一年級(jí)下冊(cè)地方課程教案1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。2、學(xué)會(huì)說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：一、看圖說話。1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁础＃梢豁?xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）2、學(xué)說話?！跋抡n的時(shí)候，我們一起做游戲?！毕抡n的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表揚(yáng)好的同學(xué)。二、課中操。我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。三、行為指導(dǎo)。1、聽老師說下課后做些什么。（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。活動(dòng)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己或同學(xué)說些什么？2《走路的安全》[教學(xué)目標(biāo)]本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。[背景知識(shí)]一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則、1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時(shí)因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時(shí)應(yīng)排路隊(duì)。……二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動(dòng)的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級(jí)小學(xué)生的安全事項(xiàng)，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時(shí)注意觀察、預(yù)防。[教學(xué)過程]一、本課的活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時(shí)需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng)，以便有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。二、活動(dòng)指導(dǎo)?；顒?dòng)一哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請(qǐng)孩子們討論?；顒?dòng)二馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒?dòng)三我們?cè)趺催^馬路？1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。（2）說附近我們走過的過街天橋。2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。（2）說附近我們走過的地下通道。3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們?cè)趺赐ㄟ^人行橫道？（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道、活動(dòng)四放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）3《我的家》[教學(xué)目標(biāo)]1、能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2、學(xué)會(huì)與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3、感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。[背景知識(shí)]家庭是人類社會(huì)生活的基本形式。每個(gè)人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn)，而且還將伴隨其一生。同時(shí)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，它與社會(huì)息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要窗口，對(duì)小學(xué)生來說，更是如此。課文內(nèi)容分成三部分。第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用語言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認(rèn)識(shí)家庭成員。課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個(gè)學(xué)生在作介紹，因?yàn)槊總€(gè)家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個(gè)同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動(dòng)，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨椋B(yǎng)成習(xí)慣。二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識(shí)，學(xué)會(huì)與家人溝通和表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。三、活動(dòng)指導(dǎo)?；顒?dòng)一說說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請(qǐng)老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)。活動(dòng)二認(rèn)識(shí)家庭成員。說說你家里有哪些人。在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。活動(dòng)三我們都愛自己的家。教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時(shí)在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補(bǔ)充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對(duì)家人愛意的具體做法。活動(dòng)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？4《乘車去泗陽》[教學(xué)目標(biāo)]1、知道去泗陽需要乘車。2、了解乘車時(shí)的文明習(xí)慣。[背景知識(shí)]小學(xué)生乘車禮儀1、遵守乘車秩序，排隊(duì)上下車，上下車時(shí)不擁擠，不打鬧和高聲喧嘩。2、在公共汽車上行為要文明，不擁擠，不打鬧。不攜帶易燃易爆的危險(xiǎn)物品。3、在公共汽車上用語要文明，不說臟話、粗話，使用文明禮貌用語，不高聲喧嘩，不影響他人和司機(jī)開車。4、愛護(hù)公物，不要隨意搬弄開關(guān)和器具。5、乘車時(shí)小心看管好自己的錢物，下車時(shí)記得帶好東西。如果拾到物品，主動(dòng)交公。乘車安全小常識(shí)（1）上車前先看清公共汽車是哪?？空荆菐茁饭财囃粋€(gè)站臺(tái)，慌忙上車，容易乘錯(cuò)一路，因?yàn)楣财囓嚒＃?）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時(shí)將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。（5）乘車時(shí)不要看書，否則會(huì)損害眼睛。[教學(xué)過程]一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說：去泗陽旅游怎么走？乘車時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)？二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生知道乘車要文明，學(xué)會(huì)乘車禮儀，做一個(gè)文明的小學(xué)生。三、活動(dòng)指導(dǎo)。活動(dòng)一乘車去泗陽。創(chuàng)設(shè)情境：知道了泗陽很美，想去泗陽旅游怎么走？乘汽車去好了。不正規(guī)的車不能乘，不要坐超載車，先去車站售票處買票。活動(dòng)二文明乘車乘車時(shí)應(yīng)注意哪些問題？怎樣才算是文明乘車？不能亂丟垃圾；行車時(shí)要系好安全帶；不要把頭和手伸出窗外；乘公交車前門上車，后門下車。活動(dòng)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？5《我國的傳統(tǒng)節(jié)日》[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)知目標(biāo)：1、通過調(diào)查活動(dòng)，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。2、通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。情感目標(biāo)：1、通過各種事實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。能力目標(biāo)：1，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。2，學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制節(jié)日相關(guān)的小吃制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。[背景知識(shí)]我國有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統(tǒng)節(jié)日眾多。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的情感，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕度重陽的情形。又如農(nóng)歷八月五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團(tuán)圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個(gè)良好的習(xí)俗。一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就吧。通過活動(dòng)，一起去感受中華民族節(jié)日的特點(diǎn)，韻味，情感，繼承和創(chuàng)新民族文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神。[教學(xué)過程]活動(dòng)一，活動(dòng)準(zhǔn)備1，問題：你了解我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你最喜愛的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片。活動(dòng)二，分組確定研究的小主題，落實(shí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長，自主選取活動(dòng)的小主題，并指定小組研究性活動(dòng)計(jì)劃。1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個(gè)小組。2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)特長和最感興趣的問題自訂計(jì)劃。3，承擔(dān)任務(wù)（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片（4）了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。（5）了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)?；顒?dòng)三：社會(huì)調(diào)查，收集，研究，交流，創(chuàng)作1，根據(jù)需要事先的計(jì)劃組織開展活動(dòng)，保證活動(dòng)有序進(jìn)行；2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個(gè)簡單的說明和記錄；3，對(duì)調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進(jìn)行整理和研究；4，構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物。活動(dòng)四：分組交流，展示，表演，操作1，口頭交流（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報(bào)（2）講述傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（3）講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說；（4）朗讀搜集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、民族、諺語。2，展示：（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結(jié)；3，表演有關(guān)節(jié)日的文藝（個(gè)人或團(tuán)體）活動(dòng)五：總結(jié)收獲和存在的問題1，講收獲，談體會(huì)2，指出活動(dòng)中存在的問題，應(yīng)發(fā)表意見6《清明節(jié)的活動(dòng)》[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)目標(biāo)：（1）知道清明節(jié)的來歷，它是我國眾多民間眾多節(jié)日中的一個(gè)，在上面的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行研究。初步掌握一些統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡單的資料分析，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。（3）了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。2、情感態(tài)度：從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動(dòng)探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國主意的思想。3、價(jià)值取向：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達(dá)、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行動(dòng)與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會(huì)良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。[背景知識(shí)]1、提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識(shí)”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；2、論證研究問題的合理性；3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；4、查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；5、實(shí)踐活動(dòng)：資料搜集、社會(huì)調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；6、交流匯報(bào)XXXXX：交流、討論分析原因、完成活動(dòng)總結(jié)；7、進(jìn)一步實(shí)踐：實(shí)際操作制作小白花；8、活動(dòng)延伸：總結(jié)完善報(bào)告單。[教學(xué)過程]第一課時(shí)：選題分組認(rèn)識(shí)了解清明節(jié)一㈠課前任務(wù)：1、做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時(shí)，家中會(huì)有哪些做法和習(xí)慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗2、觀察：這一天來到前后，人們都會(huì)做些什么3、要求：自己真實(shí)的調(diào)查所得。4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時(shí)間及具體的事例，可列表呈現(xiàn)）㈡、引入主題：春風(fēng)里的清明節(jié)㈢、互相介紹：把自己的調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。㈣、提出問題，集體交流。二學(xué)生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)”1利用交流的時(shí)間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；2學(xué)生先對(duì)自己和大家的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，后請(qǐng)學(xué)生在匯報(bào)中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動(dòng)是積極有益的，最后整理寫出匯報(bào)。3清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動(dòng)有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。三尋找、確定研究話題1教師先將本次主題活動(dòng)訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出使學(xué)生的活動(dòng)目的性更強(qiáng)。訓(xùn)練大家的觀察能力清明時(shí)生活的變化訓(xùn)練大家的交際能力對(duì)市場進(jìn)行調(diào)查，看看大家今天的消費(fèi)情況看看、問問鄰居或長輩是否消費(fèi)，趨向是怎樣的訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力清明時(shí)分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，可以表格的形式，或自己設(shè)計(jì)其他的總結(jié)方式。訓(xùn)練大家的資料分析能力針對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。2學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，來選擇自己的研究采集主題。四指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃第二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)與延展“今天的清明時(shí)節(jié)”一㈠總結(jié)前課任務(wù)：1、整理溝通個(gè)人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時(shí)的種種情況。2、小組整理要求：將自己小組真實(shí)的調(diào)查所得，整理起來。3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果；（調(diào)查要寫出具體的金額或累計(jì)金額，可列表進(jìn)行對(duì)比）發(fā)現(xiàn)共性問題㈡、引入主題：“今天的清明時(shí)節(jié)”㈢、互相介紹：把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料，調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)小主學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，總結(jié)匯報(bào)的方式。㈣、小組整理調(diào)查結(jié)果，練習(xí)匯報(bào)。二小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)（訓(xùn)練評(píng)價(jià)能力）1主題明確2小組成員都有參與3任務(wù)完成好（采訪紀(jì)實(shí)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果）4有自己小組的思考或認(rèn)識(shí)（針對(duì)不良現(xiàn)象，有真確看法）三評(píng)出小組活動(dòng)勝利完成的小組四朵朵白花寄托哀思：教學(xué)生制作小白花（面巾紙、細(xì)線、剪刀、別針或細(xì)鐵絲、固體膠、半透明紙）a面巾紙白花學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)制作的方法b花心式白花教師在疑難處予以解答五學(xué)生在報(bào)告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補(bǔ)充完整。延伸：請(qǐng)父母參與設(shè)想或提出意見，使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報(bào)。7《過端午》[教學(xué)目標(biāo)]1、使學(xué)生對(duì)端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。2、培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。[教學(xué)過程]一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，我們知道中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日五月端陽師：對(duì)、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，至今已有2000多年歷史。一個(gè)月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動(dòng)小主題到制定小組活動(dòng)方案，課外活動(dòng)探究，在這個(gè)活動(dòng)過程中我相信我們對(duì)五月端陽有了新的認(rèn)識(shí)，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個(gè)來月的活動(dòng)成果與大家一起分享吧！師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請(qǐng)第一小組的同學(xué)給我們匯報(bào)“端午探源”的成果。二、小組成果匯報(bào)★第一小組匯報(bào)“端午探源”生：紀(jì)念伍子胥生：孝女曹娥說師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報(bào)你們有什么感受？師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強(qiáng)烈的地方特色和時(shí)代特色。其實(shí)端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個(gè)人當(dāng)我們提起端午就會(huì)想起一個(gè)人屈原，對(duì)，還有一種說法就是紀(jì)念屈原說師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請(qǐng)第二小組的代表跟我們一起分享“走進(jìn)屈原，再探來源”的成果匯報(bào)?！锏诙〗M匯報(bào)《走進(jìn)屈原，再探來源》，他們以詳實(shí)的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡介及生平生：屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》……2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡述端午節(jié)與屈原的故事3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊(yùn)涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國憂民，為民族獻(xiàn)身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實(shí)質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？生：A、劃龍舟B、食粽子吃雞蛋C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭D、系五彩絲E、佩香囊F、飲雄黃酒等師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊(duì)”研究的課題是《端午食粽》，下面就請(qǐng)第三小組的代表為我們匯報(bào)他們的成果，端午習(xí)俗之一食棕子★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個(gè)小隊(duì)親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念屈原的傳說；2、播放錄象介紹澤雅粽子的總體特色：品質(zhì)上乘、品味獨(dú)特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。3、經(jīng)驗(yàn)介紹粽子的做法。4、請(qǐng)代表暢談這次活動(dòng)的感受。師：粽子的確是一大美食呢！從同學(xué)們的介紹中，我們發(fā)現(xiàn)包粽子其實(shí)也挺講究的，要包得有棱有角、又結(jié)實(shí)，還需下點(diǎn)工夫好好學(xué)學(xué)。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請(qǐng)第四小組匯報(bào)“端午龍舟知多少”在匯報(bào)之前，先來欣賞研究“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》★第四小組匯報(bào)《端午龍舟知多少》。1、劃龍舟的由來賽龍舟是端午節(jié)的重要習(xí)俗，起源于古時(shí)楚國人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時(shí)卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀(jì)念屈原。2、展示小組課外訪問龍舟制作負(fù)責(zé)人的紀(jì)實(shí)4、介紹劃龍舟的意義及活動(dòng)感受師：端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天會(huì)打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動(dòng)也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請(qǐng)第五小組的同學(xué)為我們匯報(bào)“掛香囊、做蛋袋”★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”1、香囊作品欣賞：2、小組代表指導(dǎo)大家制作蛋袋師：同學(xué)們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進(jìn)快樂的五月端陽。三、談感受總結(jié)師：同學(xué)們，剛剛每一小組將自己的活動(dòng)成果一一展示，我們看到了一個(gè)來月每小組的點(diǎn)滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報(bào)之后，每個(gè)人對(duì)這次活動(dòng)會(huì)有更深刻的感受或某些疑問，下面我們?cè)傧嗷ソ涣饕幌掳伞！锿瑢W(xué)之間紛紛談感受或提出某些疑問同學(xué)們，我們今天的這堂課將要結(jié)束了，但我們的端午探究活動(dòng)并沒有結(jié)束，我們對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解將繼續(xù)下去，我們將繼續(xù)用自己的親身實(shí)踐去感受、養(yǎng)成傳統(tǒng)節(jié)日鑄造的中國傳統(tǒng)文化。8《牛郎織女的傳說》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節(jié)。2、認(rèn)識(shí)牛郎織女的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。過程與方法：1、繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2、認(rèn)識(shí)牛郎形象的特點(diǎn)，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。2、理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主要情節(jié)。2、認(rèn)識(shí)牛郎形象的特點(diǎn)，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。教學(xué)難點(diǎn)：1、牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。2、體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進(jìn)步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課［課件出示］夜空群星閃爍圖。師問學(xué)生看了此圖想到了什么？引導(dǎo)：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節(jié)課題。二、背景介紹：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成。當(dāng)時(shí)，由于織布機(jī)的發(fā)明、應(yīng)用和耕牛、鐵犁的推廣，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)獲得空前的發(fā)展，小農(nóng)生產(chǎn)者要求擺脫農(nóng)奴性，在經(jīng)濟(jì)上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級(jí)的壓迫、剝削，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的這種理想是不能實(shí)現(xiàn)的，牛郎織女這個(gè)故事反映了封建社會(huì)的基本矛盾和階級(jí)關(guān)系，表現(xiàn)了小農(nóng)生產(chǎn)者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事四、說故事比賽。結(jié)合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。五、評(píng)比1、小組討論，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。2、全班集體評(píng)比。六、活動(dòng)小結(jié)今天你高興嗎？你想說些什么？9《張樂平和三毛的故事》[教學(xué)目標(biāo)]1、知道張樂平的生平，感受他的主要藝術(shù)成就。2、了解張樂平創(chuàng)作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會(huì)時(shí)代變遷的原因，增強(qiáng)對(duì)弱者的同情和對(duì)現(xiàn)在美好生活的熱愛之情。[背景知識(shí)]1、漫畫大師張樂平。張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉(xiāng)村教師，母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術(shù)啟蒙者。1923年，少年張樂平創(chuàng)作了平生第一張漫畫《一豕負(fù)五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當(dāng)?shù)孛胍粫r(shí)。30年代初期，經(jīng)常在《時(shí)代漫畫》等刊物上發(fā)表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上海《申報(bào)》發(fā)表，第二年《三毛流浪記》在《大公報(bào)》連載，引起轟動(dòng)。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創(chuàng)辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔(dān)任上海美術(shù)工作者協(xié)會(huì)副主席，后任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、中國文聯(lián)委員、全國政協(xié)委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時(shí)代》等刊物上長期為兒童作畫，多次榮獲“全國先進(jìn)兒童工作者”稱號(hào)。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國畫都達(dá)到了很高水準(zhǔn)。張樂平一生創(chuàng)作了大量的作品，從一個(gè)側(cè)面反映了近代社會(huì)的歷史變遷，表達(dá)了人民在一定歷史時(shí)期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。2、“三毛”與《三毛流浪記》。“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰(zhàn)勝利后又在上海復(fù)活。1947年初一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個(gè)弄堂口發(fā)現(xiàn)有三個(gè)流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發(fā)抖，正圍著一個(gè)剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了