中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽幼兒保育專(zhuān)業(yè)班級(jí)建設(shè)方案

中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽幼兒保育專(zhuān)業(yè)班級(jí)建設(shè)方案目錄一、指導(dǎo)思想二、班級(jí)情況分析三、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)（一）班級(jí)總體目標(biāo)（二）行為習(xí)慣目標(biāo)一、指導(dǎo)思想本次班級(jí)建設(shè)方案的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為中心，注重全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)班級(jí)建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析本班是幼兒保育專(zhuān)業(yè)的一級(jí)班，共有35名學(xué)生。其中，女生占80%。學(xué)生年齡在16-18歲之間，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同。班級(jí)整體氛圍較為活躍，學(xué)生之間的交流比較頻繁，但也存在一些不良習(xí)慣和行為。三、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)（一）班級(jí)總體目標(biāo)1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。3.提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。（二）行為習(xí)慣目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。4.加強(qiáng)班級(jí)管理，規(guī)范學(xué)生的行為，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：本文旨在介紹班級(jí)管理的理念和策略，幫助教師和學(xué)生建立良好的班級(jí)管理體系，提高職業(yè)素養(yǎng)水平。班級(jí)管理理念：班級(jí)管理應(yīng)該以“自定制度”為首要基礎(chǔ)，讓學(xué)生參與制定班級(jí)規(guī)章制度，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。同時(shí)，建立“班級(jí)手冊(cè)”作為班級(jí)建設(shè)的共同依據(jù)，確保班級(jí)管理的統(tǒng)一性和規(guī)范性。班級(jí)管理策略：為了保障班級(jí)建設(shè)的人才，可以通過(guò)“班委競(jìng)選”來(lái)選拔具有領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任感的學(xué)生。此外，“班務(wù)日志”也是班級(jí)建設(shè)的有效手段，可以記錄班級(jí)管理和學(xué)生表現(xiàn)，便于評(píng)估和改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)“量化評(píng)優(yōu)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高班級(jí)建設(shè)的源源動(dòng)力。最后，建立“包干問(wèn)責(zé)”的責(zé)任要求，讓每個(gè)班級(jí)成員都能夠承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，確保班級(jí)管理的順利進(jìn)行。班級(jí)建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元，也是教師和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本組織形式。因此，班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)有著舉足輕重的地位。教育的目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧的生活教育環(huán)境，使在這個(gè)環(huán)境中的每一位學(xué)生、教師都感到自在、愉悅、生活得幸福。教育并不僅追求外在目標(biāo)，更注重內(nèi)在品質(zhì)。因此，教育要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生不斷形成完美的人格。立德樹(shù)人是復(fù)雜動(dòng)態(tài)的工作，也是塑造心靈，雕琢人格的偉大事業(yè)。我所帶的班級(jí)為幼兒保育專(zhuān)業(yè)，我從學(xué)生高一入學(xué)時(shí)就根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特色做好三年的班級(jí)建設(shè)規(guī)劃，為她們創(chuàng)造一個(gè)和諧的、健康向上的班集體，為學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向。二、班級(jí)情況分析針對(duì)幼兒保育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們的年齡較小，自我意識(shí)不強(qiáng)，缺乏自我管理能力，需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，他們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)是需要具備一定的情感溝通和實(shí)踐技能，因此需要注重實(shí)踐教學(xué)和情感教育。在班級(jí)建設(shè)中，我們需要注重以下幾點(diǎn)：（一）班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化是班級(jí)建設(shè)的核心，是班級(jí)凝聚力和向心力的來(lái)源。我們需要積極創(chuàng)造班級(jí)文化，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們可以開(kāi)展班級(jí)口號(hào)、班歌、班徽等活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，共同打造班級(jí)文化。（二）學(xué)生管理學(xué)生管理是班級(jí)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是班級(jí)管理的難點(diǎn)。我們需要注重學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)，同時(shí)也需要教師的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)生管理中，我們可以采取班會(huì)、班委等形式，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。（三）家?；?dòng)家?；?dòng)是班級(jí)建設(shè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，也是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。我們需要積極開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)建設(shè)情況，同時(shí)也讓學(xué)生感受到家庭和班級(jí)的關(guān)愛(ài)和支持。（四）勤于總結(jié)班級(jí)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷總結(jié)和改進(jìn)。我們需要勤于總結(jié)班級(jí)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整班級(jí)建設(shè)的方向和策略，不斷提升班級(jí)建設(shè)的科學(xué)性和實(shí)效性。同時(shí)，我們也需要注重班級(jí)建設(shè)的階段性，根據(jù)學(xué)生的年齡和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定不同階段的班級(jí)建設(shè)方案，為學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向。三、班級(jí)建設(shè)分階段實(shí)施細(xì)則高一階段（初生，修心以正身）高一階段是學(xué)生進(jìn)入高中的初期，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)建設(shè)中，我們需要注重以下幾點(diǎn)：（一）班級(jí)文化建設(shè)在高一階段，我們需要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的班級(jí)文化，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。可以開(kāi)展班級(jí)口號(hào)、班歌、班徽等活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，共同打造班級(jí)文化。（二）學(xué)習(xí)管理在高一階段，學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，因此需要注重學(xué)習(xí)管理。我們可以采取班會(huì)、班委等形式，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。（三）情感教育在高一階段，學(xué)生面臨著身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要注重情感教育。我們可以開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生解決情感問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。高二階段（成長(zhǎng)，強(qiáng)技以成才）高二階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃。在班級(jí)建設(shè)中，我們需要注重以下幾點(diǎn)：（一）專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)在高二階段，學(xué)生需要注重專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高自己的實(shí)踐技能和溝通能力。我們可以開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。（二）職業(yè)規(guī)劃在高二階段，學(xué)生需要開(kāi)始考慮自己的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)方向和目標(biāo)。我們可以開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等形式，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。（三）班級(jí)活動(dòng)在高二階段，班級(jí)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。我們可以開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、文化節(jié)等形式，讓學(xué)生參與其中，共同打造班級(jí)文化。高三階段（插翅，實(shí)踐以騰飛）高三階段是學(xué)生實(shí)踐能力的提高和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)和考試備考。在班級(jí)建設(shè)中，我們需要注重以下幾點(diǎn)：（一）實(shí)踐能力培養(yǎng)在高三階段，學(xué)生需要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高自己的實(shí)踐技能和溝通能力。我們可以開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的實(shí)踐能力。（二）考試備考在高三階段，學(xué)生需要注重考試備考，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。我們可以開(kāi)展考試輔導(dǎo)、模擬考試等形式，幫助學(xué)生提高考試成績(jī)。（三）班級(jí)管理在高三階段，班級(jí)管理需要更加注重學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)，同時(shí)也需要教師的引導(dǎo)和幫助。我們可以采取班會(huì)、班委等形式，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。我所帶的專(zhuān)業(yè)是幼兒保育專(zhuān)業(yè)，全部為女生。她們大多是以學(xué)習(xí)失敗者的身份和懷著無(wú)奈的心態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)的。這些學(xué)生正處于身心發(fā)育的成長(zhǎng)階段，心理上單純而復(fù)雜，并且正在形成自己的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。她們的習(xí)慣有待完善，有激情、有理想，容易受外界因素干擾，容易受誘惑。在初中應(yīng)試教育的指揮下，她們進(jìn)入了相對(duì)自主的職業(yè)教育環(huán)境，呈現(xiàn)出許多新的復(fù)雜問(wèn)題。她們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自我約束能力弱，自信心不足，好展示自己的才能和個(gè)性，渴望被別人賞識(shí)，但學(xué)習(xí)目的性不明、學(xué)習(xí)積極性缺乏的情況普遍存在，從而使她們?cè)趯W(xué)習(xí)上投入時(shí)間少，也容易出現(xiàn)不良現(xiàn)象。班級(jí)建設(shè)目標(biāo)方面，我注重學(xué)生養(yǎng)成教育，以“建文舞雙全五育并舉班，育德藝雙馨靈魂工程師”為建班育人目標(biāo)，培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的人才。我希望培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，從事幼兒教育、保育等工作，了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，具有采集和管理幼兒或群體健康信息并對(duì)其進(jìn)行健康疾病預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、監(jiān)測(cè)、分析、健康指導(dǎo)、健康維護(hù)能力，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的技術(shù)技能應(yīng)用型人才。在行為習(xí)慣目標(biāo)方面，我希望培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，符合學(xué)校的“三規(guī)范”、“四規(guī)定”、“五學(xué)會(huì)”和“六S”的標(biāo)準(zhǔn)。我希望學(xué)生能夠講究文明，崇尚科學(xué)，儀表端莊，正直誠(chéng)實(shí)，助人為樂(lè)，和顏悅色，輕聲細(xì)語(yǔ)，寬容大度，團(tuán)結(jié)謙讓?zhuān)_(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的職業(yè)行為規(guī)范。在職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)方面，我希望學(xué)生具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心，有良好的敬業(yè)精神，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于交流、化解矛盾，積極主動(dòng)開(kāi)展工作，樂(lè)于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果。我還希望學(xué)生能夠具備講究文明，崇尚科學(xué)、談吐文雅、儀表端莊、正直誠(chéng)實(shí)、助人為樂(lè)、和顏悅色，輕聲細(xì)語(yǔ)、寬容大度、團(tuán)結(jié)謙讓、開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的職業(yè)行為規(guī)范。正確的職業(yè)態(tài)度應(yīng)該包括正確的擇業(yè)觀、健康的擇業(yè)心態(tài)、正確的擇業(yè)方法、工作取向、獨(dú)立決策能力和擇業(yè)態(tài)度。班主任的勞動(dòng)本質(zhì)是關(guān)心學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。班級(jí)應(yīng)該建成學(xué)生的精神家園，讓他們有強(qiáng)烈的歸屬感。班級(jí)管理應(yīng)該做到他律和自律相結(jié)合，班集體和個(gè)人在班主任的引導(dǎo)下，走向和諧自律。班主任應(yīng)該做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，這是教育的最終目標(biāo)和核心價(jià)值的體現(xiàn)。班級(jí)管理的基礎(chǔ)是制度。班規(guī)的制定應(yīng)該是全班師生共同的事情。我的班級(jí)根據(jù)“班級(jí)管理，人人參與”的原則，以學(xué)校的《學(xué)生管理制度》為藍(lán)本，由各相關(guān)班干部牽頭負(fù)責(zé)并起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過(guò)，最后才定下來(lái)。制定出日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)管理規(guī)范、操行管理規(guī)定、宿舍管理規(guī)定、考勤管理規(guī)定等系列管理規(guī)定，從而形成民主和諧的班風(fēng)。班級(jí)手冊(cè)是班級(jí)建設(shè)的共同依據(jù)。班級(jí)手冊(cè)囊括了班級(jí)管理的各個(gè)方面，包括班徽、班訓(xùn)、班風(fēng)、班規(guī)、班級(jí)基本信息介紹、班級(jí)花名冊(cè)、團(tuán)員名冊(cè)、宿舍名冊(cè)、班團(tuán)委架構(gòu)、班團(tuán)委職責(zé)、會(huì)議制度、競(jìng)選制度、監(jiān)督制度、考勤制度、歷屆評(píng)優(yōu)結(jié)果、班費(fèi)收支、班級(jí)日志、操行分登記、外宿登記、班級(jí)計(jì)劃、班級(jí)總結(jié)、班級(jí)愿景、個(gè)人目標(biāo)、班級(jí)成果及榮譽(yù)等。班級(jí)手冊(cè)是每個(gè)班級(jí)成員共同遵守的自主管理與規(guī)范管理的集中體現(xiàn)。班委會(huì)是各種班級(jí)活動(dòng)的具體組織者和實(shí)施者。一個(gè)好的班干部團(tuán)隊(duì)有利于班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。班主任應(yīng)該讓學(xué)生信服、老師滿意的班委會(huì)成為工作中非常重要的一部分。為了培養(yǎng)學(xué)生的工作思路和方法、提高組織管理能力、增強(qiáng)班級(jí)主人翁意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)擔(dān)任班干部的責(zé)任和義務(wù)，提升綜合能力，我們實(shí)行班委競(jìng)選制。每個(gè)學(xué)期末或?qū)W期初進(jìn)行班委的民主選舉活動(dòng)，包括競(jìng)選時(shí)間的確定、競(jìng)選前的參選準(zhǔn)備、競(jìng)選中的宣言與投選、競(jìng)選后的工作交接等。班委競(jìng)選可以為班級(jí)工作注入新鮮的血液，提升學(xué)生的能力，為班級(jí)的自主管理提供人才保障。同時(shí)，在班級(jí)中設(shè)立通風(fēng)消毒崗、桌椅整理崗，并實(shí)施這些崗位的干部輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有擔(dān)當(dāng)。為了方便地掌控班級(jí)的日常事務(wù)，我們班實(shí)行了“班務(wù)日志”制度。班務(wù)日志按一天的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，從早讀早練開(kāi)始，一直到晚修就寢。執(zhí)行“值日班長(zhǎng)”輪值制，每天由常務(wù)班委根據(jù)學(xué)號(hào)排選出值日班長(zhǎng)進(jìn)行輪值，每天2名。值日班長(zhǎng)的職責(zé)主要是班級(jí)一天事務(wù)的常規(guī)管理，班務(wù)日志的管理和填寫(xiě)。值日班長(zhǎng)要對(duì)一天的日常事務(wù)進(jìn)行跟進(jìn)，并找到各時(shí)段負(fù)責(zé)人進(jìn)行記錄。我及時(shí)查閱班務(wù)日志，即可掌握班長(zhǎng)的全部日常動(dòng)態(tài)。班務(wù)日志的執(zhí)行既有效提高了學(xué)生的自主管理能力，也是班主任“減負(fù)”行之有效的手段。為了讓學(xué)生保持參與班級(jí)管理的動(dòng)力，我們采取了“量化評(píng)優(yōu)”的辦法，評(píng)選出一定范圍內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生代表，表彰先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生不斷向前發(fā)展。這種方法能夠讓絕大部分同學(xué)樂(lè)意參與班級(jí)管理，提升自己某一方面的能力，為班級(jí)建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校的學(xué)生管理制度和本班實(shí)際情況，我們制定了可行的量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和條件。通過(guò)投票，每個(gè)月評(píng)選出月度優(yōu)秀學(xué)生，并由學(xué)校進(jìn)行大會(huì)表彰。年度優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、積極分子、優(yōu)秀班團(tuán)干等的評(píng)選由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一表彰。每學(xué)期在班上評(píng)選優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀舍長(zhǎng)、優(yōu)秀課代表、學(xué)習(xí)積極分子、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等，擴(kuò)大評(píng)選范圍和人數(shù)，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)。除了精神上的鼓舞之外，我們還利用班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行象征性的獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)優(yōu)的激勵(lì)作用非常有效，但要堅(jiān)持、肯定和宣揚(yáng)。只有這樣，學(xué)生作為班級(jí)管理者的自豪感和榮譽(yù)感才會(huì)油然而生，為班級(jí)的管理建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。班級(jí)事務(wù)繁多，我無(wú)法全部抓在手里，班長(zhǎng)也無(wú)法事事親歷而為。因此，我們實(shí)行“包干問(wèn)責(zé)”制度，將班務(wù)工作按班團(tuán)干部職能分區(qū)，每個(gè)班干對(duì)責(zé)任內(nèi)的班務(wù)負(fù)全責(zé)。對(duì)于臨時(shí)性的活動(dòng)，比如各類(lèi)比賽的排練、演出的排練等，我們指定活動(dòng)領(lǐng)隊(duì)對(duì)責(zé)任內(nèi)的班務(wù)負(fù)全責(zé)。我們實(shí)行“班務(wù)項(xiàng)目化，項(xiàng)目責(zé)任化，責(zé)任具體化”。如果出現(xiàn)責(zé)任內(nèi)的違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)班班干或領(lǐng)隊(duì)實(shí)行問(wèn)責(zé)，并要求立即當(dāng)班檢討，分析原因，提出改正措施，爭(zhēng)取下次不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。對(duì)于連續(xù)兩次無(wú)法完成項(xiàng)目目標(biāo)的，我們調(diào)整或撤銷(xiāo)職務(wù)，從而形成一個(gè)事事有人抓的良好管理風(fēng)貌。沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)歸納，也就沒(méi)有班干的自我提高和班級(jí)管理水平的提升。為了讓學(xué)生在反思中不斷進(jìn)步，促進(jìn)整體班務(wù)的進(jìn)步，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)設(shè)“學(xué)生干部必備的文書(shū)素質(zhì)——計(jì)劃、總結(jié)的撰寫(xiě)”的講座。我們讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)月結(jié)、中段總結(jié)、學(xué)期總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等，將周記的部分內(nèi)容改為月結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)下一階段工作的有效進(jìn)行。為了提高學(xué)生的成就感，我們需要老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。但家長(zhǎng)很難實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)，更談不上家庭的鼓勵(lì)了。因此，我們需要發(fā)揮家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)作用，與學(xué)校一起共同實(shí)時(shí)鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生的成長(zhǎng)，這顯得非常必要。為了構(gòu)建這種聯(lián)動(dòng)機(jī)制，我建立了班級(jí)微信公眾號(hào)。這個(gè)平臺(tái)展示學(xué)生在校表現(xiàn)，如評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)、值周出色、學(xué)習(xí)進(jìn)步、比賽獲獎(jiǎng)、出勤晚宿等，以培養(yǎng)學(xué)生自主能力和成就感。此外，家長(zhǎng)的激勵(lì)也是不可或缺的。班級(jí)建設(shè)分階段實(shí)施細(xì)則如下：高一階段（初生，修心以正身）：1.以養(yǎng)成教育為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自律。2.幫助學(xué)生適應(yīng)中職的學(xué)習(xí)和生活，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)班貌。3.以幼兒保育專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)、建設(shè)目標(biāo)，認(rèn)同職業(yè)；自尊自愛(ài)，重塑信心；提高素養(yǎng)，追求夢(mèng)想。4.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，建設(shè)“建文舞雙全五育并舉班，育德藝雙馨靈魂工程師”班集體，為二年級(jí)提供良好基礎(chǔ)。建設(shè)內(nèi)容：1.規(guī)范班級(jí)管理制度，制定《幼兒保育專(zhuān)業(yè)班級(jí)公約》，學(xué)生參與、老師指導(dǎo)、集體認(rèn)可，共同遵守。2.組建班委，通過(guò)“帶、幫、放”引導(dǎo)班干部成長(zhǎng)。3.班級(jí)文化建設(shè)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)和班級(jí)特色形成班名、班訓(xùn)、班徽等。4.舉辦主題班會(huì)，進(jìn)行思想教育和行為訓(xùn)練，如“面對(duì)疫情我們應(yīng)該怎么辦”、“職業(yè)與專(zhuān)業(yè)”、“如何做有氣質(zhì)的女生”等。5.利用職教活動(dòng)周和校園開(kāi)放日，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校面對(duì)面交流，形成家校合力。6.參加學(xué)?！白蠲澜淌摇痹u(píng)比，創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角、設(shè)計(jì)風(fēng)采照片欄等，適應(yīng)新環(huán)境。7.進(jìn)行“最美宿舍”評(píng)比，設(shè)計(jì)宿舍環(huán)境，體驗(yàn)主人翁感受。8.召開(kāi)迎新會(huì)，通過(guò)班主任介紹、任課教師參與、新老生經(jīng)驗(yàn)交流等方式，明確幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)努力方向。9.了解社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容及意義，鼓勵(lì)學(xué)生參與，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣?！拔业娜松易鲋鳌薄_認(rèn)識(shí)自我，自尊自律參加學(xué)校系部學(xué)生會(huì)、校運(yùn)會(huì)、中等職業(yè)學(xué)校技能大賽、文明風(fēng)采大賽，可以鼓勵(lì)學(xué)生走出中考失利的陰影，品嘗成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我肯定的意識(shí)，重獲自信。通過(guò)環(huán)境衛(wèi)生系列培訓(xùn)，邀請(qǐng)德育處教師、學(xué)姐現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，班主任帶領(lǐng)等方式，開(kāi)展班級(jí)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)責(zé)任感和自律意識(shí)。創(chuàng)辦班級(jí)讀書(shū)角，堅(jiān)持讀書(shū)分享，培養(yǎng)淑女氣質(zhì)。舉辦女生節(jié)、國(guó)慶、中秋、端午節(jié)系列活動(dòng)，集體錄制國(guó)慶、中秋節(jié)的手語(yǔ)歌繪制手抄報(bào)，制作剪紙，增強(qiáng)班集體凝聚力，和中華傳統(tǒng)節(jié)日同頻共振，并到合作幼教機(jī)構(gòu)，初步感知幼兒保育員角色。認(rèn)真完成學(xué)校舉辦的元旦文藝匯演、寒暑假德育實(shí)踐等德育作業(yè)。預(yù)期效果是以班級(jí)制度創(chuàng)建、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)為抓手，樹(shù)立主人翁意識(shí)，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班集體凝聚力。通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)，讓學(xué)生樹(shù)立信心、認(rèn)同專(zhuān)業(yè)，并找到努力的方向。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升自身素養(yǎng)。實(shí)際效果是通過(guò)一年磨合，完善了班級(jí)管理制度、師生心往一處想，勁往一處使，參與學(xué)校、學(xué)部、班級(jí)的各種文體活動(dòng)，循序漸進(jìn)打造班級(jí)文化，推動(dòng)全員參與，在溝通和理解的基礎(chǔ)上形成了民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍。學(xué)生將臉上的青澀和迷茫轉(zhuǎn)化為自信和從容，將“差生”帶給他們的自卑轉(zhuǎn)化為多才多藝帶來(lái)的自豪，將“混文憑”的初衷轉(zhuǎn)化為干事業(yè)的理想，這一年的工作讓人感到欣慰和驕傲。在高二階段，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自強(qiáng)自信。繼續(xù)加強(qiáng)世界觀改造，培養(yǎng)教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，不斷提高學(xué)生的師德修養(yǎng)。以積極心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，提高教學(xué)技能和藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)技能，展示自我，增強(qiáng)自信，建設(shè)目標(biāo)為高三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，在創(chuàng)建“建文舞雙全五育并舉班，育德藝雙馨靈魂工程師”班集體基礎(chǔ)上打造特色班級(jí)。具體的建設(shè)內(nèi)容包括參與職業(yè)素養(yǎng)修煉，走進(jìn)幼兒參加崗位見(jiàn)習(xí)，參與六藝節(jié)系列活動(dòng)，重視集體，團(tuán)隊(duì)分享，重塑自我。和職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.參與崗位見(jiàn)習(xí)和幼兒保育認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解幼兒教育行業(yè)，提高實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。3.參與六藝節(jié)系列活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉自我，培養(yǎng)個(gè)人興趣愛(ài)好，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。4.注重團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。5.通過(guò)參與職業(yè)素養(yǎng)系列課程和各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠全面提升自身素質(zhì)