廣東省潮州市潮安區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文

試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、句子默寫

1.默寫古詩文。

（1）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（2）孔子在《論語?述而》中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度的句子是:,

（3），小橋流水人家，o（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（4）,我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》其一）

（5）默寫李益的《夜上受降城聞笛》。

二、填空題

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）有幾個(gè)便用紙糊的kuTji亂）套在指甲上做戲。

（2）我假裝隨便litida（）,走在和他平行的山路上。

（3）研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法guGidanbujlng（）。

（4）這些詞使整個(gè)世界在我面前變得huAtuanjincu（），美不勝收。

三、選擇題

3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.有些人常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是在他們發(fā)表見解的時(shí)候太咽甲道A。

B.他倆師從一人，所以兩幅畫的風(fēng)格K相彳至摩。

C.臺(tái)風(fēng)來了，大家各得再小，盡量讓損失降到最小。

D.春節(jié)期間，街道上擺滿了怒放的一串紅，放眼望去，真是好紫婿塞，讓人賞心悅目！

4.下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是（）

A.文化產(chǎn)品所傳遞的審美趣味和價(jià)值理念，無時(shí)無刻不在影響著消費(fèi)者。

B.喜劇是豐富而理性的，必須經(jīng)過觀眾思考，才能品嘗到笑聲的多重滋味。

C.擬定有規(guī)律的時(shí)間表，減少耗費(fèi)在社交媒體上的時(shí)間，是保持身心健康的有效方式。

D.新興職業(yè)百花齊放，是科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和社會(huì)分工不斷細(xì)化的結(jié)果。

四、綜合性學(xué)習(xí)

5.閱讀慶祝建國70周年閱兵解說詞節(jié)選材料，完成問題。

［材料一］

康輝：長安街上，人民軍隊(duì)精神抖擻，這支曾經(jīng)穿草鞋，拿梭鏢走上征途的隊(duì)伍，

現(xiàn)在已經(jīng)擁有了自己的航母和新一代隱身戰(zhàn)機(jī)，正闊步邁向世界一流軍隊(duì)。

［材料二］

海霞：一部民族史，一部奮斗史，一部英雄史。英雄胸前的勛章、獎(jiǎng)?wù)履Y(jié)著人民

的敬意，后代手中的榮譽(yù)牌和紀(jì)念物銘刻著國家的記憶。一個(gè)有希望的民族不能沒有英

雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒，今天讓我們?cè)俅蜗蚬埠蛧挠⑿酆拖蠕h致敬！

（1）請(qǐng)從材料一中找出表示時(shí)間的兩個(gè)詞語，并說說你從中讀出了什么信息？

（2）請(qǐng)結(jié)合所給上聯(lián)和材料二中畫線語句里的相關(guān)詞語對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：英雄播撒民族希望

下聯(lián)：___________________

五、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜

也，才須學(xué)也，非學(xué)無以;才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能？精，險(xiǎn)躁則不能治性。年

與時(shí)馳，莒與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

6.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）非學(xué)無以廣才（）

（2）淫慢則不能勵(lì)精（）

（3）率與日去（）

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（2）悲守窮廬，將復(fù)何及！

8.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.誡，勸解、勸勉之義。誡子書，即諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡、勸勉的信。

試卷第2頁，共6頁

B.“儉以養(yǎng)德”強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活的低要求對(duì)個(gè)人品德修煉的關(guān)鍵性作用。

C.“靜以修身”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心寧靜對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要作用。

D.文章雖不足百字，卻把修身治國的大道理談得透徹深刻，許多語句流傳久遠(yuǎn)。

六、課外閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

承宮樵薪苦學(xué)

承宮，瑯那姑幕人，少孤?,年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明②《春秋》經(jīng)，投諸

生數(shù)百人。宮孽其廬下，見諸生講誦，呼之，因忘其豬而聽經(jīng)。豬主怪其不還，尋之。

見而欲笞③之。門下生共禁乃止因留宮門下。樵薪執(zhí)苦④，數(shù)十年間，連通其經(jīng)。

（選自《后漢書?承宮傳》）

【注】①少孤：少年喪父。②明：精通。③笞：用鞭、杖、竹板抽打。④樵薪執(zhí)苦：砍

柴、干苦活。

9.下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不無硬的一項(xiàng)是（）

A.厚諸生數(shù)百人（教授）B.宮過其廬下（錯(cuò)過）

C.見諸生講誦，好之（喜愛）D.單通其經(jīng)（于是，就）

10.請(qǐng)用”/”給文中畫線的句子斷句。

門下生共禁乃止因留宮門下。

11.承宮最終學(xué)有所成的因素有哪些？

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

①小草偷偷地從土里鉆出來，緡單的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一

大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢々腳球，賽幾趟跑，捉幾？迷藏。風(fēng)輕悄悄的，

草軟綿綿的。

②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的

像震，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿卷桃兒、杏兒、梨兒?；?/p>

下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，

沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的

氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在

繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流

水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天啜亮地響著。

12.從詞性角度，分別指出文中加點(diǎn)詞語的詞性。

(1)嫩嫩的(2)踢幾腳球(3)捉幾回迷藏

(4)你不讓我(5)粉的像霞(6)滿是桃兒

13.想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的

畫面與它最接近？()

A.春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜洲》)

B.淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)

C.草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

D.風(fēng)吹草低見牛羊(《敕勒歌》)

14.說說下面句子中哪個(gè)詞要讀重音，并說明理由。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

閱讀下面文字，完成下面小題。

養(yǎng)一樹鳥

曹春雷

①別人養(yǎng)鳥，在籠里，而母親養(yǎng)鳥，有三棵樹。一棵是柿樹，祖父栽的，另兩棵是

棗樹和石榴樹，父親栽的。如今，祖父和父親都已去世多年，但樹們，卻依然生機(jī)勃勃

地活著。

②柿子樹最粗壯，葉冠幾乎遮蓋了小半個(gè)院子。每到秋天，柿子由淺黃到深黃，然

后淡紅，最后則是深紅的了。滿樹像是掛起了一盞盞紅燈籠。棗樹和石榴樹也不甘寂寞，

都爭著把果實(shí)擎上枝頭炫耀。紅棗晶瑩如一顆顆星星，在樹上閃爍。石榴呢，在秋風(fēng)中

張開大嘴，露出潔白或淡紅的牙齒，傻笑。

③這時(shí)候，我常和母親拿了馬扎，坐在院子里，曬著秋日溫暖的陽光，看這些樹在

秋天里燦爛。

④不只是看樹，更是看鳥。此時(shí)的樹，是鳥的樂園。柿子樹上最多，有時(shí)能有十多

只，滿樹都是鳥影。麻雀、斑鳩、喜鵲、白頭翁...它們?cè)跇渲ι蟻砘靥S，歡快地叫，

試卷第4頁，共6頁

挑揀著吃。白頭翁像白發(fā)老翁，但偷吃起柿子來，卻敏捷得很。瞅準(zhǔn)了，就篤篤篤猛啄。

母親常說，白頭翁最會(huì)挑柿子，它們啄過的柿子，一定最好吃。她用掛著鐵鉤的竹竿摘

下一個(gè)給我吃，確實(shí)很甜。這白頭翁，賊精著呢。

⑤戴勝鳥有時(shí)也來，就是頭上有羽冠的那種。它們只在樹上停留一小會(huì)兒，輕輕啄

上幾口，然后就迅速飛走，從不貪戀，不像白頭翁，偷吃起來沒節(jié)制。

⑥鳥們也吃棗和石榴，柿子吃夠了，就換換口味。一些鳥飛走了，一些鳥又飛來了。

樹上總是熱鬧的o它們?cè)跇渖铣吵臭[鬧，劃分勢(shì)力范圍：這一片是我的，你們不能動(dòng)!

⑦我曾問母親，為什么不趕它們呢，被它們?cè)闾Ａ硕嗫上О?。母親卻笑著說，讓它

們吃去吧，再怎么吃，它們也吃不了多少。確實(shí)，到了霜后摘柿子時(shí)，樹上也沒損失多

少柿子。母親摘柿子從不摘凈。她說，留一點(diǎn)給鳥吃吧。所以，即使到了冬天，柿子樹

的葉子都落光了，依然會(huì)有幾個(gè)柿子掛在上面，依然會(huì)有鳥來吃。

⑧在秋天，從早晨天還沒亮透，到太陽落下山去，我家院子里總是充盈著鳥聲，飛

動(dòng)著鳥影。每一日，我在鳥聲中起床，又在鳥聲中和白天說再見。

⑨鄰居奎山嬸總是和母親打趣說，你是養(yǎng)了一大群野鳥啊。母親聽了呵呵笑，說，

就當(dāng)是自家養(yǎng)的鳥唄。

⑩長大后，我離開村莊在城市定居后，秋日里很少和母親坐在院子里看鳥了。前幾

天，我給母親打電話，聽見了電話那頭的鳥鳴。母親說，我正坐在院子里看鳥呢，這么

多鳥，真熱鬧。聽母親說“熱鬧”，我卻心酸了。

?我想，我該回家了，拿個(gè)馬扎，陪母親坐在院子里，一起曬著溫暖的陽光，一起

看樹上鳥飛。

（選自2020年5月24日《散文集》）

15.本文以“養(yǎng)一樹鳥”為題，有什么作用？

16.根據(jù)括號(hào)內(nèi)要求，賞析文中畫線的句子。

（1）白頭翁像白發(fā)老翁，但偷吃起柿子來，卻敏捷得很。瞅準(zhǔn)了，就寫寫圖猛啄。（分

析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）

（2）它們?cè)跇渖铣吵臭[鬧，劃分勢(shì)力范圍：這一片是我的，你們不能動(dòng)?。◤男揶o角度

賞析句子）

17.文章第四段“我”聽母親說“熱鬧”，為什么“心酸”？

18.文中的母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

八、作文

19.閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說，小人物之所以“小”，是因?yàn)樗麄児室獍选按蟆辈仄饋砹恕?/p>

請(qǐng)以“我的不平凡”為題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)全；（2）不少于500字：（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)和姓名;

（4）不得套作，不得抄襲。

九、名著閱讀

閱讀下面的名著選段，完成下面小題。

“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠

走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有

他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱

鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。

20.書名是一部作品的眼睛，請(qǐng)簡要說說《朝花夕拾》書名的含義。

21.別人都露出笑容，而“我”為何卻不高興？

22.有評(píng)論說，《朝花夕拾》中既有“溫馨的回憶”，又有“理性的批判”，你認(rèn)為《五猖

會(huì)》一文，更多的是“溫馨的回憶”還是“理性的批判“？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

試卷第6頁，共6頁

參考答案：

1.應(yīng)傍戰(zhàn)場開不義而富且貴于我如浮云枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬自

古逢秋悲寂寥回樂烽前沙似雪受降城外月如霜不知何處吹蘆管一夜征人盡望

鄉(xiāng)

【詳解】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句

子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“傍、藤、鴉、瘦、

寂、寥、降''這幾個(gè)字的寫法。

2.盔甲溜達(dá)怪誕不經(jīng)花團(tuán)錦簇

【詳解】考查看拼音寫詞語的能力。這類題目需要學(xué)生平時(shí)多積累，注意不同讀音在不同語

境中的含義，另外注意平時(shí)多積累并熟記課本上的重點(diǎn)詞語。

（1）kuijia——盔甲，意思是指鎧甲，古代將士穿在身上的防護(hù)裝具；

（2）liuda——溜達(dá)，意思是悠閑地散步；

（3）guaidanbujing——怪誕不經(jīng)，意思是指言語奇怪荒唐，不合常理；

（4）huatuanjincii---花團(tuán)錦簇，意思是形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。

3.A

【詳解】A.“咄咄逼人”形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。使用恰當(dāng)；

B.“大相徑庭”表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。與“師從一人”沒有因果關(guān)系，此處錯(cuò)誤；

C.“各得其所”指每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。并非指對(duì)自己住所的安頓，此處望文生

義，錯(cuò)誤；

D.“姓紫嫣紅”形容各種顏色的花卉艷麗、好看。與“一串紅”矛盾；

故選A。

4.B

【詳解】B.主語偷換造成語意不明，“必須經(jīng)過觀眾思考”可改為“觀眾必須經(jīng)過思考”。故選

Bo

5.⑴曾經(jīng)現(xiàn)在

今昔對(duì)比，我們國家取得了輝煌的成就（巨大的進(jìn)步等）。

（2）示例：先鋒成就國家未來

【解析】（1）

本題考查信息的篩選與概括。題干要求從材料一-找出表示時(shí)間的詞語兩個(gè)，”曾經(jīng)穿草鞋，

答案第1頁，共8頁

拿梭鏢走上征途的隊(duì)伍，現(xiàn)在已經(jīng)擁有了自己的航母和新一代隱身戰(zhàn)機(jī)”中，“曾經(jīng)”和“現(xiàn)在”

表示時(shí)間。曾經(jīng)，用在動(dòng)詞前面，表示某種動(dòng)作、行為或情況是過去某段時(shí)間存在或發(fā)生過

的；現(xiàn)在，這個(gè)時(shí)候，指說話的時(shí)候，有時(shí)包括說話前后的一段時(shí)間?！霸?jīng)穿草鞋，拿梭

鏢走上征途的隊(duì)伍”和“現(xiàn)在已經(jīng)擁有了自己的航母和新一代隱身戰(zhàn)機(jī)”是以今昔對(duì)比，表述

我們軍隊(duì)的巨大變化，我們國家取得了輝煌的成就。

(2)

本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)。需注意：(1)上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同；(2)對(duì)聯(lián)的詞性要相同，名詞對(duì)名詞，

動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞；(3)上下聯(lián)的聲調(diào)要講平仄。根據(jù)上聯(lián)的結(jié)構(gòu)，名詞+動(dòng)詞+偏正短語，再結(jié)

合材料二畫線句“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒“，可用

“先鋒”對(duì)“英雄”，用“成就”或“開辟”對(duì)“播撒”,用“國家未來”或“國家前途”對(duì)“民族希望”。

示例：先鋒開辟國家前途。

6.增長振奮意志7.(1)以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。(或：心緒寧

靜來提高自身修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。)

(2)只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來得及呢？8.D

【解析】6.考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)

境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：不學(xué)習(xí)就無法增長才干。廣：增長；

(2)句意為：放縱懶散就無法振奮精神。勵(lì)：振奮。

(3)句意為：意志隨歲月逐漸消逝。意：意志。

7.考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的

原則。注意特殊句式及詞類活用。

(1)句重點(diǎn)詞語：靜，屏除雜念和干擾，寧靜專一；以，介詞，引進(jìn)動(dòng)作行為的目的；修身，

修養(yǎng)身心；儉，節(jié)儉；養(yǎng)德，培養(yǎng)品德。

(2)句重點(diǎn)詞語：窮廬，窮困潦倒之人住的陋室；將復(fù)何及，又怎么來得及。

8.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。

D.“卻把修身治國的大道理談得透徹深刻“有誤，文章闡述的是修身治學(xué)的道理；

故選D。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無

答案第2頁，共8頁

法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所

以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急

躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接

觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，到那時(shí)悔恨又怎么來得及？

9.B10.門下生共禁/乃止/因留宮門下11.①熱愛學(xué)習(xí)；②勤奮刻苦；③他人的幫助。

【解析】9.考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)

境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

B.句意：承宮從他屋前經(jīng)過。過：路過，經(jīng)過；

故選B?

10.考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。

解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語

的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有

停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句句意為：學(xué)社內(nèi)的學(xué)生一起阻止，豬的主人才沒有打他，承宮于是就留在徐子盛門下學(xué)

習(xí)。據(jù)此可劃分為：門下生共禁/乃止/因留宮門下。

II.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)“見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經(jīng)”可知，承宮熱愛學(xué)習(xí)；由“樵薪執(zhí)苦，數(shù)十年間，

遂通其經(jīng)“可知，承宮勤奮刻苦、持之以恒；“門下生共禁，乃止，因留宮門下“可知，他人

對(duì)承宮的幫助也是承宮最終學(xué)有所成的一個(gè)因素。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

承宮，瑯珊姑幕人，幼年喪父，在他八歲的時(shí)候，幫別人放豬。鄉(xiāng)里的徐子盛精通《春

秋》這本書，傳授的學(xué)生有上百人。承宮從他屋前經(jīng)過，看見那些學(xué)生在朗誦，感到很喜歡，

因此忘記了他的豬,一心聽徐子盛講經(jīng)書。豬的主人對(duì)他還未回來感到十分奇怪，便去尋他。

看見他在聽講經(jīng)書，就想用竹鞭打他。學(xué)社內(nèi)的學(xué)生一起阻止，豬的主人才沒有打他，承宮

于是就留在徐子盛門下學(xué)習(xí)。承宮在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最終精通

了這本經(jīng)書。

12.形容詞數(shù)詞量詞代詞名詞動(dòng)詞13.C14.重讀“撫摸”，將“春風(fēng)”

喻為“母親的手"，用'撫摸'賦予春風(fēng)以人的情態(tài)，重讀更能表現(xiàn)出春風(fēng)的柔和與溫暖。所以

要重讀“撫摸”。

答案第3頁，共8頁

【解析】12.本題考查詞性。嫩嫩，形容其狀態(tài)，是形容詞；幾，表示數(shù)目，是數(shù)詞；回，

表示數(shù)量單位，是量詞；你，表示人稱，是代詞；霞，是事物名稱，是名詞；是，是判斷動(dòng)

詞。

13.“小草偷偷地從土里鉆出來”寫出了小草剛剛發(fā)芽的情景，似有似無，若隱若現(xiàn)。

A.“春風(fēng)又綠江南岸”意為溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸。選項(xiàng)與原文不接近；

B.“淺草才能沒馬蹄”意為路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。能夠遮蓋住馬蹄的草，也已經(jīng)

不是剛鉆出來的長度了。選項(xiàng)與原文不接近；

C.“草色遙看近卻無“意為剛長出來的小草遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去能看到，但近看卻不能看到，描寫的是

小草剛鉆出地面的狀態(tài)。選項(xiàng)與原文接近；

D.“風(fēng)吹草低見牛羊”意為風(fēng)吹過，草下現(xiàn)出牛羊的身影，這描寫了草十分高，能夠蓋住牛羊。

選項(xiàng)與原文不接近；

故選C。

14.本題考查朗讀設(shè)計(jì)。首先理解句意。此句寫春風(fēng)的溫暖與輕柔，能表現(xiàn)此特點(diǎn)的要重讀。

“撫摸”要重讀，”像母親的手撫摸著你'’將“春風(fēng)”喻為“母親的手"，用'撫摸’賦予春風(fēng)以人的

情態(tài)，使其人格化，重讀更能表現(xiàn)出春風(fēng)母親般的柔和與溫暖。

15.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；鳥兒將我家的樹作為自己的家園，寫出了母親的愛鳥、

護(hù)鳥，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和贊美之情，揭示文章主旨。16.（1）運(yùn)用擬聲詞或疊詞，

生動(dòng)形象地寫出了白頭翁啄食之猛烈，突出鳥的可愛、熱鬧，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音韻美。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了鳥兒們?cè)跇渖系幕顫姛狒[，表現(xiàn)了鳥兒們可愛的

情態(tài)。17.“熱鬧”的是樹上歡叫的鳥兒，母親一個(gè)人守著偌大的院子，孤零零地看鳥，眼

前景象歡樂，內(nèi)心卻孤獨(dú)，作為兒子的“我”因?yàn)椴荒芘惆槟赣H，所以心酸。（與答案意思相

近，言之成理即可。）18.性情溫和、熱愛生活：“我”常和母親坐在院子里，曬著秋日的

陽光，看秋天里燦爛。

愛鳥護(hù)鳥，熱愛自然：“母親摘柿子從不摘凈。她說，留一點(diǎn)給鳥吃吧”。

【解析】15.考查對(duì)文章標(biāo)題的理解和作用分析。

解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，可從小說標(biāo)題本身的含意、人物形象在標(biāo)題中的表現(xiàn)、主要情

節(jié)在標(biāo)題中的體現(xiàn)、標(biāo)題對(duì)主題的暗示和總結(jié)等維度進(jìn)行思考o(jì)還要考慮標(biāo)題是否存在雙關(guān)、

象征義，是不是行文線索等方面.

答案第4頁，共8頁

以“養(yǎng)一樹鳥，，為題，而不是“養(yǎng)一只”，設(shè)置懸念，讀者難免會(huì)產(chǎn)生疑問，這樣就會(huì)引起讀者

的閱讀興趣；

閱讀文章可知，文中寫了“我”的家里種了三棵果樹，到結(jié)果時(shí)鳥兒爭相過來吃果子。母親心

善讓鳥兒們盡情地吃，到摘果子時(shí)也留一些給鳥兒們過冬。題目交代了文章的主要內(nèi)容即母

親愛鳥護(hù)鳥，鳥兒將“我”家的樹作為自己的家園；

聯(lián)系第⑩段中“長大后，我離開村莊在城市定居后，秋日里很少和母親坐在院子里看鳥了。

前幾天，我給母親打電話，聽見了電話那頭的鳥鳴。母親說，我正坐在院子里看鳥呢，這么

多鳥，真熱鬧。聽母親說，熱鬧，，我卻心酸了”和第?段中“我想，我該回家了，拿個(gè)馬扎,

陪母親坐在院子里，一起曬著溫暖的陽光，一起看樹上鳥飛”的內(nèi)容可知，“我”長大后，離

開了家離開了母親，想起那一樹鳥兒，引發(fā)了“我”對(duì)母親的思念之情。題目揭示文章中心,

表達(dá)了對(duì)母親的懷念和贊美之情。

16.考查句子的賞析。解答時(shí)，按照題干要求的角度，結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

(1)由句中“篤篤篤”的內(nèi)容可知，該詞為擬聲詞或疊詞，生動(dòng)形象地寫出了白頭翁啄食氣

勢(shì)大，力量大的特征，突出了鳥兒們的可愛、熱鬧；同時(shí)，這個(gè)詞節(jié)奏感強(qiáng)，短促有力，富

有音韻美。

(2)由句中“它們?cè)跇渖铣吵臭[鬧，劃分勢(shì)力范圍：這一片是我的，你們不能動(dòng)'’的內(nèi)容可

知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將鳥兒人格化，賦予人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描寫出鳥兒們?cè)跇?/p>

上活潑熱鬧的景象，表現(xiàn)了鳥兒們可愛的情態(tài)。

17.考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。

"我''聽母親說"熱鬧”，是鳥的熱鬧，不是人的熱鬧?！拔摇庇渗B的熱鬧自然想到母親的孤獨(dú)與

寂寞。結(jié)合第⑩段中“長大后，我離開村莊在城市定居后，秋日里很少和母親坐在院子里看

鳥了”的內(nèi)容分析，母親一個(gè)人守著偌大的院子，沒有孩子的陪伴，自己孤零零地看鳥，眼

前景象看起來很歡樂，母親的內(nèi)心卻是孤獨(dú)的，作為兒子的“我”因?yàn)椴荒芘惆槟赣H，所以感

到很心酸。

18.考查人物形象的分析理解.

從第③段“我常和母親拿了馬扎，坐在院子里，曬著秋日溫暖的陽光，看這些樹在秋天里燦

爛”可知母親是一個(gè)性情溫和、熱愛生活的人；

從第⑦段“我曾問母親，為什么不趕它們呢，被它們?cè)闾Ａ硕嗫上О?。母親卻笑著說，讓它

們吃去吧，再怎么吃，它們也吃不了多少”“母親摘柿子從不摘凈。她說，留一點(diǎn)給鳥吃吧”，

第⑨段“鄰居奎山嬸總是和母親打趣說，你是養(yǎng)了一大群野鳥啊。母親聽了呵呵笑，說，就

答案第5頁，共8頁

當(dāng)是自家養(yǎng)的鳥唄”可知母親淳樸善良，愛鳥護(hù)鳥，熱愛自然。

19.范文：

我的特長不平凡

我的特長是裝飾。無論是廢品還是飾品，我都能用它們裝飾，而且保證裝飾完美。這個(gè)

特長不平風(fēng)吧！

利用廢品裝飾，我是一流的。比如釘子、膠帶、鐵片和紙片等等，我都可以裝飾的很好。

釘子可以拼成蝴蝶結(jié)，然后把膠帶剪開，貼在鐵釘蝴蝶結(jié)的上面，鐵片貼在床頭上，可以讓

床上多一片色彩。

裝飾品我更有花樣。比如貼紙、燈籠等等，我能裝扮得五彩繽紛。喜慶的節(jié)日，用紅蝴

蝶結(jié)、燈籠和紅紙條比較合適。要是裝扮房間，就用布條和一些畫裝飾比較好。

例如房間，書桌很平凡，在形成九十度的墻上貼一些鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的標(biāo)語，則會(huì)讓書桌更有

趣。而床呢，可以適當(dāng)?shù)財(cái)[幾個(gè)毛絨玩具或幾本書，將被子理好，則顯得很整齊。

我是怎么學(xué)會(huì)的呢？原因是這樣的：一年前，我是一個(gè)不太會(huì)收拾房間的人。因此，房

間從來都沒有整齊過。一天，我終于意識(shí)到房間太亂了，便開始學(xué)著大人們的樣子整理房間。

可是，房間仍然不是很美觀。于是，我買來一些玩具和一些書，把書擺在書架上，把玩具放

在透明柜子里。但仍然太單調(diào)了。我又去買了一些裝飾品，將房間裝飾的很漂亮?！边@才是

我理想的房間??！“我想。

于是，裝飾這項(xiàng)“游戲”變成了我生活中的一部分，我就找來各種物品裝飾房間。越來越

多的招數(shù)使我成功地完成了一個(gè)個(gè)裝飾。于是裝飾房間這個(gè)不起眼的任務(wù)成了我的特長。

這個(gè)打掃任務(wù)是多么有趣啊！從一次打掃開始，到現(xiàn)在，我也不知道什么時(shí)候結(jié)束。這

個(gè)裝飾任務(wù)，使我能把打掃衛(wèi)生一件枯燥的事情變成一件有意思的事，我是多么的高興??！

我的特長不平凡，它帶給我無窮的樂趣！

【詳解】這是一道半命題作文。

一、審題立意。題目關(guān)鍵詞"不平凡''，意思是不平常的能力和價(jià)值，是作文要體現(xiàn)的中心;

“我''限定了作文以第一人稱來寫；橫線上補(bǔ)寫的詞語是能體現(xiàn)自己不平常的能力和價(jià)值的某

一方面。在審題的基礎(chǔ)上補(bǔ)全題目，如見識(shí)、思想、經(jīng)歷、特長、行動(dòng)等等。

二、選材構(gòu)思。題目中補(bǔ)寫的詞語決定了寫作的內(nèi)容。如我的經(jīng)歷不平凡，要選擇自己與眾

不同的經(jīng)歷，如童年時(shí)參加表演比賽，幼小時(shí)便經(jīng)歷了病痛折磨，成為留守兒童，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立

地生存等等，這些不一樣的經(jīng)歷，能體現(xiàn)自己不平常的經(jīng)歷或能力