Word第第頁(yè)的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)4篇老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇1

面對(duì)全體，普及基礎(chǔ)。本次微課從最基本的資源搜尋、下載、存儲(chǔ)與管理，再到補(bǔ)充學(xué)問(wèn)一些小軟件的運(yùn)用使一些零基礎(chǔ)的學(xué)員也能很快把握內(nèi)容，具有很強(qiáng)的普及性，有利于平臺(tái)的推廣和使用。多彩老師名苑不僅是老師在關(guān)注，有很多同學(xué)家長(zhǎng)也在關(guān)注，本次的展現(xiàn)讓很多家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了基本的資源下載，甚至有些同學(xué)也是通過(guò)這次學(xué)習(xí)獲得了更多學(xué)問(wèn)?？梢?jiàn)本次微課的勝利之處。我們常說(shuō)，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，共享永久都是歡樂(lè)的。于此同時(shí)，本次活動(dòng)的閱歷也讓更多人熟悉到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。

分類整理，習(xí)慣養(yǎng)成。本次微課從宏觀層面對(duì)資源進(jìn)行分類，不僅為我們普及了資源的主要分類狀況，連最基礎(chǔ)的資源下載小技巧以及老師自己一些小閱歷也和學(xué)員全部說(shuō)到。

其實(shí)分類與整理在學(xué)校階段的數(shù)學(xué)教材中就有，我們常常從數(shù)學(xué)的角度教孩子們分類，但反觀自己的電腦，打開(kāi)之后桌面一片文件，再打開(kāi)文件，想找原來(lái)的資料那么困難，就像進(jìn)入一間屋子之后，凌亂到無(wú)處下腳一樣。這次老師的分類整理也為我提了一個(gè)醒，我按學(xué)年來(lái)分的狀況下再細(xì)化分類，使資料整理起來(lái)更有條理，使用起來(lái)更便利。

巧思妙想，解決問(wèn)題。在日常使用辦公軟件時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺(jué)現(xiàn)有的資源不太夠用，就會(huì)想方設(shè)法去查找新的資料。但是我們常常遇到一些文檔和視頻是不能下載，因此消失了，面對(duì)著好資料，招兒撓腮，焦急上火的狀況。但是老師共享的小技巧和小軟件卻為我們供應(yīng)了另一種可能。所以在日常生活中我們遇到難題時(shí)，只要仔細(xì)去討論問(wèn)題、解決問(wèn)題信任全部的問(wèn)題都存在另一種可能。

在前行的路上，總會(huì)遇到不一樣的風(fēng)景，或許這就是前進(jìn)的意義所在！

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇2

研訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益匪淺，并促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)步伐。在這段時(shí)間里，我主要參加了如下研訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

一、主動(dòng)參與學(xué)校開(kāi)展的研訓(xùn)活動(dòng)。

1、主動(dòng)參加到學(xué)校開(kāi)展的每位老師上的研討課。

在活動(dòng)中，我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策，仔細(xì)討論教材向有閱歷的老師請(qǐng)教，努力上好每節(jié)課，同時(shí)主動(dòng)聽(tīng)取別的老師的課，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，努力揚(yáng)棄自己的缺乏之處，使自己的專業(yè)水平得到提高。

2、主動(dòng)參加英語(yǔ)組開(kāi)展的教研活動(dòng)。

英語(yǔ)組的教研活動(dòng)是學(xué)校校本研訓(xùn)重要內(nèi)容之一。針對(duì)校本研訓(xùn)的新要求，我們英語(yǔ)組也相應(yīng)地開(kāi)展了多種多樣與新課標(biāo)同步的活動(dòng)。我也主動(dòng)投身到這一活動(dòng)中去，主動(dòng)參加英語(yǔ)組組織的專題講座、網(wǎng)上研訓(xùn)，觀看教學(xué)錄像、閱讀教育刊物等活動(dòng)。在活動(dòng)中，我主動(dòng)痛別人溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、主動(dòng)參與學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)。

為了使老師共同提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)校開(kāi)展校本研訓(xùn)的又一項(xiàng)內(nèi)容是集體備課。我本著這目標(biāo)，我特別主動(dòng)地參加到集體備課這一項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)中，我毫無(wú)保存地說(shuō)出自己的看法，然后同去別人的看法和建議，不斷改良自己的備課思路，漸漸融入新課標(biāo)的新理念。

二、加強(qiáng)自身研訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)。

1、擬定個(gè)人成長(zhǎng)打算。

在打算里，我具體制定了個(gè)人學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，盼望自己在學(xué)習(xí)中能在各方面快速成長(zhǎng)起來(lái)。

2、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。

為了增添自己的理論水平，這段時(shí)間，我進(jìn)行了一下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

〔1〕閱讀教育書(shū)刊報(bào)紙。在繁忙的教學(xué)中，我依舊義無(wú)反顧地抽出一些課余時(shí)間來(lái)仔細(xì)閱讀最新的教育刊物和報(bào)紙，學(xué)習(xí)里面新的專業(yè)學(xué)問(wèn)和理論，讓自己在新課改中不掉隊(duì)。

〔2〕在教學(xué)中，要求自己不斷反思教學(xué)中的缺乏與亮點(diǎn)，邊準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出案例或反思，使自己的理論水平不斷提高。

〔3〕閱讀教育專著。為了是自己的理論水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我給自己定下了一學(xué)期閱讀兩本教育專著，并寫(xiě)下心得體會(huì)。

〔4〕撰寫(xiě)教學(xué)論文。為了能寫(xiě)好一篇論文，我平常催促自己多練筆，要求自己每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文，使自己的寫(xiě)作水平不斷提高。

總而言之，在這一年多來(lái)的校本研訓(xùn)中，我主動(dòng)參與研訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，取得了肯定成效。但離新課標(biāo)的要求還差深遠(yuǎn)。因此，在今后的研訓(xùn)中，我會(huì)更加努力，使自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和理論水平更上一個(gè)臺(tái)階。

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇3

今年暑期，我校老師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容：電子白板的使用，片斷教學(xué),師德培訓(xùn)。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：

一、博學(xué)好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高自身的專業(yè)技能。

我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探究創(chuàng)新，“學(xué)不行以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無(wú)源之水。工作中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)勝利的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請(qǐng)教別人，借鑒他人，與其取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)當(dāng)朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，仔細(xì)消化，并付諸于實(shí)踐，為了避開(kāi)造成的“閉門(mén)造車”，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累閱歷，增添才智和提升力量。

二、教學(xué)必需以人為本，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。

一名優(yōu)秀的老師，必需以人為本，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)敬重他人，理解他人，一切從“人”動(dòng)身，著眼于人的自我完善，老師無(wú)論面對(duì)什么樣的同學(xué)都不會(huì)為同學(xué)一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過(guò)反復(fù)深化的觀看分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)同學(xué)，去培育同學(xué)，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書(shū)育人，就是要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。古人說(shuō)“授人以魚(yú)，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮?！比魏我幻蠋煻疾恍心馨淹瑢W(xué)一生中所需要的學(xué)問(wèn)都傳授給他們，但假如同學(xué)具備了自學(xué)的力量，思索的力量、探求新知的力量、動(dòng)手實(shí)踐的力量。同時(shí)具有良好的思想道德素養(yǎng)，就能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發(fā)生改變，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參加人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要仔細(xì)教好書(shū)，更重要的是教好同學(xué)怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書(shū)”和“育人”。

三、主動(dòng)實(shí)施新課程理念，促進(jìn)有效教學(xué)。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探究階段，很多未知的領(lǐng)域需要我們廣闊老師在自己的實(shí)踐中，仔細(xì)地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這次的全員培訓(xùn)，我熟悉到了我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地參加到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)當(dāng)去推動(dòng)它朝著正確的方向去進(jìn)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開(kāi)花，遍地結(jié)果。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門(mén)的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的老師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的`教育趨勢(shì)。

四、錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

目前我們的老師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心;2、攀比之風(fēng)嚴(yán)峻，不能廉潔從教;3、師表意識(shí)淡薄，對(duì)同學(xué)缺乏愛(ài)心;4、工作作風(fēng)欠端正，沒(méi)有職業(yè)使命感。對(duì)于這些現(xiàn)存的問(wèn)題，我深感困惑，意識(shí)到它的危害和弊端的嚴(yán)峻性。通過(guò)了培訓(xùn)，正能錘煉了我們老師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)敬重，不隨便羞辱同學(xué)的人格尊嚴(yán)，不隨便損害同學(xué)的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，到處做同學(xué)的表率，留意自己一言一行，不讓同學(xué)做的，我們老師決不能做，要求同學(xué)做到的，老師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變自己，端正思想，更新觀念，力爭(zhēng)做到高素養(yǎng)的教育人才。

五、努力學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

在這幾天的培訓(xùn)期間，我們嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都特別珍惜這次很好的熬煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級(jí)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我們相互關(guān)懷，相互關(guān)心，主動(dòng)分組商量溝通，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問(wèn)視野，為我們供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我盼望它對(duì)我以后的教育教學(xué)工作能帶來(lái)很大的關(guān)心。

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇4

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)校數(shù)學(xué)說(shuō)課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲：

1、說(shuō)步驟從仿照到模式；

從過(guò)去對(duì)說(shuō)課過(guò)程的模糊理解，和仿照同行網(wǎng)上的一些說(shuō)課步驟，到今日學(xué)會(huì)一個(gè)科學(xué)合理的說(shuō)課模式，體驗(yàn)到說(shuō)課不僅要說(shuō)清“怎么教？”，而且更重要的是要說(shuō)清“為什么要這樣教？”的理由。

2、說(shuō)教材從片面到全面；

不僅要關(guān)注的是本節(jié)課在本單元中的地位和作用，而且要關(guān)注本節(jié)課和各年段學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，真正做到既“詹前”，又“顧后”。

3、說(shuō)學(xué)情從自我推斷到精確推斷；

學(xué)情分析是老師最簡(jiǎn)單忽視的問(wèn)題，一般都憑自我閱歷來(lái)推斷，沒(méi)有真正的對(duì)同學(xué)已有閱歷做出調(diào)查和分析，因此“訪談?wù){(diào)查”應(yīng)成為獲得同學(xué)學(xué)情最好的途徑。舉例〔小數(shù)