小班教案小班社會(huì)《來(lái)逛動(dòng)物園》教學(xué)背景幼兒園是孩子們開始學(xué)習(xí)的地方，作為老師，我們需要為他們提供一個(gè)能夠體現(xiàn)尊重、關(guān)愛和鼓勵(lì)的教學(xué)環(huán)境，關(guān)愛每一個(gè)孩子的情感需要，為他們提供讓他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。讓孩子們真正地感受到幼兒園是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的家，更是老師關(guān)愛他們的溫暖家園。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠通過觀察和體驗(yàn)，初步了解動(dòng)物園的一些常識(shí)知識(shí)；學(xué)生能夠描述動(dòng)物生活習(xí)性和棲息地；通過觀看動(dòng)物表演及老師的講解，學(xué)生能夠明白人與自然和諧相處的意義；發(fā)展學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、熱愛自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物園的知識(shí)還比較淺顯，如何在零碎的知識(shí)中建立框架，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系是很難的。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐為主，讓學(xué)生在自主操作和互動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的情感價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容時(shí)間教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)方式第一部分使動(dòng)物們出現(xiàn)在學(xué)生的視野中教師介紹觀察動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物帶班家長(zhǎng)、老師引導(dǎo)給動(dòng)物喂食，認(rèn)識(shí)各類動(dòng)物和它們的生活習(xí)慣自主體驗(yàn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)組織班級(jí)辯論第二部分通過動(dòng)物標(biāo)志監(jiān)控觀察教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)并了解動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性讓學(xué)生帶著問題去尋找答案第三部分制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物模型老師示范，學(xué)生自主制作學(xué)習(xí)動(dòng)物的棲息地和食物分組討論，學(xué)生自主制作，并在班級(jí)展示自編短劇，表達(dá)對(duì)動(dòng)物和自然的強(qiáng)烈情感分角色討論，學(xué)生協(xié)作表演，班級(jí)觀摩評(píng)價(jià)第四部分觀看動(dòng)物表演，認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的意義教師引導(dǎo)，學(xué)生觀摩課堂小結(jié)教師概括，學(xué)生隨筆記錄延伸活動(dòng)帶班家長(zhǎng)協(xié)助組織動(dòng)物趣味運(yùn)動(dòng)，觀察蚯蚓的生長(zhǎng)情況，并用心理語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)教學(xué)策略采用情境游戲教學(xué)法，讓學(xué)生通過真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和想象力。采用對(duì)等互動(dòng)原則，讓學(xué)生在互相交流和合作中能夠更好地體會(huì)到學(xué)習(xí)過程的價(jià)值。采用多元化教學(xué)策略，通過觀看、體驗(yàn)、制作、表演等多種方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)平時(shí)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常言語(yǔ)表達(dá)、群體合作表現(xiàn)、情感能力、實(shí)踐觀察活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)。期末評(píng)價(jià)：以小組展示和課堂表現(xiàn)等形式進(jìn)行，細(xì)致評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、情感態(tài)