第第頁(yè)教師培訓(xùn)小結(jié)（9篇）老師培訓(xùn)小結(jié)1

作為一名新老師，為期一年半的五年新老師培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這一年的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn)，出名師與新老師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、專家評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)商量，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此，這一年半的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年半，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年半。

老師培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)與參加學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，我們漸漸的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教育，漸漸變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)力量也在不知不覺(jué)中得以加強(qiáng)。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

(一)要準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽(tīng)，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛(ài)好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。

(二)要留給同學(xué)思索的空間和時(shí)間

同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過(guò)程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是美好而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

(三)要學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹(shù)立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺(jué)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛(ài)老師，喜愛(ài)上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上主動(dòng)表現(xiàn)，歡樂(lè)開(kāi)心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒(méi)有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對(duì)自己的工作不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，如今，通過(guò)對(duì)教育討論的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)決了探究新路子的信念，并增加了教育科研的意識(shí)，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。

三、熟悉到連續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞連續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新學(xué)問(wèn)，所以總覺(jué)著耽擱時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正熟悉到了連續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)連續(xù)教育的熟悉。學(xué)然后知缺乏，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)太有限了，看問(wèn)題的目光也太膚淺了。

過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得老師肯定不是一桶水這么簡(jiǎn)潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，老師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步伐，才能勝任冗雜而又富有制造性的教育工作?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認(rèn)自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問(wèn)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

四、老師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

時(shí)代召喚教育創(chuàng)新，召喚創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教育把培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為老師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一年半的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地熟悉到，做為一名合格地人民老師，道路曲折而又漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就肯定會(huì)勝利!我將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我需要學(xué)習(xí)的東西還許多，我的責(zé)任還很重大。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我發(fā)覺(jué)了我存在著很多缺乏，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)覺(jué)，且準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)。“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的老師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探究學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!

老師培訓(xùn)小結(jié)2

金秋季節(jié)到來(lái)之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和關(guān)心下，我有幸參與了這一次德宏州雙語(yǔ)老師培訓(xùn)。此次，我參與培訓(xùn)的是傣語(yǔ)小組，在培訓(xùn)過(guò)程中讓我受益匪淺，進(jìn)一步了解和熟悉到了邊疆少數(shù)民族地區(qū)培育雙語(yǔ)老師的重要性、必要性。

為全面貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要精神，主動(dòng)穩(wěn)妥、科學(xué)有序推動(dòng)雙語(yǔ)教育，建設(shè)一支與我州雙語(yǔ)教育進(jìn)展相適應(yīng)的老師隊(duì)伍，提高德宏民族教育質(zhì)量，德宏州教育局于20xx年x月22—27日在盈江組織了“20xx年雙語(yǔ)老師培訓(xùn)會(huì)”。

為期一周的雙語(yǔ)培訓(xùn)讓我有許多的感受：

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

參與這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，看法端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽(tīng)和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了同學(xué)時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就像是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。9月x日上午，在盈江縣第一學(xué)校進(jìn)行了隆重的培訓(xùn)開(kāi)班儀式，開(kāi)班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長(zhǎng)做了講話，對(duì)參與培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師表示強(qiáng)烈的歡迎。

云南省教育廳民教主任霍云云指出，全面提高雙語(yǔ)雙文教學(xué)質(zhì)量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統(tǒng)一思想，提高熟悉，高度重視雙語(yǔ)教學(xué)工作;二是要仔細(xì)貫徹落實(shí)雙語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定可行的實(shí)施方案;三是要結(jié)合實(shí)際，制造條件將各學(xué)段工作落實(shí)到位;四是要營(yíng)造教研氣氛，努力提高“雙語(yǔ)”學(xué)校的辦學(xué)層次和管理水平;五是要加強(qiáng)少數(shù)民族老師隊(duì)伍的培育、培訓(xùn)工作及教材開(kāi)發(fā)工作;六是進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高民族教育保障水平。州教育局領(lǐng)導(dǎo)寸待龍明確，盈江縣是一個(gè)傣、景、載瓦、傈僳族等多民族聚集地，是開(kāi)展雙語(yǔ)雙文教學(xué)工作培訓(xùn)的示范點(diǎn)，并提出在雙語(yǔ)雙文教學(xué)工作路上應(yīng)主動(dòng)探究，不斷創(chuàng)新。州教科所袁習(xí)淵所長(zhǎng)做了關(guān)于觀課議課的范疇、實(shí)施及意義的專題講座。

9月23—27日，州教科所傣語(yǔ)教研員謝定峰老師、景頗語(yǔ)教研員、載瓦語(yǔ)教研員分別帶著傣語(yǔ)組、景頗語(yǔ)組、載瓦語(yǔ)組的全體老師到盈江一小、盈江盞西學(xué)校、盈江銅壁學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，并開(kāi)展三個(gè)語(yǔ)種的教材教法培訓(xùn)。三位老師從教材編寫、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，受到老師們強(qiáng)烈的歡迎和普遍的好評(píng)。

此次培訓(xùn)規(guī)格高，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，在培訓(xùn)工作期間各位專家細(xì)心授課，全體參訓(xùn)老師聚精會(huì)神、仔細(xì)聽(tīng)課、勤于思索、刻苦鉆研、互助互學(xué)。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問(wèn)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問(wèn)，關(guān)注國(guó)家、民族大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不行少的生活方式。我們雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。我們雙語(yǔ)老師虛心請(qǐng)教，強(qiáng)烈商量，按時(shí)完成作業(yè)，收獲頗多，感受較深。同時(shí)也熟悉到了自己教學(xué)中的缺乏，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很有意義。培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果影響深遠(yuǎn)。作為一線的“雙語(yǔ)”老師，我們深深感到學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己的教學(xué)工作不斷進(jìn)步。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借州縣教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

老師培訓(xùn)小結(jié)3

時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)一學(xué)年即將要結(jié)束。尤記得剛當(dāng)老師的時(shí)候，我有多么的慌張失措。然而學(xué)校的老師們給了我很多關(guān)心，削減了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校支配的培訓(xùn)活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我?guī)?lái)了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少珍貴的閱歷，也使得我對(duì)老師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的熟悉。在這將近一年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了很多，我清晰地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

在這一學(xué)年中崇福中心幼兒園組織了許多的講座，尤其是“草根講壇”，幾位從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的老師們，依據(jù)自己的實(shí)際閱歷，給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì)愛(ài)這份工作，愛(ài)這個(gè)角色，由于職業(yè)認(rèn)同是職業(yè)美好的根本。其次，老師是學(xué)問(wèn)的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師，身正為范”，老師要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，真正成為孩子的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有“愛(ài)心”，老師對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子。愛(ài)心教育是布滿才智的教育，當(dāng)然，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，老師是伴侶。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)老師和孩子要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。第六、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平安的課堂氣氛，有了平安的氣氛，孩子才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲諷，不怕被否認(rèn)。還要學(xué)會(huì)忽視與表?yè)P(yáng)，學(xué)會(huì)等待，孩子是需要表?yè)P(yáng)，需要鼓舞的，聰慧的孩子是夸出來(lái)的。最終，老師是孩子的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等學(xué)問(wèn)，了解不同孩子的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育孩子健康的心理品質(zhì)。

在教學(xué)培訓(xùn)方面，主要形式為聽(tīng)課、評(píng)課、試教、磨課，互動(dòng)性特別強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中，能更加主動(dòng)地思索，不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過(guò)溝通，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的很多缺乏，如：老師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)沒(méi)有針對(duì)性。通過(guò)多次的試教，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提法、孩子回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理，我有了肯定的體會(huì)和感悟，有了肯定的閱歷。同時(shí)，我也意識(shí)到了，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)具備上課的熱忱，這是取得課堂互動(dòng)的最正確手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是特別有效的途徑，能使一個(gè)新老師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。

在聽(tīng)了中心幼兒園組織的“南湖之春”選拔賽中的一節(jié)課《狐貍與葡萄》，使我深刻的熟悉到自己原有的缺乏，以前在設(shè)計(jì)一片唱歌活動(dòng)課時(shí)，目標(biāo)確定好之后，就想只要達(dá)

到了我自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，就開(kāi)頭圍圍著目標(biāo)綻開(kāi)自己的'教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中卻忽視了幼兒“學(xué)”的這個(gè)過(guò)程，以往教學(xué)總是老師在教，事實(shí)上是在灌輸，往往忽視幼兒學(xué)的過(guò)程，在余清海老師講的這兩節(jié)唱歌課中，我深深的感受到了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中孩子在老師的引領(lǐng)中在漸漸的構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)，從易到難，一層一層的朝著老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)一節(jié)課的目標(biāo)。在這兩節(jié)課的教授上，老師通過(guò)設(shè)計(jì)音樂(lè)圖譜引領(lǐng)幼兒自己感知音樂(lè)的節(jié)拍，讓孩子們通過(guò)觀看，思索，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問(wèn)，孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好高，思維活躍，老師注意孩子對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與愛(ài)好，注意孩子對(duì)音樂(lè)的理解力量、聽(tīng)得力量，注意孩子自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的力量，整節(jié)音樂(lè)課下來(lái)，收到了特別好的效果，孩子們學(xué)的熱忱高漲，老師教的輕松自由！

總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒老師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，擅長(zhǎng)思索的才智型老師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。仔細(xì)鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒老師孩子們喜愛(ài)的老師。聽(tīng)到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，。

老師培訓(xùn)小結(jié)4

今日是7月31號(hào)，培訓(xùn)已經(jīng)差不多完成了，從各位老師的心路歷程中學(xué)習(xí)到了很多東西，感受頗深。

一開(kāi)頭我給自己的職業(yè)定位是很低的，我教好書，做好事情就可以了，并且由于編制緣由，以后也會(huì)離開(kāi)六中，所以我不會(huì)花太大的功夫在上面。但是漸漸的我覺(jué)得這種想法是不行的，無(wú)論是以后的老師生涯也好，或者是如今的工作也好，這種觀點(diǎn)都是有益無(wú)害。六中是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以后我會(huì)在這里學(xué)習(xí)，這里成長(zhǎng)，所以每一件關(guān)于教學(xué)，關(guān)于同學(xué)的事情都要做好。我總結(jié)會(huì)讓我改觀的緣由，其實(shí)也是我在這些老師身上看到的閃光點(diǎn)和他們對(duì)教育的抱負(fù)，有以下幾點(diǎn)：

一、謹(jǐn)慎虛心，戒驕戒躁

我覺(jué)得浮躁，是我們剛出來(lái)工作的年輕人共有的特點(diǎn)，或多或少都有。好像很少人會(huì)熟悉到這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老老師的點(diǎn)明，你思索會(huì)發(fā)覺(jué)，其實(shí)自身也是有這個(gè)問(wèn)題的。在以后的工作當(dāng)中，會(huì)不自覺(jué)的表現(xiàn)出來(lái)，但是可能在工作過(guò)程中，你不會(huì)發(fā)覺(jué)，到時(shí)就沒(méi)有人告知你了。所以在上崗之前，許多老師都給我們敲一個(gè)響鐘：仔細(xì)做事，虛心做人。剛出來(lái)的新老師，論閱歷沒(méi)閱歷，論方法沒(méi)方法，劉校說(shuō)的對(duì)，我們沒(méi)有什么可以炫耀的。所以在與同事的相處也好，向其他老師請(qǐng)教的過(guò)程也好，都要有一種虛心的心態(tài)在里面。

二、恩威并施，嚴(yán)慈相濟(jì)

這也是幾位老師始終反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)科教學(xué)也好，班主任工作也好，在開(kāi)展同學(xué)教育的過(guò)程中，既不能一味遷就同學(xué)，也不能一味嚴(yán)懲同學(xué)。這樣不但不能到達(dá)教育的效果，反而會(huì)有相反的作用。要把握好這個(gè)度是不簡(jiǎn)單的，我覺(jué)得至少如今的我很難做到，雖然有理論學(xué)問(wèn)在支撐，可是這個(gè)教學(xué)觀只有不斷的嘗試和轉(zhuǎn)變才能夠用的好。但還是有基本的幾點(diǎn)要做好：

①要擅長(zhǎng)給同學(xué)提要求，要讓同學(xué)明確什么是可以做的，什么是不行以做的。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺(jué)得作為新老師來(lái)說(shuō)，有一句話用的好，己所不欲勿施于人。和老老師不同，由于我們年齡差距小，所以要給同學(xué)公正的感覺(jué)，我要求他們要做到的事情，我必需要做到，這是我以后在剛開(kāi)頭的老師生涯中會(huì)做到的事情。

②同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)揪出并讓同學(xué)改正。不管就默認(rèn)同學(xué)是可以這樣做的，于同學(xué)無(wú)益，于班級(jí)無(wú)益。王惠珊老師和肖向旭老師在同學(xué)犯錯(cuò)這方面給了超級(jí)多的案例，他們說(shuō)的時(shí)候我就在想，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)怎么辦？我真的想不出來(lái)一個(gè)好的解決方法，但是他們說(shuō)出方法的時(shí)候我會(huì)覺(jué)得，恩，好機(jī)靈！好堅(jiān)決！什么緣由，第一，他們有閱歷；其次，他們了解同學(xué)；第三，他們了解當(dāng)時(shí)的狀況；第四，他們威信樹(shù)立的好。總結(jié)出來(lái)這幾點(diǎn)，讓我知道，以后在遇到突發(fā)狀況的時(shí)候，先了解狀況，再依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)去處理問(wèn)題，詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，這可能是一個(gè)大的模式。當(dāng)遇到你解決不了的問(wèn)題后，一個(gè)很好的資源是請(qǐng)教級(jí)長(zhǎng)，請(qǐng)教你的上一級(jí)行政層的老師，這是一個(gè)方法。最重要的一點(diǎn)，是首先你得在同學(xué)面前樹(shù)立老師威信，同學(xué)才會(huì)服你，否則一切的教育都是空的。所以處理同學(xué)犯錯(cuò)的狀況以后要漸漸向其他老師學(xué)習(xí)，漸漸自己嘗試。

③學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在批判同學(xué)的過(guò)后，要能夠給一個(gè)反饋給他們，即使你們犯錯(cuò)誤，可是你們?cè)诶蠋熜闹羞€是優(yōu)秀的，比方怎么樣怎么樣。

三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思

人不會(huì)思索，就猶如行走的朽木。這是我在某本書上看到的一句話，同時(shí)思索和學(xué)習(xí)也是幾位老師始終強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)。

在打思索這兩個(gè)字的時(shí)候，其實(shí)我心是虛的，由于我知道自己的毛病是不會(huì)思索或者是疲于思索，我始終以來(lái)留意力都是不能夠集中的，想著想著問(wèn)題，最終的我會(huì)連一開(kāi)頭要想什么都忘了，這其實(shí)和學(xué)習(xí)是有關(guān)的，看書常?？粗粗呱瘢孕蕵O低。所以從高校以來(lái)我始終糾結(jié)于這個(gè)問(wèn)題，我不會(huì)思索，并沒(méi)有產(chǎn)生解決問(wèn)題的方法。

但是我這三天上課，不敢說(shuō)留意力百分之百集中，但是也有百分之八十是集中在課堂上的，并且有做筆記，有自己的想法。這歸結(jié)于一個(gè)緣由，我想學(xué)習(xí)，我想思索。所以我認(rèn)為以前的我對(duì)于學(xué)習(xí)和思索的看法是不好的，我只是覺(jué)得應(yīng)當(dāng)做而做，并不是真的想做。可能以后我會(huì)轉(zhuǎn)變的是，這件事我想做，并想仔細(xì)做好。學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程隨著教學(xué)的進(jìn)行而進(jìn)行。寫這段的過(guò)程其實(shí)也是我反思和轉(zhuǎn)變的過(guò)程，以后要漸漸養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，只要你想，你就會(huì)想方設(shè)法完成。

四、愛(ài)同學(xué)是一切的基礎(chǔ)

做好教學(xué)工作的一切目標(biāo)都是以你愛(ài)同學(xué)為基礎(chǔ)的，不關(guān)懷同學(xué)，不重視同學(xué)一切都是零。要做一個(gè)好老師，首先要以孩子為中心。這個(gè)方面我從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)一個(gè)班，所以不能有太多的感受，但知道是對(duì)的，并以后我也會(huì)這樣的。

除了這些以外，我也被這些老師的教育機(jī)靈折服，他們對(duì)問(wèn)題處理的游刃有余；李丹萍老師強(qiáng)調(diào)的執(zhí)行力問(wèn)題；王麗珍老師對(duì)于老師風(fēng)格定位的看法等等，許多都是值得我們學(xué)習(xí)的。

以上是我的一些體會(huì)，來(lái)到六中，也接觸了不少的老師，感覺(jué)這邊的氣氛很好，老師人都很好，讓我一種歸屬感，信任六中能讓我成長(zhǎng)，我也能為六中的進(jìn)展出小小的一份力，期盼以后的老師工作，給自己加個(gè)油！

老師培訓(xùn)小結(jié)5

1月x日我有幸參與了贛榆區(qū)20xx級(jí)的新老師培訓(xùn)。培訓(xùn)了一天的時(shí)間，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育局領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師的講座的講話也為我將來(lái)的工作初步地指明白方向，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些工作了一段時(shí)間上崗的新老師，教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得特別周全。這一天的培訓(xùn)主要從職業(yè)規(guī)劃到專業(yè)成長(zhǎng)和師德學(xué)習(xí)方面，細(xì)致入微，對(duì)我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)劃自己的將來(lái)進(jìn)展，從而邁好第一步。

從柏紀(jì)榮老師的講座中，讓我深深的感受到愛(ài)的教育的力氣，作為一名老師要時(shí)刻將那一份愛(ài)裝在心中，奉獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們；同時(shí)老師的責(zé)任也是重大的，家長(zhǎng)把自己的孩子交到老師的手上，轉(zhuǎn)交的不僅僅是一份責(zé)任。所以關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)是一個(gè)好老師最至少的道德，是劇烈責(zé)任感的表達(dá)和升華。關(guān)愛(ài)同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)人格的敬重，以公正客觀的目光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏見(jiàn)、片面的看法對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著主動(dòng)、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。老師在自己教學(xué)的同時(shí)也要注意自己的進(jìn)展。

之后李其進(jìn)校長(zhǎng)的講座，特別的別具心裁，通過(guò)一些故事讓我們新老師自己去思索，自己去選擇。“冰山理論”，告知我，秀麗的冰山還是有藏在下面的巨大冰山支持的，對(duì)于老師而言就是要廣泛的積累和努力，才能有秀麗的海面“冰山”。還有就是，用“打破雞蛋”的理論告知，我們將來(lái)的進(jìn)展是選擇外力讓我們進(jìn)展還是我們自己要求進(jìn)展，他也為我們指引了方向。

下午的兩場(chǎng)講座，有是一場(chǎng)是宋揚(yáng)副校長(zhǎng)為我們講解并描述自己xx年的工作經(jīng)受，從剛工作到如今的成果，風(fēng)榮耀譽(yù)的背后，她個(gè)人的付出和努力是特別重要的，雖然勝利不能復(fù)制，但是她那種拼搏的力氣，付出的精神是值得我們?nèi)坷蠋煂W(xué)習(xí)的。

最終一場(chǎng)講座是由吳凌艷老師帶來(lái)的“像樹(shù)一樣成長(zhǎng)”，我感受很深，我們是新老師，也要為自己的大樹(shù)種下種子，不斷的學(xué)習(xí)積累。

四位老師的講座，讓我對(duì)我以后的工作和學(xué)習(xí)有了明確了方向，也讓我覺(jué)得付出才可能有回報(bào)，我們要不斷地的加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，為做一名優(yōu)秀的人民老師而努力。

老師培訓(xùn)小結(jié)6

在20xx年九月份我很榮幸地成為了一名人民老師，轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)了一個(gè)學(xué)期，一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束，作為一名新老師，在這一年里，我學(xué)會(huì)了許多，使我對(duì)自己業(yè)務(wù)有許多的思索和感受，現(xiàn)特將這一學(xué)年的教學(xué)工作狀況做簡(jiǎn)要的匯報(bào)：

一、政治思想方面：

作為一名老師，不僅要有淵博學(xué)問(wèn)，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新老師，師德的修養(yǎng)，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，專心修煉，從小事做起，從如今做起，堅(jiān)持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也這樣去做。一年下來(lái)我主動(dòng)參與校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為了能快速完成從師范生到老師的角色轉(zhuǎn)變，主動(dòng)參與高州市教育局細(xì)心組織的師德教育培訓(xùn)活動(dòng)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。教育目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，喜愛(ài)自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，為人師表。

二、教育教學(xué)方面：

我主動(dòng)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，科學(xué)探究的精神，老師不再將學(xué)問(wèn)填鴨式的傳授，而是讓同學(xué)通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問(wèn)題。提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育了同學(xué)的制造精神，以培育有道德、有抱負(fù)、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。

1、仔細(xì)備課，一切為了同學(xué)。我?guī)W(xué)校三班級(jí)這個(gè)班的語(yǔ)文課，教學(xué)任務(wù)特別重。平常我仔細(xì)虛心的請(qǐng)教我閱歷豐富的老師，學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對(duì)同學(xué)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)參與教研活動(dòng)。但不管怎樣，作為一名年輕的老師，為了把自己的語(yǔ)文水平提高，我堅(jiān)持常?？凑Z(yǔ)文教育教學(xué)叢書，常常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我仔細(xì)備課，在備課過(guò)程中仔細(xì)分析教材，學(xué)習(xí)好大綱，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。仔細(xì)上課、聽(tīng)課、評(píng)課，為了上好這門課，也為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。我深知新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。一學(xué)年來(lái)，聽(tīng)課20多節(jié)，其中有語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、品社課、綜合課。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都表達(dá)了細(xì)心、細(xì)心、愛(ài)心。當(dāng)然在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，還存在很多缺乏之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批判指正。我肯定再接再厲，努力工作。

3、學(xué)校為了熬煉我的管理力量，我除了擔(dān)當(dāng)三年及的語(yǔ)文老師以外，我還做三年(1)的班主任，作為見(jiàn)習(xí)班主任，我主動(dòng)參加了班級(jí)的日常管理。第一，我充分利用班會(huì)課，了解班級(jí)狀況和同學(xué)們的心理狀態(tài)，通過(guò)講座、或商量、或給他們講布滿人生哲理的故事來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教學(xué)。其次，關(guān)心后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐煩。通過(guò)家訪、通信、談話等形式使他們轉(zhuǎn)變。如今我們班級(jí)已經(jīng)逐步變?yōu)橐粋€(gè)布滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體。

4、教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。我今后努力的方向：第一、在提高自身教學(xué)水平上，爭(zhēng)取多聽(tīng)，多思，多寫，多溝通;其次、常常向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，能夠獨(dú)擋一面;第三、連續(xù)做好校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷豐富自已的閱歷與技能。

這就是我的小結(jié)，快速成長(zhǎng)用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年。但這只是一個(gè)開(kāi)頭，我會(huì)更加努力工作的。

老師培訓(xùn)小結(jié)7

為了提高幼兒老師整體專業(yè)素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)上級(jí)要求，本學(xué)期我們對(duì)我園10名非幼師專業(yè)老師進(jìn)行了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作，本學(xué)期主要圍繞“幼兒園指導(dǎo)綱要”進(jìn)行培訓(xùn)。

《綱要》的理論學(xué)問(wèn)是我們平常教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》學(xué)問(wèn)，能使老師做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的進(jìn)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》讓老師有以下熟悉：

一、幼兒園教育的重要性：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務(wù)，《綱要》還要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身，因地制宜地實(shí)施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”。指出了幼兒園的教育能夠?yàn)槿雽W(xué)做預(yù)備，也為幼兒的一生健康進(jìn)展打基礎(chǔ)。

二、“幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有獨(dú)特的進(jìn)展”。我們作為幼兒老師，應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培育良好生活習(xí)慣，進(jìn)展幼兒智力，培育愛(ài)好和求知欲，以及初步的動(dòng)手力量；萌發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體的情感，培育幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和力量。幼兒園的教育應(yīng)當(dāng)是全面的、啟蒙性的，相對(duì)地說(shuō)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是互相滲透的，要求我們?cè)陂_(kāi)展幼兒教育工作中，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的全面進(jìn)展。

三、“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”。這就說(shuō)明幼兒教育不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)、傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增添，生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標(biāo)。在以往的幼兒教育中，我們往往偏重于為幼兒鋪設(shè)一條求知、學(xué)藝的道路，而忽視了幼兒還有屬于自己的世界，最終只會(huì)貽害幼兒的健康成長(zhǎng)。所以，作為一名幼兒老師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過(guò)程中要擅長(zhǎng)順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的獨(dú)特差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、主動(dòng)的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，放開(kāi)心扉，讓幼兒在嬉戲中無(wú)拘無(wú)束地溝通，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，讓幼兒在開(kāi)心的學(xué)習(xí)中求得進(jìn)展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的愛(ài)好和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓幼兒自由地、開(kāi)心地呈現(xiàn)自己，讓幼兒在歡樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。

四、“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)?；ハ噙B接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件”。兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一分子，周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童供應(yīng)了潛在的進(jìn)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響。同時(shí)，幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣，亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園和社區(qū)。當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來(lái)的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化，通過(guò)環(huán)境互相作用獲得閱歷和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依靠和被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是特別具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心進(jìn)展，為其供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并幫助兒童主動(dòng)地觀看或管理其四周的活動(dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素養(yǎng)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分熟悉到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參加，我們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高教育力量。我們還要與社區(qū)親密合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與四周環(huán)境之間產(chǎn)生主動(dòng)的交互作用。通過(guò)以上綜合利用各種資源，為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。

在今后的工作實(shí)際中，我們?nèi)w老師要以《綱要》為指導(dǎo)，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中去。

老師培訓(xùn)小結(jié)8

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了很多：同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)；老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的學(xué)問(wèn)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的力量，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理力量，離不開(kāi)探究、討論的精神；老師要促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

在姚俊松老師的講座中提到老師對(duì)同學(xué)的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任都會(huì)認(rèn)同，而且始終朝這方面努力去做，盡管孩子狀況不同，但要信任每個(gè)同學(xué)都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)當(dāng)是毫無(wú)保存的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)、需要心理疏導(dǎo)的同學(xué)，老師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)的重要性，讓同學(xué)在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)覺(jué)。這就需要我們老師在平常的工作中細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)同學(xué)，激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)的才華，讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加，期盼每一個(gè)同學(xué)獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)同學(xué)的身上，傾注在那些需要關(guān)心的同學(xué)身上。以公平的心靈善待同學(xué)，用愛(ài)的情懷關(guān)注同學(xué)，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平常的生活，把同學(xué)的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠(chéng)的相待詮釋美好的內(nèi)涵，這樣信任我們的教育會(huì)更加勝利。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有不少的收獲及提高：

〔一〕思想有了較大轉(zhuǎn)變

通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名物理老師，必需具有淵博的物理學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在物理試驗(yàn)的探究過(guò)程中，老師不再把物理學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究物理學(xué)問(wèn)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在物理課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問(wèn)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)物理學(xué)問(wèn)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

〔二〕教育觀念得到更新

此次全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線，通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一起從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各自的差距與缺乏，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求。

〔三〕教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)特別準(zhǔn)時(shí)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，回去漸漸消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加清楚；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充足。培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。

〔四〕合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親熱和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友情。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)頭，以后肯定要互通信息，保持聯(lián)系，就是在這樣輕松、主動(dòng)、合作、開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氣氛使我們的學(xué)習(xí)變得更加好玩和有效了?？梢哉f(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是聽(tīng)課、評(píng)價(jià)、商量，這是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，關(guān)心我們的成長(zhǎng)。

〔五〕師生互相溝通，結(jié)下深厚友情

特別值得慶幸的是這次參與培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自市內(nèi)的一線老師，我們這批學(xué)員共有73人，來(lái)自全市幾十所中學(xué)，這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個(gè)良好溝通平臺(tái)。一周共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友情。培訓(xùn)中心不但為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間溝通商量供應(yīng)了許多珍貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)溝通和商量活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校進(jìn)展的狀況，也獲得了許多好的勝利閱歷。老師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間相互關(guān)懷、相互關(guān)心。課余時(shí)間我們溝通閱歷、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自由實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展現(xiàn)。一周來(lái)，大家上課聽(tīng)課專注，記錄仔細(xì)，商量主動(dòng)，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，預(yù)備老師布置的作業(yè)，由于我們清晰，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、力量本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗