第第頁(yè)初中英語(yǔ)教材

為仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)科滲透教育工作精神，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，在基礎(chǔ)教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的愛好，掌控知識(shí)，提高口語(yǔ)水平和交際技能，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進(jìn)展性格。七班級(jí)上是同學(xué)開啟中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)于同學(xué)中高招，乃至今后的英語(yǔ)終身學(xué)習(xí)都有重要作用。

二、同學(xué)基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)二個(gè)班的的英語(yǔ)教學(xué)工作。七班級(jí)的同學(xué)剛從學(xué)校升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過英語(yǔ)，部分同學(xué)雖然學(xué)校階段都學(xué)過英語(yǔ)，但大部分同學(xué)還對(duì)英語(yǔ)不重視，不系統(tǒng)，零散化，片面化。所以本學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)必定會(huì)很緩慢，要順當(dāng)?shù)耐瓿杀緦W(xué)期任務(wù)有肯定的難度，要考好期末考試就更加不簡(jiǎn)單。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，本人將致力于一方面應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好；讓同學(xué)掌控記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作探究技能，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采用任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能的遷移和拓展。尊敬并理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位同學(xué)的英語(yǔ)成果有所提高，有所進(jìn)步。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)：

〔一〕語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復(fù)數(shù)的改變；

4、方位介詞；

5、非常疑問句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問

6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及改變；

7、名詞全部格；

8、一般現(xiàn)在時(shí)

9、進(jìn)度表達(dá)法；

〔二〕交際用語(yǔ)等〔參照教材和課標(biāo)七上〕

四、基本教學(xué)方法：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；

3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異。

4、用英語(yǔ)教英語(yǔ)〔TeachEnglishinEnglish〕：英語(yǔ)究竟是一門語(yǔ)言，訓(xùn)練的是同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的綜合技能，在教學(xué)的過程中需要對(duì)同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的技能進(jìn)行許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)同學(xué)進(jìn)行各種技能的訓(xùn)練。

5、用英語(yǔ)想英語(yǔ)〔ThinkEnglishinEnglish〕：用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思索。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思索，肯定學(xué)不好。用英語(yǔ)思索就在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有本族語(yǔ)思索的介入，或者說本族語(yǔ)思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標(biāo)識(shí)。

6、背誦和多種練習(xí)結(jié)合：實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。

7、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法：英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，假如對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采納同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的同學(xué)也不可能學(xué)好，再好的老師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法是不可違抗的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、表達(dá)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的'指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，援助同學(xué)摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌控記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。

2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，著重培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的技能。

3、盡量運(yùn)用英語(yǔ)，適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。

4、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，研討備好同學(xué)、課本、課標(biāo)和課件，確立最正確教案。

5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使同學(xué)理解精確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)高校生的課外閱讀量。加強(qiáng)語(yǔ)感，按部就班，漸漸提高閱讀理解技能。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使同學(xué)漸漸找到英語(yǔ)寫作的竅門。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的同學(xué)都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

六、本學(xué)期將進(jìn)行的復(fù)習(xí)：

本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在十二月底元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最末的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓同學(xué)理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓同學(xué)做到心中有數(shù)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排〔略〕

中學(xué)英語(yǔ)教材2

初二班級(jí)教學(xué)較之初一有很大的不同之處，首先初二班級(jí)的教材形式上發(fā)生了改變。初一的課本共有12個(gè)單元。而初二只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次初二班級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)潛力和閱讀潛力都有新的要求，這就對(duì)老師的要求有了新的提高。

一、老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)。那么會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致同學(xué)也無法分清重難點(diǎn)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二、其次語(yǔ)法講解需要要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過程中，老師要多舉例子，并且要同學(xué)造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的對(duì)話強(qiáng)度，鼓舞不開口說英語(yǔ)的同學(xué)開口。有些同學(xué)是對(duì)自己不自信，是由于以前對(duì)話的過程中，涌現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語(yǔ)就要鼓舞。

四、在教學(xué)過程中應(yīng)以同學(xué)為主體。整個(gè)課堂是同學(xué)在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最末一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個(gè)話題，同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行爭(zhēng)論，熬煉他們用英文思索的潛力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的.潛力。課文部分教材給出了一篇文章然后同學(xué)進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有假設(shè)干個(gè)問題，在這一部分需要要讓同學(xué)在默讀的前提下獨(dú)立完成回答下列問題。熬煉他們的應(yīng)試潛力。

五、初二班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為就應(yīng)打好同學(xué)的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句。

六、培育同學(xué)們的課文背誦潛力。嚴(yán)格要求同學(xué)要背誦下來課文。這樣能夠培育他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

總之，最重要的是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。

中學(xué)英語(yǔ)教材3

一.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科組的建設(shè)，做好出名師工作，**范文之教學(xué)工作計(jì)劃:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃。

依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科組老師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，上學(xué)期，我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)科組建設(shè)

和師資隊(duì)伍建設(shè)方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科組的建設(shè)工作，并協(xié)作學(xué)校和部門的首批學(xué)科帶頭人的評(píng)比活動(dòng)，組織全體老師苦練教學(xué)基本功，做好出名師工作。

1.狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

過去的幾年里，英語(yǔ)組依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列的常規(guī)制度，使

學(xué)科教學(xué)工作不斷規(guī)范化、制度化。但是，一貫以來，這些常規(guī)制度并沒有得到徹底落實(shí)。本學(xué)期，我們要趁學(xué)校工作重點(diǎn)向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī)，狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)科組長(zhǎng)仔細(xì)組織好每周一次的學(xué)科組例會(huì)，既進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，又進(jìn)行思想溝通，盡力使全體老師在思想上達(dá)成共識(shí)。仔細(xì)執(zhí)行《英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)》、《英語(yǔ)早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語(yǔ)組獎(jiǎng)金考核細(xì)那么》，采納量化考核的方法，考核結(jié)果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范老師教育教學(xué)行為的作用。

其次，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)，學(xué)科組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)各備課組工作的督導(dǎo)，各班級(jí)的備課組長(zhǎng)按學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每周組織老師仔細(xì)進(jìn)行一次集體備課，每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長(zhǎng)檢查全組老師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)覺的問題實(shí)時(shí)反饋給任課老師，提出指導(dǎo)性看法，并書面記錄檢查狀況，交學(xué)科組長(zhǎng)檢查;學(xué)科組長(zhǎng)每?jī)芍懿欢ㄆ诔椴槿M老師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)覺的問題實(shí)時(shí)反饋給任課老師，提出改進(jìn)的看法，在學(xué)科組例會(huì)上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月的嘉獎(jiǎng)工資掛鉤。

最末，嚴(yán)格執(zhí)行“雙率”達(dá)標(biāo)責(zé)任制。依據(jù)我部工作計(jì)劃和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期，各班級(jí)的“雙率”指標(biāo)為：優(yōu)班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了達(dá)到“雙率”指標(biāo)，我們采用任課老師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)的責(zé)任制，把班級(jí)、班級(jí)和學(xué)科的“雙率”是否達(dá)標(biāo)分別與任課老師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo)。

2.深入開展教學(xué)討論，提高老師的業(yè)務(wù)水平

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論的重點(diǎn)是改革課堂教學(xué)。為此，我們需要進(jìn)一步深入開

展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式討論。首先，通過第3—5周理論學(xué)習(xí)和“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范老師的閱歷介紹，使新老師初步掌控“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，并推出高質(zhì)量的示范課。然后，通過第6—8周觀摩“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范課，結(jié)合新的《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》有關(guān)精神，深入開展?fàn)幷摵陀懻?，力?zhēng)使全體老師都能嫻熟地敏捷運(yùn)用“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)向“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的要求邁進(jìn)一大步。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)“優(yōu)化輸入”已探究出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，對(duì)“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學(xué)期我們重點(diǎn)討論如何利用電腦幫助教學(xué)手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，期中考試后，組內(nèi)每一位老師上一堂討論課，并寫出總結(jié)、體會(huì)或論文。

上學(xué)期，我們以個(gè)別班級(jí)試驗(yàn)的形式進(jìn)行了英語(yǔ)活動(dòng)課的討論。英語(yǔ)活動(dòng)

課程是當(dāng)前課程改革的重要內(nèi)容，它表達(dá)了今年國(guó)家教委頒布的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新大綱的精神實(shí)質(zhì)——進(jìn)一步強(qiáng)化培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的技能。實(shí)踐證明，在活動(dòng)課中，老師能給全體同學(xué)制造一個(gè)只講英語(yǔ)而忘卻母語(yǔ)的空間，在形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)中，周邊的氣氛感染著每個(gè)同學(xué)，劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)同學(xué)開口講英語(yǔ)。這種以口語(yǔ)為中心的英語(yǔ)活動(dòng)課能使同學(xué)盡快地培育起用英語(yǔ)思維、表達(dá)思想的交際技能。本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)課的討論，重點(diǎn)在MYP班進(jìn)行，每?jī)蓚€(gè)星期開一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，由彭江輝老師負(fù)責(zé)，徐健老師幫助;初一和小初二班級(jí)也進(jìn)行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé)，全體任課老師參加。

二.大力推動(dòng)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境

依據(jù)廖校長(zhǎng)的工作報(bào)告，“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃需要強(qiáng)行推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)

教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)在于非英語(yǔ)學(xué)科能用全英語(yǔ)教學(xué)，而實(shí)現(xiàn)非英語(yǔ)學(xué)科用全英語(yǔ)

教學(xué)的關(guān)鍵在于老師而不是同學(xué)。因此，為了大力推動(dòng)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)

劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境，本學(xué)期，我們要在總結(jié)上學(xué)期的閱歷的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作，使我部的英語(yǔ)環(huán)境更上一層樓。

1.積極做好老師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作

本學(xué)期，中學(xué)部老師英語(yǔ)培訓(xùn)重點(diǎn)仍舊要放在IBO班老師的英語(yǔ)培訓(xùn)上，培訓(xùn)工作由溫杰老師主持，并派一名外教幫助，彭江輝、徐健老師參加培訓(xùn)。其他非英語(yǔ)老師的`英語(yǔ)培訓(xùn)仍舊采用自學(xué)的形式，英語(yǔ)學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫課堂教學(xué)用語(yǔ)以及與專業(yè)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，每?jī)芍苡“l(fā)一次，由各班級(jí)組辦公室的英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每月考核一次。初一班級(jí)組由李冬華老師負(fù)責(zé)，大初二班級(jí)組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，小初二班級(jí)組由李學(xué)增老師負(fù)責(zé)，初三班級(jí)A組由劉克友老師負(fù)責(zé)，初三班級(jí)B組由卯萬嶺老師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球老師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé)，各班級(jí)組辦公室的英語(yǔ)老師要在負(fù)責(zé)人的安排下仔細(xì)做好非英語(yǔ)老師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作。

2.進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)老師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)

本學(xué)期，我們要進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)老師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，由各學(xué)科組推舉1至2名英語(yǔ)基礎(chǔ)好的老師的老師參與，教學(xué)處統(tǒng)一安排，英語(yǔ)學(xué)科組老師積極幫助。首先，報(bào)名用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師上報(bào)授課內(nèi)容，確定授課班級(jí)。其次，英語(yǔ)組安排一名英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課老師的英語(yǔ)，并在第八周前將其授課內(nèi)容譯成英語(yǔ)，發(fā)給同學(xué)學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙。最末，授課老師在英語(yǔ)老師的援助下，設(shè)計(jì)全英語(yǔ)教學(xué)教案，進(jìn)行試講，并在第16周迎接IBO的授權(quán)訪問時(shí)推出展示課。

各學(xué)科組推舉上全英語(yǔ)教學(xué)展示課的老師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長(zhǎng)、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語(yǔ)學(xué)科組給他們安排的培訓(xùn)老師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。

3.仔細(xì)做好《中學(xué)英語(yǔ)課外讀物》的試用和編寫工作。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，《中學(xué)英語(yǔ)課外讀物》的初一、初二、初三上冊(cè)已經(jīng)

初步完成。本學(xué)期第二周完成印刷、裝訂任務(wù)，第三周投入運(yùn)用。全體英語(yǔ)老師在各備課組的同一要求下，有計(jì)劃地仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)閱讀，并留意收集看法，以便在