第第頁應(yīng)屆畢業(yè)生跳槽頻繁源自缺少職業(yè)規(guī)劃最近的一項(xiàng)針對(duì)高校畢業(yè)生的跳槽調(diào)查顯示，屆高校畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率分別為：“211”院校22%，非“211”本科院校33%，高職高專院校45%?！半x職類型”分為主動(dòng)離職、被雇主解職、兩者均有〔離職兩次以上可能會(huì)消失〕三類情形。其中主動(dòng)離職的占到了88%。值得關(guān)注的是，越好的院校，畢業(yè)生的離職率越低。

專家認(rèn)為，應(yīng)屆畢業(yè)生跳槽率如此之高，需先追朔畢業(yè)生工作不到半年即離職的緣由：

最主要的緣由是職業(yè)定位模糊、缺少職業(yè)規(guī)劃

依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有高達(dá)75%的高校生表示，就業(yè)時(shí)的信息非常不對(duì)稱。一方面是學(xué)校供應(yīng)的就業(yè)信息非常有限，高校生缺乏對(duì)企業(yè)以及從事職位的`深化了解，稀里糊涂、隨大流地就業(yè)；另一方面是聘請(qǐng)企業(yè)在前期將企業(yè)描繪得很好，以此來吸引人才，但等到高校生們真正進(jìn)到公司后才發(fā)覺，其實(shí)遠(yuǎn)不是自己想像的那般，如今中存在巨大的落差。

另外，有許多畢業(yè)生在求職時(shí)由于缺乏對(duì)自己的熟悉，根本不知道自己究竟適合怎樣的職業(yè)，從而丟失了一些較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此肯定要先弄清自己的優(yōu)勢與特長，劣勢及缺乏，知道自己最適合做什么，從而取得競爭優(yōu)勢。同時(shí)精確的評(píng)估自己把握的專業(yè)學(xué)問和技能，了解自己的獨(dú)特特征，在充分了解職業(yè)信息的基礎(chǔ)之上，才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)之間的匹配。

“淺嘗輒止”式跳槽是高校生求職路上的隱形殺手

許多高校畢業(yè)生都認(rèn)為，嘗試不同工作，積累各行業(yè)的工作閱歷，以后找工作會(huì)更簡單。然而，討論發(fā)覺大多數(shù)用人單位均不認(rèn)同這個(gè)做法。“工作閱歷”并非以時(shí)間和數(shù)量判定，這種淺嘗輒止式的工作經(jīng)受太多，不僅不能為求職帶來任何的加分，反而會(huì)令企業(yè)覺得沒有平安感：“與其聘請(qǐng)這樣的‘閱歷豐富者’，還不如招‘白紙一張’的應(yīng)屆生更好培育”。

一般來說跳槽后進(jìn)入一個(gè)全新環(huán)境，這時(shí)往往簡單產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)震蕩，即發(fā)覺工作性質(zhì)或工作量超出其力量或預(yù)估，還可能會(huì)與上司或同事不和，或覺得環(huán)境不如意等就產(chǎn)生懊惱。由于對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，一旦消失不如意后就常與原公司原職務(wù)進(jìn)行比較，且越比越覺得自己此次的跳槽實(shí)屬錯(cuò)誤之舉，并想到再次跳槽，最終導(dǎo)致“習(xí)慣性”跳槽，三天打魚五天曬網(wǎng)地在職場中混沌度日。因此，有效阻擋隱形殺手的侵入，是當(dāng)前職場新人特殊是應(yīng)、往屆高校生們亟待重視和解決的問題。

那么，如何才能讓當(dāng)前職場新人特殊是應(yīng)屆高校生們順當(dāng)邁過求職的第一道坎？

1、充分收集職業(yè)信息，做好科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃

作為剛畢業(yè)的高校生，選擇合適自己的職業(yè)進(jìn)展方向尤為重要。職業(yè)方向確實(shí)定必需結(jié)合個(gè)人特長，愛好所在并綜合考察行業(yè)前景來確定。求職時(shí)不行目標(biāo)過高，太抱負(fù)化。有不少高校生在求職時(shí)強(qiáng)調(diào)大城市、世界500強(qiáng)和高收入，甚至為此不惜放棄個(gè)人的專業(yè)特長，不顧個(gè)人的性格和職業(yè)愛好，殊不知盲目的攀高追求不僅會(huì)錯(cuò)過當(dāng)前的就業(yè)良機(jī)，還會(huì)對(duì)今后的職業(yè)進(jìn)展造成不利的影響。因此，高校生在求職前務(wù)必要明確自己的定位，結(jié)合當(dāng)前的職業(yè)機(jī)會(huì)來設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，并依據(jù)不同階段的特有規(guī)律制定出短、中、長期的職業(yè)規(guī)劃。

2、可以允許自己試錯(cuò)，但應(yīng)把握適度及頻率

學(xué)者舒伯曾指出，人的職業(yè)進(jìn)展過程有五個(gè)階段，即成長、探究、確立、維持、下降。14歲以前是成長階段，15—24歲的時(shí)間段是處于探究階段。而高校生畢業(yè)后1—3年，恰恰是職業(yè)生涯探究初期，通過過往的學(xué)習(xí)、生活體會(huì)以及對(duì)職業(yè)的理解，進(jìn)行自我推敲與職業(yè)方面的探究，查找最正確契合點(diǎn)。而當(dāng)自己順當(dāng)找到了適合自己的工作時(shí)，便把已經(jīng)開頭的這份工作視為今后職業(yè)生涯的開端。因此，高校生在職業(yè)生涯進(jìn)展初期，可以允許自己在“試錯(cuò)”中探究自己適合的職業(yè)，但肯定要把握“度”和頻率，那些一年換7家公司的“試錯(cuò)”跳槽確定是不值得提倡的。

3、消失職業(yè)困惑或不適應(yīng)，查找專業(yè)機(jī)構(gòu)關(guān)心

高校生的職業(yè)規(guī)劃由于沒有充分的職場體驗(yàn)，所以大多是想當(dāng)然，較盲目，憑感覺去找工作，即使在求職中贏得了offer，但在入職后也往往消失困惑和不適應(yīng)，大大地增加了試錯(cuò)的概率。

對(duì)于高校生而言，由于對(duì)職場世界的盲目，往往在選專業(yè)時(shí)沒方向，高校生活也缺乏科學(xué)的規(guī)劃，面臨畢業(yè)難以找到適合自己的工作，也就成了必定的結(jié)果。假如想要彌補(bǔ)職業(yè)規(guī)劃的“先天缺乏”，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)操力量的培育，充分參加實(shí)踐，提升對(duì)職業(yè)的了解與體驗(yàn)，盡快適應(yīng)職業(yè)的要求。

而對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場的高校生而言，由于生涯教育的缺失導(dǎo)致不適應(yīng)的后果，盲目性求職、想當(dāng)然的問題很大，而此時(shí)若是消失了職業(yè)困惑和不適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)盡快到專業(yè)的機(jī)構(gòu)查找關(guān)心。假如一昧地盲目試錯(cuò)，不斷跳槽，只會(huì)令自己錯(cuò)過最正確的就業(yè)機(jī)會(huì)，今后轉(zhuǎn)型本錢也會(huì)變大。

通常高校生對(duì)職業(yè)生涯的概念還很模糊，求職擇業(yè)的隨