語文教師個人教學工作總結(jié)15篇語文教師個人教學工作總結(jié)1、在教學設(shè)計上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路。

明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解緊急心情，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導和指導教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離溝通的時間。在教學語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或?qū)δ承﹩栴}的不認同，準時調(diào)整教學節(jié)奏。

在應(yīng)考復習方面。在期中質(zhì)量檢測的復習中，我把重點放在了基礎(chǔ)學問上，因為我認為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律瑢W習習慣的培育是十分重要的，基礎(chǔ)學問又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在肯定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔。在復習期間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成果整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓舞學生展示自己的思索過程，期望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，如今成果還沒有出來，但假如不盡如人意，我還是不會灰心，準時調(diào)整，不斷學習。

在培育學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，需要一段時間適應(yīng)緊急的初中學習。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差異及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位，準時檢查落實才能有效。

當然我有著太多急需改良的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐煩等待他們自己解決問題，看不得學生思索問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中，應(yīng)注重語文學問的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能把握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思索并深受困擾的問題。

語文教師個人教學工作總結(jié)2

時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去；回首這一年，可以說緊急勞碌而收獲多多。在一個生疏的工作環(huán)境中成長，特別感謝系上各位老師的關(guān)懷和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本年度工作總結(jié)如下：

一、教學方面

在_年，我先后承當了_級_專業(yè)《_x》和06級_、_管理及_級與_級_《_x》的教學工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：

1、仔細備課?！吨屑壺攧?wù)會計》是會計專業(yè)學生核心課程，針對學生才學習完“基會〞就直接過渡到“中財〞且會計準則新修訂的實際狀況，我在課程預備時力求做到深入淺出；同時，在教學支配中，盡量把準則中新的內(nèi)容傳遞給學生。

對于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學生財務(wù)軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論學問介紹還有案例演示，我期望“信息系統(tǒng)〞不僅要教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設(shè)計出符合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。

為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并準時調(diào)整和補充課件，課后準時對該課作出總結(jié)。

2、增添上課技能，提高教學質(zhì)量。在《財務(wù)會計》的教學中，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我準時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態(tài)并準時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，盡可能照看到大多數(shù)同學的學習進度。

介于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上留意精講精練，讓學生盡量多動手操作；為此，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié)；力爭做到每上一次機，學生對用友財務(wù)軟件的認識就更進一步。

3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

4、仔細布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務(wù)會計〞的每章課程學習完后編寫分章節(jié)的習題并配以細致的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計信息系統(tǒng)〞的上機課中，我對學生在操作過程中出現(xiàn)的問題準時進行解答和演示。

5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課后也能練習財務(wù)軟件的使用，我不僅幫助學生找軟件安裝光盤，還多次到學生寢室指導學生安裝。

二、工作方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。此外，對于系上支配下來的其他工作，本人也主動主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承當了_級的獨立操作試驗指導任務(wù)，在_年暑期帶著06級會計專業(yè)的學生分2批次完成了獨立操作試驗。

另外，在這一學年中，我依據(jù)系上的支配擔任08級會計專業(yè)3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認識，我還制作了細致地專業(yè)介紹課件。在新學年中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度、主動完成自己的各項教學任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)進修方面工作總結(jié)

為了能上好《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程；我在教學之余，還擠時間自學計算機數(shù)據(jù)庫語言方面的學問，讓自己能準時解決學生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題。在暑假期間，我還主動參與了學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量掌握語速；此外，在課程支配與設(shè)計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。

2、對吸收能力慢的學生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計劃。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氣氛中，敬重的領(lǐng)導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的暖和，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。

語文教師個人教學工作總結(jié)3

一學期的教學工作已結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，本人就這學期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會進展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。能夠主動協(xié)作學校，做好各項工作。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任四年級語文教學工作，班級人數(shù)多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我虛心向有閱歷的教師討教閱歷，在教學中仔細鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學閱歷的積累，有了心得體會就準時記下來與同事溝通。

三．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學各類現(xiàn)代教育技術(shù)，初步把握了多媒體課件制作。

五、經(jīng)過本人的努力和同事的幫助，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下取得了令人滿意的成果，受到了家長的好評。

語文教師個人教學工作總結(jié)4

經(jīng)過了一年的教育教學，我們學前班的孩子如今圓滿地完成了幼兒園的學習和生活，即將升入小學，望著慢慢成長的孩子們，我感受到了一種自豪感，近一年的學前生活，使孩子們學會很多，各方面進步都很大，總結(jié)過去了的閱歷，以便更好的提高自己的各項工作水平，

一、班級狀況分析；

我班一共有50名孩子，男生26名，女生24名，大部分的孩子年齡都在5—6歲左右，在學習上本班幼兒都還比較仔細，特殊是拼音、情景數(shù)學、美術(shù)、英語、國學誦讀、我班幼兒都比較感興趣，與上個學年比各方面的進步都比較大，經(jīng)過長期的培育，如今我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高。

二、教學工作

本學年加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、口算、等各方面培育。為了做好幼小連接的工作，我們對孩子進行了獨立性的訓練，通過講故事等等這些也是為了訓練孩子，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習慣，在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則，這些訓練都受到了很好的效果，我信任這些孩子們到了小學肯定是最棒的孩子。

三、保教工作

我們堅持每天消毒以及室內(nèi)通風，每天保持地面清潔潔凈以及教室的干凈，每天做好晨檢工作：

1、并讓幼兒每天做到飯前便后要洗手，加強幼兒的健康意識，保證幼兒進餐時心情開心，并培育幼兒好的吃飯習慣，不挑食，不偏食，吃飯時不講話，不掉飯。

2、勤幫幼兒剪指甲，避開抓傷的安全事故發(fā)生。

3、加強幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時讓每個有兒不被冷到。

4、經(jīng)過保育老師的親密協(xié)作，我班的保育工作做得很好。

四、安全工作

安全工作在幼兒園中是最重要的工作，保障每個幼兒的安全，是每個幼兒教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長、我們必需要把安全工作做得更好，

總之本學年特別忙也特別累，但是也收獲了許多，在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺了一下許多缺乏的問題，總之在今后的工作中我應(yīng)不斷的努力和學習。

語文教師個人教學工作總結(jié)5

上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參〞，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語文教學心得體會范文語與所表達的思想感情，要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，在這方面，我作了如下歸納。

一、設(shè)計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，細心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要依據(jù)教材資料和學生實際，把握住教學必需突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀〞字，做到以問促讀語文教學心得體會、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地支配在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要細心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學生讀書時，都必需帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心〞的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思索的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、的細心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的進展處以及資料的矛盾處。信任，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越簡單出差錯，不成熟，令我汗顏。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。有人說是一門科學，也是一門藝術(shù)。作為語文教師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的進取狀態(tài)，將學問技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛學生，關(guān)懷學生和愛惜學生，進取主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。

三、聯(lián)系學生生活實際。以課堂學習為核心，主動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。經(jīng)過收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

語文教師個人教學工作總結(jié)6

今學期我擔任初一9班、10班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，我要花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學十分重要。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

語文教師個人教學工作總結(jié)7

一年來我始終擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學習新學問，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法。

1、敬重學生是以學生為主的關(guān)鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的進展為主。首先，必需敬重學生。敬重學生的思索權(quán)，敬重學生的發(fā)言權(quán)，敬重學生探究精神，敬重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思索，讓學生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些學生怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學生在層次相同，能力相同的狀況下有了思索問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，簡單使學生厭煩。假如千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費勁，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生根據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材學生明白這節(jié)課要到達什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和學問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來穩(wěn)固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮亮觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的準備〞、“時時刻刻留意安全〞、“我愛學校〞，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽識和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，常常面批作業(yè)，找出學問的薄弱環(huán)節(jié)，準時進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，準時疏導，準時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)學問。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，相互學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氣氛。平常，自己還留意“兩手抓〞:一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

7、課題討論工作。

在課題討論工作中我所做的工作有:

1、提高課前預備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量。

(2)提高學生預習的有效性。

一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的討論。

(1)教學目標:首先，我有預設(shè)的課堂教學目標，目標依據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次，我依據(jù)課堂的動態(tài)進展恰當?shù)卣{(diào)整預設(shè)目標和生成新的目標，預設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。

(2)師生角色:學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主進展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同進展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。

(3)教學結(jié)構(gòu):

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時依據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。

語文教師個人教學工作總結(jié)8

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的凳子，跟隨記憶的腳印，立刻腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘記的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖鋈缃裎业难矍埃铈业幕顫?，景虎鵬的可愛，賈潔的文雅，王寧貴的淘氣??每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求學問的眼神。我甚至身為一名教師的責任。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準〞因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培育，依據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎(chǔ)上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體進展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不行馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校內(nèi)都潔凈干凈，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒服的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概。宿舍要求啞語洗刷，行動快速，地面潔凈，床下干凈，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀看，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美妙的開始。

二、發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在課堂教學時，要特別留意學生的實際狀況，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以開心的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結(jié)合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，常常向有閱歷的教師請教并在一起商量教學問題，思想?yún)R報專題聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，仔細準時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，仔細記錄，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

雖緊急而勞碌，但無不充滿著歡樂與美好。

語文教師個人教學工作總結(jié)9

在剛剛結(jié)束的一學年中，我擔任高三級兩個班的語文教學工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有缺乏。

一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，根據(jù)學校的要求，仔細完成了教學任務(wù)。

為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內(nèi)把握有效的學問和技能，我仔細研讀了教學大綱，并買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、細致地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學生狀況，仔細備好課，設(shè)計好教案。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與缺乏之處，以方便今后的教學。

在教學中，我留意對學生以下方面的提高：

第一，對語文科目的興趣

在吸收他人閱歷及結(jié)合自己的理解和學生的實際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以教師講解為主學生被動接受學問的填充式教學方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思索并回答下列問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、接受學問。并適當?shù)販蕰r地鼓舞、表揚學生的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答下列問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學問，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應(yīng)把視角拓展到更寬闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增添了他們對語文這一學科的興趣。

第二，學生的閱讀理解能力

由于高中學生的學習科目多，學習內(nèi)容量大，所以平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種狀況，有選擇的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓學生通過閱讀后回答下列問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。

第三，學生寫作能力

為了提高學生的寫作能力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟識的，學生寫起來也簡單。

高三的教學任務(wù)重，責任大，雖然一年的教學工作順利結(jié)束，但是缺乏之處也是顯而易見的。在各學問板塊的復習支配上，時間的安排不夠合理、科學，基礎(chǔ)學問的復習占用了太多時間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進行的緊急而顯雜亂，影響了教學效果。在今后的教學中，我將汲取教訓，以期保質(zhì)保量完本錢職工作。

總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及閱歷上尚有許多的缺乏之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。

語文教師個人教學工作總結(jié)10

首先，本著為學生終生進展服務(wù)，為學生健康成長負責的.看法

作為一名老師，一名語文老師，特殊是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人〞，留意用自己的人格魅力感染學生，到達“潤物無聲〞的效果，工作看法端正，凡事仔細負責，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們主動參加，但肯定要留意奧林匹克的精神，友情第一，樂觀主動，多看生活中特殊是學生美妙的一面，常常是面帶笑容，所以學生總說：“老師你的笑容很陽光。〞讓學生因敬重我的人而情愿學習。

依據(jù)中學生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點，我堅持公正公平，當眾表揚、批判學生，都能把握好一個度，盡量不損害到學生的自尊心，在與學生交往中留意理解和敬重。

其次，在教學工作中，我利用業(yè)余時間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

因為深圳流行一句話，前幾年是“今日工作不努力，明天努力找工作〞，而如今是“不是你不夠好，而是有人比你更好〞。教材教法，不斷更新，學生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡潔接受的狀態(tài)，我們做老師的必需不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進，教學相長，依據(jù)學校和學生的實際盡量采納比較新穎的教法，讓學生因為觀賞、喜愛我的課而進而喜愛我的人，因為親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的，但我時刻在努力。

備、教、改三個環(huán)節(jié)緊密相連，特殊是作文詳批詳改，周記留意和學生思想溝通，好學生是夸出來的，我在評語上特殊留意用正面激勵性的語言，如“棒極了〞“你的文章讓人如沐春風〞“我為你傲慢〞等等，鑒于此，學生在這個學期的作文大賽，不管校內(nèi)還是書城的競賽中都有良好的表現(xiàn)，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀宇辰、馬權(quán)、談媛等一大批文學苗子，很有潛力。

第三，因為教學不是一個人的事，需要團隊的親密協(xié)作

我因閱歷有限，所以常常虛心向老教師請教，常常在閑談中向老教師黃老師、劉老師、馮老師等請教管理學生的方法，仔細上好公開課并主動向同組其他老師學習，常言到：他山之石，可以攻玉。本學期累計聽課18節(jié)。

因為剛接手這個班，我和家長的聯(lián)系特別頻繁，每個學生平均電訪兩次，特別學生如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯(lián)系，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長的理解和支持，開家長會來了45人，許多家長表示把孩子放在我的手里，他們比較放心。

總之，教書育人的工作是煩瑣的，需要有耐煩，持之以恒，不怕反復，腿勤、手勤、勤，一學期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的，但因?qū)W問，閱歷都缺乏，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實做事，老老實實做人。

語文教師個人教學工作總結(jié)11

高考結(jié)束了，緊急的高三復習迎來了收獲的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，期望總結(jié)出來作為自己的閱歷積累，與大家共勉。

每個學科的性質(zhì)不同，復習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說，內(nèi)容量大，學問面廣，文字書寫量多是它最大的特點。始終以來語文的復習大致上分三個階段:基礎(chǔ)學問專項訓練，綜合訓練，穩(wěn)固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復習我們始終堅守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時候都不應(yīng)轉(zhuǎn)變。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應(yīng)當更敏捷一些。這一時期假如不針對具體狀況，仍舊大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們組的想法是1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽視不計;2、能把答案講清晰的就講，自己都講不清晰的給學生說了只會讓他們更糊涂;3、講題有重點，避開面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調(diào)它的解題思路步驟，到達讓學生舉一反三的目的;4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生留意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避開多走彎路。

語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的學問不是積累的不夠，對許多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比方詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)分，要對每個問法都有討論。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很有用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來，讓學生觀看推斷然后區(qū)分講解。

我們在復習時必定支配練習題，我覺得作業(yè)量的支配按照“前緊后松〞比較好。一輪復習時我們選用的習題為20xx年各省高考題，題量大，題型標準。開始就有一個正確的導向，專項訓練量的積累穩(wěn)固基礎(chǔ)學問。兩輪之后的復習不應(yīng)以作業(yè)為主，應(yīng)當留出足夠的時間給學生消化吸收，讓他們自己整理題型，梳理思路。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平常仔細的同學都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文材料貼近社會熱點，我們平常訓練時也強調(diào)關(guān)注熱點材料。選考類是小說和傳記，沒有脫離復習的軌道。小說類除了探究題稍難一點，問答題是關(guān)于人物形象的，還有詳情描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。傳記問答題側(cè)重信息的篩選，是常見題型，探究題重在說明觀點。我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了總分。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。作文屬材料作文范疇，立意不簡單偏，想得高分要看材料的運用、說理透徹、語言的文采幾個方面。總體來講，我們的復習思路和方向都能在高考試卷中得到表達。

關(guān)于學生的培育，我們也留意了梯度。重點培育一批本學生，對班級學生的學習狀況了如指掌，關(guān)注有潛力學生的聽課狀態(tài)，考試成果，心理波動，準時與各科老師進行溝通，找出解決方法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體狀況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。班級后進生不能不管，假如他們喪失了學習熱情和信念，就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態(tài)。我在課堂上留意偶爾提問一下，讓他們意識到自己并不是被遺忘的角落;考試后主動詢問一下他們遇到的難題。對于不同性格的學生實行的方法不同，有的學生需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都期望自己的學生通過復習考取理想的成果，這是對他們自己，更是對老師的最好回報。

語文教師個人教學工作總結(jié)12

學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習的情境，敬重學生的個體差異，鼓舞學生選擇適合自我的學習方式。敬重學生自主學習的權(quán)利和選擇，是課程改革提倡的新觀念。長期以來，以教師為中心，以學問傳授為主的傳統(tǒng)教學方式，教師講，學生聽，教師問，學生答，被動理解式的學習，嚴重束縛了學生自主學習本領(lǐng)的培育。所以，讓新觀念、新方法走進小學語文課堂，是我們的必定選擇。那么，在語文教學中應(yīng)表達哪些新的教學觀念呢？

1．教學的民主性。語文教學的民主性是指在教學中突出學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛，激發(fā)學生的主動參加意識，開發(fā)學生的學習潛能，指導學生學會學習的一種現(xiàn)代教學過程。體此刻教學實踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的主角發(fā)生轉(zhuǎn)變，由教學的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學生進展的地位，成為學生學習的合、引導者和參加者。教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著平等對話，教學變成一種動態(tài)的、進展的、富有創(chuàng)造性的人際交往活動。所以，教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學生的主體地位，教師的作用在于指導學生構(gòu)成良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習動機。教學中要給學生討論、發(fā)覺、合作溝通的時間和空間，重視展示學生在學習過程中所討論和發(fā)覺的成果。要留意開啟學生的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓學生自主選擇學習的形式和資料，擅長發(fā)表自我的獨特見解和體驗，開心地投入到學習活動中去。

2．教學的開放性。語文教學的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學的大課堂。拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重不一樣資料和方法的互相交叉、滲透和整合，充分表達學生自主學習的教學活動。教學的開放性應(yīng)體此刻：一是學習空間的開放。學生的學習不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學生學習語文的課堂，讓學生在實踐中積累語文學問，構(gòu)成語文本領(lǐng)。二是學習資料的開放。要打破封閉的學科學問體系，學生和教師都有自主選擇學習資料的權(quán)利，對教材的資料可依據(jù)實際進行改換、增刪，使學生從豐富的教學資源中獲取語文學問。語文教學應(yīng)注重課程的整合，有機滲透數(shù)學、音樂、美術(shù)、自然等方面的學問資料，提高學生的綜合素養(yǎng)。三是學習方式的開放。要轉(zhuǎn)變教師講，學生聽，教師問，學生答的理解式學習方式，要指導學生收集和利用學習資源，幫忙學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動，選擇不一樣的學習方式，如觀看、實踐、調(diào)查、試驗、仿照、體驗等，讓學生自主探究，從而在教師的指導幫忙下，構(gòu)成良好的行為習慣，獲得語文素養(yǎng)。

3．教學的合作性。語文教學的合作性是指學生在獨立思索的基礎(chǔ)上以小組為主體而進行的一種旨在促進學生主體進展的教學活動。它以小組成員的共同努力，來實現(xiàn)解決問題的目的。生生互動的形式，凝聚了團體的智慧，“人人教我，我教人人〞，有利于優(yōu)勢互補，縮小個體差異；教學的合作性主要表此刻：以商量的形式研討教師或?qū)W生提出的問題，學生在商量中一般要——“傾聽〞：仔細聽取別人的意見；“溝通〞：發(fā)表自我的看法并對別人的意見進行評價和補充；“協(xié)作〞：用自我擅長的形式〔如讀、畫、唱、演等〕展示問題的解決過程；“共享〞：讓每個人獲得勝利的體驗，并從中反思自我的學習行為。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由，學生能夠自由選擇合作伙伴，就共同關(guān)注的問題進行討論。這個伙伴能夠是教師、同學、家長以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于學生開闊視野，學會與人相處。

4．教學的探究性。探究是最能表達人之本性和人之力量的心智活動，是人類認識世界的一種基本方式。語文教學的探究性是指學生在教師的指導下，經(jīng)過自主探究式的學習討論活動，在攝取已有學問或閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的學問、本領(lǐng)和看法的教學活動。作為一種學習方式，探究旨在在體驗過程中敏銳地捕捉問題，緊緊地追問、探究問題的結(jié)果。語文教學中探究的領(lǐng)域十分廣泛，能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能夠是學生感悟?qū)W習方法的過程，獲得內(nèi)心體驗的過程。“學起于思，思源于疑〞，凡是學生產(chǎn)生疑問的，都能夠作為探究的對象。兒童的思維和認知具有獨特的視角，不一樣生活經(jīng)受、獨特特點的孩子有不一樣的理解和感悟。所以，教師對學生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓舞，承認差異，不搞統(tǒng)一標準。另外，探究更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身。要探究的不僅僅有思想資料，更有方法、情感、看法等；這些探究都能夠是深層次的，是更有探究價值、也更簡單激發(fā)學生探究興趣的。

5．教學的過程性。語文教學的過程性是指學生在學習的過程中的參加程度和思維方式等。學生的學習結(jié)果不必需是具體、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案，策劃一項活動，注重在學習體驗的過程中，學習者對所學的資料有所選擇、確定、解釋、運用，從而有所發(fā)覺。語文教學的全過程，應(yīng)是全體學生積累參加學習的過程。學生的年齡、學問積累和獨特特點，決定了其學習品質(zhì)的差異性、所以，反映在學習結(jié)果上差異確定是存在的，不管學生的差異有多大，只要是進取參加了學習討論的過程，都要給以確定和鼓舞。承認差異就是敬重學生的學習過程。表達語文教學的過程性，就要充分調(diào)動學生的學習主動性，給學生獨立思索的時間，讓學生邊讀邊思，領(lǐng)悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。給學生商量溝通的時間，商量溝通的形式能夠多種多樣，或同桌討論，或分組商量，或自由組合溝通，以期到達人人參加、各抒己見的目的；給學生質(zhì)疑問難的時間，在學生學習的過程中，鼓舞學生大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。教學過程中表達新的學生觀和質(zhì)量觀，是對以往注重學習結(jié)果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)。

語文教師個人教學工作總結(jié)13

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛。

教師在新課程中最大的是角色的改變，教師將不再只是學問的傳授者和管理

者，更是學生進展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習主動性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)敬重每一個學生，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于主動主動的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學習過程轉(zhuǎn)變成開心的學習活動。生動活潑、主動主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的主動性。

二、采納富有生活氣息的教學手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。自然而然感受的心情，體驗詩歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在互相作用。學生的學習也是各種智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培育和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培育出全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生把握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)學問，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如學生獨特素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培育始終受到忽視。這個問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是簡單的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也簡單把握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

2、幾千年來，學問通過唱歌和吟誦的方式代代流傳奇明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶。

3、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)覺和提出，常常意味著一個新領(lǐng)域的開拓〞。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答下列問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高?？傊瑔我粚W科的培育，并不能培育出高質(zhì)量的人才，只有學科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進行?化，才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標。

語文教師個人教學工作總結(jié)14

本學期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學期的工作，每天都是在忙勞碌碌中度過的。雖然是這樣，但是覺得特殊地踏實。因為學生的各個方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進步，我雖然辛苦點，但是心里也是特殊地高興。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：

一、鉆研教材、討論教法。

本學期擔任語文和數(shù)學兩科教學任務(wù)，雖然緊急勞碌，但覺得很充實、歡樂。在授課前，仔細鉆研教材，弄清本學期教材要把握哪些學問，哪些重點、難點，并通過教學方法突破重、難點，實行敏捷多樣的教學方法，充分調(diào)動學生的主動性，讓學生在開心、輕松的氣氛中去學習，漸漸培育學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、激發(fā)興趣、上好每課

實行敏捷多樣的教學方法，充分調(diào)動學生的主動性。仔細通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，實行多種形式進行因材施教。如講解《分數(shù)的意義》一課時，我拿出一個蘋果，讓學生考慮，我想把這個蘋果同時平均分給兩個人，怎么分？學生開始議論。課堂氣氛十分活躍，同學們各抒己見、爭先恐后來回答這個問題。有的同學主動來動手操作，把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學。然后教給學生分數(shù)的讀寫方法，讓他們知道分數(shù)的意義。最終讓學生動手折、畫、剪等各種方法來理解分數(shù)的意義。結(jié)合實際說出更多的分數(shù)，一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時，每節(jié)課都發(fā)揮學生的主體作用，力爭把每節(jié)課上活，到處充滿著精彩，培育學生的綜合素養(yǎng)。

三、檢查催促、提高成果

我上完一節(jié)課后，都留給學生肯定量的習題，讓學生獨立完成，每天檢查學生的學習狀況。常常測試，檢查學生的學習狀態(tài)，假如成果不理想，就準時講解，鼓舞學習優(yōu)異的學生繼續(xù)刻苦，鼓舞差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，肯定能夠到達理想的成果。

四、輔導差生、全面提高

我班有八名學生，他們都很聰慧，但學習的主動性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有羞澀感，學習成果的好壞都無所謂。我單獨找他們談心、耐煩做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會為止。準時表揚他們，讓他們樹立學習的信念。經(jīng)過多次的勸說教育，他們的改變特殊大。學習成果有明顯提高，對學習有了興趣。

總之，在這一學期的教育教學過程中，仔細學習，努力工作，主動參與學校組織的各項教育教學活動，刻苦研讀教育教學理論，努力把握先進的教學理念與教學方法，抓好班級管理，杰出地完成了教育教學任務(wù)。

語文教師個人教學工作總結(jié)15

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。〞新課程標準把情感看法和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以原來的面目。

但要留意的是教學中我們在突出表達語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之