中考語文?教材基礎(chǔ)練專題五

文學(xué)文化常識與名著閱讀文學(xué)文化常識第14練文學(xué)常識綜合

1下列有關(guān)文學(xué)常識的說法錯誤的一項是 (

)A.“對這土地愛得深沉”的艾青,為民族命運“吶喊”的魯迅,為國家前途振臂一呼的聞一多,他們都是中華民族的脊梁。B.以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派風(fēng)格迥異,在璀璨的中國詩詞文化中各放光彩。C.《天下第一樓》被稱為“京味話劇”,其人物語言富有濃郁的北京特色。D.《孟子》是記錄孟子言行的著作。孟子,名軻,春秋時期著名的思想家。1.D

D項,《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作,孟子是戰(zhàn)國時期著名的思想家,并不是“春秋時期”。文學(xué)常識綜合2下列有關(guān)文學(xué)作品常識的表述,有誤的一項是 (

)A.歷史劇《屈原》和現(xiàn)代詩歌《天上的街市》都是郭沫若先生的作品。B.《變色龍》是被譽(yù)為“世界三大短篇小說巨匠”之一的俄國作家契訶夫?qū)懙闹S刺小說。C.《山坡羊·潼關(guān)懷古》是元代文學(xué)家張養(yǎng)浩的散曲作品。山坡羊,曲牌名。D.律詩是近體詩的一種,要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一,通常每首八句四聯(lián),每一首的頸聯(lián)和尾聯(lián)上下句必須是對仗句。

2.D

D項,一般來說,律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句應(yīng)是對仗句,故選項中“每一首的頸聯(lián)和尾聯(lián)上下句必須是對仗句”表述有誤。文學(xué)常識綜合3[2021揚州中考]下列關(guān)于文學(xué)作品的說法不完全正確的一項是 (

)A.《智取生辰綱》中著墨最多的人物是楊志。一路上,他處處小心,時時謹(jǐn)慎,但最終還是中了吳用等人的計。由此可見,楊志丟失生辰綱的主要原因是老都管倚老賣老,眾軍漢不服管教。B.登亭臺樓閣,觀湖光山色,游目騁懷,縱情山水,可以讓人感受自然之美,領(lǐng)略歷史文化的底蘊?！对狸枠怯洝贰蹲砦掏び洝范际沁@類散文中的精品,描繪或虛或?qū)嵉淖匀伙L(fēng)光,寄寓作者的政治思想和情懷,文質(zhì)兼美。C.奧地利著名作家茨威格的名篇《列夫·托爾斯泰》構(gòu)思極為精巧:前半部分描寫托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長相,極盡鋪陳,“調(diào)侃”他的外貌;后半部分筆鋒一轉(zhuǎn),透過托爾斯泰的眼睛,展現(xiàn)他“天才靈魂”的深邃、偉大。D.詩歌,是心靈觸動的音符,是情感流動的旋律。毛澤東在長征途中,面對茫茫雪野,胸中豪情激蕩,寫下了《沁園春·雪》。誦讀時,要注意體會作者的情感起伏,以恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)表達(dá)。3.A

A項,楊志痛失生辰綱的主要原因是其急功近利、粗暴蠻橫的性格。正是這種性格,使他激化了運送隊伍的內(nèi)部矛盾,丟掉了生辰綱。文化常識綜合4復(fù)習(xí)時,小語整理了一些文化常識,下列表述有誤的一項是 (

)A.用典,是古詩詞中常用的一種手法。李白《行路難》(其一)中“閑來垂釣碧溪上”一句運用了姜太公渭水垂釣的典故。B.我國古代常用皇帝的年號來紀(jì)年,如“慶歷四年春”“崇禎五年十二月”;也有用干支紀(jì)年,如“己亥雜詩”。C.“觥籌交錯”“金樽清酒斗十千”“余強(qiáng)飲三大白而別”中“觥”“樽”“白”都是“酒杯”的意思。D.除夕之夜,按習(xí)俗應(yīng)全家團(tuán)聚吃湯圓、觀花燈,寓意著“圓滿”,也寓意著“團(tuán)聚”。4.D

D項,“吃湯圓”“觀花燈”是元宵節(jié)的習(xí)俗。。文化常識綜合5我國許多城市的名字中含有“陰”“陽”二字,這同它們的地理位置有關(guān)。請你根據(jù)所學(xué)文化常識,判斷下面圖中城市的位置。(填寫字母)

圖1衡陽市的位置在

處,圖2江陰市的位置在

處。5.A

B陰,指山的北面、水的南面,與“陽”相對。據(jù)此可判斷,“衡陽”在衡山之南,“江陰”在長江以南。結(jié)合圖上所給的方向標(biāo),不難明確圖中的方位。(【注意】見統(tǒng)編教材八年級上冊《愚公移山》課下注釋?？谠E:“山南水北為陽”)文化常識綜合6小雙與小語嘗試在具體場景中使用敬辭、謙辭,下列使用正確的一項是 (

)場景一:飲品店店員:歡迎光臨本店,請隨意挑選!小語:小雙,我有選擇困難癥,你有何拙見呢?小雙:我推薦這家的楊枝甘露,我經(jīng)?；蓊欉@家店。場景二:小語家小語:歡迎來到寒舍。小雙:聽說家父愛喝龍井茶,我特意從家鄉(xiāng)帶來了兩罐!小語爸爸:太客氣了,來玩就好了。快來吃飯吧!A.拙見B.惠顧C(jī).寒舍D.家父6.C“拙見”“寒舍”“家父”是謙辭,不能用于對方;“惠顧”是敬辭,不能用于自己。故“寒舍”使用正確。(【注意】關(guān)于古代常見的敬辭與謙辭的學(xué)習(xí)可關(guān)注統(tǒng)編教材七年級上冊《<世說新語>二則》課后補(bǔ)白")文學(xué)與文化常識綜合7下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述,錯誤的一項是 (

)A.說,古代的一種文體,可以說明事物,也可以發(fā)表議論或記敘事物,都是為了說明一個道理。周敦頤的《愛蓮說》和柳宗元的《馬說》都是借物說理。B.劇本主要由劇中人物的對話、獨白、旁白和舞臺提示等要素組成。C.古人用很多詞指代天下,如“四?！薄傲稀薄鞍嘶摹钡??！昂?nèi)存知己”中的“海內(nèi)”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”中的“四境”也是指天下。D.陶淵明的《桃花源記》用“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”形容村中人和平恬靜的生活。這里“黃發(fā)”指老人,“垂髫”指小孩。7.A

A項,《愛蓮說》是借物抒情,《馬說》的作者是韓愈。文學(xué)與文化常識綜合

8下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述,錯誤的一項是 (

)A.中華詩文浩如煙海,逐漸形成了一些表意相對固定的詞語,如“汗青”指史冊,“青鳥”指信使,“瀚?！敝复蠛?。B.詩句“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時”中的“三更”指的是23—1點,“五更”指的是3—5點。C.清代蒲松齡所寫的文言短篇小說集《聊齋志異》中,花妖狐魅,多具人情,如嬰寧的無憂無慮,無拘無束,笑聲朗朗。D.“生”“旦”“丑”是中國戲曲里人物角色行當(dāng),其中“旦”是扮演女性角色的一種行當(dāng),“生”是扮演男性角色的一種行當(dāng)。8.A

A項,結(jié)合學(xué)過的《白雪歌送武判官歸京》中“瀚海闌干百丈冰”不難想到“瀚?！敝傅氖巧衬?而不是指大海。文學(xué)與文化常識綜合9[2021濰坊中考]下列對文學(xué)、文化常識的表述,有錯誤的一項是 (

)A.《蒹葭》選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》?！对娊?jīng)》是我國最早的詩歌總集,分為風(fēng)、雅、頌三部分,其中“風(fēng)”是各地的民歌民謠。B.《左傳》是儒家經(jīng)典之一,相傳是春秋時期史官左丘明所著,與《史記》《資治通鑒》一樣都采用了編年體的史書體例。C.我國古代常用“遷”指調(diào)動官職,“左遷”“遷謫”都表示降職貶官。如“王昌齡左遷龍標(biāo)”即王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。D.“伯”“仲”“叔”“季”分別指兄弟排行中的老大、老二、老三、老四(或最小的)。成語“伯仲之間”比喻不相上下,優(yōu)劣難分。9.B

B項,《史記》采用的是紀(jì)傳體的史書體例。七年級上冊單篇名著閱讀第15練朝花夕拾

1新角度·圖文結(jié)合同學(xué)們以“細(xì)品數(shù)朵‘朝花’·感悟魯迅初心”為主題,繪制了下面的思維導(dǎo)圖,分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗。請你調(diào)動閱讀積累,在圖中①②③處填寫相應(yīng)內(nèi)容。朝花夕拾1.①父親的?、谑纠?父親要求“我”在看五猖會前背書,使“我”沒有了看賽會的興趣。③示例:“我”對長媽媽的感激和懷念?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀。解答此類試題,考生首先要對名著有一定的了解,然后要審清試題的具體要求。第①空,根據(jù)對該文章主要內(nèi)容的“敘述”,不難判斷該文章是《父親的病》。第②空,根據(jù)其他篇目的“敘述”,可知此處將《五猖會》的主要內(nèi)容簡潔明了地敘述出來即可。第③空,應(yīng)填寫作者在《阿長與<山海經(jīng)>》中表達(dá)的思想感情,即對長媽媽的感激與懷念。朝花夕拾

2[2022平頂山模擬改編]《朝花夕拾》中人物眾多,作者對他們的態(tài)度也各不相同。請從下面人物中任選一人,結(jié)合人物相關(guān)內(nèi)容,分析作者對他們的態(tài)度。衍太太藤野先生陳蓮河范愛農(nóng)2.示例一:魯迅筆下的衍太太是個自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞的婦人。她教唆孩子們冬天吃冰,唆使魯迅偷母親的首飾變賣,等等,所以魯迅很厭惡她,在文中批判了她的虛偽丑陋。示例二:藤野先生沒有狹隘的民族偏見,他對來自中國的魯迅毫不歧視,對魯迅的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,幫他糾正解剖圖。他是認(rèn)真負(fù)責(zé)、有博愛精神的良師益友,魯迅感激、敬重、懷念他。示例三:陳蓮河并沒有救治病人的真本事,為顯示自己的高明,他總用奇特的藥引來糊弄病人騙取錢財。魯迅對他顛倒黑白、坑蒙撞騙的行為非常痛恨,在文中表達(dá)了對他的諷刺和批判。示例四:范愛農(nóng)是一個普通的進(jìn)步知識分子,他倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、不滿黑暗社會,為革命的成功而興奮,但在革命失敗后又備受打擊,窮愁潦倒。魯迅對他充滿了同情。(意思對即可)【解析】本題考查名著閱讀?？忌{(diào)動閱讀中對名著人物的積累,選取自己最有把握的一個人物結(jié)合書中的具體內(nèi)容,概述該人物在書中的形象,并從中分析出作者對人物的態(tài)度。據(jù)此分析作答即可。朝花夕拾3.示例:①魯迅年少時為父親請醫(yī)治病,但父親還是被庸醫(yī)耽誤而死去。我對魯迅的遭遇表示同情,對庸醫(yī)誤人的行徑感到憤慨。②魯迅在日本仙臺醫(yī)專遇到了嚴(yán)謹(jǐn)正直、沒有狹隘的民族偏見的藤野先生,學(xué)年試驗完畢,沒有落第。我為魯迅遇到良師感到慶幸。③魯迅在日本仙臺醫(yī)?？措娪?講堂上刺耳的“萬歲”聲令他萬分憤慨。我為同胞的麻木不仁而痛心,為魯迅棄醫(yī)從文、決定喚醒民眾的壯舉而喝彩。④魯迅對《二十四孝圖》中記載的“老萊娛親”“郭巨埋兒”等愚孝的故事感到反感。我為敢于揭露封建孝道的虛偽和殘酷的魯迅點贊。(意思對即可)【解析】本題考查考生對名著《朝花夕拾》的把握。作答本題,首先要熟練掌握《朝花夕拾》中的十篇散文,然后從中找出兩件令你感觸深的“舊事”,最后寫出自己的情感體驗即可。注意事件概括要簡潔明了,情感體驗要圍繞事件中心具體表達(dá),切忌泛泛而談。

3小雙讀完《朝花夕拾》,用“舊事重提,韻味醇厚”概括了自己的閱讀感受。請試舉《朝花夕拾》中作者提及的兩件“舊事”,并分別談?wù)勂鋷Ыo你的情感體驗。朝花夕拾4.示例一:《從百草園到三味書屋》描述了魯迅兒時在百草園和三味書屋的美好生活,借此表達(dá)要尊重孩子天性,保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力,讓孩子快樂成長的教育思想。示例二:《五猖會》中記敘了魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情,以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受,借此表達(dá)了家長應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求,教育孩子要用適當(dāng)?shù)姆椒ǖ慕逃枷?。示例?《<二十四孝圖>》憶述魯迅兒時閱讀《二十四孝圖》的感受,揭示封建孝道的虛偽和殘酷,借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點的教育思想?！窘馕觥勘绢}考查對名著兒童教育思想的理解。解題時,調(diào)動閱讀積累,結(jié)合已給出篇目中有關(guān)兒童教育問題的內(nèi)容,分析魯迅的兒童教育思想即可。

4遷移教材“專題探究”

[2021臨沂中考]在《朝花夕拾》中,有幾篇文章涉及兒童教育問題,有些觀點在今天仍有借鑒意義。請你從以下文章中選擇一篇,并結(jié)合內(nèi)容說說魯迅的兒童教育思想。

《從百草園到三味書屋》《五猖會》《<二十四孝圖>》朝花夕拾5.示例:它雖是一本散文集,但我們可以把阿長買《山海經(jīng)》、父親逼魯迅背書、百草園捕鳥等事件,以表演的形式搬上舞臺,讓同學(xué)們更好地了解魯迅的成長歷程。(言之有理即可)【解析】本題考查名著閱讀。通過分析示例,明確答題方向。解答時,表明名著《朝花夕拾》體裁,即散文集→結(jié)合名著內(nèi)容,明確改編建議→結(jié)合所改編的內(nèi)容,闡明改編理由。注意參照示例句式結(jié)構(gòu)作答。5[2022昆明官渡區(qū)一模改編]為了推進(jìn)名著閱讀,班級舉辦“魅力語文,經(jīng)典‘劇’獻(xiàn)”活動,學(xué)習(xí)小組想嘗試改編名著,請你參與并完成劇本改編任務(wù)。小語:我覺得《昆蟲記》可以改編。這雖是一部科普作品,但我們可以通過扮演昆蟲來展現(xiàn)它們的習(xí)

性,達(dá)到科普的目的,并以此感受作者對生命的尊重。小雙:我認(rèn)為《傅雷家書》也能改編。它雖是一本書信集,但我們可以利用舞臺打破時空距離,讓人物

面對面,體會傅雷深沉的父愛及父子二人對人生、藝術(shù)的感悟。你:我認(rèn)為《朝花夕拾》同樣可以改編。西游記

6結(jié)合讀書方法,閱讀《西游記》中唐僧三次念緊箍咒的選段,完成下面批注。精讀選段精讀就是細(xì)讀精讀就是精思①他口里雖然答應(yīng),心上還懷不善,把那針兒幌一幌,碗來粗細(xì),望唐僧就欲下手,慌得長老口中又念了兩三遍,這猴子跌倒在地,丟了鐵棒,不能舉手,只叫:“師父!我曉得了!再莫念!再莫念!”唐僧從(1)

處得到緊箍,騙孫悟空戴上。孫悟空疼痛難忍,盛怒之下,欲害唐僧,唐僧念緊箍咒制服悟空。

(4)閱讀《西游記》整本書,你會發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍咒的次數(shù)越來越少,可見孫悟空的性格發(fā)生了怎樣的變化?②行者認(rèn)得他是妖精,更不理論,舉棒照頭便打。那怪見棍子起時,依然抖擻,又出化了元神,脫真兒去了;把個假尸首又打死在山路之下。唐僧一見,驚下馬來,睡在路旁,更無二話,只是把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍。孫悟空(2)

(概括情節(jié))時,人妖不分的唐僧念緊箍咒加以阻止。

③沙僧果起在半空道:“二位住了手,我同你到師父面前辨?zhèn)€真假去?！边@大圣放了手,那行者也放了手……三藏見了,就念《緊箍兒咒》。(3)唐僧為何要念咒?西游記6.(1)觀音菩薩(2)二打白骨精(3)通過念緊箍咒辨別誰是真孫悟空。(4)由沖動、急躁、易怒變得日趨成熟、穩(wěn)重、理性。[第(2)(3)(4)題意思對即可]【解析】本題考查對名著中的情節(jié)和人物把握。同學(xué)們需在閱讀原著的過程中,識記書名、作者等文學(xué)常識,熟悉精彩的故事情節(jié)、主要人物形象及作品的藝術(shù)特色等內(nèi)容,并對書中的精彩片段進(jìn)行精讀、探究,以形成自己的閱讀體驗。本題中,第(1)(2)(3)題,調(diào)動閱讀積累,根據(jù)題干要求作答即可。第(4)題,唐僧念緊箍咒的次數(shù)越來越少,說明他約束孫悟空的次數(shù)越來越少,據(jù)此可知孫悟空的性格由一開始的急躁、易怒變得越來越穩(wěn)重、成熟。據(jù)此分析作答即可。西游記7《西游記》塑造人物形象常常把人物性格和某種動物的習(xí)性巧妙結(jié)合。請從下面人物形象中任選一個,結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)簡要分析。①孫悟空②豬八戒7.①“孫悟空”示例:《西游記》中把孫悟空聰明好動的性格和猴子機(jī)靈頑皮的習(xí)性巧妙結(jié)合。比如,孫悟空拜師學(xué)藝,聽講時抓耳撓腮,手舞足蹈,被祖師訓(xùn)斥;菩提老祖?zhèn)骺谠E后,他很快就學(xué)會七十二般變化和駕筋斗云等本領(lǐng),后因人前賣弄被祖師驅(qū)逐。②“豬八戒”示例:《西游記》中把豬八戒懶惰的性格和豬好睡的習(xí)性巧妙結(jié)合。比如,唐僧師徒途經(jīng)平頂山,豬八戒去巡山,才走出不遠(yuǎn),就鉆進(jìn)草里睡覺,后來又編造謊言搪塞,不去巡山?！窘馕觥勘绢}考查分析《西游記》在塑造人物形象方面的特色。解答時,既要概括出所選人物形象具有哪些人物性格和動物習(xí)性,又要舉例具體分析。孫悟空這一形象既有聰明好動的人物性格特點,又有猴子機(jī)靈頑皮的習(xí)性,可結(jié)合向菩提老祖學(xué)藝這一情節(jié)進(jìn)行分析。從豬八戒身上,我們則可以看到懶惰的人物性格特點和豬好睡的動物習(xí)性,可結(jié)合平頂山巡山這一情節(jié)進(jìn)行分析。西游記

8《西游記》中的人物形象立體豐滿。請從下面兩個故事中任選一個,結(jié)合唐僧在其中的表現(xiàn),從兩個方面談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。①四圣試禪心②嬰兒戲化禪心亂8.①示例一:在“四圣試禪心”的過程中,一方面,唐僧堅決拒絕留下做女婿,不為美色富貴所動,體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅定;另一方面,當(dāng)那婦人發(fā)怒,要求必須留下一人做女婿時,他又唯唯諾諾,問徒弟三人誰愿意留下來,由此看出他的軟弱、無主見。示例二:在“四圣試禪心”的過程中,一方面,唐僧堅決拒絕留下做女婿,不為美色富貴所動,體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅定;另一方面,在豬八戒犯錯被綁在樹上時,他能原諒八戒的過錯,讓徒弟去救八戒,由此看出他的寬容。②示例:唐僧對孫悟空反復(fù)說有妖怪并多次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣,而對紅孩兒的哭訴信以為真,表明他不辨真假;唐僧一聽見孩童的呼救聲,就想搭救,表明他很慈悲、心地善良?！窘馕觥勘绢}考查從兩個方面分析唐僧的人物形象。解答時,考生要從“四圣試禪心”“嬰兒戲化禪心亂”這兩個故事中任選一個,結(jié)合相關(guān)情節(jié)內(nèi)容,特別是唐僧的言行,具體分析其形象的多面性。據(jù)此分析作答即可。西游記

9有學(xué)者用一個字評價中國古典名著,比如以“忠”評價《三國演義》,以“義”評價《水滸傳》,以“情”評價《紅樓夢》。請你根據(jù)自己的閱讀體驗,用一個字評價《西游記》,并闡述理由。9.示例一:“誠”。唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難,始終不改初心,用誠心求取真經(jīng),最終功德圓滿。示例二:“勇”。師徒四人敢做常人不敢為之事,勇敢面對妖魔鬼怪,具有大無畏精神?！窘馕觥勘绢}考查對名著的閱讀評價。作答時,結(jié)合名著整體內(nèi)容和閱讀體驗,側(cè)重于某一角度,用一個字評價《西游記》,并闡述理由即可。西游記10[2022南京棲霞區(qū)一模改編]班級舉行讀書交流會,同學(xué)們圍繞“經(jīng)典之趣”的話題分享閱讀體驗。請你參照小雙擬寫的分享內(nèi)容,選擇《西游記》一書,擬寫閱讀體驗。經(jīng)典之趣:舉例說明:經(jīng)典之趣:《朝花夕拾》充滿了童年之趣。舉例說明:小魯迅在百草園里度過了一段快樂的時光,他可以在這里品嘗美味的果子,還可以翻開斷磚來尋找昆蟲。百草園充滿了神秘色彩,讓魯迅充滿了向往。這些生動的描寫,引領(lǐng)著讀者感受獨屬于魯迅的童真童趣。西游記10.【示例】經(jīng)典之趣:《西游記》充滿了想象之趣。舉例說明:孫悟空神通廣大,七十二變出神入化,上天入地?zé)o所不能;書中金箍棒、芭蕉扇、人參果、甘露水等仙器寶物各有其神奇之處。這些奇思妙想,帶領(lǐng)讀者走入絢麗多彩的神魔世界,讀來趣味盎然?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀體驗。作答時,仔細(xì)閱讀題干和示例,明確答題方向,即首先結(jié)合自己的閱讀體驗,指出《西游記》中的經(jīng)典之趣是什么,然后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析這種趣味在書中的具體表現(xiàn)。注意參照示例的格式擬寫答案。七年級下冊單篇名著閱讀第16練駱駝祥子

1閱讀名著《駱駝祥子》,將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。1.①連人帶車,被軍閥亂兵捉去②賣駱駝,拉包月,攢錢買車(意思對即可)【解析】本題考查梳理和概括名著情節(jié)。首先仔細(xì)觀察該思維導(dǎo)圖,可知思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的是祥子“三起三落”的人生。然后調(diào)動閱讀積累,根據(jù)思維導(dǎo)圖中已給出的部分,結(jié)合名著情節(jié),梳理和概括出祥子“一落”“二起”的故事即可。祥子買的新車?yán)税肽?軍閥亂兵就搶走了他的車并讓他做苦力。此為“一落”。祥子賣了牽回的三匹駱駝,從頭開始,更加拼命拉車,省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。此為“二起”。據(jù)此作答即可。駱駝祥子

2[2022昆明官渡區(qū)一模改編]學(xué)習(xí)小組想改編《駱駝祥子》制作一出舞臺劇,下面是他們未完成的劇本片段。

請你結(jié)合劇本內(nèi)容及虎妞的性格特點,幫助他們選出合適的舞臺說明,并簡要分析理由。

A.瞪起眼來B.小聲嘀咕駱駝祥子2.選A。理由:虎妞性格潑辣大膽、敢愛敢恨,當(dāng)她因祥子和劉四爺發(fā)生沖突時,不會示弱,因此舞臺說明應(yīng)為“瞪起眼來”。(意思對即可)【解析】本題考查對人物形象的把握。解答時,根據(jù)劇本片段可知,這段情節(jié)講的是劉四爺生日時,把不滿傾瀉在祥子和虎妞身上,脾氣暴躁的虎妞與父親發(fā)生爭執(zhí),撕破了臉,公開了自己和祥子的關(guān)系當(dāng)虎妞與劉四爺發(fā)生沖突時,她敢于維護(hù)祥子,這與她敢愛敢恨、潑辣直率,甚至有些粗魯?shù)男愿袷俏呛系摹９饰枧_說明應(yīng)選用“瞪起眼來”。駱駝祥子3

遷移教材“專題探究”有人說,《駱駝祥子》中的祥子最后淪為行尸走肉是他咎由自取,你同意嗎?簡述你的觀點和理由。3.示例一:不同意。祥子的悲劇命運是社會環(huán)境因素造成的。舊中國軍閥混戰(zhàn),時局混亂,社會黑暗,剝削壓迫嚴(yán)重,不給祥子這樣的底層老百姓生存的出路。示例二:同意。雖然社會環(huán)境對祥子的命運有重大影響,但個人命運仍由主觀因素決定。祥子性格上的懦弱、反抗精神的缺乏,最終促使他向命運屈服和妥協(xié)?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀探究。作答時,先表明自己的觀點,然后結(jié)合原著的相關(guān)內(nèi)容闡述理由。若答“不同意”,可從外因(社會環(huán)境)入手分析;若答“同意”,可從內(nèi)因(性格)角度入手分析。駱駝祥子

4遷移教材“專題探究”班級擬以“《駱駝祥子》中的‘洋車夫’”為專題開展讀書探究活動。請根據(jù)書中內(nèi)容進(jìn)行梳理,從職業(yè)特點、人員構(gòu)成、生活狀況等方面介紹洋車夫這個行當(dāng)?shù)那闆r。100字左右。4.示例:《駱駝祥子》中的洋車夫大多來自鄉(xiāng)村,用自己的勞動換取新的生活。年輕力壯、腿腳利落的車夫,講究賃漂亮的車,拉“整天兒”,出車與收車都有自由,專等坐快車的主兒;歲數(shù)稍大的,多數(shù)拉八成新的車;有的車夫?qū)Ｅ荛L趟的,不愿拉零座。(結(jié)合名著內(nèi)容,體現(xiàn)探究結(jié)果;條理清晰,文從字順)【解析】本題考查名著閱讀梳理與探究。書中介紹洋車夫的相關(guān)內(nèi)容有開頭部分對北平洋車夫的介紹、茶館偶遇老馬祖孫、劉四爺過壽時、祥子和虎妞結(jié)婚時、祥子從夏家出來得病之后、祥子再遇到老馬時等。作答時,要根據(jù)第一章內(nèi)容了解車夫的分類,結(jié)合其他章節(jié)內(nèi)容,從職業(yè)特點、人員構(gòu)成、生活狀況等方面介紹洋車夫這個行當(dāng)?shù)那闆r即可。紅巖

那天,雙河場開抗丁抗糧群眾大會,老彭臨時決定去參加?！劭慈罕娋鸵救珗?老彭在那千鈞一發(fā)的時刻,立刻鳴槍示警,并且掩護(hù)群眾撤退……就這樣,為了上千群眾,老彭他們?nèi)齻€同志……

A默默地聽著,漸漸地,眼里的淚水不再滴落了。她的目光,仿佛望見了老太婆告訴著她的情景。她喃喃地,低聲說道:“我希望,把我派到老彭工作過的地方……”紅巖

5小雙同學(xué)閱讀文段后制作了下面的人物卡片。請你調(diào)動積累,將其補(bǔ)充完整。紅巖5.(1)江姐(或江雪琴)(2)堅毅剛強(qiáng)、信念堅定、不怕犧牲(意思對即可)【解析】本題考查對名著內(nèi)容和人物形象的把握。第(1)空,要求填寫人物A的名稱。結(jié)合文段內(nèi)容及人物關(guān)系“老彭的妻子”,可知A是江姐(江雪琴)。第(2)空,作答時要結(jié)合人物的具體言行對其進(jìn)行點評。江姐在老太婆給她講述老彭去世的情景時,漸漸不再落淚,可見她堅毅剛強(qiáng);由“我希望,把我派到老彭工作過的地方……”可知,她革命的信念非常堅定、不怕犧牲。紅巖

6[2020河南中考]在小說《紅巖》中,有一個名叫宋振中(小蘿卜頭)的9歲小男孩。請結(jié)合他的故事,說說這一形象帶給你哪些情感體驗。6.示例:①他從小就生活在獄中,沒有自由,大腦袋細(xì)脖子,營養(yǎng)不良,9歲時就被殺害了,他的遭遇讓我同情。②他把捉到的蟲子放飛,希望它們坐飛機(jī)回家,他的天真善良讓我喜歡。③他幫助被關(guān)押在白公館的革命同志建立起最初的簡單聯(lián)系,他的機(jī)智勇敢讓我敬佩。④他年僅9歲就慘遭敵人殺害,他的犧牲激發(fā)了我對反動派的痛恨。⑤他以無瑕的心靈和對敵人的蔑視,感染著囹圄中的人們,也感動了我。(意思對即可;如答其他情感體驗,符合小說內(nèi)容,言之有理亦可)【解析】本題考查名著閱讀的情感體驗。首先要調(diào)動自己的積累,回想宋振中(小蘿卜頭)的相關(guān)故事;然后結(jié)合與之相關(guān)的情節(jié)談情感體驗。情感體驗可以寫你由人物經(jīng)歷生發(fā)出的感慨,也可以談人物命運所反映的社會現(xiàn)實帶給你的思考。紅巖

7[2022焦作一模]閱讀一部作品時,作家的情感哲思、主人公的精神品質(zhì)或作品的某個情節(jié),都可能讓你有所感動、有所收獲。請寫出一個《紅巖》中最讓你感動的地方,然后用一句話談?wù)勗谌松砷L方面帶給你的啟示。7.示例:《紅巖》中最讓我感動的是革命者堅定的信念、對革命的熱情及他們?yōu)楦锩I(xiàn)身的大無畏精神。讀后,給我的啟示是要做一個有家國情懷、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀感悟。作答時,首先從《紅巖》中選取一個最讓你感動的地方,然后談?wù)勗谌松砷L方面帶給你的啟示即可。感動之處可從革命者的理想信念、對黨的忠誠、無畏的獻(xiàn)身精神等方面來談;啟示可從人生觀的形成,對家國情懷的熏陶、對精神性格的塑造等角度來談。注意表述有重點,條理清晰。海底兩萬里

8新情境·實踐情境[2021昆明中考]在名著閱讀分享會上,同學(xué)們模擬了儒勒·凡爾納和劉慈欣的一場穿越時空的對話,請你將下面的對話補(bǔ)充完整。劉慈欣:尊敬的凡爾納先生,我也是一名科幻小說作家,很榮幸與您相見。儒勒·凡爾納:劉先生您好,很高興認(rèn)識您,真想聽聽您寫的故事。劉慈欣:好呀,我給您介紹一下我的小說《帶上她的眼睛》。故事是這樣的——有一艘地航飛船,被困在高熱的地心,與外界聯(lián)系的通信設(shè)備即將失效,此時,唯一幸存的女地航員通過一副傳感眼鏡,最后一次看到了草原的風(fēng)景,聞到了花香,聽到了萬物的聲音。儒勒·凡爾納:這個故事真精彩,我也來講講我的小說《海底兩萬里》中“諾第留斯號”潛水艇航行到南極時的驚險故事吧。A.(要求:簡述此故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果)劉慈欣:作為科幻小說家,我們的目標(biāo)都是用筆創(chuàng)造各種各樣的新世界。儒勒·凡爾納:我和您的想法不謀而合。當(dāng)我們用筆創(chuàng)造新世界時,要努力體現(xiàn)科幻小說的B.

和C.

這兩個基本要素。海底兩萬里8.A示例:在南極,尼摩船長一行人被困在厚厚的冰下,艇上極度缺氧,他們所有人輪流用工具把厚厚的冰蓋鑿開,最終脫險逃上海面B.科學(xué)元素C.人文思考【解析】本題考查對名著情節(jié)和科幻小說基本要素的識記。調(diào)動名著閱讀積累,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述“諾第留斯號”潛水艇航行到南極時的驚險故事即可。《海底兩萬里》《帶上她的眼睛》都是科幻小說,有一定的科學(xué)依據(jù)作為基礎(chǔ),同時讀完之后,又能引起深層次的人文思考。因此,科幻小說必須具備“科學(xué)元素”和“人文思考”兩個基本要素。海底兩萬里

9你讀到羅曼·羅蘭的名言“世界上只有一種真正的英雄主義,那就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛生活”時,發(fā)現(xiàn)《海底兩萬里》中尼摩船長的經(jīng)歷讓自己對這句話有了更深刻的理解。請結(jié)合原著相關(guān)內(nèi)容簡要闡述。9.示例:尼摩船長是一個具有冒險精神、敢于闖蕩、意志堅定的人。他的祖國、家庭都在殖民主義者的手中遭到毀滅,但他仍有一顆仁愛之心,支持正義、反對一切壓迫和殖民主義,援助窮苦的人民。他的經(jīng)歷印證了羅曼·羅蘭的這句名言,告訴人們要勇敢面對生活中的苦難,自強(qiáng)自立、熱愛生活。【解析】本題考查對人物形象的理解。解答時,理解羅曼·羅蘭名言的內(nèi)涵,即面對現(xiàn)實的殘酷卻能愈挫愈勇→結(jié)合名著內(nèi)容,概括尼摩船長所經(jīng)受的苦難及其不屈不撓的抗?fàn)幗?jīng)歷→分析尼摩船長的相關(guān)經(jīng)歷所體現(xiàn)出的性格品質(zhì),并聯(lián)系名言內(nèi)涵分析二者的相似性即可。八年級上冊單篇名著閱讀第17練紅星照耀中國

1[2021海南中考]名著閱讀。(1)走近作品,補(bǔ)全讀書卡片。

紅星照耀中國(2)點贊“紅星”,品評人物形象?！凹t星”1:他面容瘦削,個子高出一般的中國人,背有些駝,一頭濃密的黑發(fā)留得很長,雙眼炯炯有神,鼻梁很高,顴骨突出。我在一剎那間所得的印象,是一個非常精明的知識分子的面孔?！凹t星”2:他個子清瘦,中等身材,骨骼小而結(jié)實,盡管胡子又長又黑,外表上仍不脫孩子氣,又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力,似乎是羞怯、個人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點遲緩,但相當(dāng)準(zhǔn)確。①根據(jù)以上文段信息,寫出這兩位“紅星”人物的姓名?！炯住俊凹t星”1:

【乙】“紅星”2:

②從以上“紅星”人物中選一位,結(jié)合原著中該人物事跡品評人物形象。紅星照耀中國1.(1)①紅星照耀中國(或“西行漫記”)②埃德加·斯諾(2)①【甲】毛澤東【乙】周恩來②示例一:【甲】毛澤東。他的財物只有一卷鋪蓋,幾件隨身衣物,伙食同每個人一樣;他曾在退學(xué)后到湖南省立圖書館堅持自學(xué),研讀群書。由此可以看出他生活儉樸、勤奮好學(xué)等品質(zhì)。示例二:【乙】周恩來。第一次與作者見面時用英語打招呼,為他規(guī)劃采訪行程,攬著紅小鬼的肩膀在鄉(xiāng)間散步,體現(xiàn)出周恩來平易近人、熱心周到的品格。【解析】本題考查名著閱讀。第(1)題,根據(jù)“作品簡介”中的“1936年”“中國紅色區(qū)域”等關(guān)鍵信息,不難判斷該書是《紅星照耀中國》,由此不難答出其作者是埃德加·斯諾。第(2)題,根據(jù)對人物外貌的描繪,抓住“‘紅星’1”中的“面容瘦削”“背有些駝”“雙眼炯炯有神”等不難判斷該人物是毛澤東;抓住“‘紅星’2”中的“個子清瘦”“又大又深的眼睛富于熱情”等可判斷該人物是周恩來。由此作答第①題即可。第②題,考生根據(jù)第①題判斷出來的人物,結(jié)合原著中的人物事跡具體品評該人物的形象即可。作答時注意兩點:第一,不能脫離原著天馬行空;第二,題干提示“點贊‘紅星’”,故要概括人物的正面形象。紅星照耀中國

2[2021北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中考]在《紅星照耀中國》的讀書活動中,學(xué)習(xí)委員找來下面的兩幅圖畫,要求大家選擇其中一幅作為底本,為該書的閱讀分享會創(chuàng)作宣傳海報。請你也來參與,并填好推薦表。圖1圖2紅星照耀中國2.【示例一】圖片:圖1事件:飛奪瀘定橋理由:從圖畫中可以看出,英勇的紅軍戰(zhàn)士在沒有橋板的情況下攀鐵鏈過橋,讓人熱血沸騰。以此為底本,可以展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難、勇往直前的大無畏精神?！臼纠繄D片:圖2事件:紅軍過草地理由:從圖畫中可以看出,紅軍戰(zhàn)士懷揣著共同的革命理想,同甘共苦,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以巨大的精神力量戰(zhàn)勝了自然界的困難,成功穿過草地。以此為底本,可以展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士同甘共苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。【解析】本題考查名著閱讀。解答時,要仔細(xì)觀察畫面所展示的內(nèi)容→調(diào)動閱讀積累,將畫面中的事件與名著中的相關(guān)情節(jié)相對應(yīng)。如圖1是飛奪瀘定橋,圖2是紅軍過草地→闡述推薦理由時,要說出該事件體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的革命精神。如選擇圖2紅軍過草地作為底本,可以表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)協(xié)作、同甘共苦的精神。據(jù)此分析作答即可。紅星照耀中國

3[2021蘭州中考]請你結(jié)合《紅星照耀中國》第四篇的前三章節(jié)內(nèi)容,補(bǔ)全題為“信仰的形成”的演講稿提綱

目錄第四篇一個共產(chǎn)黨員的由來童年在長沙的日子革命的前奏信仰的形成提出問題決定毛澤東政治信仰形成的因素有哪些?分析問題觀點1:社會與環(huán)境,政治信仰形成的客觀因素。擺事實:封建壓迫、饑民暴動等。觀點2:閱讀與思考,政治信仰的不斷尋求和明晰。擺事實:書本的影響、①

等。

觀點3:探索與實踐,政治信仰的逐漸確立和堅定。擺事實:創(chuàng)辦社團(tuán)、②

等。

解決問題為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心與使命感,使得毛澤東成為一名堅定的共產(chǎn)黨員。紅星照耀中國3.示例:①求學(xué)的經(jīng)歷②組織工人運動【解析】本題考查對名著情節(jié)的識記。作答時,調(diào)動名著第四篇前三章節(jié)的閱讀積累,根據(jù)觀點,填寫相應(yīng)的事實即可。《在長沙的日子》主要敘述了毛澤東在長沙生活的經(jīng)歷。對于他政治信仰的形成,除了書本,還有軍旅生活經(jīng)歷及在湖南師范學(xué)校求學(xué)的經(jīng)歷?！陡锩那白唷分薪榻B他的政治活動:主筆《湘江評論》、創(chuàng)辦文化書社、反對軍閥、組織工人運動等。據(jù)此分析作答即可。紅星照耀中國

4[2022天津和平區(qū)二模]教材的編寫者溫儒敏教授在談到將《紅星照耀中國》選入教材的原因時說:“讓學(xué)生了解,新聞報道是紀(jì)實,但也有立場態(tài)度,有作者的關(guān)懷與選擇。”結(jié)合這部作品的具體內(nèi)容,談?wù)勀銓@句話的理解。4.示例:作為紀(jì)實作品,斯諾真實地記錄了在革命根據(jù)地的所見所聞,客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況。寫作時,斯諾沒有戴上“有色眼鏡”,更沒有刻意過濾,從而保存了歷史的真實與豐滿。同時斯諾的報道在真實的基礎(chǔ)上有自己的判斷,注入了自己的感情。在他的筆下,毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人物有理想、情懷和非凡的魄力?！窘馕觥勘绢}考查對紀(jì)實作品特點的把握。作答時,抓住關(guān)鍵詞理解溫儒敏的話,即紀(jì)實作品不僅記錄事實,還有作者對事實的立場、觀點和態(tài)度結(jié)合《紅星照耀中國》的具體內(nèi)容,從其紀(jì)實特點和作者的立場、觀點和態(tài)度兩方面談理解即可。斯諾真實地記錄了在西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪的所見所聞,客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況。同時,斯諾筆下的革命人物有血有肉,從一些細(xì)節(jié)描述中可以看出斯諾在客觀記錄的基礎(chǔ)上注入了自己的立場態(tài)度。據(jù)此分析作答即可。紅星照耀中國

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遷移教材“專題探究”結(jié)合《紅星照耀中國》和下面的鏈接材料,談?wù)勈裁词恰伴L征精神”,當(dāng)代青少年如何傳承長征精神?！炬溄硬牧稀考t軍長征創(chuàng)造了中外歷史的奇跡。革命理想高于天,不怕犧牲、排除萬難去爭取勝利,面對形形色色的敵人決一死戰(zhàn)、克敵制勝,這些都是長征精神的內(nèi)涵。我們要繼承和弘揚好偉大的長征精神。有了這樣的精神,沒有什么克服不了的困難。我們完全有信心有決心有恒心實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。(習(xí)近平總書記在寧夏回族自治區(qū)固原市參觀三軍會師紀(jì)念館時強(qiáng)調(diào))紅星照耀中國5.長征精神:理想崇高、信仰堅定;不怕犧牲、百折不撓;團(tuán)結(jié)互助、紀(jì)律嚴(yán)明;等等。示例:①堅定報國之志,樹立為祖國為人民服務(wù)的理想。②努力學(xué)習(xí)文化知識,做一個對社會對國家有貢獻(xiàn)的人。③遇到困難要勇敢面對、百折不撓,要學(xué)會在失敗與挫折中磨煉自己堅強(qiáng)的意志。④珍惜今天來之不易的和平生活,發(fā)展創(chuàng)新精神,積極探索,促進(jìn)自我發(fā)展,為實現(xiàn)中國夢而努力。(若有其他答案,言之有理亦可)【解析】本題考查名著閱讀拓展。作答時,結(jié)合《紅星照耀中國》的主題和鏈接材料,理解長征精神的內(nèi)涵談青少年如何傳承長征精神時,可從樹立理想、努力學(xué)習(xí)文化知識、面對困難的態(tài)度、如何為祖國做貢獻(xiàn)等角度作答。昆蟲記

6小語看了《昆蟲記》后頗受啟發(fā),準(zhǔn)備為其撰寫書評,請幫她完成下面書評提綱。昆蟲記6.“有二十個以上”運用列數(shù)字的說明方法,對狼蛛洞穴數(shù)量的介紹準(zhǔn)確具體,體現(xiàn)了“科學(xué)性”的一面;“這位隱士的四個望遠(yuǎn)鏡像金剛鉆一般閃著光”運用比喻的修辭手法,將狼蛛比作隱士,將它的眼睛比作望遠(yuǎn)鏡和金剛鉆,生動形象地寫出了狼蛛的特點,體現(xiàn)了“文學(xué)性”的一面。(意思對即可)【解析】本題考查名著閱讀批注。題干要求考生結(jié)合選段,分析《昆蟲記》科學(xué)性與文學(xué)性的特點。選段中嚴(yán)謹(jǐn)、具體的數(shù)字,體現(xiàn)了其科學(xué)性這一特點;運用比喻的修辭手法,形象化的描述,體現(xiàn)其文學(xué)性的特點。據(jù)此分析作答即可。昆蟲記7.示例一:我推薦紅螞蟻參評“最強(qiáng)大腦”。紅螞蟻具有神奇的記憶力,能憑借對沿途景物的記憶找到回家的路。即使出征的路程很長,需要幾天幾夜,但只要沿途不發(fā)生變化,它們也照舊能記住回家的路。示例二:我推薦蟬參評“音樂大師”。蟬是非常喜歡唱歌的,每個夏天差不多有兩個月之久,它們在梧桐樹的柔枝上,排成一列,和伴侶比肩而坐,無論是在飲水還是行動,從未停止過歌唱。

7昆蟲世界要評選“最強(qiáng)大腦”“音樂大師”“勞動模范”“挑戰(zhàn)之星”,請你從《昆蟲記》中挑選一種昆蟲參加其中一項評比,結(jié)合書中相關(guān)內(nèi)容,為它寫一份簡短的推薦詞。昆蟲記7.示例三:我推薦隧蜂參評“勞動模范”。在隧蜂巢旁的花叢里,隨處可見隧蜂四處搬運蜂蜜,它們爭分奪秒地潛入地下。第二天,圓錐形土堆就在地面上出現(xiàn)了。它們白天停工休息,夜間、早上工作,直到全部竣工。示例四:我推薦圣甲蟲參評“挑戰(zhàn)之星”。當(dāng)圣甲蟲將加工好的糞球滾回家時,它們總是去挑戰(zhàn)那條充滿危險的斜坡路。即使一次次因失去平衡而前功盡棄,它們也從不氣餒?！窘馕觥勘绢}依托語言表達(dá)考查名著閱讀。解答時,調(diào)動閱讀積累,根據(jù)昆蟲的生活習(xí)性,確定其最顯著的特點,參加相應(yīng)的評比→根據(jù)題干要求,結(jié)合其習(xí)性的具體表現(xiàn),擬寫推薦詞即可。昆蟲記

8遷移教材“讀書方法指導(dǎo)”[2022北京海淀區(qū)期末]閱讀科普作品時,可以查閱相關(guān)資料,理解專業(yè)性較強(qiáng)的概念;可以結(jié)合課內(nèi)外積累的知識加強(qiáng)理解,深化認(rèn)識;對自己感興趣或較熟悉的內(nèi)容,還可以質(zhì)疑問難,拓展延伸……閱讀《昆蟲記》時,你采用了什么方法?請結(jié)合書中內(nèi)容,談?wù)勀闶侨绾伍喿x的。8.示例一:《昆蟲記》中“螳螂”一節(jié)提到螳螂是直翅目食草昆蟲中的一個例外,專門吃活食。我對“直翅目”這個概念不是很清楚,就去查了《昆蟲圖鑒》等工具書,得知螳螂本屬于直翅目食草昆蟲,后獨立為螳螂目了。通過查閱資料,我更好地理解了名著中專業(yè)性的知識。示例二:閱讀《昆蟲記》時,我發(fā)現(xiàn)法布爾在書中還寫了蜘蛛?？墒歉鶕?jù)我學(xué)到的有關(guān)生物學(xué)知識,昆蟲一般有六條腿,還有翅膀和觸角;而蜘蛛有八條腿,無翅膀,無觸角。于是,我產(chǎn)生了疑惑:為什么法布爾會把蜘蛛也列為昆蟲呢?我猜測在法布爾所處的時代,昆蟲的概念還比較模糊,昆蟲學(xué)的研究范圍可能還包括其他節(jié)肢動物。這種質(zhì)疑猜測,延伸了我的思考。(不限于示例中所列的閱讀方法,能體現(xiàn)科普閱讀的方法或過程即可)【解析】本題考查名著閱讀方法。解答時,可以從題干提供的閱讀科普作品的三種方法入手,也可以根據(jù)自己的閱讀方法分析→結(jié)合閱讀體驗,選取自己最有感悟的一種方法→作答時,結(jié)合具體的名著內(nèi)容和閱讀過程,闡述自己采用的閱讀方法即可。八年級下冊單篇名著閱讀第18練傅雷家書

1[2021云南中考]閱讀材料,完成題目。【材料鏈接】名著中的名言:①辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。②得失成敗盡量置之度外,只求竭盡所能,無愧于心。③自己責(zé)備自己而沒有行動表現(xiàn),我是最不贊成的。④永遠(yuǎn)保持赤子之心,到老也不會落伍。(1)以上名言出自名著《

》,這部名著主要講。(2)請結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí),談?wù)勀銓Α白约贺?zé)備自己而沒有行動表現(xiàn),我是最不贊成的”這句名言的理解。傅雷家書

1.(1)傅雷家書如何教育孩子(2)示例:在學(xué)習(xí)和生活中,我們不僅要做思想上的清醒者,也要成為行動上的踐行者,不能只認(rèn)識到自己的不足而不去在行動上改正它。比如在學(xué)習(xí)上,我的作文書寫得不夠工整,只認(rèn)識到這個問題是不夠的,我還應(yīng)該通過平時勤加練習(xí),在寫作文時認(rèn)真細(xì)心來提高自己的書寫水平。(言之有理即可)【解析】本題考查名著閱讀。第(1)題,首先仔細(xì)閱讀這四句名言,發(fā)現(xiàn)它們有一個共性,即都有教誨的意味;然后結(jié)合名言中的“永遠(yuǎn)保持赤子之心”等不難判斷它們出自《傅雷家書》。結(jié)合自己對《傅雷家書》的理解作答第二空即可。第(2)題,考生首先應(yīng)理解給出的名言的意思,分析可知,這句話重在強(qiáng)調(diào)認(rèn)識錯誤后要能付諸行動加以改正。然后考生據(jù)此結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)談理解即可。傅雷家書

2[2022江蘇儀征一模]中國人歷來重視家教,無論是諸葛亮的《誡子書》,還是《傅雷家書》都體現(xiàn)了家教的魅力?！陡道准視肥歉道准捌浞蛉藢懡o兩個兒子的書信集。請欣賞書中的經(jīng)典語段,完成問題。①早預(yù)算新年中必可接到你的信,我們都當(dāng)作等待什么禮物一般地等著。②心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你,又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮低潮中浮沉……只要高潮不過分使你緊張,低潮不過分使你頹廢,就好了。③以后要多注意:堅持真理的時候必須注意講話的方式、態(tài)度、語氣、聲調(diào),要做到越有理由,態(tài)度越隨和……理直也不要氣壯,得理也要饒人。態(tài)度謙恭,虛懷若谷!④我以前在信中和你提過感情的ruin(創(chuàng)傷,覆滅),就是要你把這些事當(dāng)作心靈的灰燼看,看的時候當(dāng)然不免感觸萬端,但不要刻骨銘心地傷害自己,而要像對著古戰(zhàn)場一般存著憑吊的心懷。(1)從上述語段中可以看出,傅雷通過書信在哪些方面對兒子進(jìn)行了指導(dǎo)?(2)你覺得傅雷是一位怎樣的父親?傅雷家書

2.(1)如何處理情緒,如何與人相處,如何面對感情的挫折。(2)傅雷是一位細(xì)心周到、慈愛、理解孩子、能坦誠相待的父親。【解析】本題考查名著閱讀。第(1)題,考查對語段內(nèi)容的概括。由第②③④句的內(nèi)容可知,傅雷在如何處理情緒、如何與人相處和如何面對感情的挫折方面教育兒子。第(2)題,考查對人物形象的分析。由語段內(nèi)容來看,傅雷對兒子的關(guān)愛和教誨事無巨細(xì)、能尊重理解孩子、能坦誠相待。據(jù)此概括傅雷的父親形象即可。傅雷家書

3[2022浙江瑞安期中]金庸曾說:“傅雷先生的家書,是一位中國君子教他的孩子如何做一個真正的中國君子?！毙≌Z讀完《傅雷家書》后,用一個“真”字概括傅雷其人,并做了如下的梳理,請你結(jié)合小語的梳理和名著相關(guān)內(nèi)容,談?wù)剬鹩惯@句話的理解。傅雷家書

3.真實、坦蕩是中國君子的可貴品質(zhì)。“真”字概括貼切,《傅雷家書》中流露著傅雷真實的為人、真實的情感。從家書描述的一些細(xì)節(jié)中,體會到傅雷對兒子要求苛刻,小到生活細(xì)節(jié),舉止言行,同時慈愛溫柔中又有對兒子品行的嚴(yán)格要求。其人真、其信真,不失為一位君子。正如金庸評價,這位君子言傳身教,嚴(yán)中有愛,教導(dǎo)兒子做“真人”,做君子。(意思對即可)【解析】本題考查名著閱讀。解答時,首先理解金庸的話;然后結(jié)合名著內(nèi)容和思維導(dǎo)圖的提示,分析《傅雷家書》中傅雷真君子的體現(xiàn),以及他對孩子的教育。我們可以在書中感受到傅雷真君子的形象,以及他言傳身教,嚴(yán)格要求孩子。如在成長上,他叮囑兒子不能為了準(zhǔn)備參加音樂比賽而弄得筋疲力盡,要充分休息,保持飽滿的精神;在生活上,他教育兒子“手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌”“兩手不拿刀叉時,也要平放在桌面上”等。從這些細(xì)節(jié)要求中,可以感受到他的真實與對兒子要求的真實,他并沒有停留在空洞的說教,而是具體到小事當(dāng)中,以身作則,嚴(yán)格要求兒子,希望兒子成為一個真正的君子。據(jù)此分析作答即可。傅雷家書

4[2022長沙開福區(qū)一模]選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式,它往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點密不可分。有人認(rèn)為《傅雷家書》適合采用選擇性閱讀,請結(jié)合閱讀體驗,簡述兩點理由。4.示例:①《傅雷家書》中一些談藝術(shù)的部分,對沒有專業(yè)知識的人來說讀起來有些費力,因此可采用選擇性閱讀,結(jié)合自己的興趣和知識積累選擇合適的閱讀內(nèi)容。②無論是父子平等的交流,還是傅雷用心良苦的教導(dǎo),在每封信中幾乎都有體現(xiàn),因此閱讀時不必按照一定的順序。采用選擇性閱讀不失為一種好方法。【解析】本題考查名著閱讀方法。作答時,結(jié)合《傅雷家書》的內(nèi)容特點和閱讀體驗,簡述理由即可?！陡道准視肥珍浟烁道准捌浞蛉藢懡o兩個兒子的書信,傅雷對兒子進(jìn)行了生活和藝術(shù)道路上的悉心指導(dǎo)。首先,對于初中生來說,有關(guān)藝術(shù)方面的內(nèi)容過于專業(yè),讀起來可能有些難懂,難以調(diào)動閱讀興趣,因此,閱讀時可以選擇自己感興趣的內(nèi)容。其次,《傅雷家書》包含100多封信,內(nèi)容較多,但相對獨立,閱讀時不必按照一定的順序,適合采用選擇性閱讀。鋼鐵是怎樣煉成的

5請瀏覽《鋼鐵是怎樣煉成的》部分思維導(dǎo)圖,補(bǔ)充空白處人物姓名。5.①冬妮婭②朱赫來鋼鐵是怎樣煉成的

6[2022深圳寶安區(qū)模擬]閱讀選段,完成小題。很多天過去了,直到等待模擬變得難以忍受的時候,跟他同樣激動的母親突然跑進(jìn)房間大喊:“列寧格勒來信了!!!”這是州委會打來的電報。電報紙上只有簡單的幾個字:“小說備受贊賞,即將出版。祝賀成功?！北柕男拿土业靥鴦又?日思夜盼的夢想終于變成了現(xiàn)實!鐵環(huán)已經(jīng)被徹底砸碎,現(xiàn)在他拿起新的武器,重返戰(zhàn)斗隊伍,開始了新的生活。(1)最后一段中“鐵環(huán)”指什么?“新的武器”指什么?(2)聯(lián)系整部作品,列舉保爾在成長過程中的兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷。鋼鐵是怎樣煉成的6.(1)“鐵環(huán)”指的是保爾雙腿癱瘓、雙目失明,并且沒有寫作經(jīng)驗等束縛?！靶碌奈淦鳌敝傅氖潜柲闷鸸P,開始文學(xué)創(chuàng)作。(2)示例一:保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷,受英雄形象牛虻的影響,堅強(qiáng)面對傷痛,重返戰(zhàn)斗。示例二:筑路過程中,保爾患病瀕臨死亡,在埋葬烈士的墓地思考生命價值,樹立了革命理想信念,重返戰(zhàn)斗行列。示例三:保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺,經(jīng)過思想斗爭,發(fā)憤讀書,想通過文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀。第(1)題,閱讀選段,聯(lián)系小說內(nèi)容可知,保爾雙腿癱瘓后又雙目失明,在妻子和母親的支持下,他開始寫小說《暴風(fēng)雨的兒女》。選段中正是州委會祝賀保爾成功的情節(jié)。保爾多年的愿望終于實現(xiàn)了,他拿起新的武器——文學(xué)創(chuàng)作,重新回到戰(zhàn)斗行列,開啟新的生活?！拌F環(huán)已經(jīng)被徹底砸碎”說明“鐵環(huán)”指的是保爾寫作前所面臨的挫折和束縛,即雙腿癱瘓、雙目失明,并且沒有寫作經(jīng)驗。第(2)題,首先明確沖破“鐵環(huán)”指的是保爾沖出困境,這些困境包括身體上和精神上的;然后調(diào)動閱讀積累,從保爾成長過程中的四次死里逃生的經(jīng)歷概括作答即可。注意,根據(jù)題干要求,不得概括第四次死里逃生的經(jīng)歷。鋼鐵是怎樣煉成的

7讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后,請聯(lián)系保爾·柯察金的形象特點,說說你對本書題目的理解。7.示例:本書塑造了一個具有鋼鐵般意志的人——保爾·柯察金,他剛毅堅強(qiáng),勇往直前。作者給本書取名為“鋼鐵是怎樣煉成的”,意在告訴我們,不管是誰,當(dāng)他具備了不畏艱難、戰(zhàn)勝自己的特質(zhì),并把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起時,就會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。【解析】本題考查名著閱讀。作答此題,首先要簡要概括保爾·柯察金的形象特點;然后理解“鋼鐵是怎樣煉成的”的意思,其中關(guān)鍵詞是“鋼鐵”。鋼鐵是怎樣煉成的

8班級準(zhǔn)備舉行“走進(jìn)紅色經(jīng)典,探索讀書方法”讀書交流會。統(tǒng)編教材推薦的名著閱讀方法有精讀和跳讀、圈點與批注、摘抄和做筆記等。請根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》的特點,說說其可以采用哪些方法閱讀。8.示例一:《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部長篇小說,可采用摘抄的讀書方法,抄錄一些諸如“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧”這樣的警世佳句、精彩語段來提升閱讀質(zhì)量。示例二:《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部長篇小說,可采用做筆記的讀書方法,列出結(jié)構(gòu)提要,梳理保爾從幼小無知到革命意識萌發(fā)、成長,再到成為一個英勇頑強(qiáng)、斗爭經(jīng)驗豐富的戰(zhàn)士,最后憑著崇高的理想、頑強(qiáng)的毅力實現(xiàn)生命意義的傳奇一生。(意思對即可,若有其他答案,言之有理亦可)【解析】本題考查考生對讀書方法的掌握。統(tǒng)編教材“名著導(dǎo)讀”針對不同類型的名著介紹了不同的讀書方法,這就需要考生在平時的讀書過程中將其落到實處。對于不同的圖書,應(yīng)根據(jù)其不同的側(cè)重點選擇不同的讀書方法去閱讀。鋼鐵是怎樣煉成的9遷移教材“專題探究”“紅色經(jīng)典”作為特定歷史時期的精神路標(biāo),其厚重感與擔(dān)當(dāng)意識在當(dāng)今生活中依然具有旺盛的生命力。請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的具體內(nèi)容,談?wù)勀銓Α凹t色經(jīng)典”現(xiàn)實意義的理解。(120字左右)9.示例:保爾經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn),在接連不斷的磨難中變得日益頑強(qiáng),他的理想信念也在革命斗爭中變得清晰而堅定。他漸漸明白了人生的意義是為人類的解放而斗爭。紅色經(jīng)典中所宣揚的對信念的堅守、對理想的執(zhí)著,以及革命英雄人物身上所體現(xiàn)出的熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、敢于犧牲等崇高品質(zhì),仍值得我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚光大。(言之有理即可)【解析】本題考查名著拓展閱讀。作答時,首先理解“紅色經(jīng)典”中的擔(dān)當(dāng)意識,找尋它在保爾或其他人物形象身上的體現(xiàn),如保爾的斗爭經(jīng)歷、名言等,都可以成為“紅色經(jīng)典”的最好注解。然后落到閱讀“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實意義上。注意字?jǐn)?shù)上要符合要求。九年級上冊單篇名著閱讀第19練艾青詩選

1小雙決定在活動中為大家朗讀愛國詩歌片段,請你指導(dǎo)她誦讀。我愛這悲哀的國土/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語/與寬闊的姿態(tài)/我相信這言語與姿態(tài)/堅強(qiáng)地生活在大地上/永遠(yuǎn)不會滅亡/我愛這悲哀的國土/古老的國土/這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族以上詩句節(jié)選自

(填作者)的詩歌《北方》,朗讀上面的詩句時,語速要

,要讀出

(填情感)。1.艾青緩慢對祖國深沉的愛(或面對苦難土地的憂郁)【解析】本題考查考生對名著的把握。根據(jù)詩歌中“國土”的意象和標(biāo)題《北方》不難判斷,第一空應(yīng)填“艾青”。認(rèn)真閱讀詩歌片段可知,詩人既悲嘆北方國土的貧瘠以及北方民眾的苦難,又謳歌了北方民眾不屈的意志,表達(dá)了對祖國濃郁而深沉的愛。因此朗讀時,語速要緩慢,要讀出對祖國深沉的愛(或面對苦難土地的憂郁)。艾青詩選

2遷移教材“專題探究”艾青的詩歌中有著豐富的意象,有的已經(jīng)形成系列,帶上了詩人獨有的氣質(zhì),如“土地”“太陽”等。請結(jié)合艾青詩歌《太陽》,具體說說“太陽”在詩中的寓意和表達(dá)的情感。2.示例:在《太陽》這首詩中,“太陽”寓意著“光明、希望、新生”。詩人用“太陽向我滾來”暗示新時代必然到來;太陽來時,大地上充滿了生氣,“我乃有對于人類再生之確信”,表達(dá)了詩人在新時代里投身新生活的愿望?！窘馕觥勘绢}考查考生對名著意象的理解。作答時,考生應(yīng)思考“太陽”這一意象在詩中具體代表什么結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析其寓意和表達(dá)的情感。艾青詩選

3[2022紹興模擬]最近小語參與了一項問卷調(diào)查(如下圖),你了解情況后打算做一張配有艾青詩歌的電子卡片來激勵她。下面兩首詩歌中哪一首適合做卡片配文?結(jié)合詩歌內(nèi)容,簡述理由。礁

石一個浪,一個浪/無休止地?fù)溥^來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫,散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑,看著海洋……希

望夢的朋友/幻想的姊妹/原是自己的影子/卻老走在你前面/像光一樣無形/像風(fēng)一樣不安定/她和你之間/始終有距離/像窗外的飛鳥/像天上的流云/像河邊的蝴蝶/既狡猾而美麗/你上去/她就飛/你不理她/她攆你/她永遠(yuǎn)陪伴你/一直到你終止呼吸艾青詩選3.示例一:選擇《礁石》合適。小語目前學(xué)習(xí)狀態(tài)有點差,有些疲憊,心理上存在一些困惑。希望她閱讀《礁石》后明白,困難總是有的,疲憊也是常見的,但是要像礁石一樣無論經(jīng)歷多少磨難,都能微笑面對,勇敢堅強(qiáng)。示例二:選擇《希望》合適。小語目前學(xué)習(xí)狀態(tài)有點差,有些疲憊,心理上存在一些困惑。希望她閱讀《希望》后明白,希望一直陪伴我們,無論遇到什么情況,我們始終要抱有希望,努力前行,不要迷茫。【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解及拓展運用。閱讀調(diào)查問卷,可以了解到小語目前心理上有點小困惑,學(xué)習(xí)狀態(tài)有點差,有些疲倦→從兩首詩中選擇自己最有把握的一首,結(jié)合詩歌的主題思想激勵小語即可。根據(jù)《礁石》內(nèi)容可知,礁石被無數(shù)浪花打擊,但依然勇敢堅強(qiáng)地面對,故可選擇《礁石》制作電子卡片,鼓勵小語面對困難時要堅定樂觀。結(jié)合《希望》中“她永遠(yuǎn)陪伴你/一直到你終止呼吸”可知,希望一直伴隨我們左右。結(jié)合小語現(xiàn)在的狀況,可選擇《希望》制作電子卡片,希望小語始終對生活充滿希望,調(diào)整自己的心理狀態(tài),努力前行。據(jù)此分析作答即可。艾青詩選

4小語課外想閱讀更多詩集,請你從閱讀詩歌作品的基本要求出發(fā),以《艾青詩選》為例,給予閱讀方法上的指導(dǎo)。4.示例一:知人論世法。所謂“知人”即了解作家主要經(jīng)歷、思想流派、創(chuàng)作意圖及作品的寫作背景等。了解艾青的人生經(jīng)歷及其創(chuàng)作詩歌的時代背景,了解每一時期作品不同的內(nèi)容與風(fēng)格,有助于更好地理解、評價作品,進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)涵,把握作者的情感。示例二:分析意象法?，F(xiàn)代詩歌常常選取一個或者多個意象表達(dá)情感。細(xì)讀詩歌時,要注意抓住詩歌的意象仔細(xì)品味。比如艾青的《我愛這土地》中,選取喉嚨嘶啞的鳥、被暴風(fēng)雨打擊的土地、激怒的風(fēng)等,表現(xiàn)了祖國飽受磨難,以及中國人民心中郁積著的悲痛、對侵略者的憤怒。艾青詩選示例三:技巧賞析法。現(xiàn)代詩歌的技巧較為豐富,富有變化。從表達(dá)方式上看,常常綜合運用描寫、記敘、抒情、議論的表達(dá)方式;從表現(xiàn)手法上看,常常運用象征手法,也有直抒胸臆、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生、渲染等;從修辭上看,常用比喻、比擬、夸張、反復(fù)、排比、對偶等。如艾青《我愛這土地》中的“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”,運用直抒胸臆的表現(xiàn)手法,抒發(fā)了詩人對祖國真摯的愛。【解析】本題考查把握詩歌閱讀方法。閱讀現(xiàn)代詩歌的方法主要有:①把握詩歌的意象;②體味詩歌的情感;③品味詩歌的語言;④分析詩歌的藝術(shù)手法;⑤知人論世法。答題時,注意結(jié)合《艾青詩選》的具體詩歌內(nèi)容舉例分析。水滸傳

5根據(jù)下面的名著閱讀任務(wù)單,任選一項任務(wù)作答。閱讀方法助讀資料閱讀任務(wù)檢索目錄第七回

花和尚倒拔垂楊柳

豹子頭誤入白虎堂第八回

林教頭刺配滄州道

魯智深大鬧野豬林第九回

柴進(jìn)門招天下客

林沖棒打洪教頭第十回

林教頭風(fēng)雪山神廟

陸虞候火燒草料場第十一回

朱貴水亭施號箭

林沖雪夜上梁山第十二回

梁山泊林沖落草

汴京城楊志賣刀(1)探究林沖的身世和落草的直接原因,應(yīng)該選擇閱讀哪幾回?為什么?關(guān)注情節(jié)探究人物形象,離不開相關(guān)情節(jié)。比如魯智深在“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“花和尚大鬧桃花村”等情節(jié)中,義助金氏父女,幫助他們離開,打死鄭屠后謊稱其詐死,借機(jī)逃走;在桃花村假扮劉太公的女兒,教訓(xùn)了桃花山的二頭領(lǐng)周通,體現(xiàn)出魯智深粗中有細(xì)、見義勇為、疾惡如仇、扶危濟(jì)困的性格特點。(2)請任選兩個情節(jié),探究武松的性格特征。水滸傳5.(1)示例:第七回,第十回。第七回交代了林沖是八十萬禁軍槍棒教頭;第十回林沖得知自己被陷害的真相,惱怒中殺死富安、陸謙、差撥三人,后在柴進(jìn)幫助下,冒著風(fēng)雪投奔梁山泊。(2)示例:在“醉打蔣門神”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)中,武松一路飲酒、裝醉,施計打了蔣門神,幫施恩奪回快活林;武松在飛云浦反殺公人和蔣門神的徒弟,又返回孟州在鴛鴦樓上殺了蔣門神、張督監(jiān)、張團(tuán)練等人,并寫下“殺人者,打虎武松也!”,體現(xiàn)了武松有恩必報、行俠仗義,有仇必報、敢作敢當(dāng)?shù)男愿裉卣??！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀?？忌芜x一項作答即可。第(1)題,考生應(yīng)根據(jù)回目名稱聯(lián)想相關(guān)情節(jié),然后確定應(yīng)選擇哪幾回。第七回,魯智深在眾潑皮面前耍禪杖時被路過的林沖喝彩稱贊,眾潑皮的介紹揭曉了林沖的身份,即八十萬禁軍槍棒教頭。第十回,因大雪壓倒住處,林沖無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿,湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話,得知自己被陷害。惱怒中,林沖殺死三人。這次事件,使得林沖走投無路,不得已上了梁山?？忌纱俗鞔鸺纯伞５?2)題,考生選取與武松有關(guān)的兩個情節(jié),從中分析其性格特征即可。注意不要張冠李戴。水滸傳

6《水滸傳》英雄往往都有傳神的綽號。請仿照示例,補(bǔ)寫英雄的綽號或得名緣由,并寫出你對英雄綽號得名緣由的探究發(fā)現(xiàn)。示例:朱仝有一尺五寸長的須髯,故稱“美髯公”;張橫因始終以“艄公”的形象示人,故稱“船火兒”;張順因生得白如雪練,水性精熟,故稱“浪里白跳”。補(bǔ)充:楊志因“面皮上老大一搭青記”,故稱“①

”;武松為躲避官府捉拿扮成行者,江湖稱“行者武松”;戴宗因②

,故稱“神行太?！?。探究發(fā)現(xiàn):③

6.①青面獸②有道術(shù)在身,行走速度快③水滸英雄們綽號的得名緣由有很多種類,如相貌、職業(yè)、本領(lǐng)等。(意思對即可)【解析】本題考查對《水滸傳》中人物的綽號及綽號緣由的把握。考生只要熟悉名著內(nèi)容,就不難寫出第①②空的答案。根據(jù)示例和補(bǔ)充的內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn),水滸英雄們的綽號與人物相貌、職業(yè)、本領(lǐng)等有關(guān)。據(jù)此寫出探究結(jié)果即可。水滸傳

7班級開展“名著細(xì)讀”主題閱讀活動,下面是小雙同學(xué)制作的閱讀卡片,請按照要求,完成下面卡片。水滸傳7.批注1:魯達(dá)慷慨解囊,不懼丟官棄職,毅然幫金氏父女討回公道,體現(xiàn)了他疾惡如仇、俠肝義膽的性格特點。批注2:用李忠“不爽利”的行為反襯出魯達(dá)仗義豪爽、急人之急的可貴品質(zhì)。(意思對即可)【解析】本題在考查考生對名著內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上,既重視名著閱讀的方法和技巧,又重視對作品寫作特色的分析,綜合性較強(qiáng)。“批注1”“批注2”中畫波浪線的內(nèi)容實際上點明了答題方向。作答“批注1”時,要先精練概括名著情節(jié),進(jìn)而透過該情節(jié)挖掘人物的性格特征;作答“批注2”時,要先找出起襯托作用的次要人物李忠,然后分析其是如何襯托主要人物魯達(dá)的,突出了魯達(dá)怎樣的性格特征。水滸傳

8[2022石家莊長安區(qū)模擬]施耐庵故居有這樣一副對聯(lián):韜光養(yǎng)晦,一代英才居勝境;激濁揚清,千秋峻筆著奇書。請結(jié)合《水滸傳》的內(nèi)容,從人物、情節(jié)、主題方面任選一個角度,說一說這部著作“奇”在哪里。8.主題“奇”示例:《水滸傳》主題鮮明、深刻。全書記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程,深刻反映了北宋末年的政治狀況和社會矛盾。小說把高俅發(fā)跡作為故事的開端,以示“亂自上作”,表現(xiàn)了“官逼民反”的歷史規(guī)律?！端疂G傳》在揭露貪官污吏的殘暴腐敗時,也歌頌了梁山好漢的反抗斗爭和英雄氣概。人物“奇”示例:小說塑造了眾多個性鮮明的草莽英雄人物?！端疂G