關(guān)于如何建立和諧的親子關(guān)系第1頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三什么叫“親子關(guān)系”？是指父母親和子女之間的關(guān)系。第2頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三

在絕大多數(shù)家庭里，親子關(guān)系比較融洽的階段是在孩子出生后到孩子上小學前。在這個階段里，孩子沒有學習任何務(wù)。當孩子上了學，在學習上陸續(xù)出現(xiàn)問題后，親子之間的關(guān)系也就會出現(xiàn)一些麻煩了。其表現(xiàn)是：孩子認為家長不懂他們的心；家長認為孩子不理解父母。在孩子學習這件事上，孩子和家長不能很好地溝通，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦和不愉快。這樣不但影響親子關(guān)系的發(fā)展，也給孩子的情感與學習造成非常大的負面影響，還會使孩子和家長長期陷入痛苦之中。親子關(guān)系現(xiàn)狀第3頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三如何建立和諧的親子關(guān)系呢第4頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三一、微笑面對孩子二、改變語言模式二、改變語言模式四、尊重孩子

為您支招第5頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三微笑面對孩子（-）◆微笑是人內(nèi)心情感世界的自然流露，它體現(xiàn)著快樂、自信、友好、積極、關(guān)愛、支持、信任和尊重。微笑在家長同孩子的溝通方面，所起的作用就非同一般。在一個快樂的家庭里，處處充滿著微笑。◆當孩子的成績不十分如意或考試失敗、偶然犯錯誤，或遇到挫折的時候，微笑就如同鎮(zhèn)靜劑一樣，能安撫孩子的心靈，緩解孩子的壓力?！艉⒆幼鳂I(yè)的好壞，分數(shù)的高低，考試名次的先后，都影響著家長的心情和對孩子的態(tài)度。尤其當孩子學習成績不太理想時，家長的臉上就更看不到微笑了。這樣的后果會使孩子的學習壓力加大，思想包袱加重，并產(chǎn)生錯誤的判斷：“父母原來不是真的愛我。”從而在孩子內(nèi)心植下一顆有損親子關(guān)系的消極種子，親子關(guān)系的不協(xié)調(diào)，必將導致十分嚴肅呆板的家庭氛圍，在不和諧家庭里生活的孩子，學習成績是難以出類拔萃。第6頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三微笑的力量（一）

★有的家長認為，孩子本來就不聽話，如果家長再微笑，孩子不就更不聽話了嗎？這種看法和想法是錯誤的。微笑是有力量的，用微笑回絕孩子的某些不正當要求，用微笑糾正孩子的某些不良行為，用微笑去鼓勵孩學習，效果就非同凡響，只不過我們沒有習慣地使用而已?！镂覀兿胱尯⒆幼兒?，如果只采用橫眉冷對的方式，那是達不到目的的。孩子表面上似乎聽話了，只不過是屈服于某種壓力和暴力罷了。兒童在權(quán)利高壓下的屈服，只是暫時的遵從，一旦沒有了高壓手段，他就不會控制自己，同時也不會自尊自愛。家長的面部表情，是極容易影響孩子的學習的。比如，當父母下班回來，表情嚴肅，既沒有一絲微笑，又不說一句話，孩子對此會怎樣想呢？他就要對父母表情進行認真地思索：“又要怎么樣？”于是孩子的情緒和面部表情也就隨著緊張起來。假如孩子的作業(yè)沒有做完，家長再罵一頓，孩子的心情也就徹底陰沉下來了，做作業(yè)也無精打采，其學習效率就可想而知了。第7頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三學會微笑善于微小（一）

我們知道了微笑對于孩子的情感溝通、壓力的緩解、學習成績的提高，有積極作用之后，那么我們的家長，就應(yīng)該學會微笑和善于微笑。要做到這一點，首先應(yīng)該有一個積極的心態(tài)。所謂積極的心態(tài)，就是凡事都要往好處想。在孩子學習遇到困難的時候，不要輕易地責怪而要仔細幫助孩子分析原因，找出改進的正確方法就可以了，無需動肝火。我認為，微笑是調(diào)節(jié)和改善親子關(guān)系的潤滑劑。如果你的面部表情，總是陰沉沉的，為了孩子，為了你自己，希望快快改變。如果你微笑不成問題，偶爾出現(xiàn)陰沉，你就要每天提醒自己：我要面帶笑容回家。如果你今天思想壓力大，不順心的事情多，走到門前，突然發(fā)現(xiàn)自己臉是陰沉的，此時最好不要立即進屋，要調(diào)整一下自己的情緒。此時望望天空，或看看周圍能夠產(chǎn)生愉悅心情的景物，煩惱的情緒就會有所緩解或平靜。也就是說，當我們滿腦子全是不愉快的事情時，要想法避開那些煩心的事，盡量做到帶著微笑回家，用微笑面對孩子。第8頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三改變語言模式（二）

良好的親子關(guān)系，要靠良好的溝通，良好的溝通要靠良好的語言。

◆消極的語言：最大的特點是消極、否定、傷害人。這些句子的中心意思是不尊重孩子。它對孩子的神經(jīng)系統(tǒng)也有很大的刺激和損害。當孩子一聽到這樣的語言時，大腦就立即產(chǎn)生惡性生化反應(yīng)，即刻情緒就消沉下來了。

◆積極的語言：是關(guān)愛的、積極的、有親和力的，是兒童喜歡的。這樣親子溝通起來才能達到預期的效果。

第9頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三消極的語言模式

●“你怎么還不做作業(yè)？”●“你看人家的孩子，學習不用大人操心，你總是要大人管，一點也不自覺”?！瘛跋衲氵@樣不會有出息”。●“你怎么這么笨？真是不可救藥啊！”?！瘛安缓煤米鲎鳂I(yè)，我就告訴你爸爸，看他怎樣收拾你！”。●“你要是媽的好孩子就好好背誦課文”?！瘛斑@次考試考90分以上，我給你買李寧服”?！瘛澳阋肟措娨?，就把這張卷子做了”。第10頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三消極的模式分析消極的語言語意作用“你怎么還不做作業(yè)？”你是懶惰的孩子命令和譴責“你看人家的孩子，學習不用大人操心，你總是要大人管，一點也不自覺”。你是有奴隸性的孩子貶低和批評“像你這樣不會有出息”。你是沒有希望的孩子挖苦“你怎么這么笨？真是不可救藥啊！”你是智力低下的孩子侮辱和漫罵“不好好做作業(yè)，我就告訴你爸爸，看他怎樣收拾你！你不快做作業(yè)，你爸爸回來，我就告訴你爸爸你是叫媽媽失望的孩子威脅和恐嚇“你要是媽的好孩子就好好背誦課文”你不是媽媽的好兒子情感敲詐“這次考試考90分以上，我給你買李寧服”。你是不會好好學習的孩子收買、賄賂“你要想看電視，就把這張卷子做了你是沒有價值的孩子討價還價第11頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三模式對比語言模式效果積極假如我對你說：“你教子有方啊，怎么把孩子教得那么好！在你身上我看到了中國教育的希望”。你感覺怎么樣？一定很舒服。因為你聽了贊美的話，大腦立即就分泌了快樂物質(zhì)，心情也愉快了。消極“你這人怎么這樣無能，連教育孩子的辦法都沒有，像你這樣管孩子，中國下一代算完了！”。聽了這話，你還愉快嗎？你肯定氣憤極了。結(jié)論：語言是互相傳遞信息的，不同的語言，能產(chǎn)生不同的效果，它能刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，語言能左右人。積極的語言，能產(chǎn)生積極的效果，消極的語言，必然產(chǎn)生消極的效果。第12頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三反思自我

而我們呢？卻從來沒有很好地想過，說話隨心所欲，尤其是對孩子，很少講究方式方法。如果我們每天都用說同一種語言對待孩子，那就是嘮叨。你可知道，無休止的、無變化的，總是用消極的、帶有攻擊性的語言對待孩子，那意味著什么？那是無形地殺戮。第13頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三發(fā)人深省的故事

在二戰(zhàn)期間，德國法西斯分子折磨納粹集中營的戰(zhàn)俘，使用了一個殺人不見血的方法：他們把戰(zhàn)俘吊到房梁上，上邊用一個水管，一滴一滴往戰(zhàn)俘背上滴水。在夜深人靜的時候，這種不停的滴水聲音、一個節(jié)奏的可怕頻率，最后使這些戰(zhàn)犯的神經(jīng)崩潰了。金華有個中學生，不堪忍受母親的無休止的嘮叨而用榔頭把自己的親生母親打死了。第14頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三積極的語言模式

●“我看了一本書，說休息好了，做作業(yè)效率高，也能增強記憶，你好好休息一會”。

●“你還記得你4歲的時候，我們?nèi)ヂ糜螁幔磕谴文憧砂盐依蹓牧?，現(xiàn)在你能做很多事情了，能獨立生活了”。

●“兒子，我總覺得你能干一番什么大事業(yè)”。

●“實際你很聰明，只要你努力，你會學習好的”。

●“在你爸爸回來之前，你作業(yè)做完了，他會非常高興的，你們就有時間下棋了”。

●“你背完課文，是媽媽的好兒子，背不下來，也是媽媽的好兒子”。

●“把作業(yè)做利索了，看電視也安心，不然邊看電視，邊想著作業(yè)的事，影響看電視”。

第15頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三積極地語言模式分析積極的語言語意作用我看了一本說，說休息好了，做作業(yè)效率高，也能增強記憶。你好好休息一會。媽媽我相信你是個有自控能力的孩子關(guān)愛和督促你還記得你四歲的時候，我們?nèi)ヂ糜螁?？那次你可把我累壞了，現(xiàn)在你能做很多事情了，你很快就能獨立了。你有了責任感肯定和希望兒子，我覺得你總能做一番什么大事業(yè)的你是一個有作為的人鼓勵和希望實際你很聰明，只要你努力，你會學習好的你的學習潛力很大積極暗示你爸爸回來之前，你做完作業(yè)他會非常高興，而且你有時間和他下棋了我們都愛你為他著想你背完課文是媽媽的好兒子，你背不下來，你也是媽媽的好兒子.你是可愛的好兒子愛與自尊把作業(yè)做利索了，看電視也能安心，否則邊看電視，邊想著作業(yè)的事，影響看電視。我們一切都為了你著想愛與尊重第16頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三啟示

積極的語言與消極的語言，雖然表達的意思相同，但產(chǎn)生的效果卻大不一樣，原因在哪里呢？一個是站在壓迫、指責孩子角度，一個站在關(guān)愛和鼓勵角度，這就是語言表達的藝術(shù)。

我相信家長都會動腦筋，能創(chuàng)造很多孩子喜歡的語言。第17頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三避免感情敲詐（三）

◆表情（微笑）——語言（積極）——行為（避免感情敲詐）

◆何為感情敲詐？

就是家長為讓孩子接照大人和愿望做事，采取哄騙、引誘、嬌慣的方式方法管教孩子，無意中敲詐欺騙了孩子的感情。這就叫做情感敲詐。

第18頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三感情敲詐的表現(xiàn)

在孩子很小的時候，當他向父母提出要求的時候，如果不能滿足他，他就又哭又鬧，在地上打滾，甚至損壞東西，不吃飯、不聽話等手段來對抗父母。此時，我們大人沒有感到問題的嚴重性，有時還覺得很好玩，于是就容忍了他要挾大人的一切行為。可沒有想到這樣的“容忍”，卻對孩子的未來產(chǎn)生了很多負面影響。

當孩子大了一些的時候，他覺得哭鬧和打滾有失體統(tǒng)，于是就采用了其他方式與家長較量。在潛意識里就繼續(xù)施展幼年時的伎倆，有時為了達到他的目的，他會用不完成作業(yè)，或者不及時完成作業(yè)，或者考試打低分，或者不講衛(wèi)生，或者不做家務(wù)等，繼續(xù)與家長討價還價。有的家長對孩子的容忍底線是學習。一旦孩子學習出了問題，家長就變臉了。也就是說，家長的權(quán)威要在孩子學習上充分顯示出來，孩子必須無條件地服從大人，按照大人的意志行事，不管是否正確，只要按照大人的意思辦了，孩子所要求的才能得到滿足。否則，家長就不予理睬。這是什么？這就是情感敲詐。如果孩子的學習搞不上去，一切都免談；如果孩子學習能搞上去，一切都好辦。孩子在權(quán)力下屈服了。于是他們好好學習，爭取讓大人開心。偶爾某科打了100分，家長就領(lǐng)孩子去麥當勞；考試排名第一，家長就給孩子買一部電子玩具。孩子為了滿足自己的物質(zhì)欲，努力學習。突然有一天，家長接到老師電話，說孩子英語考試不及格，家長就立即取消即將到來的圣誕節(jié)禮物，孩子想和大人說句話，大人也不想搭理了。第19頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三感情敲詐的表現(xiàn)

孩子的學習目的，不是為了快樂，不是為了增長知識，而是為了家長的滿意，為了自己的物質(zhì)欲。崇高的學習，變成了孩子和父母之間的交易。當我們家長發(fā)現(xiàn)孩子不好好學習，不按時完成作業(yè)，不能考出好成績，不聽話時，就又開始情感敲詐了。比方，孩子提出要買山地車，而他又沒有考好，或者沒有做好作業(yè)，你就取消了他的計劃并告訴他：如果他做好了，才能滿足他的要求。當孩子找不到好的方法來對付家長的時候，他就用滿足大人要求的辦法來獲得他的滿足。大人發(fā)現(xiàn)孩子這段時間做的不錯，于是就給他買了山地車。過了一段時間后，孩子突然什么也沒有做好，于是家長就免除了孩子接下來的其他要求。接著，孩子就會想，看來不好好干真的不行，于是就勉強的把事情做好。第20頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三感情敲詐的弊端孩子有學習的能力和愿望，由于家長的感情敲詐，使孩子把學習的目的連接到了滿足家長的愿望上去了。2.由于家長使用了情感敲詐，孩子的學習積極性減弱了。3.親子關(guān)系本來是很正常的，由于家長的情感敲詐，導致不協(xié)調(diào)，甚至十分緊張。第21頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三向感情敲詐說不給孩子減壓

面對孩子的學習和進步問題，我們家長應(yīng)該拋棄這種行為，以公平公正的心態(tài)對待孩子。孩子應(yīng)該得到的，我們無條件讓他得到，孩子不應(yīng)該得到的，我們也決不縱容孩子。孩子從小養(yǎng)成了這樣的習慣，他的是非觀念就建立起來了。孩子一旦學習存在了問題和困難，不應(yīng)該認為是孩子不愿意學習，他需要的是正確的指導和幫助，需要的是我們家長與老師的溝通，向老師咨詢，也可以親自給他講課，也可以給他請家教老師，最終把孩子的學習成績搞上去。我們會發(fā)現(xiàn)，如果我們改掉了情感敲詐的那種陋習，我們家長以后和孩子溝通時也不會那樣累了，我們的孩子也會減輕壓力。心理學家說，孩子學習不好，80%來自壓力。第22頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三尊重孩子（四）

★孩子需要尊重：希望得到別人的尊重，是人類的共性，孩子也不例外。

★不尊重孩子面面觀：比方說，我們的孩子看到足球很好玩，他就提出要買個足球，而你卻感到踢足球“太野蠻”。于是就不給他買。還會說，你好好學習功課，我們不能玩那玩意。作為家長，孩子提出的問題，我們不是要一一滿足。但對于孩子的愛好，我們不能輕易的一概否定。你的阻止可能是個錯誤，至少說你沒有給他成功或失敗創(chuàng)造機會，也沒有尊重他的要求和選擇。再比如：孩子寫日記，我們大人非要看，甚至對日記所記的內(nèi)容還加以指責，這是非常不尊重孩子的。一般來說，孩子和外界接觸，他有自己教育自己的能力。他的日記有時可能記下了不健康的東西，但經(jīng)過他的實踐，他會自動更正的。再舉個例子：你領(lǐng)孩子到朋友家做客，朋友見到你的孩子很可愛，于是就贊美你的孩子，而你就順口說出他的缺點和不足。孩子覺得你暴露了他的隱私，人格沒有被尊重。還有，比方孩子今天領(lǐng)回來個小朋友，假如他穿得有點臟，于是你立即就給孩子難堪，有的家長還直接就把孩子攆走。這對你的孩子是個極大的打擊，他