第頁共頁骨干老師培訓工作方案7篇骨干老師培訓工作方案7篇骨干老師培訓工作方案1一、指導思想《國家中長期教育改革和開展綱要(20xx-20xx年)》為指導，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為核心，面向素質教育，面向課程改革,堅持按需施教、學用結合，突出針對性、實效性、理論性、先進性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學技能與程度和一定研究才能的中小學骨干老師隊伍。二、培訓目的通過培訓，使各學科骨干老師師德修養(yǎng)、學科知識程度、課堂教學技能與程度、科研才能、校本研修才能、現(xiàn)代教育技術才能等有顯著進步。詳細目的如下：1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學習、典范示范、吸收內化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質。2、較強的課堂教學才能和課堂管理程度。通過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的研究、分析^p與反思，以及專業(yè)引領，進一步進步課堂教學才能和程度。3、豐富的學科知識，扎實的教學根本功。通過理論導師的引領、教材的研讀、教學根本功的訓練，系統(tǒng)掌握學科知識體系、教材體系，豐富專業(yè)知識，夯實教學根本功。4、有一定的課堂教學研究才能。通過理論引領、專著的研讀，教學研究資料的搜集或運用，開展課堂教學研究，提升課堂教學研究才能。5、引領校本研修才能。通過理論引領，理論觀摩活動等，進步籌劃、組織校本研修的才能。6、運用現(xiàn)代教育技術才能。通過現(xiàn)代教育技術理論學習和課件制作等方面的理論訓練，進一步進步運用現(xiàn)代教育技術的才能。三、培訓的對象和條件凡在職的中小學(含教研員)老師，具備相應的老師任職資格和中小學初級老師職務以上，未獲得省市級骨干老師稱號，并符合以下各項條件的，可推薦為培訓對象。1、熱愛社會祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行老師職責，積極推進素質教育，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。2、對所任教學科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論程度和教學經歷、教學才能、組織才能和教研才能。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學效果良好。3、近5年來，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵；或所撰寫與本學科親密相關的學術論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上。4、掌握信息技術和現(xiàn)代教育技術，具有信息技術與學科教學整合的才能。已獲得全國計算機應用技術證書考試(中小學老師信息技術模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書，能較純熟應用本學科常用的教學軟件，制作課件。四、推薦的名額分配20__年全市方案培訓中小學骨干老師406名。(見附件一)。五、推薦的方法和程序1、在各縣(市、區(qū))教育局的領導下，由教育局人事科(股)牽頭組織施行。2、采取逐級推薦的方法。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。3、培訓對象要填寫《__市中小學學科骨干老師申報表》(附件二)，并附上有關證明材料，由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報，上報截止時間為4月25日前。4、各縣(市、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓處。聯(lián)絡人：____聯(lián)絡：____六、培訓形式根據(jù)骨干老師培訓目的和要求，從老師繼續(xù)學習的特點出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓：1、專題講座：聘請省內或市內的專家就某一專題進展講座，通識培訓與學科培訓的大局部內容通過專題講座的形式完成。2、交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學設計、說課、片段教學、聽課與評課、課件制作等教學根本技能實戰(zhàn)訓練。3、課題研究：學員自主選題，班主任負責指導，學員要對課題進展實在的研究并做出開題報告、課題研究報告。4、分散理論：在集中培訓之后，學員回到本單位進展教育教學理論活動，開展課題研究，學習教育理論和信息技術，不斷進步教育教學的技能與程度，指導學科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。5、考核總結：在完成培訓后，對學員的學習情況、業(yè)務才能、教學根本功進展全面的考核、認定。七、培訓過程每期培訓分三個階段進展。第一階段，集中研訓。進展通識培訓，整體提升培訓對象的綜合素質。第二階段：分散理論。時間約半年左右。第三階段：考核總結階段。對學員進展全面考核，時間3天左右。主要內容包括：教育理論考察、計算機應用才能考察、課題研究報告或科研論文交流、辯論；教學設計、片段教學、板書設計、課件制作和評課等教學根本功考核。八、組織管理建立培訓領導小組。建立健全各種規(guī)章制度。建立班組織。培訓班設立具有高度責任心，業(yè)務才能強的班主任一名，全面負責班務工作；建立班委會，設班長一人，成立學習小組，選出責任心強的骨干老師擔任組長，組織學習與研訓?？记?。參訓學員必須嚴格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓質量。九、考核與認定(一)市級培訓的考核內容由以下幾個局部組成：1、學習表現(xiàn)占20%。學習表現(xiàn)包括學習態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散理論階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。2、教學設計占20%。以現(xiàn)場考核為根據(jù)。3、片段教學及板書設計占20%。以現(xiàn)場考核為根據(jù)。3、課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為根據(jù)。4、課題研究占10%?？己烁鶕?jù)為科研論文或研究報告。5、以下內容考核占20%：①同伴課堂教學診斷分析^p報告1篇；②自我課堂教學診斷分析^p報告l篇；③自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文l篇；④讀書報告1篇：⑤校本研修活動設計方案1份；⑥設計制作標準的學科試卷一份；⑦上好一節(jié)匯報課或示范課；⑧寫好一篇評課稿；學員研修滿規(guī)定學時并經考核合格后，由市教育局審核認定，并頒發(fā)“__市骨干老師”榮譽證書。十、首期培訓時間__市____年中小學學科骨干老師第一期培訓時間為____年3月至11月。骨干老師培訓工作方案2為培養(yǎng)出一批高程度的骨干老師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的.龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體開展，特制定我校骨干老師培訓學習方案：一、現(xiàn)狀分析^p：學?，F(xiàn)有在職教職工100人，我?，F(xiàn)有省級骨干老師5人，市級骨干老師9人，縣級骨干老師13人，校級骨干老師13人，其中在教學一線的骨干老師33人，為使骨干老師的教育教學程度得到進一步進步，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓學習方案如下：二、培養(yǎng)目的：通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍。三、主要舉措：1、強化學習，更新觀念，不斷進步自身理論程度。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育開展的時代脈搏，從而增強老師認識問題、分析^p問題、解決問題的才能。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，實在進步青年老師專業(yè)程度。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析^p、教材分析^p到教學過程設計、課后反思均進展隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體表達校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年老師賽課活動，提供更多展示平臺。3、“壓擔子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)開展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)開展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著宏大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年老師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學能手、學科帶頭人、名老師的軌跡開展。老師隊伍建立，尤其是青年老師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠開展，我校將堅持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好老師隊伍建立，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的老師，讓光福的孩子快樂成長起來。四、骨干老師培養(yǎng)1、凡被評為本年度的骨干老師，實行公開。2、學校個人制定本年度培養(yǎng)方案，要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志。3、每學期學校提出骨干老師到校外先進校學習、交流2-3天。4、每學年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。5、適時組織骨干老師參加市、區(qū)教育教學培訓學習，進步理論程度。6、學校每年對骨干老師進展考核，不合格者不能作為年度骨干老師。7、學校對骨干老師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。五、骨干老師培訓學習〔1〕參加各級舉辦的骨干老師培訓學習，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用?！?〕做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。〔3〕搞好課改交流，表達教育教學新理念?！?〕各級骨干老師要及時上交有特色的經歷材料。骨干老師培訓工作方案3一、指導思想:全面落實吉林省、通化市、柳河縣骨干老師管理方法和《柳河縣師訓責任制考核細那么》中關于骨干老師培訓的相關要求，在根底教育新課程的施行中，指導骨干老師加強學習、進修，盡快進步專業(yè)化程度。為骨干老師提供交流、學習、參賽的時機，為加快我校教育改革和開展的步伐，加強學科骨干老師隊伍建立，盡快建立起一支學科齊全，年齡構造合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務程度的學科骨干老師隊伍制定此方案。二、工作目的：通過培訓，使他們在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術程度、教育教學才能與教科研才能等方面有較大幅度的進步；使他們擅長發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題、擅長學習、擅長反思、擅長研究，幫助他們形成自己的教學風格，進步施行素質教育的才能與程度；進步骨干老師課堂教學才能和程度，促進老師專業(yè)化成長。使他們可以在施行素質教育過程中起帶頭、示范作用。三、措施和方法1、堅持理論與理論相結合，專家引領與自主理論相結合，研培與教研結合；自學與指導結合，理論學習與理論進步相結合,，崗位進步與外出學習相結合的原那么，立足課堂理論，以進步骨干老師的教學理論才能、教科研才能為主要培訓內容，繼續(xù)進展課程改革教學方式研究，促進教育教學理論在教學理論中的科學運用。以此，促進我校骨干老師教育教學才能的進步。2、遵循骨干老師成長的規(guī)律，靈敏地采用多種有效的培訓方式，加快骨干老師的前進步伐，培訓工作表達連續(xù)和階段性相結合的特點。3、有方案地組織骨干老師開展系統(tǒng)培訓并積極推薦、組織骨干老師參加省、市組織的各類培訓。4、積極發(fā)揮學校主陣地作用，要實在組織骨干老師開展好常規(guī)教學活動，集體備課活動，科研教改活動，崗位練功活動。5、鼓勵骨干老師自我進步。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，進步知識層次和才能程度，不斷自我完善，盡快成長。6、注意階段性培訓的總結，為青年骨干老師搭臺子、讓青年老師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間。7、完善骨干老師業(yè)務檔案并跟蹤考核。四、詳細要求：1、圍繞合作型學習組織的建立，通過教研組的集體備課、業(yè)務學習、課堂教學設計、教學反思等常規(guī)做法促進骨干老師成長。各教研組要結合實際，以省、市、縣級骨干老師或富有理論經歷和理論素養(yǎng)的老老師牽頭，鼓勵青年骨干老師樹立崇高理想和遠大目的、結合自身特點，規(guī)劃自己的成長目的，結成師徒對子，互幫互學，共同進步。2、通過案例分析^p、專題講座、展示活動、自主學習與反思、課題研究等，真正進步骨干老師工作效能，提升效勞品質，建立有利于骨干老師成長的、適度競爭的、開放的、具有自我進步的骨干老師培訓機制，保證骨干老師培訓的針對性和實效性。3、每月組織骨干老師進展一次新課程改革的學習，并做好記錄。4、充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，使骨干老師學習內容更加豐富、多元，加強互相交流。5、每學期上一次骨干老師示范課〔示范課不少于2課時〕或引領課、公開課。校內評課不少于10課時。6、以研訓相結合的培訓理念為指導，循序漸進，在每學期一次的年組教研中，骨干老師應起到模范帶頭作用。7、骨干老師要養(yǎng)成理論反思的積極性，從而樹立正確的人才觀、質量觀，并形成終身學習的理念。8、全年學習筆記7個專題中，每個專題要寫不少于500字的學習感悟。9、骨干老師要承當一項以上實驗課題，沒承當縣級以上課題的骨干老師，要結合工作實際，制定校級課題。10、骨干老師要充分發(fā)揮幫帶作用，每人每學期至少要包保1-2名青年老師，按包保協(xié)議、幫帶方案跟蹤聽課〔每月互聽課2節(jié)以上〕、指導、直至上路并指導其上一節(jié)校內公開課。11、每年至少在縣級以上刊物或學術會議上、教育教學專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高程度專業(yè)論文、經歷總結或科研報告。五、主要工作日程表：三月份：1、制定骨干老師培訓工作方案；2、填寫骨干老師個人成長檔案〔20xx年業(yè)績和培訓等情況〕、完成20xx年檔案歸檔；3、對各學科課堂教學聽課、指導，開展教研。四月份：1、對骨干老師前段繼續(xù)教育學習情況進展檢查；2、對骨干老師讀書活動情況進展總結，開展新一輪讀書活動；3、上報骨干老師材料；4、召開骨干老師會議，部署工作。五月份：1、組織骨干老師進展常規(guī)學習研討；2、按要求開展骨干老師讀書活動；3、做好骨干老師常規(guī)培訓費和書費的收繳征訂工作。六月份：1、開展骨干老師培訓結隊經歷交流活動；2、骨干老師根本功比賽；3、骨干老師讀書活動。七月份：1、對骨干老師學習情況階段考察；2、青年老師匯報課；3、骨干老師說課研討。4、本學期骨干老師培訓工作總結。八月份：1、修改骨干老師培訓工作方案；2、檢查學習筆記。九月份：1、聽課和教研；2、組織骨干老師集中培訓。十月份：1、教研組主題教研活動；2、骨干老師教研活動；3、開展校本研修活動。十一月：1、評選優(yōu)秀骨干老師；2、骨干老師讀書活動交流，讀書心得體會及優(yōu)秀筆記評選。3、骨干老師年度考核。十二月：1、自查工作；2、材料歸檔；3、全年工作總結。骨干老師培訓工作方案4為實在響應教育部嚇號召，進步教學質量，穩(wěn)定教學隊伍，培養(yǎng)高程度的骨干老師，促進我校教育教學更上一層樓，特制訂我校骨干老師培訓方案：一、老師現(xiàn)狀分析^p：我校教職工XX人,省級骨干老師X人，市級骨干老師X人，縣級骨干老師XX人，校級骨干老師XX人，其中在教學一線的骨干老師XX人，為使骨干老師的教育教學程度得到進一步進步，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓方案如下：二、培養(yǎng)目的：本學期培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍。三、骨干老師培訓◆參加各級舉辦的骨干老師培訓，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。◆做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。◆搞好課改交流，表達教育教學新理念?！舾骷壒歉衫蠋熞皶r上交有特色的經歷材料。四、骨干老師培養(yǎng)◆凡被評為本年度的骨干老師，實行公開?！魧W校個人制定本年度培養(yǎng)方案，要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志?！裘繉W期學校提出骨干老師到校外先進校學習、交流X-X天。◆每學年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。◆適時組織骨干老師參加市、區(qū)教育教學培訓，進步理論程度?！魧W校每年對骨干老師進展考核，不合格者不能作為年度骨干老師?！魧W校對骨干老師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。五、主要舉措：◆強化學習，更新觀念，不斷進步自身理論程度。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育開展的時代脈搏，從而增強老師認識問題、分析^p問題、解決問題的才能。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。◆加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，實在進步青年老師專業(yè)程度。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析^p、教材分析^p到教學過程設計、課后反思均進展隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體表達校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年老師賽課活動，提供更多展示平臺。◆“壓擔子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)開展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)開展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著宏大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年老師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學能手、學科帶頭人、名老師的軌跡開展。老師隊伍建立，尤其是青年老師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠開展，我校將堅持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好老師隊伍建立，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的老師，讓光福的孩子快樂成長起來。骨干老師培訓工作方案5一、指導思想堅決貫徹國家省市區(qū)根底教育工作會議的有關規(guī)定，大膽走教育創(chuàng)新之路，科教興校之路不，努力創(chuàng)始我校教育現(xiàn)代化的新場面；為實現(xiàn)“名校知名師，名師知名校”的開展思路特制定本方案。二、培養(yǎng)宗旨實現(xiàn)“名校知名師，名師知名?！钡拈_展思路。骨干老師現(xiàn)狀：我?，F(xiàn)有在職老師158人，本科42人，占老師總人數(shù)的31%，大專以上學歷131人，占老師總人數(shù)的97%，18人本科在讀，4人大專在讀。中高19人，中一級老師59人，占專業(yè)技術人員58%。黨員26人，市學科帶頭人3名，市級骨干老師19人，占全校人數(shù)的12、6%。區(qū)級以上的骨干老師數(shù)量缺乏，區(qū)級骨干老師在全區(qū)的知名度不夠響，在區(qū)以上上公開課的幾率較低，缺乏市級以上骨干老師后備。骨干老師的自我開展意識不夠強，滿足于現(xiàn)狀的、局限于教育教學常規(guī)工作的較多，純熟運用現(xiàn)代化教育教學手段的較少，教科研意識和創(chuàng)新意識不強。三、培養(yǎng)目的1、積極培養(yǎng)名特優(yōu)老師，三年內爭取市級以上的老師人數(shù)達30名，區(qū)級以上達8名。2、每一位骨干老師要有強烈的自我開展意識，走主動開展之路。3、有強烈的創(chuàng)新意識，教育教學觀念新，手段先進，能在自己的崗位上進展創(chuàng)新性的工作，帶頭進展教育教學改革和教育科學研究。4、在校實實在在發(fā)揮骨干的帶頭作用，以點帶面，帶動全校老師進步教育教學質量。四、教養(yǎng)措施1、校內創(chuàng)設積極向上的文化氣氛，營造你追我趕的良好態(tài)勢。2、領導深化課堂教學第一線，擅長發(fā)現(xiàn)人才，有方案地加以培養(yǎng)。3、創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習時機，讓想干、肯干、能干的人多一點理論的時機，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的老師脫穎而出。4、成立“骨干老師學習沙龍”組織他們定期、定主題開展學習和研討活動。5、制定《校級骨干老師評選條件》開展校以上不同層次的骨干老師評選，讓不同層次的老師都有夠得著的追求目的，形成學校骨干老師梯隊。6、制定《骨干老師登記表》，每學年填寫一次，讓不同層次的骨干老師自己對照條件，自我反思，促進其主動開展和主動發(fā)揮作用。7、建立鼓勵機制，對不同層次的骨干老師分別實行年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干老師給予精神和物質上獎勵。骨干老師培訓工作方案6一、準備階段〔5月—7月〕1、成立“初中骨干老師培訓工作領導小組”，由自治區(qū)教育廳和中國教育學會領導任組長，相關方面負責人為成員。〔5月15日〕2、組建相關工作組，明確分工職責。重點做好教務協(xié)調〔教學、資料、場地等〕及生活保障〔食、宿、醫(yī)、財?shù)取?。?月前完成〕3、制定培訓工作方案，5月15日前完成。4、推薦選拔學員：本著“優(yōu)中選優(yōu)”的原那么，按“先推薦后選拔、審定”的程序確定四個學科參加培訓學員〔學科帶頭人或拔尖老師40~50人，骨干老師150~160人〕，并通知到位；按學科組成教學班，成立班委會〕，按1名學科帶頭人5名骨干老師的比例組成研修小組，同時建立學員檔案〔“學員登記表及培訓記錄袋”〕。此項工作由教育廳負責?！?月15日前〕5、分學科制定完成培訓課程、教學方案及課程表?！?月10日前〕6、組成培訓導師團并集體備課〔8月5日前〕。①聘請有關專家為培訓導師，每學科5至8人，條件：身體安康，適應高原環(huán)境；理論、教學、教研三方面兼優(yōu)；熱心公益活動〔準備“培訓導師簡介”〕〔5月31日前〕。②入藏前集體備課，熟悉學科教學情況包括觀摩教學錄相，理解培訓課程及教學方案，撰寫個人教案等?！?月5日前〕7、確定面授時間、地點，落實培訓場所，檢查教學及生活設施，組織安排觀摩課學生。〔8月5日前〕8、擬定并發(fā)出培訓通知、學員登記表。〔7月20日前〕二、面授階段〔20xx年8月13—21日〕1、工作小組成員、培訓導師及學員報到。2、培訓啟動儀式。3、分班組；培訓須知。4、按課程表施行面授培訓。5、公布遠程培訓方案：布置遠程研修任務；確定遠程培訓導師；制定個人研修方案；確定遠程交流方式。6、面授結業(yè)：總結面授情況，交流學習心得，表彰優(yōu)秀學員，頒發(fā)培訓證書。三、遠程培訓階段〔20xx年9月—20xx年7月〕1、組建遠程培訓工作組，詳細負責此期間督導、檢查、交流工作。2、創(chuàng)立網(wǎng)絡交流平臺，確定交流方式。3、確定學科指導專家；明確專家指導學員對象；建立專家指導制度。4、組織、交流、宣傳學員教學、教研成果，內地交流、研修等。骨干老師培訓工作方案7一、指導思想以轉變教育觀念為打破，以進步老師施行新課程的才能和程度以及職業(yè)道德程度作為重點，建立一支高質量、高程度的骨干老師隊伍，帶動全縣老師隊伍素質整體提升，推動xx縣中小學教育教學改革，實現(xiàn)xx縣根底教育高位平衡開展。二、培訓對象義務教育階段骨干老師，詳細包括：1、“人才強教工程”申報者；2、校中層以上領導兼任學科教學者；3、局部學科如沒有符合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干老師參加培訓。三、培訓時間、地點、形式集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中；學科研討地點：xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少于6小時。分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進展。四、培訓