主持人培訓(xùn)計(jì)劃【2篇】第一階段

啟蒙班

【教學(xué)目的】

初步培育4—6歲學(xué)員的`舞臺(tái)意識(shí)與舞臺(tái)感；解決說(shuō)話聲音細(xì)弱、不自信、不敢大方說(shuō)話、不愿與人溝通的問(wèn)題；培育學(xué)員使用一般話溝通的習(xí)慣。

【教學(xué)方式】

運(yùn)用趣味兒歌、簡(jiǎn)潔的繞口令、簡(jiǎn)短的寓言、故事，在肢體動(dòng)作的仿照表演與夸大的語(yǔ)言表演中，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與熱忱，賜予學(xué)員正確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表演環(huán)境與藝術(shù)審美熏陶，逐步完成上述教學(xué)目的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)過(guò)程中，教師在保證好學(xué)生安康的身心進(jìn)展和愛(ài)護(hù)學(xué)員脆弱的自尊心前提下，循序漸進(jìn)地建立他們的自信念、保持他們的學(xué)習(xí)興趣與熱忱，階段性增進(jìn)他們的舞臺(tái)意識(shí)與舞臺(tái)感，最終使之全滿完成第一階段的學(xué)習(xí)。

其次階段：根底班

【教學(xué)目的】

在正確地呼吸發(fā)聲根底上，全面矯正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音咬字，并使其用標(biāo)準(zhǔn)的一般話流利地交談，再無(wú)口齒咬字不精確的困擾；夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言根本功，徹底消退舞臺(tái)緊急感，使進(jìn)入本階段學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠做到“舞臺(tái)留意力集中”，為下一階段的語(yǔ)言表現(xiàn)力訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)根底。

【教學(xué)方式】

1、運(yùn)用聲樂(lè)專業(yè)中的呼吸發(fā)聲方法訓(xùn)練，逐個(gè)指導(dǎo)，使學(xué)生找到科學(xué)的呼吸發(fā)聲位置，并利用聲音共鳴腔把聲音傳送出來(lái)；

2、大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對(duì)性的繞口令（兒歌）、短文播報(bào)、故事復(fù)述、故事接龍、寓言故事的累積訓(xùn)練，另配各教師自備的教學(xué)材料，通過(guò)示范、競(jìng)賽、啟發(fā)自主編創(chuàng)、播報(bào)情境模擬再現(xiàn)、一對(duì)一輔導(dǎo)等形式，形象生動(dòng)地讓學(xué)生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感受鏡頭前播音的心理狀態(tài)、并使精確地吐詞發(fā)音變成一種習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

幫忙學(xué)生順當(dāng)完成從“簡(jiǎn)潔、趣味、輕松“的啟蒙階段學(xué)習(xí)到“簡(jiǎn)單、嚴(yán)格、針對(duì)性強(qiáng)”的初級(jí)階段轉(zhuǎn)型，快速地進(jìn)入語(yǔ)言藝術(shù)與主持的根本功訓(xùn)練階段（也是最枯燥最關(guān)鍵的階段）。

幫忙解決翹平舌、前后鼻音等發(fā)音不精確的習(xí)慣。

第三階段：提高班

【教學(xué)目的】

在學(xué)生根本能說(shuō)有一口流利地一般話后，進(jìn)入語(yǔ)言表現(xiàn)力和感染力的根本技巧學(xué)習(xí)。完成經(jīng)典詩(shī)歌、散文的獨(dú)立表演誦。

趣味故事命題話題寫(xiě)作，并能依據(jù)學(xué)生自己所寫(xiě)文章大綱口述評(píng)論。

【教學(xué)方式】

通過(guò)初期的作品仿照、重現(xiàn)，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語(yǔ)言形象感，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)作品的分析力量和自主表現(xiàn)、感染力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)生對(duì)文章所述情感的感受理解力以及語(yǔ)言表現(xiàn)力的培育是這一階段的重難點(diǎn)；引導(dǎo)他們拓展制造力，自由查找采訪和播報(bào)的話題人物，獨(dú)立編創(chuàng)主持稿。

第四階段：精華班

【教學(xué)目的】

培育學(xué)生能夠獨(dú)立完成主持稿的再“創(chuàng)作”，并學(xué)會(huì)通篇把握文章朗讀（新聞播報(bào)、晚會(huì)主持、人物訪談）的節(jié)奏以及規(guī)律重音；精確找到語(yǔ)句的氣口，并嫻熟把握偷氣、換氣、聲斷氣不斷等表現(xiàn)技巧。

【教學(xué)方式】

選用學(xué)生年齡段的人物（角色）獨(dú)白，集中訓(xùn)練人物（角色）的聲音、語(yǔ)言特點(diǎn)、語(yǔ)言習(xí)慣塑造。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成片段獨(dú)白的分析、嫻熟把握表現(xiàn)技巧并開(kāi)啟“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗讀。幫忙學(xué)生確立主持風(fēng)格，培育他們文學(xué)學(xué)問(wèn)積存的習(xí)慣。

附：主持詞練習(xí)。

把自己模擬成小老鼠等動(dòng)物，進(jìn)展演講練習(xí)。

親愛(ài)的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的地窖里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長(zhǎng)尾巴。我的牙齒很銳利，常常在夜間出來(lái)偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包？只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追逐打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過(guò)街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機(jī)智，一旦聽(tīng)到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無(wú)影無(wú)蹤，等人們走了，我又出來(lái)偷吃了。我知道，你們熟悉我，但不喜愛(ài)我，多么喜愛(ài)成為你們的好朋友啊！

主持人培訓(xùn)規(guī)劃篇二

一、主持入門(mén)篇

※主持人的功能：串場(chǎng)（承上啟下。例如：若上一出戲劇為歌仔戲，就可點(diǎn)出歌仔戲幾個(gè)笑點(diǎn)，再引出下一劇目的特色）、笑果、互動(dòng)、介紹、暖場(chǎng)、場(chǎng)控（負(fù)責(zé)處理突發(fā)狀況、掌控流程）、應(yīng)變（例如：若臺(tái)下人太high，可利用音效、燈光將留意力拉回臺(tái)上）

二、主持面面觀

※司儀也是主持人的一種

※正式─觀眾好承受，性質(zhì)較全都

留意事項(xiàng)：眼睛需平視、掃場(chǎng)，腰要打直，站姿應(yīng)多留意。

※非正式─用多元化的包裝，采納較活潑的方式。

※會(huì)議的主持─應(yīng)留意規(guī)章的遵守、氣氛的掌控及立場(chǎng)的公正性

三、平日的熬煉

※臺(tái)風(fēng)、站姿、手飾、視線、掃場(chǎng)、小動(dòng)作

※個(gè)人風(fēng)格：段句、速度

※聲音

正音：咬字要清晰

https://.1/斷句：留意速度、節(jié)奏

power：心情的表達(dá)

※不偏臺(tái)、不背臺(tái)

※表情、肢體─夸大但不做作

※主持稿：不黃不黑、不傷人

四、功力的提升

※人：觀眾（身分、背景）

※事：目的、氣氛、特色

※時(shí)：適活動(dòng)、適疲乏

※地：地板、階梯、露天

※物：麥克風(fēng)、其它資源

※了解節(jié)目?jī)?nèi)容，隨機(jī)活潑

五、主持的實(shí)戰(zhàn)

※拿麥克風(fēng)以不是慣用手的那只為主

※男生可以將手放于腹部或背后

※男生可以將手放于腹部或背