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告文體是對(duì)原話題從新的視角進(jìn)行獨(dú)特的解讀,從而呈現(xiàn)一種強(qiáng)烈的新奇之感。這兩種文體都有自己相對(duì)獨(dú)立固定的格式,寫作的難點(diǎn)是將話題合理地轉(zhuǎn)化成病歷或報(bào)告的若干要素,如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。5.文言、古詩(shī),精致典雅。文言、古詩(shī)的介入為作文文體創(chuàng)新注入了一股新鮮而充滿活力的血液,成為考場(chǎng)作文的稀有珍品,精致而典雅。這類文體或借用古典的外衣表達(dá)自己的時(shí)尚主題,或使用詩(shī)歌,以優(yōu)美凝練的語(yǔ)言營(yíng)造一種意境,探尋生活的詩(shī)意。6.訪談、跟帖,時(shí)尚新潮。訪談、跟帖體就是將新聞媒體欄目和互聯(lián)網(wǎng)“論壇”討論問(wèn)題的方式運(yùn)用到作文中來(lái)。這兩種文體不但形式簡(jiǎn)單新穎,而且有利于深入問(wèn)題,頗受學(xué)生喜愛,成為考場(chǎng)作文文體創(chuàng)新的新寵。名題精析原題回放作文。(50分)擁抱,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那樣熟悉,她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長(zhǎng),我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)擁抱中漸漸長(zhǎng)大;擁抱,有時(shí)又是那樣陌生,離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱,她無(wú)言,然而我們從中可以讀到溫暖,讀到希望,讀到歉疚,讀到包容……太多太多的內(nèi)涵,都需要我們用心去體會(huì)。請(qǐng)以“擁抱”為題,寫一篇文章。要求:(1)要有真情實(shí)感;(2)自定立意,自選文體(詩(shī)歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄襲、套作;(5)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。考題解析“擁抱”是一個(gè)動(dòng)詞,若要在寫作內(nèi)容上拓展,就需要找到與之搭配的對(duì)象,或在前加與什么什么“擁抱”,或在后加上“擁抱”什么什么。內(nèi)容可涉及親情、友情、人情、成長(zhǎng)、環(huán)境、社會(huì)等諸多方面。比如,與父親擁抱,品味真摯的父愛;與太陽(yáng)擁抱,感受人間的溫暖;與綠色擁抱,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);與理想擁抱,展現(xiàn)青春夢(mèng)想;與月球擁抱,表達(dá)對(duì)太空科技的追求;等等。再比如,擁抱母親,我們會(huì)享有親情的溫暖;擁抱成長(zhǎng),我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵;擁抱夢(mèng)想,我們會(huì)開創(chuàng)人生的輝煌;擁抱陽(yáng)光,我們會(huì)感悟快樂(lè)的真諦;擁抱春天,我們會(huì)領(lǐng)略自然的美好;等等。也可以用“就是”連接其他動(dòng)詞,擴(kuò)展寫作思路,比如擁抱就是享有,擁抱就是開創(chuàng),擁抱就是感悟,等等。“擁抱”一題,只要敢于聯(lián)想與想象,在立意上大膽嘗試,力求選用新材料,就能寫出匠心獨(dú)運(yùn)的作文來(lái)。其次,還應(yīng)考慮文章的文體?？梢詫懹洈⑽?、抒情散文等,也可用日記、書信等進(jìn)行文體創(chuàng)新,還可以寫成想象作文。如寫記敘文,可以運(yùn)用第一人稱“我”進(jìn)行寫作,便于直接抒情,使文章增強(qiáng)真實(shí)性。如果把“擁抱”關(guān)涉的對(duì)象用第二人稱來(lái)寫,與第一人稱“我”交相輝映,如同促膝談心式,更能增強(qiáng)親切感。也可以寫想象作文,如“擁抱月球”,設(shè)想自己在2020年成為中國(guó)第一批登月航天員,親自擁抱了月球,體現(xiàn)了大主題,歌詠中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展,也體現(xiàn)了少年立志航天的壯志。為了更好地展開思路,可以寫為了這一“擁抱”付出的艱辛歷程,有故事,有品位。在材料運(yùn)用上,最好是力求新穎。寫記敘文,要寫別人也有這方面的事,作為“面”上細(xì)節(jié)概括;寫別人沒(méi)有這方面的事,作為“點(diǎn)”詳細(xì)描寫。寫抒情文,一定要選擇社會(huì)上出現(xiàn)的新的典型材料,這樣給人以耳目一新的感覺(jué),能激蕩時(shí)代脈搏,具有感召力。在確定寫作“擁抱”的內(nèi)容后,最好在正式寫作前,通盤考慮一下,在草稿紙上擬個(gè)寫作提綱,這樣不至于因布局謀篇無(wú)章程而寫得太亂。還應(yīng)在運(yùn)用語(yǔ)言文字方面講究技巧,學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性;運(yùn)用排比、對(duì)偶增強(qiáng)氣勢(shì),抒發(fā)情感等,以文采博得閱卷老師的青睞。佳作賞析擁

抱片頭:人生猶如四季一般時(shí)而輕快,時(shí)而寧?kù)o,時(shí)而活潑,時(shí)而沉穩(wěn);而父愛更猶如夏日的風(fēng)、冬日的陽(yáng)、春日的雨、秋日的果一樣常伴在我們左右。鏡頭一“哇——哇——”,一個(gè)女嬰的哭聲打破了夏日正午的寧?kù)o,屋外驕陽(yáng)似火,仿佛在陽(yáng)光的照射下,路面都能滲出水來(lái)。給她喂水,她撥浪鼓般地?fù)u著腦袋吐出到嘴的水;給她扇風(fēng),她蹬腿揮手亂抓亂動(dòng)。她臉蛋通紅,可能是發(fā)燒了。一位面帶擔(dān)心神情的男子用他那雙大手抱起女嬰沖出了屋子……鏡頭二“嘩——嘩——”,剛才還是艷陽(yáng)高照,此刻已烏云壓境,豆大的雨珠傾盆而下,放學(xué)鈴聲焦急地響起,女孩呆呆地望著窗外。沒(méi)有雨具,離家又遠(yuǎn),她不知所措地望著窗外,地面上的水很快匯聚成了一條條“小河”,涌向?qū)W校門口。她順著“小河”望去,一位穿黑色雨衣、手撐雨傘的男子向她走來(lái)……鏡頭三“您來(lái)了,快請(qǐng)進(jìn)。”聽著班主任老師的一聲問(wèn)候,望著教室黑板上寫著的“家長(zhǎng)會(huì)”,女孩時(shí)不時(shí)地踮起腳尖朝校門口張望,很多同學(xué)的家長(zhǎng)都來(lái)了,女孩看著一個(gè)個(gè)同學(xué)投向爸媽的懷抱,突然,一位身穿工作服、神情焦急的男子出現(xiàn)在校門口……旁白當(dāng)前這個(gè)社會(huì)可能物欲橫流,但深深的父愛卻沒(méi)有因此而褪色。面對(duì)鏡頭一,你也許會(huì)感受到面臨兒女生病時(shí),父親的那份憐惜、緊張和不顧一切;面對(duì)鏡頭二,你也許會(huì)體會(huì)到面臨兒女在風(fēng)雨中孤獨(dú)無(wú)助時(shí),父親的那份擔(dān)心、支持和義無(wú)反顧;面對(duì)鏡頭三,你也許能領(lǐng)悟到面臨兒女需要自己時(shí),父親的那份焦急、掛念和無(wú)怨無(wú)悔。畫外音這就是父親,從生活中的每一件小事來(lái)看,父愛也許很渺小,但事實(shí)并非如此,父愛是偉大無(wú)私、無(wú)怨無(wú)悔的。只有擁抱父愛,才會(huì)感到父愛的偉大、可貴;只有擁抱父愛,才能在父愛的庇佑下走得更長(zhǎng)、更遠(yuǎn);只有擁抱父愛,我們四季般的人生才會(huì)風(fēng)調(diào)雨順,收獲無(wú)窮。片尾請(qǐng)記住,父愛其實(shí)常常伴在我們左右,請(qǐng)張開雙臂,擁抱父愛吧!精彩析評(píng)這是一篇標(biāo)新立異的考場(chǎng)作文,很好地體現(xiàn)了文體創(chuàng)新技法?？忌谩捌^”“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”“旁白”“畫外音”“片尾”七個(gè)篇章結(jié)構(gòu)全文,生動(dòng)地表現(xiàn)了父親的擔(dān)心、焦急、掛念和無(wú)怨無(wú)悔,一幅幅感人的畫面通過(guò)鏡頭輯錄在讀者面前,給人留下了極為深刻的印象?？忌鷮?duì)“鏡頭組合體”運(yùn)用得極為嫻熟,通過(guò)“鏡頭”來(lái)敘述故事,而且在敘事后及時(shí)插入了“旁白”和“畫外音”,起到了敘議結(jié)合的效果?！捌^”破題,“片尾”點(diǎn)題,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。這就是創(chuàng)新文體技法的魅力,瞬息間盡顯篇章的形式之美,經(jīng)濟(jì)而實(shí)用。文章主旨統(tǒng)攝于主體巧設(shè)的幾組鏡頭,對(duì)文章樣式進(jìn)行了精美華麗的外包裝,讓閱卷老師在最短時(shí)間內(nèi)直擊文章的靈魂。中考真題

作文。(50分)“揮手自茲去”出自李白《送友人》,意思是“揮揮手,從此離開”。粗讀,平淡無(wú)奇;細(xì)品,意蘊(yùn)豐厚?！豆陋?dú)之旅》中,杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú),走向成熟,告別原來(lái)的自己,揮手自茲去;《最后一課》里,小弗郎士幡然醒悟,悄然蛻變,遠(yuǎn)離過(guò)往的生活,揮手自茲去……“揮揮手,從此離開”的,也許是一個(gè)人,一個(gè)地方,一段時(shí)光;“揮揮手,從此離開”時(shí),或許有一點(diǎn)無(wú)奈,一絲灑脫,一份期待……請(qǐng)以“揮手自茲去”為題,寫一篇文章。要求:(1)要有真情實(shí)感;(2)自定立意,自選文體(詩(shī)歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄襲、套作;(5)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。思路點(diǎn)撥這是一道給材料的命題作文,題目是“揮手自茲去”。該題目粗讀平淡無(wú)奇,細(xì)品意蘊(yùn)豐厚,給學(xué)生很大的發(fā)揮空間。材料告訴我們,“揮手自茲去”出自李白《送友人》這首送別詩(shī),意思是“揮揮手,從此離開”。這道題目不難寫,難的是寫出高分作文。對(duì)此,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):第一,立意要新,切忌人云亦云?！皳]手自茲去”,意思是揮手后從此地離開,因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”,“揮手”就是告別,“去”就是離開。寫作的大方向就是“離別”。從“離開”“分別”的角度立意,寫分離和告別都是切題的,重要的是與誰(shuí)離別,表達(dá)什么感情。絕大部分同學(xué)會(huì)寫與初中生活的告別,與校園離別,但如果想作文脫穎而出,想得高分,就應(yīng)另辟蹊徑?？梢詫懸粋€(gè)人,比如寫與父母離別,與親朋好友離別;可以寫一個(gè)地方,比如寫與故鄉(xiāng)離別;可以寫一段時(shí)光,比如寫與少年時(shí)代離別;還可以寫與孤獨(dú)離別,與失敗離別,與過(guò)往的生活離別……至于表達(dá)的感情,除了惜別以外,可以有一點(diǎn)豪邁,有一點(diǎn)無(wú)奈,一絲灑脫,一份期待……《送友人》這首詩(shī)本身就是情景交融的典范之作,這也在暗示考生寫作時(shí)可以考慮寓情于景的寫作手法。內(nèi)心的成長(zhǎng),生命的蛻變,都能在此題目下盡情抒寫。第二,選材要新,切忌陳詞濫調(diào)。如果寫記敘文,應(yīng)該通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)情感?？蛇x擇那些“新奇特”又能體現(xiàn)中心的材料,避開那些大家都熟悉的初中生活情景,如操場(chǎng)、花園、小徑,刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué),和藹可親的老師,考前復(fù)習(xí)的煩躁、苦悶,想要逃離時(shí)的不舍、激動(dòng),等等。要選那些別人感到陌生,但你自己熟悉的人事物景,使之形成畫面,傳遞感情。能否運(yùn)用更具體、更有代表性的事例與情節(jié)來(lái)表達(dá)思想成了區(qū)分優(yōu)秀作文與普通作文的重要標(biāo)志。擅長(zhǎng)寫議論文的同學(xué),應(yīng)圍繞中心論點(diǎn),選擇古今中外的事實(shí)和理論論據(jù)進(jìn)行說(shuō)理。第三,寫法要新,切忌“老三段”。寫記敘文,如果你要會(huì)編故事,來(lái)點(diǎn)倒敘插敘、以小見大、先揚(yáng)后抑、對(duì)比襯托,最好寫小小說(shuō);寫議論文,你要學(xué)會(huì)運(yùn)用事例論證、比喻論證,來(lái)點(diǎn)排比、反問(wèn),最好寫成議論性散文。總之,看了材料,讀了題目,你首先想到的,別人也可能想到,你就不能寫。如果想要作文脫穎而出,得高分,最好另辟蹊徑。初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)七招打造文化底蘊(yùn)作文所謂文化底蘊(yùn)法,就是文章選材要體現(xiàn)文化的積淀,用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化或民間文化的存在方式,展示文化品質(zhì),體現(xiàn)文化精神。文化底蘊(yùn)法通常有:引用詩(shī)詞法、名人事例法、事件運(yùn)用法、意象運(yùn)用法、情景再現(xiàn)法、民俗底蘊(yùn)法、名著改造法等。引用詩(shī)詞法,是指直接引用或化用古典或當(dāng)代詩(shī)歌入文,營(yíng)造一種詩(shī)香氛圍。名人事例法,是指寫作中將名人事例、精神品質(zhì)、詩(shī)詞歌賦等作為素材,來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。由于名人事例的廣泛性,因此,一個(gè)人物可以適應(yīng)多個(gè)話題。事件運(yùn)用法,是指將歷史事件或有影響的個(gè)人事件當(dāng)作寫作素材。這些事件是時(shí)間沉淀的經(jīng)典故事,容易引起閱卷者的共鳴。意象運(yùn)用法,是指將詩(shī)詞意象作為文章的象征性物象,貫穿文章始終。這些物象附帶著千年文化的情感價(jià)值,能夠增強(qiáng)文章的意蘊(yùn)。情景再現(xiàn)法,是指用小說(shuō)的手法,再現(xiàn)歷史場(chǎng)景、事景、人景、情景,以及詩(shī)詞意境,通過(guò)感性的描述和事件景象,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。民俗底蘊(yùn)法,是直接描寫民俗生活場(chǎng)景,通過(guò)民間生活方式的再現(xiàn),傳遞關(guān)于文化的信息,從而表達(dá)自己對(duì)話題的看法。名著改造法,是直接借用古今中外的名著情節(jié)、人物,進(jìn)行新的還原或創(chuàng)新,以新的文字世界表達(dá)自己的見解。不管哪種方法,均以文化材料作為核心素材,以文化精神作為核心價(jià)值,以文化語(yǔ)言作為追求,因此,在閱卷場(chǎng)上的高分作文中占了極大比例。名題精析原題回放

根據(jù)要求作文。(50分)題目:陪伴要求:(1)有真情實(shí)感;(2)文體自定;(3)不得套寫、抄襲;(4)不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于20行);(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。考題解析這是一道命題作文題。指向性很強(qiáng),且有一定的靈活性?！芭惆椤弊屛覀?cè)谌松蛏畹牡缆飞喜辉俟聠?而且可以相互扶持幫助。我們可以從對(duì)父母、朋友、老師感恩的角度寫:父母陪伴我們成長(zhǎng),我們要懂得知恩圖報(bào);朋友陪伴我們成長(zhǎng),使我們更加珍惜友情;老師陪伴我們成長(zhǎng),教給我們豐富的知識(shí)……還可以寫“燈光的陪伴”,看到燈光,就會(huì)想到老師,老師就是指引我們前行的燈塔,他們給我們以知識(shí),教給我們做人的道理。在燈光的陪伴下,老師的發(fā)絲間染上了白霜,而我們卻學(xué)到了更多的知識(shí)。還可以寫“書籍的陪伴”,它使我們學(xué)到了很多知識(shí);美好品德的陪伴,豐富了我們的人生內(nèi)涵;還可以寫傳統(tǒng)美德,如謙虛、禮貌等;還可以寫人和自然的相生相依……而從體裁上看,可以寫成記敘文、散文或議論文,甚至詩(shī)歌,不受約束,而且便于敘事,便于抒情,便于發(fā)表自己的觀點(diǎn),也容易創(chuàng)新。佳作賞析陪

伴手臂輕揚(yáng),一曲激昂鏗鏘的《賽馬》傾瀉而出,聲聲激昂,音音鏗鏘。每當(dāng)此時(shí),仿佛置身于蒼蒼茫茫的草原,策馬揚(yáng)鞭,萬(wàn)馬奔騰,多少英雄競(jìng)發(fā),馬蹄下騰起草葉與飛塵,蹄聲隆隆如雷聲震響。琴聲為伴,輕拂二弦,又仿佛走進(jìn)那一段段激昂的歲月,一個(gè)個(gè)豪杰恍若與我為伴。琴聲激昂,馬蹄聲急,千里大漠奔襲,六天轉(zhuǎn)戰(zhàn)匈奴五部落,一路猛進(jìn),皋蘭山下開始了一場(chǎng)生死決戰(zhàn)。殘陽(yáng)如血,亮閃閃的軍刀高高舉起,“斬盡匈奴,還我大漢太平”。一聲怒吼,萬(wàn)余鐵騎向匈奴沖去。塵土遮天蔽日,地下盡是橫陳的尸體,鮮血與泥土裝點(diǎn)了大漠塞北。北風(fēng)冽冽,軍旗颯颯作響?；羧ゲ…h(huán)視周圍將士,一萬(wàn)精兵僅余三千,這位錚錚鐵漢不禁濕潤(rùn)了雙眼,仰天長(zhǎng)嘯:“匈奴未滅,何以家為?”琴聲鏗鏘,馬蹄聲碎,你與五十勇士被胸中的怒火焚燒,眼中布滿血絲。“誓殺逆賊,為耿大人報(bào)仇!”吶喊聲打破了夜的沉靜,“此去深入金營(yíng),生死未卜,有誰(shuí)與我同去?”如星的目光掃過(guò)全場(chǎng)?！笆臍⒛尜\!生死勿顧?！蔽迨p憤怒的眼睛足以融化千軍萬(wàn)馬?！吧牢痤?誓殺逆賊!上馬!”馬蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敵營(yíng),當(dāng)敵人驚恐時(shí),已俘虜張國(guó)安于馬上,從容退去?！敖鸶觇F馬,氣吞萬(wàn)里如虎?！鼻俾曂褶D(zhuǎn),馬蹄輕揚(yáng),千騎飛揚(yáng)如風(fēng)般卷過(guò)山岡。為首之人如何狂放,左牽黃狗,右擎獵鷹,頭戴錦繡的帽子,身披貂皮的外衣,一身獵裝,氣宇軒昂,恰少年,風(fēng)華正茂。勁風(fēng)起,吹起帽子,一縷華發(fā),斑駁了兩鬢,是歲月消磨了青春,還是磨難消磨了少年時(shí)的志向?可這又算得了什么呢?看門前流水還可東流,我怎可以歲月為由消磨斗志呢?弓如滿月,弦如雷鳴,看我射虎雄姿,可否是當(dāng)年孫仲謀?手臂輕頓,一曲而終,可我仍沉浸在曲中。有你陪伴,我還寂寞嗎?有你陪伴,怎會(huì)寂寞?精彩析評(píng)這是一篇洋溢著濃郁的文化氣息的考場(chǎng)佳作,本文凸顯了歷史知識(shí)的豐厚、詩(shī)詞意蘊(yùn)的豐滿。文章聯(lián)想豐富,借一曲《賽馬》聯(lián)想開去,并從中擷取了三個(gè)與馬蹄聲有關(guān)的場(chǎng)景表達(dá)主題“陪伴”。“馬蹄聲急”中霍去病帶兵抗擊匈奴,“馬蹄聲碎”中辛棄疾金戈鐵馬,誓殺逆賊,“馬蹄輕揚(yáng)”中蘇軾挽弓射猛虎,可見文章視角開闊,心緒在琴聲與歷史場(chǎng)景中游走,讓作品浸潤(rùn)著厚厚的歷史文化的意蘊(yùn),彰顯了作者豐厚的文化積淀。此外,文章還大量引用古詩(shī)文名句,渲染了緊張而激烈的戰(zhàn)斗氣氛,襯托出人物的英勇。這篇文章因厚實(shí)的歷史文化積淀而成為一篇頗有韻味的考場(chǎng)滿分作文。真題精練中考真題

作文。(50分)題目:這次,我沒(méi)有

要求:(1)把題目補(bǔ)充完整;(2)有真情實(shí)感,不得套寫抄襲;(3)用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá);(4)不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于30行);(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。思路點(diǎn)撥這是一道半命題作文題。寫作前首先需要仔細(xì)審題,將題目補(bǔ)充完整。作文題目給了我們限定:“這一次”說(shuō)明要記敘一件事情,可以寫成記敘文;“我”限定了故事的主人公,即自己;“沒(méi)有”是尤其需要我們把握住的,命題者顯然是讓考生就成長(zhǎng)中的一件事做自我的肯定或否定,具體是肯定還是否定,還要看我們?nèi)绾窝a(bǔ)題。在具體寫作時(shí),學(xué)生們其實(shí)會(huì)有一些靈活的選擇。如可以寫書信體,寫給父母,寫給老師,寫給遠(yuǎn)方的朋友,講述自己一段難忘的經(jīng)歷,如“這次我沒(méi)有忘記你們的囑托”。還可以按照時(shí)間順序?qū)懸患虑?如“這次我沒(méi)有讓汗水白流”。另外,我們也可以反其道而行之,寫自己的一次失敗,如“這一次,我沒(méi)有鼓起勇氣”“這一次,我沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)”等。在寫作時(shí),要詳細(xì)說(shuō)出自己“沒(méi)有”的原因、過(guò)程、結(jié)果等。初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)鳳頭豹尾七八談作文考場(chǎng)作文好的開頭能“醒”人眼目,讓人神怡;好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時(shí)再次感動(dòng)閱卷者,使之出手慷慨,從而獲得高分。文章的開頭就像鳳的頭。鳳頭美好招人看,文頭亮麗引人讀。好的開頭能激起“嘗一口想得一杯”的濃厚興趣。常見的“鳳頭”法有:開門見山法、直接抒情法、由物聯(lián)想法、名言警句法、情景漸入法、形象詮釋法、承接話題法、反面入手法、運(yùn)用修辭法等。常見的“豹尾”法有:啟迪式結(jié)尾、升華式結(jié)尾、照應(yīng)式結(jié)尾、總結(jié)式結(jié)尾、詩(shī)情畫意式結(jié)尾、談心式結(jié)尾等。例如,運(yùn)用修辭手法的開頭:“沒(méi)有石縫中那苦苦的掙扎,哪來(lái)海邊傲然屹立的青松;沒(méi)有冬天的堅(jiān)持不懈,哪來(lái)風(fēng)雪中的萬(wàn)里飄香……同樣,人生是土壤里扭曲變形的根,沒(méi)有磨難,何來(lái)鏗鏘的人生樂(lè)章?”運(yùn)用形象詮釋法的開頭:“廣袤的天地間有著各種語(yǔ)言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號(hào),松濤陣陣是樹林的沉吟,唧唧如訴是秋蟲的私語(yǔ),厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式各樣的奏鳴終究沒(méi)能融合出一種高級(jí)的和諧來(lái),只有我們?nèi)祟?才懂得用語(yǔ)言溝通萬(wàn)籟,讓話語(yǔ)之河匯成心靈之海?！边@樣的開頭曲折有致,借自然現(xiàn)象,形象詮釋什么是真正的“溝通”,從而進(jìn)入到人際交流的精神領(lǐng)域中來(lái)。運(yùn)用詩(shī)情畫意式結(jié)尾:“我凝視著她那黑暗無(wú)光的窗口,那淡藍(lán)色的窗簾死死地閉合著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗,然后在玻璃上留下一道道水痕,仿佛是痛苦的淚水。窗外,風(fēng)聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊的那一方窗口,不知是雨,還是淚水蒙住了我的眼睛,阻擋了我的視線,只覺(jué)得心里一陣陣的酸痛……”情中有景,景中含情,包含意蘊(yùn),令人回味。名題精析原題回放

寫作。(50分)十五歲的人生路,詩(shī)一般的青春夢(mèng)。那過(guò)往的和未來(lái)的許多影像,曾讓我笑過(guò),哭過(guò),感動(dòng)過(guò),盼望過(guò),沉思過(guò),也糾結(jié)過(guò)。那些我曾看到過(guò)、聽到過(guò)、想到過(guò)的一切,怎么總是在心中變成揮之不去的情愫?如:我也想當(dāng)上班干部,爭(zhēng)做志愿者;我也想登上泰山頂,重游陽(yáng)河;我也很善良,很孝順,不是笨孩子;我也曾后悔過(guò),傷感過(guò),失敗過(guò);我也同情孔乙己,懷念那個(gè)人,堅(jiān)信那個(gè)理;我也……這就是真我,這就是我的靈魂深處的一支支心曲。請(qǐng)以“說(shuō)句心里話,我也

”為題,寫一篇600~650字的文章。

要求:(1)將填充好的題目寫在答題卡上;(2)除詩(shī)歌外,文體不限;(3)文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名。考題解析這個(gè)作文題在選材上有很大的空間?？梢愿鶕?jù)所給的材料,對(duì)初中三年的學(xué)習(xí)生活作一回顧:說(shuō)句心里話,我也曾為朱自清父親的背影流過(guò)淚;說(shuō)句心里話,我也曾為司馬遷和屈原的人格魅力所震撼;說(shuō)句心里話,我也曾暗暗下決心以魯迅先生為榜樣奮然前行;說(shuō)句心里話,我也在離開初中母校時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)校園的一草一木居然如此的可愛與美好……也可以根據(jù)自己的個(gè)人經(jīng)歷和生活閱歷來(lái)寫:說(shuō)句心里話,我也想家,也曾悄悄地淚流滿面;說(shuō)句心里話,我也害怕,害怕被傷害、害怕孤孤單單一個(gè)人;說(shuō)句心里話,我也幸福,爸爸在外奔波掙錢,媽媽在家洗衣做飯,每天早上,一杯牛奶、一個(gè)雞蛋,驀然醒悟,這就是幸福;說(shuō)句心里話,我也有情,生活中的我為了不受傷害而裝作冷漠,但其實(shí),我也有情……在立意構(gòu)思上,可以站在他人的視角敘寫文章。如一名醫(yī)生的視角:在一次手術(shù)中為一個(gè)病人換腎,手術(shù)很成功,可是過(guò)了一段時(shí)間,這個(gè)病人忽然病變死亡,死者家人紛紛責(zé)備“我”,說(shuō)句心里話,“我”也不想這樣。可以聯(lián)系社會(huì)上的熱點(diǎn)話題、重大事件加以整合,如可以幻想中國(guó)男子足球隊(duì)奪冠,可以幻想自己成為聯(lián)合國(guó)維和部長(zhǎng),圓滿解決了國(guó)際爭(zhēng)端事件。當(dāng)然,也可以從生活中的一個(gè)事物引發(fā)感慨,如由一張畫有兩個(gè)孩子嬉戲打鬧的圖片引發(fā)感慨,發(fā)出心聲:說(shuō)句心里話,“我”也想這樣快樂(lè)。還可以敘寫我們?nèi)祟愒S多亙古不變的話題,如親情、友情、感恩、貪婪、恐懼?？傊?在立意構(gòu)思上,要說(shuō)自己的心里話,寫自己的真情實(shí)感。此外,在結(jié)構(gòu)形式上,可以采用書信體,也可以采用寓言的形式,以動(dòng)物、植物的視角為文。當(dāng)然,記敘文、議論文等一般形式也可。佳作賞析說(shuō)句心里話,我也想浪跡天涯筆墨丹青,肆意游走天涯的妙筆勾勒出多情多意的江湖人生。長(zhǎng)戈短劍、短笛橫簫,攜一身瀟灑,載滿腔豪情,愜意地浪跡天涯。想成為俠士,雕龍短劍佩于腰間,一襲白衣飄揚(yáng)于時(shí)間的罅隙。腳步輕盈,與清風(fēng)作伴,江湖中孤身一人悄然吟唱“煢煢獨(dú)立上下五千年,踽踽孤行縱橫八萬(wàn)里”。于是在不經(jīng)意間,劍鋒出鞘,斬?cái)嗲笆酪蚬?飛沙走石間未染一絲血跡。轉(zhuǎn)身,留下一絲落寞,讓死亡歸于純凈。而我,依然作為一名俠士,浪跡天涯,相忘于江湖。想成為獵人,舊式長(zhǎng)槍直指前方,搜尋獵物的痕跡。腳蹬皮靴穿梭于叢林,山花爛漫中,尋找一份契機(jī)。我雖不懂音律,也不會(huì)吟唱詩(shī)詞。但每每風(fēng)餐露宿間,我也想象著那種“面朝大海,春暖花開”的感覺(jué)。也許我很幸運(yùn),山林之中竟讓我尋到美麗的白雪公主以及可愛的小矮人。當(dāng)然我不會(huì)走近,我會(huì)走開,去浪跡天涯,尋得屬于自己的那一份灑脫和自在。想成為冒險(xiǎn)家,那光怪陸離的世界是冒險(xiǎn)家的天堂。激情與熱血交織而成的那份對(duì)未知的渴望使你走南闖北、浪跡天涯。你可以想象這是多么的艱險(xiǎn),但那種獨(dú)屬于冒險(xiǎn)家的經(jīng)歷又是多么的激奮人心、令人憧憬。加勒比海盜、幽冥鬼船,這一切能代表什么?當(dāng)然不排除為了生計(jì)。但那些冒險(xiǎn)者所經(jīng)歷的或正在經(jīng)歷的,也可以是一種追求、實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。要知道,夢(mèng)想是多么的美好!想成為騎士,我所理解的騎士精神,猶如蒼龍翱翔于天地之間。這是自由的,沒(méi)有拘束,夢(mèng)想中所有的美好將會(huì)掩蓋住現(xiàn)實(shí)的罪惡,而獨(dú)屬于這個(gè)年齡的壓迫感將會(huì)隨之消逝。哈利·波特騎在巴克比克身上時(shí)暢然的感覺(jué),正是我所向往的浪跡天涯的自由感覺(jué)。當(dāng)成為騎士的時(shí)候,才知道騎士精神歸根到底是自由的感覺(jué)。說(shuō)句心里話,我夢(mèng)想過(guò)像他們那樣:一把素琴一聲吟唱/霓裳曼妙舞紅綾/一陣清風(fēng)一片竹動(dòng)/古剎幽渺蕩晨鐘/輪回如斯誠(chéng)無(wú)憾矣/強(qiáng)賦一詞言吾心耳/執(zhí)一袖溫寒/會(huì)一世悠禪/灑一筆狂墨/愿此生脫凡/浪跡天涯……精彩析評(píng)本文開頭運(yùn)用造勢(shì)的語(yǔ)言勾勒全篇,筆墨丹青勾勒出多情多意的江湖人生,仗劍吹簫,滿載豪情愜意浪跡天涯,給人以一種宏觀俯瞰的感覺(jué)。行文很有條理,以一種橫式結(jié)構(gòu)展開:想成為俠士、想成為獵人、想成為冒險(xiǎn)家、想成為騎士,構(gòu)成一組排比,回應(yīng)文章意境,這是十分開闊大氣的開頭。文章在“一把素琴一聲吟唱……浪跡天涯……”的詩(shī)文中結(jié)束全篇,考生的才情在這首小詩(shī)中一覽無(wú)余,結(jié)尾就如一枚炸彈,既增添了文章的文采,又有一種強(qiáng)烈的震撼力。本文可謂是“鳳頭”展彩,開篇不凡;彩線串珠,靈動(dòng)新鮮;“豹尾”點(diǎn)睛,收篇有力的考場(chǎng)震撼力作。中考真題

閱讀下面一首詩(shī)歌,根據(jù)要求作文。還有一支春天的歌汪國(guó)真有片草地我們都走過(guò)有朵小花我們都記著有個(gè)愿望我們都曾有過(guò)有段往事我們都珍藏著有過(guò)追求有過(guò)失落有過(guò)平坦有過(guò)挫折我們有過(guò)許多許多還有一支春天的歌

其實(shí),無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在,還是將來(lái),都是一支春天的歌。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn),以“那一支春天的歌”為題,寫一篇不少于600字的文章。要求:(1)文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外);(2)表達(dá)真情實(shí)感,不得套寫、抄襲;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。思路點(diǎn)撥寫作這篇作文,可先讀懂題目所給的材料——汪國(guó)真的《還有一支春天的歌》一詩(shī),詩(shī)中的意境是回想過(guò)去,我們?cè)鴵碛性S多:走過(guò)草地、見過(guò)小花、有個(gè)愿望、有段往事、有過(guò)追求、有過(guò)失落、有過(guò)平坦、有過(guò)挫折……我們有過(guò)許多許多,這些都可以是“那一支春天的歌”。因此,本文宜寫成一篇回憶性散文。再根據(jù)題目中“其實(shí),無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在,還是將來(lái),都是一支春天的歌”的提示,可知“那一支春天的歌”也可以是現(xiàn)在和將來(lái)的。無(wú)論寫什么時(shí)候的“春天的歌”,都要按題目要求“結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)”寫,要“表達(dá)真情實(shí)感”。附：說(shuō)明文、議論文閱讀知識(shí)初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)實(shí)用類文本閱讀——說(shuō)明文閱讀閱讀一、互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?如今,人們?cè)絹?lái)越深地把自己的生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上,我們已離不開網(wǎng)絡(luò),但是互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?假如世界上所有的互聯(lián)網(wǎng)都癱瘓了,會(huì)發(fā)生什么情況?早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼·希里斯曾憂心忡忡地呼吁人們充分考慮互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性和后果,“互聯(lián)網(wǎng)變化之快讓人難以想象,只消一小時(shí),一切都可能變得完全不同”。贊成希里斯意見的人大都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮?；ヂ?lián)網(wǎng)遠(yuǎn)比我們想象的更“健壯”其實(shí)想把整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)弄癱瘓并沒(méi)那么簡(jiǎn)單,互聯(lián)網(wǎng)的“結(jié)實(shí)”程度遠(yuǎn)比我們想象的要高,這和它本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)?；ヂ?lián)網(wǎng)并不存在一個(gè)“總開關(guān)”。它的核心設(shè)施分布在全球各個(gè)國(guó)家的重要節(jié)點(diǎn)。這些節(jié)點(diǎn)包括解析域名的根域名服務(wù)器,連接各大洲的海底電纜,還有儲(chǔ)存、管理和分發(fā)海量信息的超級(jí)數(shù)據(jù)中心,日常的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分都是通過(guò)這些重要節(jié)點(diǎn)來(lái)運(yùn)行的。重要節(jié)點(diǎn)之間也不是由一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)指揮運(yùn)行的。比方說(shuō),全球共有13組504臺(tái)根域名服務(wù)器,遍布世界各國(guó)。這些服務(wù)器又互相支持,并行運(yùn)轉(zhuǎn),即使其中一臺(tái)損壞,互聯(lián)網(wǎng)也能在其他服務(wù)器的支持下繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。最典型的例子是2002年10月發(fā)生的一場(chǎng)黑客攻擊,當(dāng)時(shí)癱瘓了13組根域名服務(wù)器中的9組,但互聯(lián)網(wǎng)并未因此徹底癱瘓。在攻擊結(jié)束之后,網(wǎng)絡(luò)迅速恢復(fù)了正常。

事件結(jié)束之后,全球各地的根域名服務(wù)器迅速加強(qiáng)了免疫措施。和十多年前相比,今天的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)黑客來(lái)說(shuō)更難攻破。

這種通過(guò)重要節(jié)點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)被稱作“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”,它的結(jié)構(gòu)其實(shí)和人類大腦或人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)非常相似。美國(guó)印第安納州圣母大學(xué)的一項(xiàng)研究表明:在“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”中,除非將重要節(jié)點(diǎn)全部刪除,否則即便大量地刪除節(jié)點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)的性能也不會(huì)受到影響。用物理方法能徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)嗎還真有可能。攻擊計(jì)劃的第一步是切斷互聯(lián)網(wǎng)通訊的基礎(chǔ)海底電纜。這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸,沒(méi)有它們,各大洲會(huì)變成信息孤島,不過(guò),想要阻斷全球信息傳輸,你必須把目前正在使用的285條電纜都斬?cái)嗖判小Ｏ乱徊?摧毀根域名服務(wù)器,如果你能跨越重重安保措施,將這些服務(wù)器摧毀的話,就等于給了互聯(lián)網(wǎng)“致命一擊”。最后,你要做的是攻擊全球數(shù)據(jù)中心,首選的打擊對(duì)象是那些具有一定規(guī)模的超級(jí)數(shù)據(jù)中心,它們出故障會(huì)導(dǎo)致所屬區(qū)域大片網(wǎng)絡(luò)癱瘓。

如果你完成了以上步驟,你已經(jīng)讓全球99%的互聯(lián)網(wǎng)癱瘓了。不過(guò),鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強(qiáng)修復(fù)能力,上述步驟最好同步完成,也就是說(shuō),不消耗規(guī)模驚人的人力物力來(lái)發(fā)動(dòng)一場(chǎng)全球規(guī)模的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,是不可能完成這個(gè)計(jì)劃的。如果爆發(fā)了這樣規(guī)模的全球戰(zhàn)爭(zhēng),可能在互聯(lián)網(wǎng)被徹底摧毀之前,人類文明就已經(jīng)崩潰了。在這種情況下,互聯(lián)網(wǎng)消失后會(huì)怎樣顯然已經(jīng)不是人們最擔(dān)心的問(wèn)題了。(選自《百科知識(shí)》2015.2,有刪改)

鏈接一:

我們有各種各樣應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)癱瘓的備用方案,一種可行的方案是改變信息傳遞結(jié)構(gòu),網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)就是這樣一種新技術(shù),在這種網(wǎng)絡(luò)中,每個(gè)設(shè)備都能利用藍(lán)牙、電信通道等連接鄰近的節(jié)點(diǎn),在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的情況下組成獨(dú)立的局域網(wǎng),也可通過(guò)其中一個(gè)節(jié)點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)相通,哪怕真的斷網(wǎng),也不必恐慌。因?yàn)槿祟惿鐣?huì)本身,就已經(jīng)是個(gè)足以媲美互聯(lián)網(wǎng)的超級(jí)網(wǎng)絡(luò)。我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠做的事,借助人際網(wǎng)絡(luò)照樣能夠完成,只不過(guò)速度和效率要差得多了。(摘自網(wǎng)絡(luò),有刪改)

鏈接二:

互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容會(huì)一直存在嗎?互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的機(jī)制,就是用新信息沖刷舊信息,將“新”的價(jià)值放大,“老”的價(jià)值弱化。互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有建立“保存有價(jià)值的歷史資料”的系統(tǒng),美國(guó)的學(xué)者悲觀地認(rèn)為,互聯(lián)網(wǎng)上的“歷史資料”會(huì)隨著網(wǎng)站的關(guān)閉和內(nèi)容的刪除而消失,它們稱之為“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞”。很多現(xiàn)在看來(lái)平常但卻具有歷史價(jià)值的片段,將會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無(wú)影無(wú)蹤。為此,英國(guó)數(shù)個(gè)圖書館聯(lián)手開展一項(xiàng)歷史資料保存計(jì)劃,將互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容保存下來(lái)。雜志、圖書、文學(xué)、新聞、評(píng)論、學(xué)術(shù)論文等內(nèi)容,都會(huì)被收集存底,以便供歷史研究使用。(摘自網(wǎng)絡(luò),有刪改)

鏈接三:“綿羊墻”是西方各種黑客大會(huì)或安全大會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)的趣味活動(dòng)。在體驗(yàn)區(qū)中,組織者設(shè)置了專門的釣魚WiFi,你的手機(jī)如果接入此WiFi,就會(huì)被人通過(guò)釣魚頁(yè)面盜取姓名、手機(jī)號(hào)碼等信息,這些信息會(huì)展示在“綿羊墻”上。此舉旨在警示手機(jī)用戶,不要隨意登錄陌生的WiFi,一旦登錄,就可能被輕易盜取資料。因此,除了不斷更新技術(shù)手段外,提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),至關(guān)重要。(摘自網(wǎng)絡(luò),有刪改)1.閱讀上述材料,下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是(D)A.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化速度之快讓人難以想象,人們都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到憂心忡忡。B.互聯(lián)網(wǎng)的核心設(shè)施分布全球各國(guó),網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分是由超級(jí)數(shù)據(jù)中心獨(dú)立完成的。C.互聯(lián)網(wǎng)并非完全堅(jiān)不可破,使用物理方法切斷傳輸通信海底電纜可徹底摧毀它。D.有人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的變遷會(huì)讓很多“歷史資料”消失,造成“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞”。2.下列對(duì)材料中“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”的描述,不符合文意的一項(xiàng)是(D)A.支持“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”運(yùn)轉(zhuǎn)的多個(gè)重要節(jié)點(diǎn),它們并不是由一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)控制的。B.“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”和人際關(guān)系在結(jié)構(gòu)上類似,這種結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)比我們想象的“健壯”。C.除非將“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”中的重要節(jié)點(diǎn)全部刪除,否則不會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能產(chǎn)生影響。D.2002年10月黑客攻擊的典型事例,是為了充分說(shuō)明“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”極其脆弱。3.下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(C)A.我們依賴網(wǎng)絡(luò),越來(lái)越深地把生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上,需要提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。B.人們要想用物理方法讓互聯(lián)網(wǎng)徹底癱瘓,在目前看來(lái),只是在理論上具有可行性。C.“歷史資料保存計(jì)劃”將取代“保存有價(jià)值的歷史資料”系統(tǒng),成為各國(guó)關(guān)注重點(diǎn)。D.如果隨意地使用手機(jī)登錄陌生WiFi,我們的姓名、手機(jī)號(hào)碼等信息將可能被盜取。4.請(qǐng)分析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

“孤島”原指與世隔絕的島嶼,文中指沒(méi)有了承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)傳輸任務(wù)的電纜,各大洲將面臨的信息封鎖、溝通脫節(jié)的狀態(tài)。運(yùn)用了夸張的修辭手法,突出了電纜在互聯(lián)網(wǎng)通訊的過(guò)程中具有基礎(chǔ)性的作用,強(qiáng)調(diào)了其對(duì)信息傳遞和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹匾浴?.請(qǐng)分別概括以上材料中談及的幾個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。除此之外,還有什么網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題?你將如何應(yīng)對(duì)?安全問(wèn)題:①具有歷史價(jià)值的片段,將會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無(wú)影無(wú)蹤;②登錄陌生WiFi,個(gè)人信息的安全隱患問(wèn)題突出,極易被黑客盜取。其余網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題:①互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布過(guò)程中虛假欺騙行為;②重要的數(shù)據(jù)、資料信息外泄。應(yīng)對(duì)措施:①提高自我保護(hù)意識(shí),及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)修復(fù);②加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估系統(tǒng)的監(jiān)管,對(duì)出現(xiàn)的漏洞進(jìn)行及時(shí)修補(bǔ)。二、“毒膠囊”有多毒?謝濱歡①自央視曝光“毒膠囊”事件以來(lái),不少人開始談藥色變。藥用膠囊是一種藥品輔料,主要是供給藥廠用于生產(chǎn)各種膠囊類藥品。某些企業(yè)用生石灰浸漬膨脹、工業(yè)強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和脫色等手段清洗處理皮革廢料,熬制成工業(yè)明膠,賣給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè),制成毒膠囊,流向藥品企業(yè)。②那么,這種膠囊會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生怎樣的危害呢?它到底有多毒?③經(jīng)檢測(cè),毒膠囊中的鉻含量嚴(yán)重超標(biāo)。膠囊之所以會(huì)發(fā)生鉻超標(biāo),是因?yàn)槟承┖谛钠髽I(yè)在制作藥用膠囊時(shí),用成本低廉的工業(yè)明膠替代了藥用明膠。合格的藥用明膠所采用的原材料是新鮮或冷凍的豬皮和牛皮,或是未經(jīng)鉻鹽鞣制①或未經(jīng)有害金屬污染的制革生皮,而制革廠的邊角料只能用來(lái)生產(chǎn)工業(yè)明膠。

④鉻是一種化學(xué)元素,在元素周期表中屬ⅥB族,常見化合價(jià)為+3、+6和+2,其中三價(jià)和六價(jià)化合物較常見。三價(jià)鉻是用來(lái)鞣制的鉻。六價(jià)鉻就是臭名昭著的“毒素”,它和氧原子結(jié)合在一起形成原子團(tuán),以鉻酸根的形式存在。六價(jià)鉻有很強(qiáng)的生物毒性,長(zhǎng)期接觸容易致癌,它的急性毒性劑量范圍在50~150微克/千克。即使在皮革行業(yè)中,六價(jià)鉻也是人見人厭。各國(guó)對(duì)皮革中六價(jià)鉻的含量都有明確要求,最嚴(yán)格的是德國(guó),法令規(guī)定皮革中不得含有六價(jià)鉻。

⑤準(zhǔn)確評(píng)估工業(yè)明膠的健康風(fēng)險(xiǎn)比較困難,原因有兩個(gè):第一,雖然鞣制使用的是三價(jià)鉻,但是工業(yè)用鞣制試劑并不純,不可避免地含有六價(jià)鉻;第二,毒性較小的三價(jià)鉻和毒性劇烈的六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。

⑥了解了毒膠囊的危害,我們需要理性面對(duì)問(wèn)題,置之不理和談藥色變都是不可取的。

⑦網(wǎng)上傳言說(shuō),攝入14ppm(ppm即百萬(wàn)分之一)的鉻就會(huì)造成基因突變,這是對(duì)文獻(xiàn)的誤讀。相關(guān)文獻(xiàn)中所述的基因水平變化不等于突變。另外,該傳言還把總鉻和六價(jià)鉻混為一談。總之,吃鉻超標(biāo)的膠囊藥品對(duì)身體造成的危害并不會(huì)像傳言所說(shuō)的那樣發(fā)生基因突變。

⑧當(dāng)然,既然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,我們就需要知道如何鑒別毒膠囊。

首先,藥用明膠和食用明膠一般為無(wú)色或淡黃色。而工業(yè)明膠顏色深,廠家會(huì)多加著色劑以掩飾雜質(zhì),所以顏色越鮮艷的膠囊越有可能是用工業(yè)明膠制成的;其次,一般工業(yè)明膠雜質(zhì)多,可能含有淀粉等非明膠成分,所以膠囊一捏易碎;再次,用工業(yè)明膠制成的膠囊質(zhì)量和工藝相對(duì)較差,膠囊口比較松,容易擰開。

⑨面對(duì)毒膠囊問(wèn)題,我們無(wú)需恐慌,只要理性對(duì)待,即可很好地避免再受侵害。(本文有刪改)

【注釋】①鞣(róu)制:用鞣料加工獸皮,制成皮革。

1.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是(C)A.六價(jià)鉻是人見人厭的化學(xué)元素,它有很強(qiáng)的生物毒性,長(zhǎng)期接觸容易致癌,對(duì)皮革中六價(jià)鉻的含量要求最嚴(yán)格的是德國(guó)。B.某些企業(yè)將皮革廢料通過(guò)生石灰浸漬膨脹等手段處理后,熬制成工業(yè)明膠,賣給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè),以替代藥用明膠。C.“毒膠囊”的毒性難以檢測(cè),原因是工業(yè)用鞣制試劑不純,不可避免地含有六價(jià)鉻,以及三價(jià)鉻和六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。D.本文條理清楚,先介紹“毒膠囊”的由來(lái),接著說(shuō)明其危害,最后教給人們辨別