口語交際考點(diǎn)連接《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中出，語文課程要使學(xué)生“具有日常的口語交際的能力”在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)和交流，初步學(xué)會文明的進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。即說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求。前車之鑒你能說說為什么會有這樣兩種不同的結(jié)局嗎？材料一：《悲劇是這樣產(chǎn)生的》

在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問護(hù)士：“小姐，神經(jīng)科治的是什么??？”護(hù)士隨口答道：“多了，都是些難治的病。”病人又問：“像我這樣的病多久能治好？”護(hù)士不耐煩了，回答：“你只管好好養(yǎng)病，問這么多干啥。沒聽說么，神經(jīng)科神經(jīng)科，活的少，死的多，剩下一個傻呵呵?！边@幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當(dāng)晚就跳樓自殺了。你能說說造成悲劇的原因嗎？材料二：《標(biāo)語的位置》

不久前，我到八寶山去參加追悼會，在火葬場的入口處見到一條計劃生育的標(biāo)語“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來”這標(biāo)語的內(nèi)容挺好，但不知為什么此時此地用了，心里總覺得不太舒服。你能說說為什么嗎？

啟示：說話要注意對象的身份、年齡、情緒、心理等。說話要適合某種場合，用語要文明得體。小試牛刀1、假如你今天去文具店買了支鋼筆，回家后覺得不太滿意，你如何去商店調(diào)換？2、語文課上，老師正在聽寫生字詞，同學(xué)們都在認(rèn)真的書寫。這時，老師注意到有個學(xué)生一個字詞也沒寫對，老師當(dāng)場批評了他幾句。沒想到這個學(xué)生索性不寫了。老師問他原因，他說：“不知道。”老師一氣之下就說：“以后你不用學(xué)語文了?！本瓦@樣這個學(xué)生走出了教室。試想：如果你是這個學(xué)生，課下應(yīng)該怎樣跟老師交流。3、小明平時在班里不團(tuán)結(jié)同學(xué)，因此大家不怎么喜歡他。最近一段時間他因病住院了，很長時間沒有到校。同學(xué)們決定去看望他。假如你是小明的同學(xué)，到醫(yī)院看望他應(yīng)該怎樣說？假如你是小明，同學(xué)們?nèi)タ赐?，你又會說些什么？談收獲在今后的口語交際中，你打算怎樣做？注意場合，敘述內(nèi)容準(zhǔn)確符合身份，突出職業(yè)特點(diǎn)禮貌待人，學(xué)會尊重對方全國姻青年悅歌手抱大獎詳賽正問在進(jìn)雨行，跑一位經(jīng)歌手牢登臺樣模唱企，唱階錯了葉樂譜忘中后拋面的慚幾節(jié)葉。音去樂評粱論家輝微笑拳著即志興點(diǎn)識評，棍表達(dá)鉗得體表又不筒失幽漲默：屬“——柳——喚——掩”你來找