幼兒園教育活動設(shè)計

一、教育活動設(shè)計的意義

教師日常工作的重要內(nèi)容教師專業(yè)基本功教師專業(yè)學(xué)習(xí)的過程教師教育反思的過程組織實施教育活動的保障您在教育活動設(shè)計中的困難與問題？您在教育活動設(shè)計中需要得到的支持和幫助？1、如何將教材演繹成一份鮮活的活動設(shè)計？2、活動過程設(shè)計與目標(biāo)定位如何匹配？3、如何呈現(xiàn)與表達(dá)活動設(shè)計？4、活動過程設(shè)計中如何架構(gòu)大環(huán)節(jié)、處理小細(xì)節(jié)？1、活動設(shè)計是課程設(shè)計的一個組成部分。因此它是一項極具探索性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作。

2、活動設(shè)計的任務(wù)是要把社會發(fā)展的客觀要求、知識增長的客觀影響和幼兒成長的客觀需要轉(zhuǎn)化為具有適當(dāng)水準(zhǔn)、適當(dāng)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的經(jīng)驗體系。3、活動設(shè)計是指用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題，確定活動目標(biāo)、制定活動策略，實行解決方案，評價試行結(jié)果和對解決方案進(jìn)行反思修改的過程。4、教育活動設(shè)計是解決以下問題我們要到哪里去——教育活動的目標(biāo)是什么——通過教育活動幼兒能學(xué)習(xí)什么，能獲得做什么；我們怎樣才能到那里去——選擇什么樣的教育內(nèi)容、教育策略和教育方法；怎樣知道我們是否已經(jīng)到達(dá)了目的地——如何對教育活動進(jìn)行評估，如何對幼兒發(fā)展進(jìn)行鑒定。三、擊幼兒茅園教貞育活嗽動設(shè)援計方屢式生成再造再現(xiàn)（一去）系生除成設(shè)煩計是教奔師以財幼兒鞏生活堡、活捏動中春的興洪趣、需要票、經(jīng)唇驗和蔬所關(guān)裝注的侄問題像等為色教育礎(chǔ)契機(jī)，到確定枝教學(xué)艇目的超，設(shè)號計引陪發(fā)、致生發(fā)享、拓展絞、延隱續(xù)各破種幼桿兒活侵動的順設(shè)計癥。1、設(shè)萬計流向程與幣要求（1）對汗活動猶內(nèi)容積多元還、多請義性賠分析籮：（例倍沙拉雖）從五榴大領(lǐng)蔑域課袖程角縱度，雀充分榴挖掘拖內(nèi)容租多元夸性課幣程價晝值，從幼噴兒成敲長需貼要角色度，紐奉挖掘握內(nèi)容寺中的似幼兒芹情趣魄點、稀興趣鋼點、封問題搞點、萍發(fā)展伴點從活惡動方碰式角鐘度，匪設(shè)想儲多樣處性活紀(jì)動方舌式分析鏟連接基于鄭幼兒紛現(xiàn)有舟水平蚊和個黎性特覽點,挖掘與分忌析教繞材的呀教育鴿價值盯，識煮別教拳材的博多元壟、多梳義的盆課程喊潛能噴。這種議識別居能力依賴紫于教朗師的夕專業(yè)豆知識杜和學(xué)懶科知寒識，依賴伶于工墨作經(jīng)畫驗和蓬對活軍動情往境的咱感受就，依賴絨于兒絲式童觀第和教殺育觀箱。依賴立對幼兒儲在這喚一教伐育活逮動內(nèi)文容情由景中筒可能倉問題貍與發(fā)傭展2、活即動目職標(biāo)確孟定與騰表述教育糧活動免目標(biāo)曬就是備教育濱活動艙最終球達(dá)到焰的標(biāo)杠準(zhǔn)，照是人飾們對幸教育嫌活動習(xí)之效陰果的備預(yù)期塑。教育擔(dān)活動掀目標(biāo)惜是教奴育活襖動的積出發(fā)間點和淘歸宿嚇，教育育方酷法、謊教育值手段株、教質(zhì)育內(nèi)著容的巾選擇壇，教及育環(huán)檔境的火設(shè)計艱和教憑育活煎動過中程的弱設(shè)計濫都應(yīng)偷圍繞墊教育抗目標(biāo)蜜。目標(biāo)內(nèi)容亞要求全面壘：三夜維：罵情感蘆知勻識啄能力層次蓄：年掌齡維發(fā)展怒差異面目標(biāo)偽與幼僚兒的閥需要死之間鹽建立用高相刮關(guān)的店聯(lián)系表述晃要求實際腔具體兩可獨見繩可操謠作哈希豪姆指磚出，景通過態(tài)對活閑動任貿(mào)務(wù)的鼻分析共可以揭示從簡培單到溪復(fù)雜念的學(xué)蛇習(xí)層稈級，姻并據(jù)向此決定教噴學(xué)順惰序。加涅理指出膨，對債活動紫任務(wù)哥進(jìn)行雹分析庫的方趟法是從啄重點聯(lián)目標(biāo)防開始沖，自設(shè)上而翅下地血確定爹各個層級患作為奏先決妥條件哨的過你渡目魔標(biāo)。3、分秋析教覺育活缸動進(jìn)息程環(huán)節(jié)的分解捷與推揪進(jìn)每個環(huán)狗節(jié)的暴安排眉與推牌進(jìn)，碎即先追上什規(guī)么，芹后上進(jìn)什么較為典雀型的材環(huán)節(jié)金架構(gòu)糕方法優(yōu)為“孤剝筍種法”毛和“齊平移亮法”拳“累倍積法蠢”“平族移法椒”即恩在環(huán)替節(jié)架藏構(gòu)中傅采用籠平行蠻呈現(xiàn)葛、由痕此及密彼的乘方法喚設(shè)計扭。（熊叔登叔的芳生日獵派對）“剝既筍法法”即抄在環(huán)伙節(jié)架兩構(gòu)中圓采用惜層層幕推進(jìn)迎、由剪表及約里的表方法恥設(shè)計薦各個蓄環(huán)節(jié)陳。（城墻尺有多高）“累煮積法船”在隙多次喜感知上中體血驗、房誠提取完、完首善、鈔升華舞經(jīng)驗（林中程小徑剪報慈紙）要求以：匹配幕目標(biāo)取詳略引得當(dāng)憶層條次分戲明祖思盜路清味晰殃自算然流雄暢休節(jié)腐奏緊膚湊膜銜接宋無痕仍過渡掙自然4、方宿法的背選擇較常轉(zhuǎn)用的焦方法味有：創(chuàng)設(shè)內(nèi)情境究，以魂故事么的形握式開旱展活灶動；觀察平比較省，讓欠幼兒料在尋住找相及同和辮不同置中獲袋得感雙性經(jīng)爭驗；提問憐討論止，在揚同伴葛的分突享中欲獲得烈經(jīng)驗元的提皺升；收集貓整理魚交流薯，拓占展幼與兒思摧考的允空間績；實驗殼、演敲繹，王幫助聰幼兒致驗證效自己藏的想亮法；環(huán)境劇推動棒，展蜓現(xiàn)每蛾個幼逗兒在不活動膛中的鉤所思摔所想棋；5、重蠟點環(huán)攤節(jié)的州關(guān)鍵病操作識設(shè)計渡：演示貍講解引提問6、精威致設(shè)剪計細(xì)懸節(jié)：輔助瞧提問災(zāi)的預(yù)蛛設(shè)教具挑的呈要現(xiàn)方趕式座位繞的擺宇放等具體四地說館，教格育活交動設(shè)孟計程紙序一疏般可蛋分為浙以下遙幾個系步驟比：1.基于達(dá)幼兒跳現(xiàn)有永水平海和個團(tuán)性特尋點對星活動稠內(nèi)容猜中所躬蘊涵撥的價扯值進(jìn)回行深畝入的頸分析濫；2.教育乒活動盼目標(biāo)忠的確赴定；3.教育胸活動鵝目標(biāo)談分解默及環(huán)系節(jié)設(shè)曉計；4.選用套教育趙方法御手段芳：教毒育活乖動形乓式、職媒體窩、活誦動等喜；5.關(guān)鍵役性操圾作（洲提問誦演示揮提示飯）6.精致艙設(shè)計屠細(xì)節(jié)7、設(shè)計斷教育亮活動繪評價屯的方鵝法。（二）炎再造要設(shè)計使用辰得最宏多的本一種設(shè)受計方式厘，簡株單地怨說再邊造就雷是再清現(xiàn)加情創(chuàng)造必，但禁它不慎同于礙簡單琴的模聰仿，微重現(xiàn)染。它是坡教師紀(jì)根據(jù)捷幼兒典園教甜育活旗動的截實際姐需要幣，對疏自己默或他蒼人的柴活動犁設(shè)計巨文本枝及活塊動進(jìn)血行再交一次律的加拾工改拉造，債形成進(jìn)新的決活動味的技衣術(shù)。理解正式課程做出眠決策望：修改備、補(bǔ)震充、增加州、調(diào)中整、替換課程閃要素活動芒設(shè)計躁文案教師嫌的個人幫經(jīng)驗教師照的價值真觀念所處振的條件符合不符合（三）甩再現(xiàn)休設(shè)計是指謝教師膊在設(shè)幅計教野育活喇動時,去理電解的朝課程臟文本習(xí)資料桶，通顧過對拋文本炭進(jìn)行護(hù)理解白、分敬析、閑處理的，從級而實施藥設(shè)計文本。具體憑操作批注厭關(guān)鍵鴉詞（重頸點、難點垂）解釋溝關(guān)鍵爆詞（在了呼解活王動程夏序、喪活動福方法徑的基變礎(chǔ)上憤從而毛理解椒活動懂觀念嚇、活況動意造圖姻）細(xì)化幕、行其為化爬、預(yù)爪測（低幼兒逝反映員）關(guān)凡鍵點肢操作四、教椒育活紹動設(shè)市計的田文本督呈現(xiàn)（一載）活送動方顫案呈扭現(xiàn)的彈內(nèi)容幼兒唯情況袋分析課程叮內(nèi)容仆分析活動課目標(biāo)活動懶準(zhǔn)備活動葛過程鑼：環(huán)饒節(jié)目東的偏環(huán)節(jié)記內(nèi)容拾形傅式齒關(guān)鍵別操作帶（講責(zé)解兼演示至提秤問侄要蜘求）活動聞檢核測：（二）老呈監(jiān)現(xiàn)的逝視角1、從忽教師嶺的角歌度呈訓(xùn)現(xiàn)，爽體現(xiàn)鳥“教肺”程教師斬從成惡人理及解的抹知識引概念國出發(fā)揪，確陪定從啄何處迷入手憑，預(yù)愿設(shè)可隨以推繼動幼戰(zhàn)兒感壩受、樹體驗患、理柄解的處教學(xué)肢程序徑，對燭于問必題回蒙饋的仿可能無性有腰不同癢的環(huán)華節(jié)設(shè)眾置（鋪追問闊、遞解進(jìn)式捏的體類驗等職），棋給予其生成拒較大鏡空間細(xì)，彈碎性更撇大。嗎其核檢心是搞從教下師設(shè)宜計思夜路的亭角度顫加以棋梳理耐提升叼，更糊能讓疑觀察粱的教藥師體廉會，林便于罪他人演理解祝。2、從幼兒什的角遍度呈耗現(xiàn)，黃體現(xiàn)像“學(xué)肅”程教師往往駁會從寫幼兒喘的經(jīng)析驗出撿發(fā)，更多玩考慮兒是怎岡樣走產(chǎn)進(jìn)活村動內(nèi)問容的綁，即季幼兒懶是怎樣魔的經(jīng)驗基礎(chǔ)梅、怎記樣的頁關(guān)注喪角度譜、怎假樣的情感勞態(tài)度與周婚圍人湖、事掉、物兼產(chǎn)生昏互動賭聯(lián)系狀的，為幼兒多樣匪性學(xué)喬習(xí)作嗽好準(zhǔn)灶備。煎其核胸心是從實朱施教學(xué)活動才現(xiàn)場紡的角岸度就委事論匪事，寸有利隸于操作蠢，方便現(xiàn)場裝調(diào)整擊。（三兩）呈脾現(xiàn)的扶形式陳述跳式的舍呈現(xiàn)表格東式的磚呈現(xiàn)批注續(xù)式超級漂詳案五、羅影響教育策活動攀設(shè)計授的關(guān)姥鍵因較素態(tài)度：認(rèn)賄真擾創(chuàng)儲新咽學(xué)西習(xí)億反思堅持理念乖：自脈我教謝育觀鐮念知識徹：領(lǐng)躺域課灰程知梨識侄幼兒談年齡貴特點彎學(xué)享習(xí)特擴(kuò)點能力揚：觀愚察與沉理解防幼兒娘的能減力解讀分析瘦教材療的能錘力思維能力重反俘思能胡力讓我肢們想喂到上充海市泉教科基院顧說泠沅亦教授縱的講攪座中噸談到諸的全災(zāi)國著集名語筒文特抬級教溫師于鍵漪。引專家稻在整搞理她揭的教暑育生賺涯和犁成功喂經(jīng)驗肆?xí)r，尊得出園她之屠所以樣成為包特級徑教師旨的結(jié)球論竟睛是：一篇貝課文泳，三致次備填課，溪堅持褲三年間，必調(diào)成名急師這位星教師仔的“宿三次控備課晴”是羅：第一艙次備賞課—一擺恥進(jìn)自隆我。后按自濫己見詞解準(zhǔn)揭備方扛案，崇不看拴任何汽參考蕩書和迫文獻(xiàn)暖；第二格次備抹課—一廣紅泛涉戰(zhàn)獵。溪分類眠處理應(yīng)各種蝴資料忘，修露改方集案；第三縮慧次備勻課，柱邊教組邊改曉。在應(yīng)設(shè)想輛與上夕課的耍不同笑細(xì)節(jié)挪中，姓區(qū)別