第第頁教師述職報(bào)告、小學(xué)以下是我整理的(老師述職報(bào)告學(xué)校)、老師述職報(bào)告等，這篇文章啟發(fā)是學(xué)無止境，教無止境。更多述職報(bào)告請登陸述職報(bào)告

我從20XX年貴州師范高校畢業(yè)后，連續(xù)到建坪學(xué)校任教，xxxx年4月被晴隆縣人事勞動和社會保障局評為學(xué)校一級老師，同年被教育局聘任。xxxx年3月，我接受了學(xué)校的支配，擔(dān)當(dāng)一班級語文老師，并任班主任。接到這個(gè)班后，我對后進(jìn)生的教育沒有實(shí)行簡潔粗暴的訓(xùn)斥方法。由于我堅(jiān)信孩子是可塑的，只要教育得法，是可以轉(zhuǎn)變的。首先，我向原來的科任老師了解狀況，然后家訪大部分后進(jìn)生家，通過全面的調(diào)查了解，分析造成他們差的緣由：父母長期在外經(jīng)商、打工，很少有空回家教育孩子，就是有管教，也不過是簡潔的打罵;家庭狀況不是很好，父母對孩子學(xué)習(xí)部重視。其次，我又認(rèn)真觀看每個(gè)孩子，發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”。于是我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為老師做好事，并鼓舞他參與了學(xué)校的愛好小組，盡量多表揚(yáng)少批判。同時(shí)我在生活和學(xué)習(xí)上倍加關(guān)注，幫他們補(bǔ)習(xí)學(xué)問。并準(zhǔn)時(shí)家訪，向孩子父母匯報(bào)點(diǎn)滴進(jìn)步，要求家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。同學(xué)們感受到集體和老師對他的關(guān)愛，漸漸進(jìn)步，期末考試，都取得了良好的成果。

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此外，我主動參與教研教改活動，每年均進(jìn)行校性的公開課。做好教研組長的工作，仔細(xì)做好活動打算，通過各項(xiàng)教研活動，取長補(bǔ)短，使自己提高教育教學(xué)水平。為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的'養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對同學(xué)課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培育同學(xué)對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的力量，促進(jìn)同學(xué)“主體意識”確實(shí)定。我主動建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，仔細(xì)抓好全校同學(xué)的政治思想工作，把歪風(fēng)邪氣毀滅在萌芽狀態(tài)，對好人好事，拾金不昧現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)及嘉獎，從而使學(xué)校正氣不斷上升，形成良性循環(huán)。每學(xué)期召開二至三次全校班干部會議，讓班干部樹立榮耀感及責(zé)任感，成為班主任的得力助手。每學(xué)期我都主動組織班主任開展班務(wù)工作匯報(bào)活動，要求班主任充分發(fā)揮自己的看法，相互溝通閱歷，集思廣益，以到達(dá)取長補(bǔ)短，建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)之目的。尤其對于差生，更是每學(xué)期都召開差生會議，對其既嚴(yán)格要求，又循循善誘，使差生對學(xué)習(xí)布滿信念。此外還和各任課老師商量同學(xué)的表現(xiàn)狀況，準(zhǔn)時(shí)家訪，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

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發(fā)揮龍頭作用，到處做好師生的楷模。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格按教育教學(xué)規(guī)律辦事，主動探究教改新路子，仔細(xì)指導(dǎo)老師進(jìn)行教改。每學(xué)期，我都定期組織老師進(jìn)行教學(xué)討論，深化各科組，制訂教學(xué)打算，主動組織、催促各科組開展教研活動，仔細(xì)組織老師溝通閱歷，分析、討論同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。為了推動教改減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我多次帶頭進(jìn)行校性公開課。在xxxx年至xxxx年我都上了示范課，并被同事們?nèi)己迷u。仔細(xì)學(xué)習(xí)新教法，主動學(xué)習(xí)新學(xué)問。在教學(xué)中嘗試cai教學(xué)，學(xué)習(xí)制作電腦課件。同時(shí)我還常常深化課堂聽課，詳細(xì)指導(dǎo)青年老師。

對同學(xué)的教育，我既注意課堂教法，更注意學(xué)法的指導(dǎo)。例如，我剛上一班級語文科教學(xué)時(shí)，由于是其次學(xué)期，所任班級同學(xué)有部分學(xué)習(xí)懶散、馬虎，學(xué)習(xí)成果總是提不起。作為班主任的我，常常采納“激趣、授法、巧練、因材施教”的教法調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，想方設(shè)法讓同學(xué)理解和參加?！凹とぁ本褪羌ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;“授法”就是授人以“漁”，這里“漁”的含義就是指同學(xué)能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)要求，也就是把握了學(xué)習(xí)方法?！扒删殹本褪峭瑢W(xué)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握了肯定的學(xué)問，但這些學(xué)問往往是不全面的，這時(shí)就要進(jìn)行肯定的練習(xí)強(qiáng)化記憶，但不應(yīng)是機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。“因材施教”就是面對全體，兼顧個(gè)別。這樣可以充分表達(dá)以同學(xué)為主體、老師起主導(dǎo)作用的精神，切實(shí)加強(qiáng)力量培育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。我自己堅(jiān)持每一節(jié)課都按要求細(xì)心備好，采納直觀的教學(xué)方法培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;每天在早讀課前到教室等待同學(xué)回來，接著輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí);對于同學(xué)的檢測等，我一般在次日發(fā)還給同學(xué)，甚至于上午才考的測驗(yàn)卷，我中午用午休的時(shí)間加班，下午就發(fā)還給同學(xué)了。在數(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，我有目的、有打算地搞科學(xué)討論，并通過科研對已形成的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行檢驗(yàn)，不斷改良和提高，做到精益求精。在此基礎(chǔ)上寫成論文，在

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典范的力氣是無窮的。由于我以勤奮工作、嚴(yán)謹(jǐn)治教和刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動去感化同學(xué)，全班同學(xué)都變得倍加珍惜時(shí)間和勤奮好學(xué)了。同學(xué)們都能自覺學(xué)習(xí)，用心聽講，課后能仔細(xì)復(fù)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，良好的學(xué)風(fēng)得以形成了。同時(shí)全校老師在我的帶動下，也更加勤奮、主動工作了。有效地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的