《制作我們的小樂器》教學設計深圳市寶安區(qū)西灣小學邱慶權【教材分析】《制作我們的小樂器》是四年級上冊聲音單元最后一課，該內容適合運用工程設計思維進行教學。該年齡段學生對音樂都有著不小的熱情，故此本節(jié)課應該調動學生積極性，讓文字化的教學內容轉化為有趣的動手操作。教材分兩部分內容：設計自己的小樂器；設計和制作自己的小樂器。這兩部分內容如果都要展開，一節(jié)課的時間是不夠的，于是嘗試著運用STEM的理念與工程設計的思想，通過創(chuàng)設情境把項目要求、自主實踐及交流反思這幾個環(huán)節(jié)融合在一起，最終希望學生能夠初步經(jīng)歷從設計、制作、調整、展示的完整的制作自己的小樂器的過程，建構起改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音這一概念，同時發(fā)展學生的實踐能力，將科學和技術密切結合起來。【學情分析】對于四年級孩子來說，本節(jié)課程的內容在之前的基礎上是能夠做到一定程度的了解的。不排除部分同學會出現(xiàn)內容太多導致內容結構學習不完整的問題，因此不能強制要求學生能夠完成全部各種各樣的小樂器制作，而是能夠完成一種或這兩種的小樂器制作即可。課內完成“制作我們的小樂器”的任務，實踐部分應該是能夠完成的。安排學生們在課內充分思考、充分討論，要求必須有一個具體可實施的做小樂器的計劃，鼓勵他們及時完成簡易“設計圖紙”，能完成制作和調試，最終把小樂器改進，讓它演奏出動聽的樂曲?！窘虒W目標】科學概念目標改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音?？茖W探究目標1.經(jīng)歷從設計、制作、調整、展示的完整的制作自己的小樂器過程。2.通過口述、圖示等方法表達自己的設計和想法，能從交流中提取信息改進自己的小樂器?？茖W態(tài)度目標養(yǎng)成樂于動腦、動手的習慣，感受到身邊處處是科學?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標感受科學技術對我們生活的影響，利用科學與技術的結合可以改變我們聽到的聲音高低，并演奏悅耳的音樂作品?！窘虒W重難點】能夠根據(jù)自己的設計選擇不同的材料及工具。根據(jù)自己的需求設計小樂器并畫出草圖。【材料準備】彈動發(fā)聲類制作：組裝紙板（可以折疊成盒子）、皮筋打擊發(fā)聲類制作：燒杯、水、木質筷子吹奏發(fā)聲類制作：試管、水小樂器設計單等【教學流程圖】【教學過程】一、聚焦：啟發(fā)談話,直接導入課題。1.圖片出示幾種常見的小樂器。你認識它們嗎？這些都是什么小樂器？它們是怎樣發(fā)出高低不同的聲音的？（設計思路：啟發(fā)學生思考，我想做什么原理發(fā)聲的小樂器、選擇什么材料實現(xiàn)。）2.聽一段《小星星》樂曲，今天我們就一起制作我們的小樂器來演奏這首曲子。（出示課題）二、明確任務，探討評價標準1．問題：想要完成這個任務，小樂器必須滿足哪些標準？能發(fā)出聲音（振動）→能發(fā)出高低不同的聲音→能發(fā)出有規(guī)律的聲音（在基本準確的音階上）展示各類樂器發(fā)聲原理，讓學生更加深入的了解。自制樂器發(fā)聲可參考原理（1）敲打使樂器本身振動（鋁片琴、編鐘、鼓、鑼等）（2）借助其它易振動的物品的振動帶動空氣振動（3）直接使空氣振動出示小樂器的制作所需材料問題：怎樣讓橡皮筋/燒杯/試管發(fā)出聲音？——皮筋振動/燒杯與水共同振動/空氣柱振動怎樣發(fā)出高低不同的聲音？——改變皮筋松緊/改變燒杯中的水量/改變空氣柱長度怎樣確認發(fā)聲是否在準確的音階上？——借助調音器（電子屏）梳理標準：3.便于使用，能演奏樂曲4.制作精美，成本節(jié)約5.分工合作，衛(wèi)生整潔出示材料，（1）6根皮筋、組裝紙板。（2）燒杯、勺子（金屬勺）、水。（3）試管、水。2．明確任務分配(3分鐘)（1）小組討論確定哪種小樂器的設計制作小組：你想做這三類材料中的哪類樂器？小組確定選擇材料：用你選擇的材料和工具，畫一畫設計圖。你打算怎樣讓它演奏出1、2、3、4、5等的音節(jié)？畫出示意圖。（2）分享兩個小組的設計。問題：你更喜歡哪個小組的設計？為什么？有哪些優(yōu)點？（找到不足，針對問題，自己思考、與人討論，嘗試解決問題。大膽設計樂器草圖，讓教學的難點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決））（這些問題設計為學生自己動手制作小樂器提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學生口頭表達能力，激發(fā)了學生動手操作的積極性。）（二）制作與調試小樂器1.學生制作我的小樂器。(1)各組根據(jù)計劃圖，小組內幾個同學分工制作，初步制作小樂器。同時小組內進行交流，邊制作邊調試。(2)制作成的小樂器，能否用它試著演奏《小星星》，看看它能否發(fā)出有規(guī)律的，高低不同的聲音。(3)調整和校對小樂器的音準，讓它成為一個名副其實的小樂器。小組內分工合作。制作小樂器時不能大聲喧嘩，不能影響到他人。制作時要注意安全，注意小樂器美觀度。（學生開始制作，學生進行制作時會遇到各種各樣的問題，老師可以進行教學輔導,同時老師更應該及時的發(fā)現(xiàn)學生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵，對其他的同學起榜樣示范作用。）做完后組內自我交流。2.交流分享:問題：在制作過程中，我們遇到了什么問題？我們是如何解決的？完善我們的小樂器。三、展示：自制小樂器展示會。根據(jù)評價標準，完成小組自評。請得分較高的小組展示他們的成果，并演奏樂曲?！爸谱餍菲鳌碧骄坑涗洷碛涗洉r間：年月日探究目標體驗制作小樂器的過程探究過程設計小樂器我想制作的樂器發(fā)聲原理，在“”打“√”敲擊發(fā)聲琴弦振動發(fā)聲通過吹進氣體發(fā)聲其他如何控制聲音的高低：3、選用材料4、畫出設計圖制作小樂器展示作品自評他評能否發(fā)出規(guī)律