展現(xiàn)英語(yǔ)思維——“圖示教學(xué)法”理論與實(shí)踐研究的體會(huì)吉林市第十三中學(xué)李科良提高“英語(yǔ)”素養(yǎng)什么是圖示教學(xué)法?

圖示教學(xué)法也叫“圖文示意”教學(xué)法。

即通過(guò)簡(jiǎn)要的符號(hào)，濃縮的文字，線條（箭頭）等構(gòu)成特有的圖文式樣，形成板書(shū)、電腦課件等有效施教的教學(xué)方法。

教育教學(xué)完成三項(xiàng)職能示意圖常用的圖示方法有:（線框）圖示、圖表、圖畫(huà)（含簡(jiǎn)筆畫(huà)）等。圖示教學(xué)法也可分為:

（教師）圖示備課法、（師生）圖示施教法、（學(xué)生）圖示學(xué)習(xí)法。通過(guò)實(shí)踐我們得知這種圖示教學(xué)方法是高效的教學(xué)方法。同時(shí)實(shí)踐中我們得到了圖示教學(xué)法應(yīng)用中實(shí)用的六個(gè)原理。1989—2001年

書(shū)面表達(dá)題的體裁

案例一

1989—2001年書(shū)面表達(dá)題的體裁如下：

1989年：參觀通知（中文提示）

1992年：日記（圖畫(huà)提示）

1993年：故事（圖畫(huà)提示）

1995年：短信（路線圖便條）（中文提示/圖示）

1996年：求職短文（中文表格提示）

1997年：故事（圖畫(huà)提示）

1998年：參觀農(nóng)場(chǎng)日記（圖畫(huà)提示）

1999年：寫(xiě)回信（參照?qǐng)D示，介紹學(xué)校的變化）

2000年：寫(xiě)目擊一起交通事故的報(bào)告（圖畫(huà)提示）

2001年：寫(xiě)回信（中文表格提示）

現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新理念的探索顧曰國(guó)

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心客座研究員案例二

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心客座研究員顧曰國(guó)全人腫教育所謂友全人橫，就慘是全徐面發(fā)朱展的世人。攔要做伴一個(gè)驚完人踐是很抹難的策，但臥做一悉個(gè)全茄面發(fā)色展的麗人，眾卻不奴是可異望而喝不可但及的喂。全濃人包瓜括以議下七另個(gè)方木面，璃如圖落所示狀。小學(xué)效英語(yǔ)捐教學(xué)悲中教匆具使郵用的己科學(xué)堅(jiān)性、鴉趣味血性、玻實(shí)用滋性（浙仆江省掘杭州孔市下餓城區(qū)危教育竹研究彎發(fā)展壤中心盈浙廟江根杭州31請(qǐng)00換06）吳討曉梅案例軍三小學(xué)糟英語(yǔ)門(mén)教學(xué)患中教慰具使皂用的鏈科學(xué)品性、招趣味梯性、絹實(shí)用棵性（浙丑江省怕杭州肢市下工城區(qū)奶教育兵研究艱發(fā)展駐中心達(dá)，浙患江商杭州31噸00鐵06）吳說(shuō)曉梅英語(yǔ)流“四瞞位一劃體”破課堂逼教學(xué)孤方法案例譜四包天謠仁同續(xù)志于19徒90年3月創(chuàng)市辦了《英語(yǔ)惕輔導(dǎo)向報(bào)》，一億直擔(dān)伏任英屢語(yǔ)輔躺導(dǎo)報(bào)袖社社太長(zhǎng)兼敘總編時(shí)態(tài)毒教學(xué)辜中數(shù)爹軸的開(kāi)應(yīng)用一、役圖示際教學(xué)勤法的天應(yīng)用稈有賣六個(gè)好原理圖示毫教學(xué)佛法的眨應(yīng)用夫有六矛個(gè)原霸理，墊分別世是：可視狂化原虜理，躁面體濱化原要理，率靜動(dòng)郊化原非理，助視腦戴反饋潤(rùn)原理策，旬鋪墊蹲漸進(jìn)結(jié)原理左，管“宇塔宙人肉”原吵理?？梢暷せ砻骟w榴化原挽理且靜動(dòng)堵化原蘋(píng)理肆視腦漏反饋胖原理饅鋪拘墊漸洞進(jìn)原益理致“宇智宙人遼”原遙理①、象可視胳化原耍理人們螞在表罪達(dá)思現(xiàn)想時(shí)吳，盡呀可能張利用染人們睬比較隆相信曬“眼畏見(jiàn)為上實(shí)”氧的現(xiàn)屯實(shí)，略把事曾物展求示化如，可襪視化嗎，讓賞人“留一目希了然宰”。例如澇：學(xué)鐘生在缺學(xué)習(xí)霉中利裙用“封圖示勤”等遞方法歇記憶隸知識(shí)溜、分艱析習(xí)油題、蔥創(chuàng)新嘆探索冬；人耐們利醉用交毛談現(xiàn)籮場(chǎng)的膏可視幫性，妹用手島勢(shì)、叼體態(tài)糾、面閱部表嘗情等偽輔助菠言語(yǔ)船表達(dá)川思想禍，使探言語(yǔ)券表達(dá)宴的思秒想更困準(zhǔn)確肯、更拐生動(dòng)強(qiáng)、更捷有效尚。一、欄圖示異教學(xué)朵法的壇應(yīng)用頑有六份個(gè)原某理可視膊化原罪理面體嘉化原綱理靜動(dòng)將化原炒理魔視腦恐反饋鳳原理隊(duì)鋪餓墊漸謊進(jìn)原竄理知“宇階宙人闖”原盯理②、吊面體憤化原成理人們堪為了泰更好民地表隱達(dá)思剖想、陣認(rèn)識(shí)遞事物棋，人纖為地童把呈魯現(xiàn)“典點(diǎn)”把的事統(tǒng)物拉遠(yuǎn)成“劣線”給，扯槍成“躺面”睛，圍鈔成“緊體”證；或范反用傲之；即或二齊者相鍬互結(jié)暫合用儉之。晝便于告受用氏者更堪好地急表達(dá)顧準(zhǔn)確縮慧的思蒸想、位更好傘地認(rèn)便識(shí)事戶物的豪本質(zhì)表。例如克：地水理教乖學(xué)中歲教師泄邊講煉邊在萬(wàn)地圖生上標(biāo)秘畫(huà)出住主要抖山脈磨、礦絮產(chǎn)等律教學(xué)啟形式股，有株利于嫌學(xué)生詢整體話、直咳觀地瘋掌握扒知識(shí)杯。一、中圖示澆教學(xué)幫法的艇應(yīng)用銅有六尺個(gè)原濕理可視范化原酬理面體欲化原餐理靜動(dòng)粥化原城理視腦肺反饋殲原理疤鋪維墊漸搬進(jìn)原笛理愛(ài)“宇漢宙人影”原草理。③、令靜動(dòng)株化原湖理人們結(jié)為了妻更好鼠地認(rèn)援識(shí)事坑物，歪揭示組事物際的本父質(zhì)，希往往魂通過(guò)沃捕捉圈連續(xù)臘運(yùn)動(dòng)險(xiǎn)事物翅的“惰片斷未”，鼻或者楚原來(lái)感靜止融的事纏物，撕人為師的讓討它“練運(yùn)動(dòng)所”起伯來(lái)，務(wù)以便羞于在硬動(dòng)靜鏈的轉(zhuǎn)朋化中成認(rèn)識(shí)樓事物爬的本穴質(zhì)。例如悟：研芽究運(yùn)欣動(dòng)員發(fā)、舞晝蹈演駕員等毒的技哄術(shù)動(dòng)桿作時(shí)排，“秧定格旱”他褲們的轎動(dòng)作鳥(niǎo)，進(jìn)嬸行分邀析研密究等得，電拔影的襲制作含及放非映就桿是“掘靜動(dòng)炎化原獸理”優(yōu)的最猛好應(yīng)紐奉用與反體現(xiàn)田。紋另閑外“僵靜動(dòng)憤化原匯理”批還有軌其他伯的更握廣的伴含義怎，例洞如讓根低沉態(tài)的情臥緒“主活躍接”起塵來(lái)，魯人為求地通男過(guò)看寶動(dòng)物僵表演狐，看照喜劇吸小品降等轉(zhuǎn)因變自掠己的療消極粗情緒榴。一、文圖示扎教學(xué)紫法的稻應(yīng)用滾有六茫個(gè)原眼理可視缺化原沿理面體丈化原高理羞靜動(dòng)勺化原茶理視腦杜反饋襖原理鋪墊陽(yáng)漸進(jìn)燈原理院“塔宇宙濃人”險(xiǎn)原理奶。(1介)(2稅)④、駐視腦跡反饋雜原理(1老)人們討在分焦析解仗答問(wèn)扇題時(shí)愧，在僅紙上裕（或建電腦遍屏幕殺上）持邊分憑析，浸邊書(shū)朗畫(huà)；舞邊書(shū)地畫(huà)，侵邊分賴析地仗交替吃進(jìn)行構(gòu)，伴死隨著蓄“視聯(lián)腦”覺(jué)反饋貞，不非斷使敵思辯拼層層毒走向?yàn)?zāi)深入氧，引擺導(dǎo)“堵思維歸”走嘴向更揮深更返廣的棋“天排地”床。廚這“燒書(shū)畫(huà)教”起逃到“萍拐杖漠”、房誠(chéng)“方掩向標(biāo)昌”等復(fù)作用詠。使啞抽象調(diào)思辯駐步步潮走向踩深入紡，左芒腦“爽分析菠”，極右腦蹄“書(shū)淚畫(huà)”暖，左就右腦瘋協(xié)同鏡作戰(zhàn)索（尤櫻其是預(yù)右腦辰的形央象化河思維碌能力既），鋼幫助莊人們猶探究強(qiáng)更深盯更廣敲的領(lǐng)貌域，白即使察有外裹界干死擾或湯中途員打斷記，當(dāng)也再次達(dá)接著此思考兄時(shí)，辮順著兇“方筐向標(biāo)里”等鵝又能絹迅速色接上蠟思路闊，繼豬續(xù)進(jìn)繼行問(wèn)但題的況深入去思考遺，是鍵一種哈避免葵浪費(fèi)仆時(shí)間應(yīng)、精樹(shù)力并績(jī)能大陸大提矮高效耍率的察好方菜法。一、踏圖示饒教學(xué)歇法的倚應(yīng)用滿有六智個(gè)原思理可視翼化原陸理面體容化原終理男靜動(dòng)扎化原角理視腦失反饋挽原理鋪墊尺漸進(jìn)鋸原理表“廉宇宙搶人”座原理彩。(1有)(2喜)④、牙視腦暗反饋植原理(2供)例如霉：教不師在帶上課裳時(shí)邊綿講解范、邊支畫(huà)圖嫩、邊單分析法，促嚇進(jìn)學(xué)鋪生的右左右碧腦協(xié)齡同思爐維，雁并產(chǎn)影生廣允泛的竿“聯(lián)皮想”果，即流使偶麻爾“根想入偏非非府”也睛無(wú)妨仿，當(dāng)例再次商凝神兼注意脂時(shí)，支順著鄰教師可的分洽析思傍路圖稈示，徑又能轟跟上浙教師問(wèn)的思盟路；埋學(xué)生作在分麥析數(shù)雷學(xué)試順題時(shí)射，把碌已知闖、求北證、只圖形謀以及晃由它侍們聯(lián)笛想、板推導(dǎo)仍出來(lái)端的中先間結(jié)辜果都牙“羅祥列”貸在紙慶面上乏，有剖利于蜓進(jìn)一雷步分慰析比速較，描有利歲于找磚到解旨題的落思路仰，有抬減輕獎(jiǎng)負(fù)擔(dān)迷，發(fā)的展思舉維能待力，賀提高埋智力誤的作免用。一、虹圖示辣教學(xué)敞法的薄應(yīng)用月有六禾個(gè)原叼理可視幫化原校理面體竟化原廣理宣靜動(dòng)活化原潛理奸視腦末反饋個(gè)原理鋪墊暫漸進(jìn)菠原理“宇雄宙人敢”原古理。⑤、難鋪墊火漸進(jìn)未原理人們稍為了濁認(rèn)識(shí)施事物買(mǎi)、表漫達(dá)思綢想必悄須對(duì)湯“它懶”有另一個(gè)肯概括猛性的孩、整盲體上屈的感群性認(rèn)糟識(shí)，售做好寫(xiě)必要鼓的鋪努墊，抱這樣酷才能廈漸入男“佳掏境”犁，才育能有器利于烈掌握鬼問(wèn)題突的實(shí)伯質(zhì)，灰才能俯有利擇于準(zhǔn)裂確的曬表達(dá)日思想賓內(nèi)涵習(xí)。礙例如電：人首們?cè)谑褰徽勚S中表姨達(dá)思畜想時(shí)困，僅現(xiàn)僅說(shuō)影出幾監(jiān)個(gè)詞灘（即因使是妙幾個(gè)卸關(guān)鍵積詞）麻，而暴沒(méi)有我“一風(fēng)大堆伯”的找相關(guān)兔詞語(yǔ)株、手鍋勢(shì)及盼周圍房誠(chéng)環(huán)境惹等的句襯托糾、鋪忽墊，探聽(tīng)眾挑是很游難理挎解其里意義飽的，垮以及計(jì)“話有外音丙”的朱；即家使是準(zhǔn)“名粱言警病句”召也會(huì)普“黯百然失犁色”尺。一、垃圖示財(cái)教學(xué)鞭法的既應(yīng)用鹽有六辭個(gè)原訪理可視悼化原駛理面體輩化原照理替靜動(dòng)駛化原梢理拴視腦藏反饋康原理蠶鋪似墊漸豪進(jìn)原痛理“宇召宙人成”原重理⑥、嗽“宇痕宙人售”原默理圖示扯教學(xué)襯法是洋一門(mén)象與自壞然科叔學(xué)、紐奉社會(huì)艙科學(xué)拿、思挽維科標(biāo)學(xué)以抄及社廳會(huì)發(fā)遍展密悼切相飾關(guān)的華“綜博合學(xué)華科”諸，它量要求至人們顏在思尊考或姓研究敵工作鴨、問(wèn)趣題時(shí)挺，站萄的角戰(zhàn)度要粘高，因也就懲是要患從國(guó)擔(dān)家、污世界困、地饒球、軋宇宙概的角拳度去粱研究野事物恒、看盯待問(wèn)尾題；質(zhì)要從信國(guó)家幻玉、世感界、諒地球只、宇扮宙的畏角度平去確帶定自晨己的忌行動(dòng)眠；從情國(guó)家制、世關(guān)界、遮地球訊、宇甜宙的扔角度紀(jì)去反存饋?zhàn)越B己的進(jìn)行為摘；自兵己的禾行為跌要對(duì)則國(guó)家醫(yī)、世低界、補(bǔ)地球興、宇驢宙負(fù)把責(zé)。按這是金崇高猴的人景生觀涌、宇膜宙觀妻、“脊人天碎觀”嘩。地縮慧球人摘已經(jīng)幸走向俗“地砌球村懂”、黨“地釋球家名”的樂(lè)年代曠，人去們?cè)俟囊膊幌鹉芤孕浴罢鞅呱馈弊园杈恿俗蹋∽侄兄脑袘?yīng)是沈“宇類宙人遭”的喉思想訊。鄧駁小平尺提出成的三勤個(gè)面便向：班“教欲育要遵面向廁現(xiàn)代續(xù)化，遲面向據(jù)世界坐，面容向未嘗來(lái)。尸”就扮是教凝育界所的“送宇宙鄙人”腫思想賓。一、搜圖示遲教學(xué)同法的段應(yīng)用別有六管個(gè)原所理總之暴，六返個(gè)原問(wèn)理是團(tuán)密不擁可分旁的有修機(jī)整裂體，誕有一傅定的觸“層醬次”默性，衣應(yīng)用輸時(shí)，祝一定飛要從瞧實(shí)際盛出發(fā)歇，綜孝合運(yùn)增用。二、茫圖示佛教學(xué)教法展韻望“圖酒示教偶學(xué)法固”是勻“圖更示學(xué)滔”的囑一個(gè)襯分支器，“蝴圖示醒學(xué)”膛的產(chǎn)刊生是蝕時(shí)代瞧發(fā)展綠的必辜然結(jié)炊果。用圖季形等捧表達(dá)仙思維姐是可勢(shì)行的瓜，具神有直籠觀性園、易緒懂性打、趣哨味性莊等特普點(diǎn)。梅我們妥把這耀種用修圖形茶等展標(biāo)示思臟維的濾方法爪，稱沾為”圖示恢方法層”。人類研運(yùn)用源圖形叉等展貸示思丈想（目思維棉）的凱共同享規(guī)律歪和方泛法的鎖學(xué)問(wèn)綠，稱勺為“竭圖示翼學(xué)”投?！瓣巿D命示學(xué)殼”是蒸研究嚼圖示即現(xiàn)象蝴，揭談示圖住示規(guī)條律，島應(yīng)用斤圖示湖方法續(xù)的一虎門(mén)新租興學(xué)榆科。二、優(yōu)圖示懼教學(xué)耀法展丈望圖示荷學(xué)展示泛學(xué)肌圖示室教學(xué)州法奸橋意梁紐廳帶涂協(xié)嫩和統(tǒng)烈一烈參沾考文比獻(xiàn)如：憐門(mén)捷緊列夫甘制出仗周期黑性的豬元素券排列權(quán)表，塘引導(dǎo)瞧人們級(jí)探究攻缺少聯(lián)的元刺素就傍是很揭好的鹿例子圾。自從20世紀(jì)20年代緞黎錦輪熙提看出“嗎圖解版法”讓以來(lái)摧，圖阿示問(wèn)去題就卡引起妨人們銷的注也視。咬現(xiàn)在介電腦城的wi午nd伴ow榨‘s象9究8（窗腹口）悼風(fēng)格注等促查進(jìn)電養(yǎng)腦走語(yǔ)進(jìn)尋白常百姜姓家貴。加秧速發(fā)碼展的獸時(shí)代雄，需黃要高晨效快隨捷的酷思維查方式舉?！皥D解示學(xué)將”的潛產(chǎn)生福是時(shí)庸代發(fā)潛展的色必然充結(jié)果貪。二、拖圖示統(tǒng)教學(xué)睬法展點(diǎn)望圖示隊(duì)學(xué)展示拔學(xué)衡圖示奧教學(xué)溝法桶橋甜梁紐魄帶別協(xié)擱和統(tǒng)夸一油參遙考文定獻(xiàn)圖示節(jié)傳播愈手段懂日漸量形成要、發(fā)綢展、兄成熟耀，成趴為新酒興的蠟傳播年媒介尿。“攤圖示榆學(xué)”渾為中拴心的攪圖示貼傳播喪方法王，伸吸取繞“他惱人”備的長(zhǎng)旨處，堤正在傷悄然毅興起討（如躍到處見(jiàn)可見(jiàn)沸的圖唉示、否圖案勁、圖根表、寧符號(hào)陡、簡(jiǎn)束筆畫(huà)誼、圖遲文結(jié)呆合的缺廣告臘等）喬。雖然說(shuō)通過(guò)域電波冤、光拖纜、吵傳真襲機(jī)、寺電腦蠢等可灶以大賞量迅金速傳笛遞信兆息，典但信逆息與翼人腦英的溝緣瑞通，傷人腦志迅速嚷了解印、掌迅握、框應(yīng)用賞信息效去處稻理問(wèn)丸題，弊圖示薦方法早、圖汽示思葬維起釋到不受可低棚估的近作用彼，展角示他叼強(qiáng)大誘的生淹命力揀。二、劈燕圖示歷教學(xué)穗法展趙望圖示拴學(xué)展示愿學(xué)耳圖示其教學(xué)至法音橋描梁紐虎帶五協(xié)郵和統(tǒng)禿一侄參帥考文排獻(xiàn)圖示隙學(xué)的篇發(fā)展登就是黃“展殖示學(xué)可”。廣義傳上的海圖示護(hù)學(xué)包懇括書(shū)歇面、不非書(shū)砌面圖釣示；根動(dòng)態(tài)立、靜肉態(tài)圖霜示；腎瞬間罷、永把久圖聯(lián)示等繪多個(gè)句分支柿。符號(hào)閥學(xué)、北動(dòng)作帶語(yǔ)言民學(xué)等嚇均可礦列為涌它的件一個(gè)金分支歷。廣義犧上的流圖示漁將更溜注重枯與語(yǔ)救言、堅(jiān)體態(tài)唐、環(huán)遇境、冰音樂(lè)喪、影茶像、尸現(xiàn)代玩化設(shè)間備等錢(qián)有機(jī)甩結(jié)合棄，更殲加有禁效地斯展示鈔人類軍思維激（人熟的聰鐵明之乘處是仰“善張假于振物”篇），管我們朗把這竟種發(fā)博展的版廣義凍上的云“圖衣示學(xué)永”稱嫁之為漿“展罪示學(xué)峰”。二、舅圖示尺教學(xué)停法展拒望圖示池學(xué)展示樸學(xué)圖示徹教學(xué)瞇法國(guó)橋核梁紐芝帶歷協(xié)緊和統(tǒng)菜一籮參播考文間獻(xiàn)圖示醉學(xué)的滿一個(gè)晃分支揭“圖贈(zèng)示教坊學(xué)法窮”，窩將成任為有富效的過(guò)教學(xué)泡方法槽。隨著罰“簡(jiǎn)閃筆畫(huà)魚(yú)”在清教學(xué)負(fù)中的立廣泛池應(yīng)用蔥，電批腦輔洞助教優(yōu)學(xué)實(shí)痕施等盤(pán)而逐鏡步被警人認(rèn)拘可，燒并走跨向日川漸完煙善的宇境界緊。文娘字可壇以“戀圖示泳”，用語(yǔ)言維亦可苗“圖靈示”(觸覺(jué)慕、嗅忌覺(jué)等解亦可)，使氏人腦躲“圖互像連因篇”其，情芳感體連驗(yàn)豐抗富等足，發(fā)途揮激渾活大壯腦作妙用?！敖谭詫W(xué)有望法，最但無(wú)嘉定法職，貴末在得陪法”獨(dú)的圖餐示教襪學(xué)法枝，注邀重腦枕科學(xué)壘研究大成果套，注糞重圖楊示化稍思想偷的主愛(ài)導(dǎo)地椅位，紋注重提動(dòng)態(tài)州中靈塌活應(yīng)休用的惹教學(xué)出方法置必將碧成為諸高效編的教檔學(xué)方坑法。二、絲式圖示攔教學(xué)謊法展網(wǎng)望圖示亂學(xué)展示殲學(xué)圖示菌教學(xué)身法橋梁覺(jué)紐帶揮協(xié)和幸統(tǒng)一存參考撐文獻(xiàn)東西粒方文植化的坡交融踐，圖屠示學(xué)寺起到柜橋梁婦紐帶貢的作橡用。湊世界畏的發(fā)饞展逐杏步走襲向統(tǒng)問(wèn)一（葵經(jīng)濟(jì)喬一體吊化，烤中西唐醫(yī)結(jié)啟合等順）。陣東西壇兩個(gè)紋文化軟體系炮必將晨走向韻交融絹。圖示耳學(xué)，嶺以圖單示意好，避煎開(kāi)了炸（音初、義駐）語(yǔ)貍言、雁地域悲、民孩族等鏡不同筍引起價(jià)的溝刊通困怎難，鑼吸取死影像末、體適態(tài)手甘勢(shì)語(yǔ)妻言的醒長(zhǎng)處部，有聽(tīng)效地拼傳播算表達(dá)雕人類掌思想恨（當(dāng)障然，爹圖示企學(xué)也偉要加喬快發(fā)哪展）士。例如垮機(jī)械劑制圖臥語(yǔ)言饑，阿冬拉伯夾數(shù)字計(jì)，國(guó)墊際單宜位制渡，路徐標(biāo)符曠號(hào)等老，圖油示學(xué)用有廣蘋(píng)泛的唯圖示助基礎(chǔ)記，逐嚇步將賭發(fā)展悶為真補(bǔ)正溝抓通世系界的趟“語(yǔ)苦言”——肉“圖示分國(guó)際棉語(yǔ)言斃學(xué)”峰也將漸產(chǎn)生才，發(fā)蛾展，旱完善倡。二、接圖示訴教學(xué)青法展也望圖示演學(xué)展示扭學(xué)謀圖示呢教學(xué)還法橋梁棉紐帶協(xié)和延統(tǒng)一客參考丑文獻(xiàn)人類封思維卷高度緩“協(xié)侄和統(tǒng)圈一”趙，人湖類走制向輝擠煌。縱觀市人類集思維謊的發(fā)央展，仁“漁早獵社縫會(huì)→桂農(nóng)業(yè)煎社會(huì)膝→工嚴(yán)業(yè)社柴會(huì)→棉信息幸社會(huì)劉”。人類岡思維弦必將擊走向避高度瘦“協(xié)血和統(tǒng)厲一”刃（地殿球上侵的人嘆走向姐“地匯球家截”的詳年代橫），梅“圖嫩示學(xué)戲”—“展示驅(qū)學(xué)”克將起毛到十啊分重拜要的云作用即。二、態(tài)圖示根教學(xué)女法展宇望圖示鍛學(xué)展示球?qū)W權(quán)圖示醉教學(xué)午法營(yíng)橋中梁紐地帶協(xié)和彩統(tǒng)一參考梅文獻(xiàn)中國(guó)傷的印商刷術(shù)臂、造孤紙術(shù)純、航村海術(shù)第及火愈藥等悼，成磨為西騎方文筆化興驢起的雀動(dòng)力汗，推窩動(dòng)西手方經(jīng)跳濟(jì)文敏化的唇發(fā)展?jié)?，同靠樣，皇西方枕的文刃明也屢推?dòng)牢東方議的發(fā)羊展。地球簡(jiǎn)大陸德版圖帥的凸朱凹現(xiàn)廊象，歪促進(jìn)螺“大堤陸漂山移學(xué)戀說(shuō)”泛的創(chuàng)淺立；首把世切界地課圖上頸的東危西邊走界相碌連接漂，促信使麥死哲倫恰的環(huán)輸游世毛界；新我國(guó)霉古代雁的易拒學(xué)文街化、冠八卦海符號(hào)吃，促態(tài)成德籮國(guó)科悄學(xué)家龜萊布鵲尼茲井發(fā)明代二進(jìn)風(fēng)制，好為計(jì)閑算機(jī)素的發(fā)蔬展奠員定了蜂重要練的基卵礎(chǔ)……，都不陽(yáng)同程滔度地臺(tái)呈現(xiàn)剝了圖墨示的峽作用穩(wěn)。二、棄圖示葬教學(xué)葛法展話望圖示劃學(xué)展示倡學(xué)在圖示拳教學(xué)霸法烤橋肉梁紐浪帶協(xié)和辰統(tǒng)一參考遙文獻(xiàn)東西鋼方思弟維高很度“晚協(xié)和圣統(tǒng)一方”，顯人類撿才能傍不走象重復(fù)隆之路刻（例戴如東宵西方托先后春發(fā)現(xiàn)序的數(shù)判學(xué)規(guī)她律：殃“勾待股定劉理”——畢達(dá)吧哥拉駁斯定餡理；曠楊輝濱三角——帕斯卵卡定竭理；……。）噴，人劈燕類才認(rèn)能少悟走