小學(xué)生低年級(jí)感恩教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告為深入開展感恩教育，切實(shí)增強(qiáng)少年兒童德育的針對(duì)性、實(shí)效性和靈活性，用問卷和實(shí)地調(diào)研的形式對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生（一、二年級(jí)）展開調(diào)查，為開拓豐富多彩的、學(xué)生喜聞樂見的德育方式奠定基礎(chǔ)。調(diào)查共收回68份問卷。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)“感恩教育”的重視程度輕，充分顯示出感恩教育活動(dòng)還需要家長(zhǎng)多多參與和支持，當(dāng)前我們的家庭教育恰恰極少教育孩子感恩。許多學(xué)生在調(diào)查問卷中提出，希望能夠多舉行一些和家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)?！案卸鹘逃眱H靠學(xué)校開展活動(dòng)的力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通過參加活動(dòng)，使學(xué)生的道德修養(yǎng)有了很大變化，占總?cè)藬?shù)的98.3%。一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生寫道，“我以前看媽媽拖地、洗衣服，看著媽媽也沒有累成什么樣，可我剛剛為媽媽拖完地就已經(jīng)受不了了。我也從中感受到了媽媽對(duì)我的愛。通過調(diào)查問卷，“感恩教育”活動(dòng)正是以這種潤(rùn)物無聲的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，不斷重塑著每個(gè)兒童的心靈，使他們懂感恩、會(huì)感恩，使他們成為了一個(gè)有良知的人。在活動(dòng)中，許多孩子認(rèn)識(shí)到自己消費(fèi)過多、平時(shí)為父母長(zhǎng)輩們想的太少，心靈受到強(qiáng)烈沖擊和震撼，表示在今后的學(xué)習(xí)生活中努力學(xué)會(huì)感恩，踐行感恩，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)。我國(guó)自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓(xùn)。感恩，就是意識(shí)到今天自己獲得的一切，不是憑空而來，除了自己的努力，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。這意味著要永遠(yuǎn)記住那些人和事，承擔(dān)一份歉疚，并準(zhǔn)備為回報(bào)而付出努力。但是在現(xiàn)今社會(huì)的孩子們往往只是一味的索取，忘記了那些愛過自己的人，甚至傷害他們，感恩之心嚴(yán)重缺失。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德。事實(shí)上，我們也非常需要感恩，因?yàn)?，父母?duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，單位對(duì)我們有知遇之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩——贈(zèng)人玫瑰，手留余香?；蛟S，很多父母與老師并不渴望得到回報(bào)與感恩，但感恩教育不可或缺。缺少感恩教育會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜?，才能收獲更多的人生幸福。小學(xué)低年級(jí)是人生受教育的起始階段，一些行為習(xí)慣就是那時(shí)養(yǎng)成的，然而這影響著孩子的一生。當(dāng)前在我們的孩子身上，表現(xiàn)出來的不知感恩的情形令人痛心和警醒。孩子尚且對(duì)父母不懷感恩之心，更何況對(duì)對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)呢？這種感恩情懷的缺失讓我們意識(shí)到用中國(guó)傳統(tǒng)道德教育塑造學(xué)生的感恩意識(shí)意義重大，加強(qiáng)小學(xué)生的感恩教育更是當(dāng)務(wù)之急。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，是一種處世的哲學(xué)，是生活中的大智慧，也是人之常情。人應(yīng)該常懷感恩之心。對(duì)于今天的廣大青少年來說，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)，自主意識(shí)，自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，更是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。如何喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，懂得和珍惜，懂得心存感激和知恩圖報(bào)。樹立學(xué)生的感恩情懷，懂得愛父母和愛老師，