《認識人民幣》教學設(shè)計教學目標

(一)使學生認識人民幣單位：元、角、分，知道人民幣的十進關(guān)系，1元=10角，1角=10分．

(二)學會兌換人民幣．培養(yǎng)學生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力．

(三)通過本課的學習，鼓勵學生們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約，愛惜人民幣的好習慣。教學重難點重點：認識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系相同．

難點：各種面值人民幣之間的簡單換算．教學工具課件、人民幣教學過程(一)學習新課1．揭示課題師：同學們，你們?nèi)ミ^商場嗎？都會用到什么呢？(用錢去買)對，我們的日常生活離不開錢。世界上有很多樣式的錢，錢也叫做貨幣。每個國家的貨幣都有自己的名稱。美國的小朋友用的是美元，法國的小朋友用的是法郎，我們中國的小朋友呀用的錢叫做人民幣！好啦，今天大家一起來認識人民幣吧【板書課題：認識人民幣】2．教學例1【教師首先學生展示不同的人民幣，先讓學生觀察圖片】【教師變出硬幣，吸引學生的注意力，然后再拿出1元人民幣】師：相同面值的人民幣代表一樣的錢，它們的用途也是一樣的。所以呀，我們的人民幣還可以分為硬幣和紙幣兩種，紙幣是用紙做得，硬幣是金屬做的．教師指著示意圖提問：同學們繼續(xù)觀察人民幣？誰來說說人民幣上面印著什么東西呀？生：有數(shù)字，毛主席的頭像，還有幾個字“中國人民銀行”師：對了，這是由于我們國家的人民幣都是中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行的。師：同學們看沒看見，上面還印著我們的國徽呢？這是中華人民共和國的象征，意味著我們每一個中國人都要愛護人民幣，同學們也要從小養(yǎng)成愛護人民幣的好習慣，那請小朋友們想一想我們來怎樣愛護我們的人民幣呢？生：不能在人民幣上面亂涂亂畫；要愛惜每一分錢；要保持人民幣的完整等等。師：同學們說得都很好，希望大家也能真正做到愛護人民幣！3．教學例2．師：小朋友們，你們認識老師手中的這些人民幣嗎？你們是通過什么認出它們來的？生：5元的人民幣上面寫著“5”，還有漢字“五元”的字樣等等【通過對比得出結(jié)論】師：原來，同學們可以通過人民幣的顏色、大小、字樣來區(qū)分不同的人民幣。師：再觀察觀察老師手里拿的這幾張是？（5元、2元、1元）它們有什么相同點呢？數(shù)字后面都有？生：后面都寫著元。師：5角、2角、1角的相同點呢？生：后面都跟著“角”字。師：老師這呀，還有幾張人民幣不知道同學們見過沒有，【1分、2分、5分】這是老師小時候的錢，只不過現(xiàn)在已經(jīng)不常用了。他們后面也有相同的字“分”師：看來我們可以把人民幣分為三類。圓、角、分都是人民幣的單位。師：老師請小朋友們猜一猜，一元，一角，一分哪個表示的錢最多，哪個表示的錢最少呢？我們呀先來看看分幣。請同學來說說1分幣的特點。生：一分的硬幣上面有數(shù)字“1”，還寫有漢字一分。比其它的人民幣都要小一些。師：這位同學說的很對，它長得比其它人民幣都要小一些，同學們會不會覺得它表示的幣值也最小呢？生：對！最小師：那一分錢到底可以買到什么東西呢？生：不知道！不可以買東西！師：昨天老師就看見喜羊羊拿著一分錢去文具店買到了東西。同學們想不想知道他是怎么買的呢？生：想！【圖片展示，拿出喜羊羊購買時的錢】師：哎呀，喜羊羊用一分錢買到了什么呀？師：原來呀，一分錢可以用來買糖師：喜羊羊手里到底有幾張一分錢呢？我們大家一起來數(shù)數(shù)吧！【同學們一起一分一分地數(shù)10分】生：一共10個一分是10分。師：我們來看看這顆糖到底是多少？[標價一角]。為什么喜羊羊給了10分呢？生：因為10分就等于一角，所以喜羊羊能買到糖。師：那反過來我們也可以說1角等于10分嗎？【老師板書1角=10分】現(xiàn)在小朋友們知道了1角和1分哪個表示的錢多些呢？生：1角比一分多，因為1角等于10分。師：同學們真棒，看來一分錢也可以買到我們自己喜愛的東西，所以我們以后呀要愛惜每一分錢好不好？4．教學例3．師：請同桌的同學一起找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？【學生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師貼示意圖】生：5角的是紫色的，2角的綠色的，5角比2角大一些。師：同學們再想一想，一張2角的人民幣，可以換成幾張1角的？【指定一名學生與教師兌換】生：一張2角的人民幣可以換成兩張1角的人民幣。師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．【指定一名學生與教師兌換】還可以怎樣換呢？生：5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的師：請同學們拿出所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)十個1角．(學生動手數(shù)出10角)誰來告訴大家10張1角是幾角？生：10個一角是10角：十個一角是1元，師：兩位小朋友回答得都正確，10個1角是10角。而我們生活當中把10角換一張什么樣的人民幣？誰來幫忙找一找。生：10角可以換一張壹元的人民幣，因為10角就是1元。師：10角可以換1元，1元也可以換10角．因此，1元等于10角．【板書：1元=10角】。師：一元可以換成10張一角，那一角和一元誰表示的錢更多呢？生：一元更多，可以買到好多東西。師：哪個小朋友可以幫幫老師，一元錢還可以怎么換呢？生：可以拿2角換。五張兩角換一元。等等

(三)鞏固反饋

1.藍貓文具店：藍貓新開了家文具店，里面有好多漂亮的文具，但是開店之前呀，一定好準備好零錢。我們現(xiàn)在就一起來幫藍貓換一換。2角可以換（）張1角

5角可以換成(

)2角和（）1角

2元可以換成（）1元和（）5角

5元可以換成（）張1元2．游戲：教師當售貨員，學生當顧客，教師出示標有價格的商品，讓學生購買．一支鉛筆：2角

一把尺：5角一只口哨：1元

練習本：2元

一把小刀：3角師：小朋友，你想買什么東西呀？

生：我想買尺子。。。師：如果現(xiàn)在每人手里都有1元錢，可以買到些什么文具呢？生：一只口哨。（其他方法）

課后小結(jié)今天我們學習了認識人民幣，以及人民幣的單位有圓角分。也弄懂了1元，1角，1分哪個表示錢的最多哪個表示的錢最少，下節(jié)課我們學習面值更多的人民幣，好不好。板書板書設(shè)計認識人民幣

元、角、分

10角=1元

1元=10角10分=1角

1角=10分《認識人民幣》學情分析一年級通過一學期的學習，學生基本適應了學校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣?；A(chǔ)知識、10以內(nèi)的進位加法，

《課系。學生的數(shù)學學習取得了令人滿意的效果。本節(jié)課重點不在計算教學，而在解決問題的解決策學生在日常生活中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗知識，《認識人民幣》效果分析對于這節(jié)課，孩子的教學反應不同，有的孩子在實踐買賣環(huán)節(jié)表現(xiàn)靈活，有的孩子則接受相對較慢，針對這種情況，我分析效果原因如下：1.孩子的接受能力有差異，這是正常的，孩子有一個接受的過程，需要更加的耐心輔導接受較慢的孩子。2.短短40分鐘的課程，有的學生做好了課前的準備，并且在生活中接觸的人民幣較多，有的學生則相反，有的孩子在課上不能高效的進入課堂，畢竟我需要面對的是全班的學生，對于個別的學生跟不上的情況，我只能上課盡力去提醒，所以學習的效果可能不同，學習的效果也不一。整體來講，班級里百分之八十的學生能跟上節(jié)奏。冊的內(nèi)容，本冊教材“認識人民幣”的內(nèi)容是讓學生在現(xiàn)實情境中,認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認識各種面值的人

使學生在生活情境中能運用人民幣的知識解決實際問題。并通過教學情境的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，使學生人民幣是我國法定的貨幣，以內(nèi)數(shù)的認識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民《認識人民幣》評測練習藍貓文具店：藍貓新開了家文具店，里面有好多漂亮的文具，但是開店之前呀，一定好準備好零

角可以換（）張1角

5角和（）1角215角51元

2．游戲：教師當售貨員，學生當顧客，教師出示標有價格的商品，讓學生購買．

一支鉛筆：2角

5角一只口哨：1元

2元

3角師：小朋友，你想買什么東西呀？

生：我想買尺子。。。

師：如果現(xiàn)在每人手里都有1

生：一只口哨。（其他方法）

《認識人民幣》課后反思一、本節(jié)課的成功之處：1、利用多媒體課件，激發(fā)學生學習興趣

多媒體技術(shù)與數(shù)學教學有機結(jié)合，是教學改革中的一種新型教學手段，合理使用多媒體輔助教學，能讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心編制而成的數(shù)學課件，激發(fā)了學生的學習興趣，突破了教學的重難點。2、關(guān)注學生生活經(jīng)驗，讓學生在真實的生活情境中學習數(shù)學

《數(shù)學課程標準》提出“數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會”。本課在設(shè)計時，通

過逛街購物這一生活中的實際素材導入學習，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學學習的情感，使他們由被動接受學習變?yōu)橹鲃犹剿鲗W習。

3、注重對學生多種能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學習數(shù)學的價值

教學中，從知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等多維目標出發(fā)，注意學生多種能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學習數(shù)學的價值。

二、本節(jié)課的不足之處：1、小組合作和全班交流中的引導不夠明確，使少部分學生在操作時無目的，教學設(shè)計時沒有充分的考慮到實際操作時的細節(jié)，需要我在以后的教學活動中，注意關(guān)注每一個孩子，力求讓所有的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。2、多關(guān)注學困生的掌握情況，對于學習較差的那部分孩子而言，掌握起來相對就要困難許多，由于學困生大部分也是學習習慣較差的孩子，所以對于他們的關(guān)注我還做的不夠?！墩J識人民幣》的第一課時。在教學這部分內(nèi)容時，絕大部分教師采用一課時完成教學目標：1、認識各種面值的人民幣。2、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。4、使學生在簡單的付錢、算錢的過程中，培養(yǎng)他們實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力?！稊?shù)學